I. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề
Nh Bác H đã t ng nói: ư ồ ừ
“ Tr em nh búp trên cànhẻ ư
Bi t ăn bi t ng bi t h c hành là ngoan”ế ế ủ ế ọ
Hi n nay, b c h c m m non đang đc Đng và nhà n c ta quan tâmệ ậ ọ ầ ượ ả ướ
đc bi t hàng đu. B i đây là giai đo n b t đu hình thành và phát tri n nhânặ ệ ầ ở ạ ắ ầ ể
cách con ng i. Và chính cô giáo, gia đình là nh ng ng i ph i có tráchườ ữ ườ ả
nhi m giúp tr phát tri n m t cách toàn di n c v th ch t l n tinh th n,ệ ẻ ể ộ ệ ả ề ể ấ ẫ ầ
phát tri n đng b v các m t. Đ th c hi n đc t t m c tiêu đó thì ng iể ồ ộ ề ặ ể ự ệ ượ ố ụ ườ
giáo viên ph i linh ho t ch đng l a ch n các n i dung có s s p x p m tả ạ ủ ộ ự ọ ộ ự ắ ế ộ
cách nh nhàng. Vi c d y tr m m non cũng nh tr ng cây cây non, tr ngẹ ệ ạ ẻ ầ ư ồ ồ
cây non t t thì sau này cây s t t do đc đi m c a tu i m m non là vui ch i,ố ẽ ố ặ ể ủ ổ ầ ơ
nh ng vui ch i đây cũng chính là hình th c c b n giúp tr phát tri n khư ơ ở ứ ơ ả ẻ ể ả
năng suy nghĩ, giao ti p tích c c. Trong ch ng trình chăm sóc và giáo d c trế ự ươ ụ ẻ
m m non, ho t đng làm quen ch cai l p m u giáo l n đóng vai trò quan ầ ạ ộ ư ở ớ ẫ ớ
tr ng trong vi c cung c p nh ng ki n th c ban đu tr c khi cho tr vào l pọ ệ ấ ữ ế ứ ầ ướ ẻ ơ
môt. Viêc h ng dân cho tre mâu giao l n “lam quen ch cai” la c hôi tôt đê ! ! ươ " ơ ư ơ ! "
giup tre phát tri n v n t , phát tri n ngôn ng , kh năng phát âm-đc chu n" ể ố ừ ể ữ ả ọ ẩ
ch , ti ng m đ, phát tri n các giác quan. Qua đo giao duc tinh cam, phat ữ ế ẹ ẻ ể ! "
triên t duy va m rông vôn hiêu biêt, gop phân vao viêc phat triên toan diên " ư ơ" ! " " ! " !
nhân cach cua tre, chuân bi cho tre môt hanh trang “Tiêng Viêt” v ng chăc đê " " " ! " ! ! ư "
tre b c vao l p môt. Chung ta cung biêt tre mâu tre mâu giao khi b c vao " ươ ơ ! " " ươ
tr ng phô thông la môt b c ngoăt l n va viêc quan trong nhât la ai se giup ươ " ! ươ ! ơ ! !
tre v t qua nh ng kho khăn đo? Không ai khac chinh la cô giao, phu huynh va " ươ! ư !
