M t s bi n pháp giúp cho tr 5 -6 tu i h c t t môn ho t đng t o hình l p lá 3 tr ng M m non Krôngộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ ớ ườ ầ
Ana
M C L CỤ Ụ
M CỤN I DUNGỘTRANG
Ph n th nh t: M đuầ ứ ấ ở ầ 2
IĐt v n đặ ấ ề 2
II M c đích nghiên c uụ ứ 3
Ph n th hai: Gi i quy t v n đầ ứ ả ế ấ ề 4
I C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề 4
II Th c tr ng v n đự ạ ấ ề 5
III Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề 7
IV Tính m i c a gi i phápớ ủ ả 13
V Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi mệ ả ủ ế ệ 14
Ph n th ba: K t lu n, ki n nghầ ứ ế ậ ế ị 15
I K t lu nế ậ 15
II Ki n nghế ị 16
M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t môn ho t đng t o ộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ
hình, l p lá 3 tr ng m m non Krông Anaớ ườ ầ
Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ
I . Đt v n đặ ấ ề
Đng hành cùng s phát tri n không ng ng c a xã h i, là nhu c u vồ ự ể ừ ủ ộ ầ ề
m i m t c a con ng i cũng nâng cao rõ r t. Khi cu c s ng có đ c m ăn, áoọ ặ ủ ườ ệ ộ ố ủ ơ
m c thì m i ng i và m i nhà đu mu n nâng cao ch t l ng cu c s ng.ặ ọ ườ ọ ề ố ấ ượ ộ ố
“Tr em hôm nay - th gi i ngày mai” là kh u hi u mà m i chúng ta ai cũngẻ ế ớ ẩ ệ ỗ
bi t. Tr em là ni m h nh phúc c a m i gia đình, là t ng lai c a m i dânế ẻ ề ạ ủ ỗ ươ ủ ỗ
t c. Vi c b o v và chăm sóc giáo d c tr là trách nhi m c a nhà n c, c aộ ệ ả ệ ụ ẻ ệ ủ ướ ủ
toàn xã h i và c a m i gia đình. Tr em nh t gi y tr ng mà cha m các conộ ủ ỗ ẻ ư ờ ấ ắ ẹ
r t k v ng vào s tô v c a th y cô. B c h c m m non là b c h c đu tiênấ ỳ ọ ự ẽ ủ ầ ậ ọ ầ ậ ọ ầ
c a tr , Có th nói vi c hình thành, rèn luy n tr nh ng nhân cách ban đuủ ẻ ể ệ ệ ở ẻ ữ ầ
đ tr tr thành công dân tý hon hoàn thi n nh : C th kh e m nh, thôngể ẻ ở ệ ư ơ ể ỏ ạ
minh nhanh nh n, ngoan ngoãn l phép, Có nh ng k năng c n thi t trongẹ ễ ữ ỹ ầ ế
cu c s ng.... đó chính là trách nhi m vô cùng quan tr ng c a giáo viên m mộ ố ệ ọ ủ ầ
non. " M i ngày đn tr ng là m t ngày vui”, khi g i con đn tr ng phỗ ế ườ ộ ở ế ườ ụ
huynh nào cũng mong mu n cho con mình đc nh v y và cũng là mongố ượ ư ậ
Ng i th c hi n: Bùi Th C m D ng Tr ng M m non K rông Anaườ ự ệ ị ẩ ươ ườ ầ
1
M t s bi n pháp giúp cho tr 5 -6 tu i h c t t môn ho t đng t o hình l p lá 3 tr ng M m non Krôngộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ ớ ườ ầ
Ana
