ĐN YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI N NĂM 2021Ơ Ầ Ậ Ế
Kính g i: H i đng Khoa h c và Công ngh huy n Cát H iử ộ ồ ọ ệ ệ ả
Tôi ghi tên d i đây:ướ
Số
TT H và tênọNgày tháng
năm sinh
N i côngơ
tác (ho c n iặ ơ
th ng trú)ườ
Ch cứ
danh
Trình độ
chuyên
môn
T l (%) đóng góp ỷ ệ
vào vi c t o ra sángệ ạ
ki nế (ghi rõ đi v i ố ớ
t ng đng tác gi , ừ ồ ả
n u có)ế
01 Nguy n Th ễ ị
Di u Linhệ03/04/1984 Tr ng m mườ ầ
non S n CaơGiáo viênĐi h cạ ọ 100%
Là tác gi đ ngh xét công nh n sáng ki n:ả ề ị ậ ế “Gi i pháp sáng t oả ạ d y tr 5-6ạ ẻ
tu i kĩ năng thoát hi m khi có h a ho n nh m phát tri n tình c m và kĩ năng choổ ể ỏ ạ ằ ể ả
trẻ t i l p 5 tu i A tr ng m m non S n Ca th tr n Cát Bàạ ớ ổ ườ ầ ơ ị ấ ”- Năm h c 2020-2021.ọ
1. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế Ph c v cho giáo viên trong vi c d y tr 5-6 tu iụ ụ ệ ạ ẻ ổ
kĩ năng thoát hi m khi có h a ho n, nh m phát tri n tình c m – kĩ năng cho tr đtể ỏ ạ ằ ể ả ẻ ạ
hi u qu .ệ ả
2. Ngày sáng ki n đc áp d ng l n đu:ế ượ ụ ầ ầ Ngày 05 tháng 09 năm 2020
3. Mô t b n ch t c a sáng ki n:ả ả ấ ủ ế
a. Tình tr ng c a gi i pháp đã bi t ( u, nh c đi m):ạ ủ ả ế ư ượ ể
a. u đi m:Ư ể
- Có đy đ trang thi t b , c s v t ch t đáp ng yêu c u các ho t đng c a côầ ủ ế ị ơ ở ậ ấ ứ ầ ạ ộ ủ
và tr t i l p h c.ẻ ạ ớ ọ
- Giáo viên l a ch n đc các ki n th c và n i dung v h a ho n đ cung c pự ọ ượ ế ứ ộ ề ỏ ạ ể ấ
cho tr .ẻ
- Tr có nh ng hi u bi t v h a ho n qua vi c trò chuy n, xem tranh nh cùngẻ ữ ể ế ề ỏ ạ ệ ệ ả
cô
- Tr ho t bát, m nh d n tr l i các câu h i c a cô đa ra, tích c c tham giaẻ ạ ạ ạ ả ờ ỏ ủ ư ự
vào các ho t đng do cô t ch c t i l p h c.ạ ộ ổ ứ ạ ớ ọ
b. Nh c đi m:ượ ể
- V phía giáo viên:ề
+ Khi đa ra các tình hu ng, giáo viên ch a chú ý đn đc đi m tâm sinh lý c aư ố ư ế ặ ể ủ
tr nên đa ra yêu c u cao h n so v i tr .ẻ ư ầ ơ ớ ẻ
+ Các ho t đng c a cô đa ra ch d ng l i vi c trò chuy n, xem video vàạ ộ ủ ư ỉ ừ ạ ở ệ ệ
tranh nh.ả
+ Các câu h i đa ra ch a kích thích đc tr , h th ng câu h i tr u t ng, xaỏ ư ư ượ ẻ ệ ố ỏ ừ ượ
v i đi v i tr .ờ ố ớ ẻ
+ Kh năng sáng t o c a cô ch a cao, các hình th c đa ra đn đi u, xem tranhả ạ ủ ư ứ ư ơ ệ
và tr l i.ả ờ
- V phía tr :ề ẻ
+ Tr ch ti p thu nh ng tri th c c a cô mà ko có c h i đ th hi n các kẻ ỉ ế ữ ứ ủ ơ ộ ể ể ệ ỹ
năng, kinh nghi m s ng c a b n thân trong quá trình h c.ệ ố ủ ả ọ
+ Tr không đc th c hành các kĩ năng c b n nh t trong quá trình h c.ẻ ượ ự ơ ả ấ ọ
+ Tr th đng, ch a th c s h ng thú v i các ho t đng mà cô đa ra.ẻ ụ ộ ư ự ự ứ ớ ạ ộ ư
+ Tr tr l i câu h i theo vi c cung c p ki n th c c a cô, không theo s hi uẻ ả ờ ỏ ệ ấ ế ứ ủ ự ể
bi t c a tr trong th c t .ế ủ ẻ ự ế
b. Các b c th c hi n gi i pháp:ướ ự ệ ả