ban thân tre." "
B t ngu n t nh ng t m quan tr ng trên, là m t giáo viên m m non tôiắ ồ ừ ữ ầ ọ ộ ầ
luôn tìm tòi đa ra nh ng ph ng pháp gi ng d y sao cho l ng ki n th c trư ữ ươ ả ạ ượ ế ứ ẻ
ti p thu đc đt k t qu cao, tr h ng thú, sôi n i tích h p đc nhi u n iế ượ ạ ế ả ẻ ứ ổ ợ ượ ề ộ
dung vào gi ng d y đ gi h c phong phú h n, t o s lôi cu n đi v i tr vàả ạ ể ờ ọ ơ ạ ự ố ố ớ ẻ
phù h p v i đi u ki n tr ng mình đang công tác. Vi thê tôi ch n đ tài ợ ớ ề ệ ườ ọ ề
nghiên c u ứ"M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng làm quen ch cái cho trộ ố ệ ấ ượ ữ ẻ
5 - 6 tu i” ổđê đa ra nh ng bi n pháp h u hi u nh t nh m truy n th đn tr" ư ư ệ ữ ệ ấ ằ ề ụ ế ẻ
sao cho tr lĩnh h i m t cách nh nhàng tho i mái h n tránh đc s gò bó.ẻ ộ ộ ẹ ả ơ ượ ự
II. GI I QUY T V N Đ:Ả Ế Ấ Ề
1. C s lý lu n:ơ ở ậ
Nh chúng ta đã bi t tr m u giáo 5 tu i khi b c vào tr ng ti uư ế ẻ ẫ ổ ướ ườ ể
h c là m t b c ngo t l n và khó khăn đi v i tr . B i vì m u giáo trọ ộ ướ ặ ớ ố ớ ẻ ở ở ẫ ẻ
đang quen v i vui ch i là ho t đng ch đo, nh ng khi tr vào ti u h c thìớ ơ ạ ộ ủ ạ ư ẻ ể ọ
h c t p l i là vai trò ch đo nên vi c cho tr làm quen v i ch cái trọ ậ ạ ủ ạ ệ ẻ ớ ữ ở ẻ
m u giáo không ph i là đa ch ng trình ti ng vi t c a l p 1 vào d y mà ẫ ả ư ươ ế ệ ủ ớ ạ ở
đây tr m u giáo 5 tu i đc s d ng các y u t vui ch i và các nhi m vẻ ẫ ổ ượ ử ụ ế ố ơ ệ ụ
h c t p sáng t o thông qua các ho t đng h c t p. B n thân tôi là m t giáoọ ậ ạ ạ ộ ọ ậ ả ộ
viên đc nhà tr ng phân công công tác gi ng d y tr đ tu i 5- 6 tu i.ượ ườ ả ạ ẻ ở ộ ổ ổ
Qua nh ng năm tr c ti p gi ng d y tôi nh n th y r ng tr làm quen v i chữ ự ế ả ạ ậ ấ ằ ẻ ớ ữ
cái không ph i là vi c d làm, nó đòi h i ng i giáo viên ph i kiên trì, ch uả ệ ễ ỏ ườ ả ị
khó bi t v n d ng nh ng linh ho t, sáng t o trong quá trình lên l p đ trế ậ ụ ữ ạ ạ ớ ể ẻ
lĩnh h i đy đ ki n th c c a b môn ch cái.ộ ầ ủ ế ứ ủ ộ ữ
B môn làm quen v i ch cái là m t ph n, m t b ph n c a vi c phátộ ớ ữ ộ ầ ộ ộ ậ ủ ệ
tri n ngôn ng trong ch ng trình chăm sóc giáo d c tr 5 - 6 tu i, do đó làmể ữ ươ ụ ẻ ổ
quen v i ch cái nó có ý nghĩa quan tr ng vi c phát tri n ngôn ng cho tr .ớ ữ ọ ệ ể ữ ẻ
Tr c h t làm quen v i ch cái là rèn luy n kh năng nghe, kh năng phátướ ế ớ ữ ệ ả ả
âm, kh năng hi u ngôn ng ti ng Vi t .ả ể ữ ế ệ
Thông qua vi c làm quen v i ch cái cung c p thêm v n t v thệ ớ ữ ấ ố ừ ề ế
gi i xung quanh. Cho tr làm quen v i ch cái còn giúp tr hi u đc m iớ ẻ ớ ữ ẻ ể ượ ố
quan h gi a ngôn ng nói v i ngôn ng vi t, tr hi u th nào là đc và vi tệ ữ ữ ớ ữ ế ẻ ể ế ọ ế
