M t s bi n pháp rèn phát âmộ ố ệ ch “L – N” cho tr 5 – 6 tu iữ ẻ ổ
M C L CỤ Ụ
ĐT V N ĐẶ Ấ Ề
1. LÝ DO CH N Đ TÀIỌ Ề
“Ch a làm m nh ng ch a chan tình mư ẹ ư ứ ẹ
B i yêu ngh nên quý l p măng non”.ở ề ớ
D y ti ng m đ cho tr tu i m m non có m t ý nghĩa đc bi t quanạ ế ẹ ẻ ẻ ổ ầ ộ ặ ệ
tr ng. Ngôn ng c a tr phát tri n t t s giúp tr nh n th c và giao ti p t t gópọ ữ ủ ẻ ể ố ẽ ẻ ậ ứ ế ố
ph n quan tr ng vào vi c hình thành và phát tri n nhân cách cho tr . Vi c phátầ ọ ệ ể ẻ ệ
tri n ngôn ng m ch l c cho tr trong giao ti p s giúp tr d dàng ti p c n v iể ữ ạ ạ ẻ ế ẽ ẻ ễ ế ậ ớ
các môn khoa h c khác nh : Khám phá môi tr ng xung quanh. Làm quen v iọ ư ườ ớ
toán, âm nh c, t o hình…mà đi u tôi mu n nói đây đc bi t là thông qua bạ ạ ề ố ở ặ ệ ộ
môn làm quen ch vi t. vi c h ng d n cho tr m u giáo 5 tu i “Làm quen chữ ế ệ ướ ẫ ẻ ẫ ổ ữ
cái” là c h i t t đ s m hình thành tr nh ng năng l c ho t đng ngôn ngơ ộ ố ể ớ ở ẻ ữ ự ạ ộ ữ
thái đ, phát tri n trí tu và k năng làm quen v i ch cái. Qua đó giáo d c tìnhộ ể ệ ỹ ớ ữ ụ
c m và phát tri n t duy m r ng v n hi u bi t c a tr góp ph n vào vi c phátả ể ư ở ộ ố ể ế ủ ẻ ầ ệ
tri n nhân cách toàn di n. Chu n b cho tr m t hành trang “Ti ng vi t” v ngể ệ ẩ ị ẻ ộ ế ệ ữ
ch c đ tr b c vào l p 1.ắ ể ẻ ướ ớ
Nh chúng ta đã bi t tr m u giáo khi b c vào tr ng ph thông là m tư ế ẻ ẫ ướ ườ ổ ộ
b c ngo t l n và vi c quan tr ng nh t là đây ai s là ng i giúp tr v t quaướ ặ ớ ệ ọ ấ ở ẽ ườ ẻ ượ
nh ng cái khó khăn đó? không ai khác chính là các cô giáo, ph huynh và b nữ ụ ả
thân tr . m u giáo tr đang quen v i vui ch i là ho t đng ch đo, nh ng khiẻ ở ẫ ẻ ớ ơ ạ ộ ủ ạ ư
tr vào ti u h c thì h c t p l i là vai trò ch đo nên vi c cho tr làm quen v iẻ ể ọ ọ ậ ạ ủ ạ ệ ẻ ớ
ch cái tr m u giáo không ph i là đa ch ng trình ti ng vi t c a l p 1 vàoữ ở ẻ ẫ ả ư ươ ế ệ ủ ớ
d y mà đây tr m u giáo 5 tu i đc s d ng các y u t vui ch i và cácạ ở ẻ ẫ ổ ượ ử ụ ế ố ơ
nhi m v h c t p sáng t o thông qua các ho t đng h c t p. Nh giáo viên bi tệ ụ ọ ậ ạ ạ ộ ọ ậ ờ ế
linh ho t, sáng t o trong ti t d y l y tr làm trung tâm cho m i ho t đng, bi tạ ạ ế ạ ấ ẻ ọ ạ ộ ế
kh i g i lòng say mê, s h ng thú c a tr v b môn làm quen ch cái và đcơ ợ ự ứ ủ ẻ ề ộ ữ ặ
bi t là phát âm đúng các ch cái.ệ ữ
Trong nh ng năm d y tr m u giáo l n phát âm đúng, tôi đó nh n th y cóữ ạ ẻ ẫ ớ ậ ấ
m t s ch cái tr r t khó phát âm, ho c phát âm l n l n gi a các ch cái v iộ ố ữ ẻ ấ ặ ẫ ộ ữ ữ ớ