mu n c a nh ng ng i giáo viên giành cho h c sinh thân yêu c a mình. V iố ủ ữ ườ ọ ủ ớ
kinh nghi m nhi u năm trong ngh , d a vào tâm lý c a ph huynh, tâm lý c aệ ề ề ự ủ ụ ủ
tr l a tu i mình ph trách tôi luôn nh n th y m t th c t : Môi tr ng đpẻ ứ ổ ụ ậ ấ ộ ự ế ườ ẹ
s làm ta yêu tr ng l p h n, l p con mình đp cũng th y con yêu l p h n,ẽ ườ ớ ơ ớ ẹ ấ ớ ơ
xung quanh mình đp mình cũng th y vui h n. Và nh t là: T tay làm ra s nẹ ấ ơ ấ ự ả
ph m đp mình càng th y vui h n, t hào h n, mình làm đp đc thì mìnhẩ ẹ ấ ơ ự ơ ẹ ượ
s bi t gi gìn nó h n. Đó chính là mong mu n c a b n thân tôi, c a phẽ ế ữ ơ ố ủ ả ủ ụ
huynh và nh t là c a nh ng h c sinh thân yêu c a tôi.ấ ủ ữ ọ ủ
Ho t đng t o hình đóng vai trò vô cùng quan tr ng trong ch ng trìnhạ ộ ạ ọ ươ
h c t p c a tr cũng nh các ho t đng khác. Chính vì th là m t giáo viênọ ậ ủ ẻ ư ạ ộ ế ộ
m m non tôi mu n đc nâng cao nh n th c c a b n thân đng th i góp m tầ ố ượ ậ ứ ủ ả ồ ờ ộ
ph n nh bé c a mình vào vi c nâng cao ch t l ng giáo d c tr phát tri nầ ỏ ủ ệ ấ ượ ụ ẻ ể
toàn di n. V i m c đích chung c a giáo d c m m non thì ho t đng giáo d cệ ớ ụ ủ ụ ầ ạ ộ ụ
t o hình là m t b ph n c a văn hoá tinh th n, nó g n li n v i nh ng ki nạ ộ ộ ậ ủ ầ ắ ề ớ ữ ế
th c, k năng, k x o và th hi n ngh thu t. Thông qua ho t đng t o hìnhứ ỹ ỹ ả ể ệ ệ ậ ạ ộ ạ
đem đn cho tr n t ng v cái đp, nh ng c m xúc chân th t, nh ng ph mế ẻ ấ ượ ề ẹ ữ ả ậ ữ ẩ
ch t t t đp c a nhân cách con ng i. ấ ố ẹ ủ ườ T đc đi m tâm sinh lí c a tr 5-6ừ ặ ể ủ ẻ
tu i, đây là giai đo n cu i tu i m u giáo, ổ ạ ố ổ ẫ kh năng ph i h p gi a m t và tayả ố ợ ữ ắ
t ng đi t t, hoàn thi n m t s k năng c b n ( v , n n, c t, xé dán )ươ ố ố ệ ộ ố ỹ ơ ả ẽ ặ ắ . Vì
v y ho t đng t o hình chính là m t th ngôn ng riêng đ tr bi u l tìnhậ ạ ộ ạ ộ ứ ữ ể ẻ ể ộ
c m, ti ng nói c a mình v i m i ng i xung quanh. Đ t o ra m t s n ph mả ế ủ ớ ọ ườ ể ạ ộ ả ẩ
đp tr c h t tr ph i hi u v cái đó, có tình c m v i nó và có k năng t oẹ ướ ế ẻ ả ể ề ả ớ ỹ ạ
ra nó, thì tr m i hoàn thành s n ph m đó đc. Chính t các ho t đng đóẻ ớ ả ẩ ượ ừ ạ ộ
s làm phát tri n tình c m th m m c a tr .ẽ ể ả ẩ ỹ ủ ẻ Ho t đng t o hình phát tri n ạ ộ ạ ể ở
tr kh năng quan sát, trí t ng t ng sáng t o.ẻ ả ưở ượ ạ
Tuy nhiên trên th c t khi tr ch a m nh d n tham gia vào các ho t đng t oự ế ẻ ư ạ ạ ạ ộ ạ
hình m t cách tho i mái sáng t o đc. Qua tìm hi u đánh giá th c tr ng cácộ ả ạ ượ ể ự ạ