sau này tr ng ph thông, thông qua viêc tìm ki m các ch cái khác nhau ở ườ ổ ế ữ ở
các v trí khác nhau c a t giúp tr phát tri n óc quan sát, ghi nh có chị ủ ừ ẻ ể ớ ủ
đnh. Làm quen v i ch cái còn giáo d c tình c m, m r ng hi u bi t choị ớ ữ ụ ả ở ộ ể ế
tr , chu n b tích c c cho tr vào tr ng ti u h c. B t ngu n t nh ng t mẻ ẩ ị ự ẻ ườ ể ọ ắ ồ ừ ữ ầ
quan tr ng trên, nên là m t giáo viên m m non tôi luôn tìm tòi đa ra nh ngọ ộ ầ ư ữ
ph ng pháp gi ng d y sao cho l ng ki n th c tr ti p thu đc đt k tươ ả ạ ượ ế ứ ẻ ế ượ ạ ế
qu cao, tr h ng thú, sôi n i tích h p đc nhi u n i dung vào gi ng d yả ẻ ứ ổ ợ ượ ề ộ ả ạ
đ gi h c phong phú h n, t o s lôi cu n đi v i tr và phù h p v i đi uể ờ ọ ơ ạ ự ố ố ớ ẻ ợ ớ ề
ki n tr ng mình đang công tác. Đi v i tr m m non ho t đng làm quenệ ườ ố ớ ẻ ầ ạ ộ
v i ch cái là m t trong nh ng ho t đng quan tr ng trong vi c phát tri nớ ữ ộ ữ ạ ộ ọ ệ ể
toàn di n c a tr , nó có t m quan tr ng r t l n trong vi c phát tri n v n t ,ệ ủ ẻ ầ ọ ấ ớ ệ ể ố ừ
phát tri n ngôn ng , kh năng phát âm - đc chu n ch , ti ng m đ, để ữ ả ọ ẩ ữ ế ẹ ẻ ể
phát tri n các giác quan và hoàn thi n các nhân cách cho tr .ể ệ ẻ
Th y đc t m quan tr ng c a ho t đng làm quen v i ch cái, b nấ ượ ầ ọ ủ ạ ộ ớ ữ ả
thân tôi đã c g ng th c hi n t t chuyên đ h c h i kinh nghi m các đngố ắ ự ệ ố ề ọ ỏ ệ ở ồ
nghi p, nghiên c u các bi n pháp h u hi u nh t nh m truy n th đn tr saoệ ứ ệ ữ ệ ấ ằ ề ụ ế ẻ
cho tr lĩnh h i m t cách nh nhàng tho i mái h n tránh đc s gò bó. Vàẻ ộ ộ ẹ ả ơ ượ ự
tôi đó ch n đ tài nghiên c u ọ ề ứ "M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng làmộ ố ệ ấ ượ
quen ch cái cho tr 5 - 6 tu i”ữ ẻ ổ
2. Th c tr ng v n đ ự ạ ấ ề làm quen ch cái cho tr 5 - 6 tu iữ ẻ ổ
Tr ng m m non ườ ầ n iơ tôi công tác đt chu n Qu c gia m c đ ạ ẩ ố ứ ộ I năm
2017. Tr ng có ườ g nầ 400 h c sinh chia làm 1ọ1 nhóm l p. T ng s cán b -ớ ổ ố ộ
giáo viên – nhân viên toàn tr ng là ườ 41 đng chí. Giáo viên đt chu n: 100%ồ ạ ẩ
và trên chu n: ẩ80%. Nhà tr ng có t ng di n tích m t b ng ườ ổ ệ ặ ằ g nầ 3000 m2, v iớ
14 phòng h c . ọ Sân tr ng r ng ườ ộ thoáng đm b o t t cho tr đc tham giaả ả ố ẻ ượ
các ho t đng ngo i khóa, ho t đng h c t p.ạ ộ ạ ạ ộ ọ ậ
2.1. Thu n l i:ậ ợ
Tr ng có đy đ c s v t ch t, trang thi t b , đ dùng đ ch i ph cườ ầ ủ ơ ở ậ ấ ế ị ồ ồ ơ ụ
v môn làm quen ch vi t.ụ ữ ế
Ban giám hi u luôn sát sao ch đo giáo viên v chuyên môn, th ngệ ỉ ạ ề ườ
xuyên d gi thăm l p đ nâng cao ch t l ng gi ng d y.ự ờ ớ ể ấ ượ ả ạ
B n thân đc th ng xuyên tham d nh ng bu i thao gi ng, d gi ,ả ượ ườ ự ữ ổ ả ự ờ