nhau. Nguyên nhân chính là do b máy phát âm c a tr đ tu i này ch a hoànộ ủ ẻ ở ộ ổ ư
1/19
M t s bi n pháp rèn phát âmộ ố ệ ch “L – N” cho tr 5 – 6 tu iữ ẻ ổ
thi n, bên c nh còn có c nguyên nhân do ng i l n phát âm sai nên tr b tệ ạ ả ườ ớ ẻ ắ
tr c theo. Đc bi t khi d y tr phát âm hai ph âm L – N, tôi nh n th y đa sướ ặ ệ ạ ẻ ụ ậ ấ ố
tr l p tôi r t khó nh n bi t, hay l n l n nên phát âm th ng sai. Đi u đó thôiẻ ớ ấ ậ ế ẫ ộ ườ ề
thúc b n thân c n tìm ra bi n pháp kh c ph c đ s a cho tr và qua g n m tả ầ ệ ắ ụ ể ử ẻ ầ ộ
năm th c hi n tôi đ rút ra đc ự ệ ẫ ượ “M t s bi n pháp rèn ộ ố ệ phát âm ch L – N”ữ
cho tr 5 – 6 tu i”ẻ ổ
GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề
1. C S LÝ LU N. Ơ Ở Ậ
Trong cu c s ng c a chúng ta luôn có s phát tri n không ng ng c a khoaộ ố ủ ự ể ừ ủ
h c công ngh , văn hóa ngh thu t. Đòi h i con ng i ph i đa năng t c là cóọ ệ ệ ậ ỏ ườ ả ứ
kh năng s lý các v n đ phát sinh trong cu c s ng m t cách có hi u qu .ả ử ấ ề ộ ố ộ ệ ả
Mu n v y chúng ta ph i nh đn ngôn ng . Chúng ta s d ng đn ngôn ng đố ậ ả ờ ế ữ ử ụ ế ữ ể
nh n th c th gi i xung quanh, giao ti p v i m i ng i và t duy. Còn đi v iậ ứ ế ớ ế ớ ọ ườ ư ố ớ
tu i m m non ngôn ng có vai trò nh th nào? Ai cũng bi t tu i nh là tu i h cổ ầ ữ ư ế ế ổ ỏ ổ ọ
ăn, h c nói d i s h ng d n c a ng i l n. Chính vì th ngôn ng có vai tròọ ướ ự ướ ẫ ủ ườ ớ ế ữ
quan tr ng đi v i vi c giáo d c tr . Nó giúp tr phát tri n trí tu , t c là giúpọ ố ớ ệ ụ ẻ ẻ ể ệ ứ
tr nh n th c th gi i xung quanh mình, các s v t hi n t ng m t cách khoaẻ ậ ứ ế ớ ự ậ ệ ượ ộ
h c và chính xác. Ngôn ng cũn giúp giáo d c th m mĩ và th ch t, t c là ng iọ ữ ụ ẩ ể ấ ứ ườ
l n s d ng ngôn ng đ giúp tr bi t đc nh ng chu n m c đo đc trong xãớ ử ụ ữ ể ẻ ế ượ ữ ẩ ự ạ ứ
h i, nh ng đi u hay l ph i và hình thành cho tr nh ng khái ni m v đo đc:ộ ữ ề ẽ ả ẻ ữ ệ ề ạ ứ
Ngoan, t t, th t thà. Thông qua giao ti p, ng i l n còn s d ng ngôn ng đố ậ ế ườ ớ ử ụ ữ ể
giúp tr yêu cái đp, trân tr ng cái đp và ý th c t o ra cái đp. V y phát tri nẻ ẹ ọ ẹ ứ ạ ẹ ậ ể
ngôn ng cho tr m m non nghĩa là gì? Nghĩa là ph i: Phát tri n v n t cho tr ,ữ ẻ ầ ả ể ố ừ ẻ
d y tr nói dúng ng pháp và nói m ch l c, d y tr làm quen v i ch vi t vàạ ẻ ữ ạ ạ ạ ẻ ớ ữ ế
ph i d y tr luy n phát âm chính xác mà đi u tôi mu n nói đây là chú tr ngả ạ ẻ ệ ề ố ở ọ
s a phát âm ng ng, phát âm l n các các ch cái cho tr đc bi t là hai ch cái Lử ọ ẫ ữ ẻ ặ ệ ữ
– N.