ho t đng tr ng và trao đi v i đng nghi p tôi th y đc m t s t n t iạ ộ ở ườ ổ ớ ồ ệ ấ ượ ộ ố ồ ạ
th c t nh sau: - Do s l ng tr trong nhóm l p còn đông, tr bây gi hayự ế ư ố ượ ẻ ớ ẻ ờ
đc gia đình ph c v nên nhi u tr còn ch a m nh d n, t giác: Tr ch aượ ụ ụ ề ẻ ư ạ ạ ự ẻ ư
có nhi u k năng c b n đ v các hình nh tr mu n, ch a bi t l a ch nề ỹ ơ ả ể ẽ ả ẻ ố ư ế ự ọ
màu s c cho phù h p, ch a có k năng xé, dán, s p x p, l a ch n v t li u đắ ợ ư ỹ ắ ế ư ọ ậ ệ ể
làm tranh, đ làm đ dùng đ ch i. Tr chóng chán khi tham gia các ho tể ồ ồ ơ ẻ ạ
Ng i th c hi n: Bùi Th C m D ng Tr ng M m non K rông Anaườ ự ệ ị ẩ ươ ườ ầ
2
M t s bi n pháp giúp cho tr 5 -6 tu i h c t t môn ho t đng t o hình l p lá 3 tr ng M m non Krôngộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ ớ ườ ầ
Ana
đng vì ch a t mình t o ra đc m t s n ph m đp nh ý. Đi u này cũngộ ư ự ạ ượ ộ ả ẩ ẹ ư ề
làm cho tr ch a m nh d n t tin tham gia vào các ho t đng t o hình. - M tẻ ư ạ ạ ự ạ ộ ạ ộ
lý do n a cũng t ng đi ph bi n là vi c tr em ngày nay đc c ng chi u,ữ ươ ố ổ ế ệ ẻ ượ ư ề
m i th đu có s n khi tr mu n khi n tr ít nhi u b th đng thi u đi s tọ ứ ề ẵ ẻ ố ế ẻ ề ị ụ ộ ế ự ự
l p sáng t o c a b n thân. Tr nghĩ m i th có đc r t d dàng. Tr ch aậ ạ ủ ả ẻ ọ ứ ượ ấ ễ ẻ ư
có mong mu n đc cùng cô t o nên môi tr ng đp xung quanh mình. Xácố ượ ạ ườ ẹ
đnh đc m c tiêu c a ngành h c cũng nh nhu c u th c t c a cu c s ng,ị ượ ụ ủ ọ ư ầ ự ế ủ ộ ố
qua th c t gi ng d y nhi u năm tôi nh n th y vi c làm cho tr yêu thích,ự ế ả ạ ề ậ ấ ệ ẻ
h ng thú tham gia vào các ho t đng t o hình là r t c n thi t. T nh ng lý doứ ạ ộ ạ ấ ầ ế ừ ữ
đó, tôi ch n đ tài ọ ề “M t s bi n pháp giúp cho tr 5-6 h c t t môn t o hìnhộ ố ệ ẻ ọ ố ạ ”
làm đ tài nghiên c u c a mình.ề ứ ủ
Đi t ng nghiên c u là tr 5-6 tu i t i l p lá 3 tr ng M m non Krông Ana.ố ượ ứ ẻ ổ ạ ớ ườ ầ
V th i gian: T tháng 09 năm 2018 đn tháng 3 năm 2019.ề ờ ừ ế
II. M c đích nghiên c uụ ứ
Đi v i b n thân tôi: Nghiên c u, tìm ki m ố ớ ả ứ ế “M t s bi n pháp giúp choộ ố ệ
tr 5-6 h c t t môn ho t đng t o hìnhẻ ọ ố ạ ộ ạ ” t đó đa ra m t s hình th c, bi nừ ư ộ ố ứ ệ
pháp giúp tr yêu thích cái đp, luôn h ng t i cái đp, có m t s k năngẻ ẹ ướ ớ ẹ ộ ố ỹ
t o ra nh ng s n ph m đp và bi t tôn tr ng gìn gi nh ng cái đp xungạ ữ ả ẩ ẹ ế ọ ữ ữ ẹ
quanh mình - Giúp tr yêu thích b môn t o hình.ẻ ộ ạ