thi giáo viên gi i do tr ng, phòng giáo d c t ch cỏ ườ ụ ổ ứ
Đc s ph i h p giúp đ c a đng nghi p trong vi c rèn tr cũngượ ự ố ợ ỡ ủ ồ ệ ệ ẻ
nh đóng góp cho l p nhi u nguyên v t li u làm đ dùng d y h c, thi t kư ớ ề ậ ệ ồ ạ ọ ế ế
bài d y trên máy tính ph c v cho môn làm quen ch vi t.ạ ụ ụ ữ ế
Kho ng 2/3 s tr đã đc qua l p m u giáo nh nên vi c rèn n n pả ố ẻ ượ ớ ẫ ỡ ệ ề ế
h c t p cũng g p thu n l i, có kh năng ti p thu ki n th c do cô truy n đt. ọ ậ ặ ậ ợ ả ế ế ứ ề ạ
2.2. Khó khăn: Bên c nh đó thì:ạ
- Do kh năng nh n th c c a tr không đng đu. Tr nam nhi u h nả ậ ứ ủ ẻ ồ ề ẻ ề ơ
tr n . Nhi u cháu ch a m nh d n t tin trong giao ti p, tr còn, nói ng ng.ẻ ữ ề ư ạ ạ ự ế ẻ ọ
- H c sinh trên l p đn t các n i khác nhau nên có n n p khác nhauọ ớ ế ừ ơ ề ế
đôi khi cách giáo d c c a cô g p khó khăn.ụ ủ ặ M t s tr phát âm ti ng đaộ ố ẻ ế ị
ph ngươ , nói ng ng nhi u sọ ề ẽ khó khăn trong ho t đng làm quen v i chạ ộ ớ ữ.
- Vào đu năm h c tôi th y ho t đng cho tr làm quen v i ch cái cònầ ọ ấ ạ ộ ẻ ớ ữ
khô c ng, tr th đng trong ho t đng, phát âm còn nh và ch a chính xác.ứ ẻ ụ ộ ạ ộ ỏ ư
Vì v y tôi băn khoăn, suy nghĩ c n ph i làm th nào đ giúp tr phát tri n ngôậ ầ ả ế ể ẻ ể
ng , di n đt và phát âm chính xác ti ng m đ. B ng ki n th c đã h c vàữ ễ ạ ế ẹ ẻ ằ ế ứ ọ
kinh nghi m gi ng d y tôi đã đ ra m t s bi n pháp đ giúp tr phát tri nệ ả ạ ề ộ ố ệ ể ẻ ể
ngôn ng thông qua ho t đng làm quen v i văn h c. ữ ạ ộ ớ ọ
3. Các bi n pháp nâng cao ch t l ng cho tr 5 – 6 tu i làm quen ch cáiệ ấ ượ ẻ ổ ữ
3.1.Bi n pháp 1: T o môi tr ng cho tr làm quen v i ch cái. ệ ạ ườ ẻ ớ ữ
T o môi tr ng ch không khó nh ng đ mang tính th m mạ ườ ữ ư ể ẩ ỹ thu hút
đc s quan sát, tìm tòi c a tr là v n đ khó h n. Do đó, tôi không ng ngượ ự ủ ẻ ấ ề ơ ừ
nghiên c u đ t o ra môi tr ng phong phú, đa d ng, th m mứ ể ạ ườ ạ ẩ ỹ và thay điổ
th ng xuyên các ki u ch khác nhau các góc tranh truy n, góc ch cáiườ ể ữ ở ệ ữ
(nh ki u ch in th ng, vi t th ng, in hoa). Bên c nh đó tôi còn s u t mư ể ữ ườ ế ườ ạ ư ầ
nh ng b tranh truy n, th , t p chí, h a báo v i nhi u hình nh đp, có chữ ộ ệ ơ ạ ọ ớ ề ả ẹ ữ
cái to kèm theo ch đ phù h p các ho t đng . V truy n, tôi s u t m cácủ ề ợ ạ ộ ề ệ ư ầ
tranh truy n c tích, tranh truy n dân gian đ tr k theo tranh, k chuy nệ ổ ệ ể ẻ ể ể ệ
sáng t o. Ngoài ra còn có các b ch cái, tranh lô tô ch cái, bàn c ch cái,ạ ộ ữ ữ ờ ữ
tranh kèm n i dung có ch cái .ộ ữ
Giáo viên có th t o ra đc môi tr ng ch cái trong và ngoài l pể ạ ượ ườ ữ ớ