2. C S TH C TI NƠ Ở Ụ Ễ
2.1. Th c tr ng tr ng, l p, tr .ự ạ ườ ớ ẻ
2/19
M t s bi n pháp rèn phát âmộ ố ệ ch “L – N” cho tr 5 – 6 tu iữ ẻ ổ
Tr ng m m non n i tôi công tác n m g n trung tâm qu n Long Biên, cóườ ầ ơ ằ ầ ậ
các phòng h c r ng rãi, đy đ c s v t ch t. L p tôi ph trách có 36 h c sinh,ọ ộ ầ ủ ơ ở ậ ấ ớ ụ ọ
có đy đ đ dùng đ ch i. Tr c khi áp d ng các bi n pháp tôi đã ti n hànhầ ủ ồ ồ ơ ướ ụ ệ ế
kh o sát, đi u tra trên tr và thu đc k t qu nh sau:ả ề ẻ ượ ế ả ư
N i dungộS trố ẻ T l %ỉ ệ
S tr ố ẻ phát âm nh m l n 2 ph âm l – nầ ẫ ụ 20/36 55,6
S tr ố ẻ phát âm sai ph âm lụ5/36 13,9
S tr ố ẻ phát âm sai ph âm nụ6/36 16,7
S tr phát âm đúng 2 ph âm l – nố ẻ ụ 5/36 13,9
Tuy nhiên trong quá trình th c hi n đ tài tôi g p m t s thu n l i và khóự ệ ề ặ ộ ố ậ ợ
khăn sau:
2.2. Thu n l iậ ợ
- Trình đ dân trí c a ph huynh h c sinh khá đng đu, đã quan tâmộ ủ ụ ọ ồ ề
nhi u h n đn con em mình và đã bi t ph i k t h p cùng cô giáo nh c nh , rènề ơ ế ế ố ế ợ ắ ở
luy n cho tr m i lúc, m i n i.ệ ẻ ở ọ ọ ơ
- Nhà tr ng luôn quan tâm, trang b đy đ đ dùng, đ ch i cho cô vàườ ị ầ ủ ồ ồ ơ
tr .ẻ
- Ban giám hi u d gi , thăm l p th ng xuyên góp ý đ giáo viên nângệ ự ờ ớ ườ ể
cao chuyên môn.
- Đnh biên 2 cô/l p có trình đ trên chu n, n m v ng n i dung, ph ngị ớ ộ ẩ ắ ữ ộ ươ
pháp d y tr , luôn nhi t tình, yêu ngh , m n tr , có tinh th n trách nhi m trongạ ẻ ệ ề ế ẻ ầ ệ
công vi c.ệ
2.3. Khó khăn
- Cha m tr đa s làm nhi u ngh khác nhau, th i gian, ki n th c d y,ẹ ẻ ố ề ề ờ ế ứ ạ
vi c quan tâm chăm sóc giáo d c tr còn h n ch . ệ ụ ẻ ạ ế
- Nh n th c c a tr trong l p không đng đu.ậ ứ ủ ẻ ớ ồ ề
- M t s tr còn nhút nhát, phát âm còn sai l - nộ ố ẻ
3. M T S BI N PHÁP TH C HI N.Ộ Ố Ệ Ự Ệ
3.1. Bi n pháp 1: T rèn luy n ệ ự ệ phát âm chu n xác ph âm L – Nẩ ụ
3/19
M t s bi n pháp rèn phát âmộ ố ệ ch “L – N” cho tr 5 – 6 tu iữ ẻ ổ
Mu n cho tr phát âm đúng, tr c tiên cô giáo ph i là ng i phát âmố ẻ ướ ả ườ
chu n xác. Do nh h ng c a Th ng tôi đó phát âm không chu n ph âm L –ẩ ả ưở ủ ổ ữ ẩ ụ
N nên tôi t rèn luy n phát âm cho mình nh sau:ự ệ ư
Tôi đã nghiên c u tài li u h ng d n cách phát âm 2 ph âm đu L – Nứ ệ ướ ẫ ụ ầ
bi t đc c u t o đc đi m và c ch phát âm c a 2 ph âm L – N, sau đó tôiế ượ ấ ạ ặ ể ơ ế ủ ụ
t p phát âm hàng ngày vào nh ng th i gian r nh r i b ng cách đc đi đc l iậ ữ ờ ả ỗ ằ ọ ọ ạ
nhi u l n nh ng bài th , câu chuy n, bài đng dao, ca dao… có nhi u ph âm Lề ầ ữ ơ ệ ồ ề ụ
– N.
