ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG MẦM NON C TỨ HIỆP
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ TÂM THẾ SẴN SÀNG
CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI VÀO LỚP 1
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Tác giả : Nguyễn Hải Vân
Đơn vị công tác: Trường MN C xã Tứ Hiệp
Chức vụ : Giáo viên.
NĂM HỌC 2021 – 2022
2
MỤC LỤC
PHẦN NỘI DUNG TRANG
A ĐẶT VẤN ĐỀ 1
I Lí do chọn đề tài 1
II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2
1 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm 2
2 Phạm vi nghiên cứu và úng dụng 2
3 Ý nghĩa của các vấn đề nghiên cứu 2
4 Phương pháp nghiên cứu 2
5 Thời gian nghiên cứu 2
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3
INhững nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề
nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm.
3
II Thực trạng vấn đề 4
1Đặc điểm tình hình 4
2Thuận lợi. 5
3Khó khăn. 5
III Các biện pháp tiến hành 6
1Tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu về một số nội dung
chuẩn bị tâm thế sẵn sàng cho trẻ vào lớp 1 6
2Xây dựng kế hoạch nội dung chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1
bám sát theo chương trình giáo dục mầm non 7
3Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin tạo video, trò chuyện
zoom. 10
4Tuyên truyền kết nối với phụ huynh trong việc chuẩn bị tâm thế
cho trẻ vảo lớp 1 12
IV Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 13
C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15
I Kết luận 15
II Khuyến nghị 15
1
PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.
Phát triển toàn diện cho trẻ 5-6 tuổi chuẩn bị tâm thế vào lớp 1 là chìa khóa
vàng mở ra cánh cửa trí tuệ. Giúp cho trẻ thông minh hơn và tiếp cận được các
lĩnh vực 1 cách dễ dàng hơn: 6 năm đầu đời là giai đoạn quan trọng nhất vì lúc
này não bộ của trẻ phát huy 70-80% liên kết các tế bào thần kinh, vì thế đây là
thời điểm vàng để có thể tối ưu hóa quá trình phát triển các kỹ năng cần thiết
cho trẻ chuẩn bị hành trang vào lớp 1. Khi trẻ có các kỹ năng cơ bản: Cầm bút,
tư thế ngồi, trẻ được làm quen con số, chữ cái và các kỹ năng cơ bản khác tốt thì
các con sẽ có cơ hội thành công nhiều hơn. Vì thế chuẩn bị hành trang cho trẻ
vào lớp là việc làm hết sức quan trọng, để tạo tiền đề vững chắc cho trẻ trong
việc học đọc, học viết khi trẻ lên một cấp học mới. Trẻ sử dụng các kỹ năng cơ
bản tốt giúp trẻ diễn đạt rõ ràng những suy nghĩ, mong muốn của mình với mọi
người và biết bày tỏ cảm xúc trước cái đẹp của thế giới xung quanh trẻ.
Đúng như lời Bác Hồ của chúng ta đã từng nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”
Thật vậy, trẻ em trông như một búp non nếu được chăm sóc chu đáo thì
chắc chắn chồi non sẽ phát triển tốt. Cũng như con người nếu được chăm sóc có
sự đầu tư ngay từ nhỏ thì trẻ sẽ dần dần lớn lên và phát triển toàn diện cả về
“đức, trí, lao, thể, mỹ”.
Khi trẻ ở lứa tuổi mầm non trẻ được chăm bẵm yêu thương với những bài
đồng dao, bài thơ, bài hát có tiết tấu vui tươi, ngộ nghĩnh, tình cảm, bé thích và
nhớ nhanh. Trường mầm non là nơi trẻ “Học bằng chơi, chơi mà học”. Khi trẻ
chuẩn bị chuyển sang lớp 1, sang môi trường hoàn toàn mới lạ, khác với môi
trường mẫu giáo. Trẻ phải ngồi học ngay ngay ngắn, phải tuân thủ các quy định,
nội quy của trường, của lớp. Sự thay đổi này sẽ làm trẻ bỡ ngỡ, dễ bị hoang
mang, lo sợ, dao động về mặt tâm lý, khó tiếp cận và khó có thể thích nghi ngay
được. Và tôi nhận thấy đa số phụ huynh có tâm lý nôn nóng và sợ con mình
không theo kịp chương trình lớp một nên cho đi học trước để trẻ biết đọc, biết
viết, biết làm toán... dù nhiều phụ huynh vẫn biết việc học trước là không nên.
Tuy nhiên trong những năm học gần đây, do tình hình dịch Covid-19 diễn
biến hết sức phức tạp nên học sinh trên cả nước nói chung và trẻ mầm non nói
riêng không thể tiếp tục đến trường để học tập gây ảnh hưởng không nhỏ đến
việc đảm bảo nhu cầu học tập, chế độ sinh hoạt và việc tiếp thu kiến thức của
trẻ. Để thích ứng với thời điểm hiện tại, ngành giáo dục cũng đã đưa ra các
phương án hữu hiệu phù hợp với điều kiện sẵn có để có thể đáp ứng phần nào
2
nhu cầu học tập, tiếp thu kiến thức ở trẻ với phương châm “Ngừng đến trường
nhưng không ngừng học tập”. Phòng giáo dục & đào tạo huyện Thanh Trì đã có
kế hoạch và chỉ đạo các trường học trên địa bàn tận dụng các phương tiện, nền
tảng mạng xã hội để xây dựng video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học tại nhà
trong mùa dịch, cũng như truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà đến
phụ huynh. Qua các video clip hướng dẫn sẽ giúp phụ huynh tự tin, mạnh dạn,
yêu thích và dành thời gian nhiều hơn cho việc hướng dẫn con học tập trong thời
gian nghỉ phòng, chống dịch bệnh Covid-19 tại nhà.