Ph n th 2: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ:ơ ở ậ ủ ấ ề
Trong ch ng trình giáo d c m m non b môn t o hình luôn h p d nươ ụ ầ ộ ạ ấ ẫ
đi v i tr , giúp tr ph n ánh th gi i xung quanh cu c s ng con ng i m tố ớ ẻ ẻ ả ế ớ ộ ố ườ ộ
cách đa d ng phong phú và h p d n đi v i tr l a tu i m u giáo. Thôngạ ấ ẫ ố ớ ẻ ở ứ ổ ẫ
qua t o hình tr đc th s c trong vi c th hi n và sáng t o th gi i riêngạ ẻ ượ ử ứ ệ ể ệ ạ ế ớ
theo t duy c a mình.ư ủ
Ho t đng “T o hình” đóng m t vai trò quan tr ng trong ch ng trìnhạ ộ ạ ộ ọ ươ
giáo d c tr tr ng m m non. Nó là m t trong nh ng ho t đng h p d nụ ẻ ở ườ ầ ộ ữ ạ ộ ấ ẫ
nh t đi v i tr m u giáo, t o hình giúp tr tìm hi u, khám phá và th hi nấ ố ớ ẻ ẫ ạ ẻ ể ể ệ
l i m t cách sinh đng nh ng gì chúng nhìn th y trong th gi i xung quanh,ạ ộ ộ ữ ấ ế ớ
nh ng gì làm tr rung đng m nh m và gây cho tr nh ng rung đng xúcữ ẻ ộ ạ ẽ ẻ ữ ộ
c m, tình c m tích c c. Ho t đng t o hình là m t ho t đng có đy đ đi uả ả ự ạ ộ ạ ộ ạ ộ ầ ủ ề
ki n đ đm b o s tác đng đng b lên m i m t phát tri n c a tr em vệ ể ả ả ự ộ ồ ộ ọ ặ ể ủ ẻ ề
Ng i th c hi n: Bùi Th C m D ng Tr ng M m non K rông Anaườ ự ệ ị ẩ ươ ườ ầ
3
M t s bi n pháp giúp cho tr 5 -6 tu i h c t t môn ho t đng t o hình l p lá 3 tr ng M m non Krôngộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ ớ ườ ầ
Ana
đo đc, trí tu , th m mĩ, th ch t và hình thành các ph m ch t kĩ năng banạ ứ ệ ẩ ể ấ ẩ ấ
đu c a con ng i nh m t thành viên trong xã h i bi t tích c c, sáng t o.ầ ủ ườ ư ộ ộ ế ự ạ
Ho t đng t o hình phát tri n tr kh năng quan sát, trí t ng t ng sángạ ộ ạ ể ở ẻ ả ưở ượ
t o, kh năng ph i h p gi a m t và tay, hoàn thi n m t s k năng c b nạ ả ố ợ ữ ắ ệ ộ ố ỹ ơ ả
( v , n n, c t, xé dán ). Chính vì th , là m t giáo viên m m non tôi luôn mu nẽ ặ ắ ế ộ ầ ố
đc m r ng, trau d i ki n th c c a b n thân, đng th ì góp ph n nh béượ ở ộ ồ ế ứ ủ ả ồ ờ ầ ỏ
c a mình vào vi c nâng cao ch t l ng giáo d c tr . Hình thành và phát tri nủ ệ ấ ượ ụ ẻ ể
toàn di n cho tr nh ng ch c năng tâm lý, c s ban đu c a nhân cách, năngệ ẻ ữ ứ ơ ở ầ ủ
l c làm ng i và m t s k năng c b n đ tr chu n b vào tr ng phự ườ ộ ố ỹ ơ ả ể ẻ ẩ ị ườ ổ
thông. Giáo d c m m non ngày càng đòi h i ch t l ng d y và h c nh m đápụ ầ ỏ ấ ượ ạ ọ ằ
ng k p th i s thay đi c a đt n c. Nhu c u c a ph huynh cũng đt hyứ ị ờ ự ổ ủ ấ ướ ầ ủ ụ ặ
v ng vào th y cô ngày càng cao n u tr không đc b i d ng, phát huy tínhọ ầ ế ẻ ượ ồ ưỡ