d i d ng các băng t , câu đi, câu th , b ng ch cái, th ch cái, lô tô chướ ạ ừ ố ơ ả ữ ẻ ữ ữ
cái, lô tô to.... các v trí thu n l i cho tr tr đc, sao chép ch và phát âmở ị ậ ợ ẻ ẻ ọ ữ
đc. Qua đó tr làm quen d n v i 29 ch cái và không b b ng trong cácượ ẻ ầ ớ ữ ị ỡ ỡ
ho t ho t đng làm quen ch cái có ch đích.ạ ạ ộ ữ ủ
Ví dụ: Giáo viên treo tranh có hình nh ả“Con ong” d i tranh có t “ướ ừ
Con ong” kèm theo ho c v i m i bài thặ ớ ỗ ơ , cho tr tô màu vào các ch cáiẻ ữ
r ng mà tr đó bi tỗ ẻ ế . Giáo viên thay đi b ng các hình nh khác nhau đ tránhổ ằ ả ể
s nhàm chán và kích thích s tò mò, ham hi u bi t tr .ự ự ể ế ở ẻ
Không gian trong các góc ho t đng ch cái c n đc chăm chút vàạ ộ ữ ầ ượ
th ng xuyên thay đi ườ ổ .
Ví dụ: + góc ch cái tôi Ở ữ treo các nhóm bài t p cho tr đc ho tậ ẻ ượ ạ
đng.ộ Góc trên tôi treo b ng ch cái, có hình nhả ữ ả .Tôi đ c năm h c.ể ả ọ
Nhóm 1: Bé ch i c t t : Tôi đánh đ 29 ch cái ti ng vi t tôi in raơ ắ ừ ủ ữ ế ệ
nhi u t gi y và trên m ng t ng đó tôi in hình nh và phía d i có t chề ờ ấ ả ườ ả ướ ừ ỉ
hình nh, sau đó cho tr l y kéo c t các ch cái dán lên ô bên c nh sao choả ẻ ấ ắ ữ ạ
đúng t ch tên tranh ho c cũng hình nh đy tôi cho tr n a t gi y A4 choừ ỉ ặ ả ấ ẻ ử ờ ấ
tr dùng bút chì sao chép ch cái m i t m t dòng ho c cho tr dùng tranh đóẻ ữ ỗ ừ ộ ặ ẻ
tìm ch cái ghép thành m t c m t ch tên tranh. V i trò ch i này tr say s aữ ộ ụ ừ ỉ ớ ơ ẻ ư
ho t đng và giúp tr ghi nh l i các ch cái mà tr đã đc h c trên l p.ạ ộ ẻ ớ ạ ữ ẻ ượ ọ ở ớ
Nhóm 2: Bé ch i in ch : Tôi c t ch cái b ng m t mi ng poóc c ngơ ữ ắ ữ ằ ộ ế ứ
sau đó tôi c t đ can màu dán sao cho đúng chi u ch cái và cho tr in theoắ ề ề ữ ẻ
vi n ngoài ch cái r i tô màu ch v a in đc và c t ch v a in và tô màuề ữ ồ ữ ừ ượ ắ ữ ừ
song dán vào ô cô g n ch s n. ắ ữ ẵ
V i góc ch i này tôi s u t m và thi t k các hình nh theo đúng chớ ơ ư ầ ế ế ả ữ
cái đó nên giúp tr nhanh nh đc các ch cái. ẻ ớ ượ ữ
Ngoài vi c s d ng các ki u ch khác nhau các góc, giáo viên có thệ ử ụ ể ữ ở ể
s u t m nh ng b tranh truy n, th , t p chí, h a báo v i nhi u hình như ầ ữ ộ ệ ơ ạ ọ ớ ề ả
đp...đ s p x p sao cho phù h p . Vào gi h c ho t đng góc, cô tham raẹ ể ắ ế ợ ờ ọ ạ ộ
đc sách cùng tr , h ng d n tr c m sách đúng h ng, cách m sách, cáchọ ẻ ướ ẫ ẻ ầ ướ ở
l t trang xem sách. H ng d n tr vi c đc m t trang sách: Đc t trái sangậ ướ ẫ ẻ ệ ọ ộ ọ ừ
ph i, đc t trên xu ng xu ng d i.ả ọ ừ ố ố ướ
góc th viên, tôi chỞ ư u nẩ b nhi u tranh, truy n và thay đi tranh,ị ề ệ ổ
truy n, không th các sách truy n t đu năm h c đệ ể ệ ừ ầ ọ ến cu i năm h cố ọ .
