BIỆN PHÁP DẠY KỸ NĂNG CA HÁT CHO TRẺ
24 – 36 THÁNG TUỔI
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Lệ
Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Thủy
1. Lý do chọn biện pháp:
Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống,là
món ăn tinh thần không thể thiếu
được đối với đời sống con người,
những giai điệu mượt mà vui tươi,
những bài hát trong trẻo của các
nhạc sỹ như là dòng sữa ngọt ngào
nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ.
Như chúng ta đã biết âm nhạc là
món ăn tinh thần không thể thiếu
được đối với con người nói chung
và trẻ em nói riêng. Ngay từ khi trẻ
cất tiếng khóc chào đời tâm hồn trẻ
được xoa dịu bằng lời ru àơi ngọt
ngào của bà,của bố,của mẹ những
câu hát du dương dịu êm đã đứa bé
vào giấc ngũ,những giấc mơ đẹp.
Ca hát là một trong những nội dung
của giáo dục âm nhạc,nó là loại hình
nghệ thuật có giá trị biểu cảm cao, vì
nó tác dụng đến người nghe về cả âm
nhạc và lời ca, nó phản ánh cuộc sống
sinh hoạt, tâm tư tình cảm của con
người và nó gần gũi với con người
được đông đảo công chúng yêu thích.
Với trách nhiệm lớn lao của một giáo
viên chủ nhiệm lớp nhà trẻ 24-36
tháng, tôi phải nắm chắc đặc điểm tâm
sinh lý của trẻ trong lớp.Từ đó tôi đưa
ra phương pháp giáo dục phù hợp
nhằm khắc sâu kiến thức cơ bản giúp
trẻ hứng thú tham gia hoạt động một
cách tự nhiên. Thực sự tiết học luôn
lấy trẻ làm trung tâm lúc đó trẻ mới
không nhàm chán.
2.Mục đích của biện pháp:
-
Nhằm đề xuất một số biện pháp rèn kỹ năng ca hát cho
trẻ
nhà trẻ 24 –36 tháng tuổi.
-
Nhằm giúp trẻ cảm nhận âm nhạc một cách tự nhiên,
hát
đúng nhạc, đúng lời và đặc biệt là rèn khả năng ca
hát
của
trẻ từ đó giúp trẻ có tâm hồn vui tươi trong sáng yêu
cái
đẹp, yêu thiên nhiên và yêu cuộc sống.
3. Cách tiến hành
3.1. Khảo sát trẻ đầu năm học và lập kế hoạch hoạt động âm nhạc, chuẩn bị
bài của giáo viên.
Năm học 2020 –2021 tôi được phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi,
với tổng số trẻ trong lớp: 23 cháu. Hầu hết các trẻ mới đến trường hay khóc
nhè, nũng nịu, chưa có nề nếp.Trẻ còn rụt rè, nhút nhát và trẻ phát âm chưa
chuẩn,có một số còn nói lắp, nói chớt, nói chưa rõ nên chưa chăm chú vào giờ
hoạt động. Nên dẫn đến một số cháu hát chưa thuộc, hát chưa trọn cả câu. Từ
thực tế lớp học, tôi tiến hành khảo sát trên lớp.
STT
Nội dung tiêu chí khảo
sát
Đạt
Tỉ
lệ
%
Không
đạt
Tỉ
lệ
%
1
Trẻ
thuộc bài hát. 12/23
52,2%
11/23
47,8%
2
Trẻ
hát đúng giai điệu
,
nhớ
tên bài hát, tên tác
giả
.
14/23
60,9%
9/23
39,1%
-Tiến hành nghiên cứu phương pháp dạy kỹ
năng ca hát cho trẻ... Lên lớp nhẹ nhàng,
phương pháp sử dụng giáo cụ trực quan sinh
động, linh hoạt, cách trò chuyện vào bài ngắn
gọn để áp dụng giáo cụ trực quan một cách
hiệu quả.
-Muốn giờ dạy kỹ năng ca hát cho trẻ đạt
kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải hát đúng
nhạc,cô sử dụng đàn,nhạc cụ để trẻ được
làm quen với nhạc,cô hát càng hay càng thu
hút trẻ vào giờ học. Khi hát cô thể hiện tình
cảm sâu sắc bài hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay
có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài.Cô
chuẩn bị thêm nhạc cụ cho trẻ .
3.2.
Dạy
kỹ
năng
ca hát
trong
giờ
học
âm
nhạc: