MỤC LỤC
1. NỘI DUNG TRANG
A. PHẦN THỨ NHẤT. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1. Lý do chọn đề tài. 1
1.1. Cơ sở lý luận 1
1.2. Cơ sở thực tiễn 1
2. Mục đích nghiên cứu. 2
3. Đối tượng nghiên cứu . 2
4. Đối tượng khảo sát và thời gian thực nghiệm. 2
5. Phương pháp nghiên cứu. 2
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu. 2
B. PHẦN THỨ HAI. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
3
1. Cơ sở lý luận 3
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu. 3
2.1. Đặc điểm tình hình 3
2.2. Khảo sát thực trạng 4
3. Các biện pháp thực hiện 5
4. Mô tả, phân tích các biện pháp 5
4.1. Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung phù
hợp với điều kiện thực tế và độ tuổi của trẻ.
5
4.2. Biện pháp 2. Sưu tầm, cải biên, đa dạng hóa các trò chơi. 6
4.3. Biện pháp 3. Lồng ghép các bài đồng dao, câu đố, hò vè,
các trò chơi dân gian vào hoạt động.
9
4.4. Biện pháp 4. Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm. 14
4.5. Biện pháp 5. Chuẩn bị tận dụng các nguyên vật liệu phục vụ
cho hoạt động chơi thiên nhiên.
14
4.6. Biện pháp 6. Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ
huynh.
14
5. Kết quả so sánh đối chiếu 14
C. PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15
1. Kết luận 15
2. Khuyến nghị 15
A. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
Tên đề tài: “Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham
gia hoạt động ngoài trời tại trường mầm non”
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Cơ sở lý luận:
Trẻ mầm non “Học mà chơi - chơi mà học”. Vui chơi là hoạt động chủ đạo
của lứa tuổi mầm non, mà trong đó hoạt động vui chơi ngoài trời là một hoạt
động không thể thiếu được với trẻ. Hoạt động ngoài trời là một hoạt động bổ ích
và lí thú đối với trẻ mẫu giáo, vì nó có những ưu thế mà các hoạt động khác
không có. Ở ngoài trời trẻ được tiếp xúc với hiện tượng thiên nhiên và xã hội
phong phú, giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết về thế giới xung quanh, phát triển trí
tuệ. Hoạt động ngoài trời trẻ được tận hưởng những điều kiện tự nhiên như
nước, ánh nắng, không khí trong lành, được vận động tự do, thoải mái, đáp ứng
nhu cầu vận động của trẻ, nhờ đó cơ thể được rèn luyện, sức khỏe được tăng
cường. Tham gia hoạt động ngoài trời sẽ giúp trẻ nhận biết và làm quen với môi
trường và cuộc sống xung quanh. Trẻ có được sự thoải mái dễ chịu khi được ra
ngoài hít thở không khí trong lành của thiên nhiên. Tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và
thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc
sống. Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, khi tham gia hoạt động ngoài trời trẻ được
học mà chơi, chơi mà học. Qua đó trẻ dần phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm
quan hệ xã hội nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2020- 2021 tôi được phân công dạy lớp 5 tuổi. Tôi nhận thấy ở
độ tuổi cuối cấp học này đòi hỏi các con phải có một tâm thế vững vàng, tự tin
để trẻ có được tiền đề tốt khi ngưỡng cửa của trường tiểu học đang hé mở đón
các cháu vào lớp 1. Để đáp ứng được yêu cầu này trong chương trình giáo dục
mầm non, trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi được làm quen với rất nhiều các hoạt động. Tôi
luôn suy nghĩ và tìm hiểu một số phương pháp có thể vận dụng kỹ năng và khả
năng của mình vào việc giảng dạy, lồng ghép các nội dung giáo dục trẻ một cách
hấp dẫn, hứng thú với trẻ nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. Môi trường cho trẻ
hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ vận dụng tất
cả những yếu tố sẵn có trong thiên nhiên, tác động vào chúng thông qua các trò
chơi vận động và trò chơi dân gian, sự quan sát tìm hiểu sự vật xung quanh làm
khơi gợi từ sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ ta giáo dục, hình thành cho trẻ những
hành vi, thái độ, thói quen tốt, góp phần phát triển tư duy. Chính vì nhu cầu
nhận thức của trẻ muốn khám phá thế giới xung quanh nên năm học 2020- 2021
tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi
tham gia hoạt động ngoài trời tại trường mầm non”.
2. Mục đích nghiên cứu
Tôi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi
tham gia hoạt động ngoài trời tại trường mầm non” với mục đích nhằm nâng
cao chất lượng hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ, hình thành ở trẻ những hành vi
đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách, phát triển các tố chất thể lực,
phát huy được tính tích cực, sự tò mò, thích tìm hiểu, khám phá ở trẻ. Qua đó
giúp trẻ đạt được những kết quả tốt nhất khi tham gia hoạt động và giáo viên
thực hiện đạt hiệu quả trong chất lượng của hoạt động
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động ngoài
trời tại trường mầm non.
4. Đối tượng khảo sát và thực nghiệm
Trẻ lớp 5 tuổi A2 tại Trường mầm non Ba Trại A.
5. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
6. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 5 năm 2021
B. PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI
ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
1. Cơ sở lý luận
Hoạt động chơi ngoài trời là hoạt động vui chơi không thể thiếu trong chế
độ sinh hoạt của trẻ mầm non. Đây là hoạt động vui chơi mà trẻ yêu thích và
hứng thú nhất, nó mang lại niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung
quanh cho trẻ. Mặt khác, trẻ sẽ nhận thức thế giới xung quanh qua việc tiếp xúc,
tìm hiểu và khám phá những gì xảy ra trong cuộc sống xung quanh trẻ. Qua hoạt
động chơi ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, hoạt động, nhu cầu tìm hiểu
khám phá của mình. Bằng thực tế giảng dạy ở lớp và thực tiễn nói trên, tôi nhận
thấy việc gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động ngoài trời còn nhiều hạn
chế, hiệu quả mà cô giáo tổ chức các hoạt động chưa cao, hình thức tổ chức của
cô chưa hấp dẫn, chưa thu hút trẻ tập chung vào hoạt động.
Hiệu quả của việc gây hứng thú cho trẻ là rất quan trọng, không chỉ phụ
thuộc vào việc xây dựng kế hoạch, nội dung các trò chơi cho trẻ, mà còn phụ
thuộc vào phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức các hoạt động trọng tâm
cho trẻ chơi của giáo viên. Làm thế nào để trẻ tiếp thu một cách tự nhiên không
bị gò ép, phù hợp với khả năng nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa
tuổi này là “Học mà chơi, chơi mà học”. Đây cũng là lý do tôi mà tôi chọn đề tài
nghiên cứu đó là: “Một số kinh nghiệm gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia
hoạt động ngoài trời tại trường mầm non”.
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
2.1. Đặc điểm tình hình:
* Đặc điểm tình hình lớp:
Năm học 2020 – 2021 tôi được nhà trường phân công dạy lớp 5 tuổi A2.
Lớp có 2 cô, với tổng số 30 trẻ: 15 nữ, 15 nam, trong số đó có nhiều trẻ được bố
mẹ nuông chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính ỷ lại và một số trẻ lại nhút nhát quá
không dám tham gia vào các hoạt động của trường lớp đề ra. Với đặc điểm tình
hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn
sau:
* Thuận lợi:
Hai giáo viên trong lớp đều có trình độ trên chuẩn, có kiến thức chuyên
môn vững vàng, nghiệp vụ sư phạm tốt, yêu nghề mến trẻ, tạo môi trường hoạt
động cho trẻ tương đối phong phú.
Được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sắc của BGH nhà trường đã tạo điều kiện
thuận lợi về mặt chuyên môn, cũng như trang bị cơ sở vật chất đủ đồ dùng đồ
chơi đa dạng.
Sân chơi rộng rãi, thoáng mát, dễ dàng cho trẻ tham gia hoạt động.
* Khó khăn:
Giáo viên phải dành nhiều thời để chăm sóc – giáo dục trẻ, nên chưa có
thời gian làm đồ dùng tự tạo, dẫn đến đồ dùng, đồ chơi để cho trẻ hoạt động
chưa phong phú.
Phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng cho trẻ hoạt động ngoài
trời, sợ trẻ bị nắng, bệnh.
Do tình hình dịch bệnh corona trẻ phải nghỉ học mất một thời gian nên việc
tổ chức các hoạt động ngoài trời cho trẻ bị hạn chế.
2.2. Khảo sát thực trạng.
Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên, tôi đã tiến hành điều tra khảo
sát trên trẻ trước khi đưa ra những biện pháp mới.
Với mong muốn: “Giúp trẻ mẫu giáo 5 – 6 hứng thú tham gia hoạt động ngoài
trời tại trường mầm non”, tôi đã dành nhiều thời gian khảo sát thực tế trên trẻ và
nhận thấy ở trẻ: chất lượng trẻ không đồng đều. Với trẻ tôi khảo sát theo những
nội dung sau:
Bảng 1: Khảo sát thực trạng đầu năm (Tổng số trẻ: 30 trẻ)
STT Nội dung khảo sát Tổng số
trẻ
Đạt Chưa đạt
Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ
1 Sự tự tin 30 12 40% 18 60%
2 Khả năng giao tiếp của
trẻ
30 14 47% 16 53%
3 Trẻ tò mò ham hiểu
biết
30 18 60% 12 40%
4 Trẻ thể hiện về một số
hiểu biết về thế giới
xung quanh
30 17 57% 13 43%
3. Các biện pháp thực hiện
Dựa vào số liệu điều tra trên tôi đưa ra một số biện pháp sau:
- Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung phù hợp với điều
kiện thực tế và độ tuổi của trẻ.
- Biện pháp 2: Sưu tầm, cải biên, đa dạng hóa các trò chơi.
- Biện pháp 3: Lồng ghép các bài đồng dao, câu đố, hò vè, các trò chơi
dân gian vào hoạt động.
- Biện pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
- Biện pháp 5: Chuẩn bị tận dụng các nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt
động chơi thiên nhiên.
- Biện pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh.
4. Mô tả, phân tích các biện pháp:
4.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung phù hợp với điều
kiện thực tế và độ tuổi của trẻ.
- Căn cứ vào thời gian biểu hằng ngày và điều kiện thực tế ở trường như:
diện tích sân chơi, số lượng lớp học, thời lượng của giờ chơi và đặc biệt là trình
độ nhận thức của trẻ trong lớp tôi và các giáo viên trong khối đã lập kế hoạch tổ
chức hoạt động chơi ngoài trời một cách hợp lý.
- Xây dựng kế hoạch vui chơi cho từng chủ đề sao cho phù hợp với độ tuổi và
đặc điểm, tình hình của trẻ trong lớp mình.
- Thay đổi một cách linh hoạt sao cho phù hợp với chủ đề đang thực hiện.
- Lựa chọn những nội dung phù hợp, sắp xếp theo từng chủ đề, từng mốc thời
gian.
- Xác định thời gian, không gian, đồ dùng thiết bị và nguyên vật liệu gần gũi