Ví dụ: V i tháng 1 tôi d y vớ ạ ề th c v t, tôi tr ng bày sách v hoa quự ậ ư ề ả
cùng dòng ch “ Th vi n c a các lo i hoa qu ”. Vào gi ho t đng góc, tôiữ ư ệ ủ ạ ả ờ ạ ộ
tham gia đc sách cùng tr và h ng d n tr cách c m sách, m sách, l tọ ẻ ướ ẫ ẻ ầ ở ậ
trang sách, cách đc ọsách đúng.
góc phân vai, khi tr ch i bán hàng, bác s ... giáo viên có th cho trỞ ẻ ơ ỹ ể ẻ
t dùng bút chì sao chép ch cái, tên các m t hàng ho c tên b nh nhân, tênự ữ ặ ặ ệ
thu c...nét ch c a tr còn ngu ch ngo c nh qua đó giúp tr ghi nh , t ngố ữ ủ ẻ ệ ạ ư ẻ ớ ượ
t ng l i kí hi u c a các ch cái mà tr đã bi t. T đó, giúp tr ghi nh l iượ ạ ệ ủ ữ ẻ ế ừ ẻ ớ ạ
m t cách chính xác ch cái, nh n bi t đc ch cái trong t p h p các ch cáiộ ữ ậ ế ượ ữ ậ ợ ữ
t o ra trong t , trong câu.ạ ừ
Không ch là trang trí t o môi tr ng h c cho tr mà trong quá trìnhỉ ạ ườ ọ ẻ
d y tr ho t đng, đc bi t là d y tr làm quen ch cái r t c n đ dùng d yạ ẻ ạ ộ ặ ệ ạ ẻ ữ ấ ầ ồ ạ
h c. Vì v y giáo viên ph i t n d ng các nguyên li u, ph li u s n có đọ ậ ả ậ ụ ệ ế ệ ẵ ở ể
làm đ dùng d y h c. Yêu c u các b đ dùng có giá tr s d ng lâu dài, cóồ ạ ọ ầ ộ ồ ị ử ụ
tính th m mẩ ỹ. Ví dụ: Tôi nh c h c sinh mang nh ng v h p bánh b ng bìaắ ọ ữ ỏ ộ ằ
c ng mang đn l p tôi c t cácứ ế ớ ắ nét c b n cho tr h c vào ti t làm quen chơ ả ẻ ọ ế ữ
cái sau khi tr nêu đc đi m ch cái ẻ ặ ể ữ a có hai nét m t nét cong tròn khép kínộ
và m t nét th ng tôi cho trộ ẳ ẻ s d ng d ng nét c b n đó cho tr ghép chử ụ ừ ơ ả ẻ ữ
cái và đc to ho c cũng t các nét đy gi h c khác tôi s dung vào trò ch iọ ặ ừ ấ ờ ọ ử ơ
đng thi xem đi nào ghép nhanh và đúng ho c cho tr t o ch theo yêu c uộ ộ ặ ẻ ạ ữ ầ
hai b n t o m t ch cái b ng cách m i b n c m m t nét khi nghe yêu c uạ ạ ộ ữ ằ ỗ ạ ầ ộ ầ
t o ch gì thì hai tr t o m t ch cái theo yêu c u c a côạ ữ ẻ ạ ộ ữ ầ ủ .