* B c 1:ướ L a ch n nh ng n i dung có trong th c t , nh ng phù h p v iự ọ ữ ộ ự ế ư ợ ớ
kh năng c a tr :ả ủ ẻ
Th c t , có r t nhi u n i dung đ giáo viên khai thác và đa vào các ho t đngự ế ấ ề ộ ể ư ạ ộ
trong ti t d y, nh ng làm th nào đ tr có th ho t đng có hi u qu và thành kĩế ạ ư ế ể ẻ ể ạ ộ ệ ả
năng c a tr là m t v n đ khó. Nh ng y u t b t ng , đn gi n bao gi cũng gâyủ ẻ ộ ấ ề ữ ế ố ấ ờ ơ ả ờ
đc s chú ý đc bi t v i tr . Vì v y, giáo viên c n t n d ng th i gian m i lúc,ượ ự ặ ệ ớ ẻ ậ ầ ậ ụ ờ ở ọ
m i n i trong nh ng hoàn c nh khác nhau đ t o ra s b t ng đi v i tr .ọ ơ ữ ả ể ạ ự ấ ờ ố ớ ẻ
Vi c l a ch n d y tr các kĩ năng c b n: lăn ng i qua l i khi b l a bén, bòệ ự ọ ạ ẻ ơ ả ườ ạ ị ử
men theo t ng, bò theo hàng, kêu c u, g i đi n cho ng i l n. Đây là nh ng kĩ năngườ ứ ọ ệ ườ ớ ữ
đn gi n, phù h p v i tr . Đ làm t t đi u đó, đm b o nh ng n i dung l a ch n phùơ ả ợ ớ ẻ ể ố ề ả ả ữ ộ ự ọ
h p v i kh năng c a tr . Tr c khi đa các ho t đng này vào ti t d y, tôi đã thợ ớ ả ủ ẻ ướ ư ạ ộ ế ạ ử
trên tr r t nhi u các kĩ năng khác nhau, và cu i cùng l a ch n và quy t đnh d y trẻ ấ ề ố ự ọ ế ị ạ ẻ
các kĩ năng trên. Các kĩ năng đc l a ch n cô đa ra c n có đ chính xác cao. Vì v yượ ự ọ ư ầ ộ ậ
tôi có lên k ho ch, nh ban giám hi u nhà tr ng liên h v i công an huy n đ m i 1ế ạ ờ ệ ườ ệ ớ ệ ể ờ
chi n sĩ phòng cháy, h ng d n cho tr các kĩ năng thoát hi m c b n.ế ướ ẫ ẻ ể ơ ả (Ph l c 1)ụ ụ
Vi c l a ch n các kĩ năng đ d y tr ph i bám sát vào th c t và đi u ki n vàệ ự ọ ể ạ ẻ ả ự ế ề ệ
kh năng c a tr . Các kĩ năng cô l a ch n đc đn gi n hóa v cách th c hi n, saoả ủ ẻ ự ọ ượ ơ ả ề ự ệ
cho phù h p v i tr m m non mà không đánh m t s chân th c trong th c t . Đây là líợ ớ ẻ ầ ấ ự ự ự ế
do đ tránh vi c d y tr nh ng th xa v i, cao siêu mà tr khó th c hi n.ể ệ ạ ẻ ữ ứ ờ ẻ ự ệ H th ngệ ố
các câu h i đc cô l a ch n t d đn khó, các câu h i đa ra ph i đ tr t tr l iỏ ượ ự ọ ừ ễ ế ỏ ư ả ể ẻ ự ả ờ
theo hi u bi t c a tr . Sau đó cô s ch t l i và khái quát theo nh ng ki n th c mà côể ế ủ ẻ ẽ ố ạ ữ ế ứ
c n cung c p.ầ ấ
Đây là bi n pháp th c s mang l i hi u qu trong vi c l a ch n các n i dung phùệ ự ự ạ ệ ả ệ ự ọ ộ
h p v i tr . Nh ng n i dung này đm b o 100% tr trong l p đu th c hi n đc.ợ ớ ẻ ữ ộ ả ả ẻ ớ ề ự ệ ượ
Nh m gây h ng thú cho tr và phát huy tính tò mò, thích khám phá c a tr . Giáo viênằ ứ ẻ ủ ẻ
c n bi t v n d ng khéo léo trong m i hoàn c nh khác nhau. T t c đu ph i đcầ ế ậ ụ ọ ả ấ ả ề ả ượ
khai thác m t cách tri t, đ trên c s h ng thú và xu t phát t nhu c u ho t đng c aộ ệ ể ơ ở ứ ấ ừ ầ ạ ộ ủ
tr . Có nh v y, tr m i tích c c h ng ng và ho t đng s mang l i hi u qu caoẻ ư ậ ẻ ớ ự ưở ứ ạ ộ ẽ ạ ệ ả .
* B c 2:ướ D y tr th c hành các kĩ năng thoát hi m khi x y ra h a ho n vàạ ẻ ự ể ả ỏ ạ
chia s yêu th ng.ẻ ươ
D y tr th c hành các kĩ năng thoát hi m khi x y ra h a ho n là hình th c đã cóạ ẻ ự ể ả ỏ ạ ứ
giáo viên l a ch n. Tuy nhiên, ho t đng đó ch a th c s thành công và ch a t oự ọ ạ ộ ư ự ự ư ạ
đc d u n đi v i tr . Vì v y b n thân tôi đã kh c ph c đc nh ng t n t i đó đượ ấ ấ ố ớ ẻ ậ ả ắ ụ ượ ữ ồ ạ ể
đa ra các ho t đng phù h p nh t.ư ạ ộ ợ ấ
Đ tr th c hi n đc các kĩ năng thoát hi m thành công, tr c tiên tôi cho trể ẻ ự ệ ượ ể ướ ẻ
bi t v các nguyên nhân và d u hi u khi x y ra cháy. đây tr cùng các b n đcế ề ấ ệ ả Ở ẻ ạ ượ
ch i trò ch i g n tranh đ tìm ra nguyên nhân x y ra cháy. Mu n kh c sâu đc ki nơ ơ ắ ể ả ố ắ ượ ế
th c c b n cho tr , tr c khi cung c p các thông tin chính xác, tôi th ng cho trứ ơ ả ẻ ướ ấ ườ ẻ
trình bày các ý ki n b ng s hi u bi t c a tr , sau đó cô m i khái quát và kh ng đnhế ằ ự ể ế ủ ẻ ớ ẳ ị
l iạ. Sau khi khái quát các ki n th c, tôi cho tr ch i trò ch i:ế ứ ẻ ơ ơ G n tranhắ. trò ch iỞ ơ
này tr đc tri giác và th c hành đ l a ch n các hình nh v d u hi u và nguyênẻ ượ ự ể ự ọ ả ề ấ ệ
nhân x y ra cháy, sau đó dùng các hình nh đó g n vào b ng c a mình. Đ ki m traả ả ắ ả ủ ể ể
k t qu c a trò ch i, tôi đ tr t ki m tra nhau. M c đích giúp tr phát hi n đúng,ế ả ủ ơ ể ẻ ự ể ụ ẻ ệ
sai. Sau đó cô ki m tra l i và s a sai trên th c t tr , giúp tr nh lâu h n. (ể ạ ử ự ế ẻ ẻ ớ ơ Ph l c 2)ụ ụ
Đ d y tr các kĩ năng, cô c n ph i đa ra các tình hu ng c th . Các tìnhể ạ ẻ ầ ả ư ố ụ ể
hu ng ph i theo trình t và đi t d đn khó, tr ph i đc mô ph ng và th c hi n.ố ả ự ừ ễ ế ẻ ả ượ ỏ ự ệ
Các tình hu ng c th đây là vi c đa ra các câu h i tình hu ng cho tr : Ví d : Khiố ụ ể ở ệ ư ỏ ố ẻ ụ
x y ra cháy, các con ph i làm gì? V i câu h i này, tôi cho tr t tr l i theo ý hi u c aả ả ớ ỏ ẻ ự ả ờ ể ủ
tr . Cô h i nhi u tr tr l i, sau đó cô ch t và khái quát l i: Khi x y ra cháy, các conẻ ỏ ề ẻ ả ờ ố ạ ả
ph i th t nhanh ra kh i đám cháy và la hét th t to đ g i ng i đn c u. Sau đó choả ậ ỏ ậ ể ọ ườ ế ứ
tr mô ph ng l i kĩ năng la hét và kêu c u. Đ tr th c hành mô ph ng chính xác, tẻ ỏ ạ ứ ể ẻ ự ỏ ự
nhiên tôi s d ng âm thanh báo cháy đ kích thích tr . Đây là kĩ năng c b n và c nử ụ ể ẻ ơ ả ầ