VD: “Đng Đăng có ph K L aồ ố ỳ ừ
Cú nàng T Th , cú ch a Tam Thanhụ ị ự
Ai lên x L ng cùng anhứ ạ
Bõ công bác m sinh thành ra emẹ
Tay c m b u r u n m nemầ ầ ượ ắ
M i vui quên h t l i em d n dò”ả ế ờ ặ
Ho c: “…L đ bóng ng trăng chênhặ ờ ờ ả
Ti ng hò xa d m n ng tình n c non”ế ặ ặ ướ
Ho c: “Bình Đnh có núi v ng phuặ ị ọ
Có đm Th N i, có cù lao xanh” ầ ị ạ
Bên c nh đó tôi làm nh ng bài t p tr c nghi m đi n các ph âm L – N,ạ ữ ậ ắ ệ ề ụ
các t , câu có ch a ph âm L – N t d đn khó ho c t tìm ra nh ng ví d khácừ ứ ụ ừ ễ ế ặ ự ữ ụ
đ làm phong phú n i dung luy n t p phát âm L - N cho mình.ể ộ ệ ậ
VD: Bài th : “Gà m đ con”ơ ẹ ế
C c…c c gà m đmụ ụ ẹ ế
M t, hai, ba…và nhi u!ộ ề
Đàn gà con v a …ừ ở
Ch ng bi t …à bao nhiêuẳ ế
Có h t …n ng bé xíuạ ắ
V a r i trên …n n nhàừ ơ ề
Th …à c đàn gàế ả
Ùa …ên tranh nhau nh tặ
4/19
M t s bi n pháp rèn phát âmộ ố ệ ch “L – N” cho tr 5 – 6 tu iữ ẻ ổ
Gà m s con … c.ẹ ợ ạ
C c… c c đu i theo sau.ụ ụ ổ
Ph i b t đu đm … i.ả ắ ầ ế ạ
M t, hai, ba…và nhi u.ộ ề
Ho c tôi làm bài t p tr c nghi m t m t đo n trong câu truy n “S n Tinhặ ậ ắ ệ ừ ộ ạ ệ ơ
- Th y Tinh”ủ
“S n Tinh tìm cách ch ng tr … i Th y Tinh. … c dâng cao bao nhiêuơ ố ả ạ ủ ướ
thì S n Tinh … i hóa phép …àm cho …úi dâng cao ..ên b y nhiêu. Quân c a S nơ ạ ấ ủ ơ
Tinh t trên …úi …ém đá t i t p xu ng … c …àm cho quân …ính c a Th yừ ớ ấ ố ướ ủ ủ
Tinh ch t r t nhi u. Xá cá, ba ba, thu ng …u ng … i đy m t … c”.ế ấ ề ồ ồ ổ ầ ặ ướ
Ho c truy n “ba chú l n con”:ặ ệ ơ
“L n m sinh đc ba chú .. n con r t đáng yêu. B n m con cùng chung s ngợ ẹ ượ ợ ấ ố ẹ ố
vô vùng vui v và h nh phúc”.ẻ ạ
Nh ng m t hôm, … n m …ói v i ba chú … n con:ư ộ ợ ẹ ớ ợ
“các con c a m đu … n r i, đã đn …úc …ên t xây cho mình m t căn nhà vàủ ẹ ề ớ ồ ế ự ộ
ra riêng đi thôi”.ở
Trong ba anh em … n con, anh c ..à ng i l i bi ng nh t, …lúc …àoơ ả ườ ườ ế ấ
cũng ch mu n mau chóng xây xong nhà đ có th …ăn ra ngh m t gi c ngonỉ ố ể ể ủ ộ ấ
…ành mà thôi. Th nên anh c kéo v m t xe đy c khô, ch ng m y ch c đãế ả ề ộ ầ ỏ ẳ ấ ố
d ng xong m t túp l u b ng c . Anh th hai … i …à m t chú … n tham ăn,ự ộ ề ằ ổ ứ ạ ộ ơ
chú ch mu n xây nhà th t nhanh đ ngày …ào cũng đc … u nh ng món ănỉ ố ậ ể ượ ấ ữ
ngon cho mình. Th …à, anh hai vào r ng và ch t vài cây g đem v , ch m t baế ừ ặ ỗ ề ỉ ấ
ngày đã d ng xong m t ngôi nhà b ng g …”ự ộ ằ ỗ
Tôi còn t đc th có nhi u ch L – N r i thu âm và nghe l i đ ki m traự ọ ơ ề ữ ồ ạ ể ể
đ chính xác c a mình.ộ ủ
Tôi nh đng nghi p ki m tra tôi phát âm xem đó chu n ch a.ờ ồ ệ ể ẩ ư
Khi giao ti p v i m i ng i, tôi luôn t ý th c đn cách phát âm L – N đế ớ ọ ườ ự ứ ế ể
s a sai. ử
5/19