Qua vi c t o môi tr ng cho tr làm quen ch cái, tôi th y tr l p tôiệ ạ ườ ẻ ữ ấ ẻ ớ
r t h ng thú khi đn l p và tham gia vào các ho t đng làm quen ch cái gópấ ứ ế ớ ạ ộ ữ
ph n h tr giúp tr c ng c ôn luy n các ch cái r t t t. ầ ỗ ợ ẻ ủ ố ệ ữ ấ ố
3.2. Bi n pháp 2:ệ L ng ghép, tích h p ho t đng cho tr làm quen v i ch ồ ợ ạ ộ ẻ ớ ữ
cái vào các ho t đng khác.ạ ộ
* Tích h p v i ho t đng làm quen v i văn h cợ ớ ạ ộ ớ ọ
Ví d ụ1: Ho t đng cho tr làm quen v i tác ph m văn h c. Tôi cho trạ ộ ẻ ớ ẩ ọ ẻ
làm quen v i ch cái e,ớ ữ ê qua bài th “ Em yêu nhà em”:ơ
Tôi cho tr đc bài th đc đánh b ng ch in th ng và in ch to raẻ ọ ơ ượ ằ ữ ườ ữ
kh gi y A3. Sau đó tôi cho tr chia ra làm hai đi, yêu c u đi 1 lên g chổ ấ ẻ ộ ầ ộ ạ
chân ch cái e, đi 2 lên g ch chân ch cái ê.ữ ộ ạ ữ
Ví d 2ụ: Với tháng 4 các hi n t ng t nhiên, tôi cho tr làm quen v i ệ ượ ự ẻ ớ
ch s, x qua đo n th .ữ ạ ơ
“Gi t s ng long lanọ ươ h
Gi t s ng trong su tọ ươ ố …
Thu l m màu xanh.”ượ
Khi đc đo n th này, tr s đc luy n phát âm ch cái x,ọ ạ ơ ẻ ẽ ượ ệ ữ s và tìm
ch cái s,ữ x trong bài th .ơ
V i ho t đng k ớ ạ ộ ể chuy n sáng t o, tôi cho tr làm quen v i ch cái in ệ ạ ẻ ớ ữ
th ng và nh n bi t đc h ng vi t câu t trái ph i c a ch cái.ườ ậ ế ượ ướ ế ừ ả ủ ữ
Ví dụ 3: Trong truy n “ M t phen s hãi’ệ ộ ợ , tôi k chuy n cho tr và g i ể ệ ẻ ợ
ý đ tr t đt tên cho câu ể ẻ ự ặ chuy n nh : “ Cún con qua đng”, “ Cún con ệ ư ườ
không nghe l i m d n”, “ Hai anh em Cún đi ch i ph ”…Khi tr đt tên choờ ẹ ặ ơ ố ẻ ặ
câu chuy n tôi vi t lên b ng ho c đánh trên máy b ng ch in th ng tên ệ ế ả ặ ằ ữ ườ
truy n mà tr t đt tên, khi vi t tôi đc t ng ch cái mà tr đã đc làm ệ ẻ ự ặ ế ọ ừ ữ ẻ ượ
quen v i các c m t đn gi n, t đó s t o đc h ng thú và thói quen nh nớ ụ ừ ơ ả ừ ẽ ạ ượ ứ ậ
bi t ch cái đã bi t khi đc ế ữ ế ọ truy n cho tr .ệ ẻ Đ góp ph n giúp tr nh n bi t ể ầ ẻ ậ ế
và phân bi t các ch cái đó đc làm quen, tôi s u t m m t s câu đ v chệ ữ ượ ư ầ ộ ố ố ề ữ
cái đn gi n và d hi u cho trơ ả ễ ể ẻ.
- Ví d v m t s câu đ sau:ụ ề ộ ố ố
1. “ Nét tròn em đc ch oọ ữ
Khuy t đi m t ế ộ n aử cho ra ch gì?ữ ( Ch c)ữ
2. “Cái thùng không có móc câu
Đích th là ch cái “u” đây r iị ữ ồ …
Khác nhau thêm m t móc câu bên mình? ộ( Ch ữ ư
3. “ Bình th ng em đc ch uườ ọ ữ
Khi quay ng c ch “ u” thì ra ch gì?ượ ữ ữ ( Chữ n)……