thi t đ tr v n d ng khi g p nhi u tình hu ng x u khácế ể ẻ ậ ụ ặ ề ố ấ . (Ph l c 3)ụ ụ
Ví d : Khi có cháy ph i g i s đi n tho i kh n c p nào? Đây là câu h i mà trụ ả ọ ố ệ ạ ẩ ấ ỏ ẻ
v n d ng đc b ng s hi u bi t c a tr . Tr có th tr l i b ng các s đi n tho iậ ụ ượ ằ ự ể ế ủ ẻ ẻ ể ả ờ ằ ố ệ ạ
khác nhau, sau đó cô ch t l i s đi n tho i 114 là đúng nh t. Sau đóố ạ ố ệ ạ ấ , cho tr sao chép,ẻ
vi t s đi n tho i 114 lên b ng. ho t đng này, giúp tr c ng c l i các ch s màế ố ệ ạ ả Ở ạ ộ ẻ ủ ố ạ ữ ố
tr đã h c, bi t sao chép và vi t l i các ch s .ẻ ọ ế ế ạ ữ ố (Ph l c 4)ụ ụ
Sau khi sao chép và vi t s đi n tho i, cô cho tr làm đng tác mô ph ng g iế ố ệ ạ ẻ ộ ỏ ọ
đi n và cung c p thông tin. V i ho t đng này cô c n rèn cho tr cách tr l i câu h i,ệ ấ ớ ạ ộ ầ ẻ ả ờ ỏ
cung c p thông tin khi g i đi n. Ví du: Thông tin h tên, v trí , n i dung báo cháy.ấ ọ ệ ọ ị ộ
Nh ng câu tr l i mà tr đc th c hành, mô ph ng l i s giúp tr kh c sâu và ghiữ ả ờ ẻ ượ ự ỏ ạ ẽ ẻ ắ
nh r t lâu.ớ ấ
Đ th c hành đc các kĩ năng thoát hi m c b n khi x y ra h a ho n, tôi l aể ự ượ ể ơ ả ả ỏ ạ ự
ch n các kĩ năng sau: Dùng khăn m m che mi ng, mũi sau đó cúi ng i bò khom menọ ề ệ ườ
t ng và bò theo hàng. Kĩ năng lăn khi b l a bén vào ng i. Vi c th c hành nh ng kĩườ ị ử ườ ệ ự ữ
năng trên đòi h i s chính xác và bài b n. ph n này, tôi có thông qua ban giám hi u,ỏ ự ả Ở ầ ệ
liên l c v i công an huy n đ m i đng chí công tác t i phòng cháy ch a cháy đnạ ớ ệ ể ờ ồ ạ ữ ế
h ng d n và th c hành cho tr các kĩ năng cho tr .ướ ẫ ự ẻ ẻ
V i vi c d y tr kĩ năng, đm b o tr làm đúng và chính xác thì vi c đu tiênớ ệ ạ ẻ ả ả ẻ ệ ầ
cô đa ra câu h i tình hu ng. Ví d : N u trong phòng cháy l n và có khói mù m t, cácư ỏ ố ụ ế ớ ị
con s ph i làm nh th nào? Cô s đ tr tr l i theo ý hi u và khái quát l i. Tuyẽ ả ư ế ẽ ể ẻ ả ờ ể ạ
nhiên vi c khái quát b ng l i, tr ch a đnh hình đc cách làm. V y thì cô s kh cệ ằ ờ ẻ ư ị ượ ậ ẽ ắ
sâu b ng vi c cho tr xem video, sau đó phân tích l i cách th c hi n cho tr (Cô m iằ ệ ẻ ạ ự ệ ẻ ờ
khách m i phân tích và th c hi n thao tác):ờ ự ệ N u trong phòng cháy l n và có khói mùế ớ
m tị thì các con ph i nhanh chóng l y khăn, kh u trang, qu n áo b t vào mũi, mi ng đả ấ ẩ ầ ị ệ ể