Bản thân là một giáo viên luôn tâm huyết với nghề, tôi thực sự trăn trở rằng
làm thế nào để trong thời gian nghỉ dịch ở nhà mà trẻ vẫn được học tập, được
cung cấp các kiến thức ở trên lớp một cách tương đối dầy đủ cũng như phụ
huynh sẽ có thêm hiểu biết, phối kết hợp cùng giáo viên trong việc chăm sóc
giáo dục trẻ học tốt nhất tại nhà để chuẩn bị mọi tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
Nắm được tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc dạy trẻ biết những kỹ
năng cơ bản chuẩn bị tốt mọi tâm thế cho trẻ vào lớp 1 trong năm học này tôi đã
mạnh dạn tìm hiểu và chọn đề tài: ‘‘Một số biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn
sàng cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1” để nghiên cứu trong năm học 2021-2022.
II. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
1. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
+ Trẻ mẫu giáo lớn 5–6 tuổi tại lớp MGL A2 trường mầm non C xã Tứ Hiệp.
2. Phạm vi nghiên cứu và ứng dụng:
+ Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng đặc điểm tình hình của trẻ
mầm non 5-6 tuổi tại trường mầm non nhằm phục vụ công tác chăm sóc giáo
dục trẻ, giúp trẻ chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào lớp 1.
+ Ứng dụng: Công nghệ thông tin vào việc thiết kế video - Powerpoint bài
giảng, phát triển cho trẻ toàn diện theo 5 lĩnh vực.
3. Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu:
+ Đánh giá thực trạng đặc điểm tình hình của trẻ mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi
đưa ra những giải pháp để giúp trẻ chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1.
+ Tìm ra hệ thống các phần mềm, ứng dụng bổ trợ trong việc xây dựng
video giáo dục cho trẻ.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thống kê, đối chứng
5. Thời gian nghiên cứu:
Thời gian nghiên cứu 01 năm: Từ tháng 06/2021 đến tháng 03/2022.
3
PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu
tổng kết kinh nghiệm:
Chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một là mục tiêu của Giáo dục mầm non và là mục
đích đầu tiên ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi. Đây là giai đoạn vô
cùng quan trọng đối với trẻ. Tâm lý sẵn sàng đi học của mỗi trẻ phụ thuộc vào
sự chuẩn bị đúng đắn của trường mầm non và đặc biệt là quan niệm của các bậc
phụ huynh.
Chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một là chuẩn bị cho trẻ toàn diện về thể lực, nhận
thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, kỹ năng cần thiết trong hoạt động học tập bằng
phương pháp phù hợp với sự phát triển của trẻ, cùng với sự phối hợp thống nhất
giữa gia đình và trường mầm non.
- Tâm thế: Là sự sẵn sàng phản ứng của cá nhân theo một hướng xác định
nào đó, được hình thành trên cơ sở kinh nghiệm, tạo nên cho cá nhân đưa hoạt
động của mình vào một hướng nhất định và nhất quán đối với mọi đối tượng và
tình huống có liên quan với hình thức phản ứng đó.
- Phát triển vận động: Là chuẩn bị cho trẻ chiều cao, cân nặng, năng lực
hoạt động bền bỉ, dẻo dai, có khả năng chống lại sự mệt mỏi của hệ thần kinh.
- Phát triển nhận thức: Là rèn cho trẻ các thao tác trí tuệ, kích thích
những hứng thú với hoạt động trí óc.
- Phát triển ngôn ngữ: Là phương tiện quan trọng giúp trẻ phát triển trí
tuệ, tiếp thu kiến thức học tập ở trường phổ thông.
- Phát triển tình cảm xã hội: Là dạy trẻ biết cách ứng xử với người xung
quanh, lễ phép, kính trọng người lớn, yêu quý bạn bè, biết thông cảm và ứng xử
phù hợp.
- Phát triển thẩm mỹ: Là sự giáo dục và tự giáo dục, phát huy mọi năng
lực bản chất người theo quy luật của cái đẹp. Như vậy, giáo dục thẩm mỹ tồn tại
mọi lúc, mọi nơi trong cuộc sống, nó đồng nghĩa với sự hình thành thẩm mỹ.
Trong mỗi giai đoạn phát triển trẻ đều mang những đặc điểm đặc trưng.
Việc chuyển từ giai đoạn này sang giai đoạn khác là một sự chuyển biến mang
tính nhảy vọt có sự biến đổi cả về chất và lượng. Sự phát triển ở một giai đoạn
nhất định vừa là kết quả của giai đoạn trước đó vừa là tiền đề cho bước phát
triển của giai đoạn tiếp theo. Nếu trẻ được phát triển tốt ở giai đoạn này cũng
chính là sự chuẩn bị tốt cho giai đoạn tiếp theo. Tuy nhiên không phải trẻ em
nào cũng dễ dàng thích nghi được vào bước ngoặt này là một sự kiện quan trọng
khiến các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục cần phải quan tâm. Một mặt là để giúp
trẻ hoàn thiện những thành tựu trong suốt thời kỳ mẫu giáo, mặt khác tích cực