không b hít ph i khói. Sau đó bò tr t t , không đc ch y, bò theo hàng, bò men theoị ả ậ ự ượ ạ
t ng theo h ng có ánh sáng và ra ngoàiườ ướ ”. (Ph l c 5)ụ ụ
Khi tr th c hi n, cô s cho tr v 2 đi, m t đi th c hi n, đi còn l i sẻ ự ệ ẽ ẻ ề ộ ộ ộ ự ệ ộ ạ ẽ
quan sát và đa ra nh n xét. Đ tăng ph n h p d n khi tr th c hi n tôi có cho thêmư ậ ể ầ ấ ẫ ẻ ự ệ
hi u ng khói và âm thanh còi báo đng.ệ ứ ộ H ng d n tr th c hi n, nh c nh trướ ẫ ẻ ự ệ ắ ở ẻ
không chen l n mà bình tĩnh đi theo hàng. Bi t giúp đõ nh ng b n đi sau và th c hi nấ ế ữ ạ ự ệ
ch m h n các b n. ph n này tr không ch th c hành các kĩ năng, mà còn đc rènậ ơ ạ Ở ầ ẻ ỉ ự ượ
s t p trung trong các ho t đng t p th , bi t giúp đ b n. Sau khi th c hi n xongự ậ ạ ộ ậ ể ế ỡ ạ ự ệ
ph n th c hành kĩ năng này, tôi th y tr r t ph n khích, h ng thú. Tr đc tr iầ ự ấ ẻ ấ ấ ứ ẻ ượ ả
nghi m và th c hành nh ng vi c ch a bao gi th c hi nệ ự ữ ệ ư ờ ự ệ .(Ph l c 6, 7)ụ ụ
Đi v i ho t đng th c hành kĩ năng khi b l a bén vào ng i, tôi cũng đa raố ớ ạ ộ ự ị ử ườ ư
câu h i tình hu ng cho tr . Ví d : Khi b l a bénỏ ố ẻ ụ ị ử vào ng i các con ph i làm gì? Sauườ ả
khi tr tr l i câu h i, tôi cho tr xem video và phân tích ph n th c hành cho tr (Côẻ ả ờ ỏ ẻ ầ ự ẻ
m i khách m i phân tích và th c hi n): “Khi qu n áo, tóc…b bén l a thì các conờ ờ ự ệ ầ ị ử
không đc ch y, ph i n m xu ng đt, lăn qua lăn l i cho đn khi t t l a”. V i vi cượ ạ ả ằ ố ấ ạ ế ắ ử ớ ệ
phân tích này m t l n n a cung c p cho tr s chu n xác khi tr th c hành. ph nộ ầ ữ ấ ẻ ự ẩ ẻ ự Ở ầ
th c hành, tôi cũng chia tr v các nhóm đ có s nh n xét c a tr khi các nhóm th cự ẻ ề ể ự ậ ủ ẻ ự
hi n. Vi c th c hi n này tr r t h ng thú, đ ph n th c hành đc bài b n và đu, tôiệ ệ ự ệ ẻ ấ ứ ể ầ ự ượ ả ề
cho tr th c hi n theo hi u l nh c a ti ng còi. Sau m i đi th c hi n, tôi đu cho cácẻ ự ệ ệ ệ ủ ế ỗ ộ ự ệ ề
tr nh n xét và s a tr c ti p cho tr , giúp tr th c hi n đúng theo yêu c u.ẻ ậ ử ự ế ẻ ẻ ự ệ ầ (Ph l cụ ụ
8, 9)
Không ch cho tr th c hành các kĩ năng, tôi còn h ng tr vào tình hu ng: Trỉ ẻ ự ướ ẻ ố ẻ
s làm gì đ chia s m t mát đi v i ng i b n n? ph n này tôi s cho tr xemẽ ể ẻ ấ ố ớ ườ ị ạ Ở ầ ẽ ẻ
video v h u qu sau cháy, đ tr c m nh n đc s m t mát quá l n v i ng i bề ậ ả ể ẻ ả ậ ượ ự ấ ớ ớ ườ ị
n n. Cho tr nói nh ng l i an i, chia s v i ng i b n n, qua đó giáo d c tr bi tạ ẻ ữ ờ ủ ẻ ớ ườ ị ạ ụ ẻ ế
quan tâm, giúp đ nh ng ng i b n n. đi u này s giúp tr phát tri n nh ng tìnhỡ ữ ườ ị ạ Ở ề ẽ ẻ ể ữ
c m gi a con ng i v i con ng i, tr s bao dung và bi t s chia h n. Không ch làả ữ ườ ớ ườ ẻ ẽ ế ẻ ơ ỉ
tình c m mà còn là chia s đ ch i, đ dùng đi v i nh ng hoàn c nh khó khăn, khôngả ẻ ồ ơ ồ ố ớ ữ ả
may m nắ. (Ph l c 10)ụ ụ
c. Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng:ề ệ ầ ế ể ụ
* Các văn b n ch đo:ả ỉ ạ
- Căn c Ngh đnh s 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 c a Chính ph ban hànhứ ị ị ố ủ ủ
Đi u l sáng ki n.ề ệ ế
- Căn c Thông t s 18/2013/TT-BKHCN, ngày 01/8/2013 c a B khoa h c vàứ ư ố ủ ộ ọ
Công ngh h ng d n m t s quy đnh c a Đi u l sáng ki n đc ban hành theoệ ướ ẫ ộ ố ị ủ ề ệ ế ượ
Ngh Đnh s 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 c a Chính Ph .ị ị ố ủ ủ
- Căn c Thông t 28/2016/TT-BGĐT ngày 30/12/2016 c a B giáo d c và đàoứ ư ủ ộ ụ
t o v vi c s a đi, b sung m t s n i dung c a Ch ng trình giáo d c m m nonạ ề ệ ử ổ ổ ộ ố ộ ủ ươ ụ ầ
ban hành kèm theo Thông t 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 c a B tr ng Bư ủ ộ ưở ộ
Giáo d c và Đào t o.ụ ạ
- H ng d n s 153/HD-UBND, ngày 01/02/2018 c a y ban nhân dân huy n Cátướ ẫ ố ủ Ủ ệ
H i h ng d n xét công nh n sáng ki n c p c s trên đa bàn huy n Cát H i.ả ướ ẫ ậ ế ấ ơ ở ị ệ ả
- Căn c công văn 924/PGD-ĐT ngày 12/11/2020 thông báo v vi c n p sáng ki nứ ề ệ ộ ế
c p c s c a ngành giáo d c và đào t o năm h c 2020–2021.ấ ơ ở ủ ụ ạ ọ
* Các đi u ki n th c t t i đn v áp d ng sáng ki n:ề ệ ự ế ạ ơ ị ụ ế
+ Nhà tr ng trang b đy đ c s v t ch t c n thi t cho các ho t đng chungườ ị ầ ủ ơ ở ậ ấ ầ ế ạ ộ
c a tr .ủ ẻ
+ Có đy đ các phòng ch c năng v i nhi u đ dùng ph c v cho công tácầ ủ ứ ớ ề ồ ụ ụ
gi ng d y c a giáo viên.ả ạ ủ
+ Các l p có phòng h c r ng rãi, thoáng mát đy đ di n tích cho tr trong l pớ ọ ộ ầ ủ ệ ẻ ớ
ho t đngạ ộ
+ L p h c có 2 cô v i trình đ chuyên môn trên chu n v i nhi u năm kinhớ ọ ớ ộ ẩ ớ ề
nghi m gi ng d y.ệ ả ạ
- Đi u ki n h c sinh:ề ệ ọ
+ Tr ho t bát, m nh d n trong các ho t đng do cô và nhà tr ng t ch cẻ ạ ạ ạ ạ ộ ườ ổ ứ