tích c c ch đng và sáng t o thì làm sao mà tr có th phát tri n toàn di nự ủ ộ ạ ẻ ể ể ệ
đc. H n n a đi v i tr m u giáo 5-6 tu i vi c cho tr ho t đng “T oượ ơ ữ ố ớ ẻ ẫ ổ ệ ẻ ạ ộ ạ
hình”, cũng là m t v n đ c n thi t nh m phát tri n ki n th c, k năng vàộ ấ ề ầ ế ằ ể ế ứ ỹ
th hi n ngh thu t. Thông qua ho t đng “T o hình” đem đn cho tr nể ệ ệ ậ ạ ộ ạ ế ẻ ấ
t ng v cái đp và nh ng c m xúc chân th t, nh ng ph m ch t t t đp c aượ ề ẹ ữ ả ậ ữ ẩ ấ ố ẹ ủ
nhân cách con ng i. Hi u đc t m quan tr ng đó, tôi luôn tìm tòi nh ngườ ể ượ ầ ọ ữ
bi n pháp, ph ng pháp t t nh t đ giúp tr yêu thích ngh thu t và h ng thúệ ươ ố ấ ể ẻ ệ ậ ứ
tham gia vào các ho t đng trong lĩnh v c này. ạ ộ ự
Tuy nhiên n u tr không đc b i d ng, phát huy m t lĩnh v c nào đó,ế ẻ ượ ồ ưỡ ộ ự
nh ho t đng “T o hình” thì s h n ch đn s phát tri n c a tr , h n n aư ạ ộ ạ ẽ ạ ế ế ự ể ủ ẻ ơ ữ
đi v i tr m u giáo 5-6 tu i vi c cho tr ho t đng “T o hình” cũng là m tố ớ ẻ ẫ ổ ệ ẻ ạ ộ ạ ộ
v n đ c n thi t nh m phát tri n ki n th c, k năng,ấ ề ầ ế ằ ể ế ứ ỹ k x o và th hi nỹ ả ể ệ
ngh thu t, t đó hình thành cho tr nh ng ch c năng tâm lý c s ban đuệ ậ ừ ẻ ữ ứ ơ ở ầ
c a nhân cách, năng l c làm ng i và chu n b tâm th cho tr vào l p 1ủ ự ườ ẩ ị ế ẻ ớ
II. Th c tr ng v n đ:ự ạ ấ ề
Đcượ s quan tâm giúp đ c a ban giám hi u nhà tr ng và chính quy nự ỡ ủ ệ ườ ề
đa ph ng đã t o đi u ki n thu n l i cho vi c d y và h c. Các cháu m iị ươ ạ ề ệ ậ ợ ệ ạ ọ ớ
đn tr ng đã d n quen v i các ho t đng tr ng m m non và b c đuế ườ ầ ớ ạ ộ ở ườ ầ ướ ầ
đã th hi n và hoàn thành đc m t s s n ph m t o hình nh ng tr ch aể ệ ượ ộ ố ả ẩ ạ ư ẻ ư
th c s t tin và còn nhi u h n ch so v i các b n đã đc h c các l pự ự ự ề ạ ế ớ ạ ượ ọ ở ớ
d i, tuy l a tu i này v n hi u bi t và t duy, ghi nh , trí t ng t ng c aướ ở ứ ổ ố ể ế ư ớ ưở ượ ủ
Ng i th c hi n: Bùi Th C m D ng Tr ng M m non K rông Anaườ ự ệ ị ẩ ươ ườ ầ
4
M t s bi n pháp giúp cho tr 5 -6 tu i h c t t môn ho t đng t o hình l p lá 3 tr ng M m non Krôngộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ ạ ớ ườ ầ
Ana
tr phát tri n khá m nh m và d n hoàn thi n nh ng v n còn m t s cháuẻ ể ạ ẽ ầ ệ ư ẫ ộ ố
ch a sáng t o và các k năng t o hình còn h n ch , v cách c m bút ch aư ạ ỹ ạ ạ ế ề ầ ư
đúng, v tô màu ch a đp, còn v n v khi c t xé dán.. ẽ ư ẹ ụ ề ắ
Qua nh ng th c tr ng v a nêu trên thì nh ng năm g n đây giáo viên đãữ ự ạ ừ ữ ầ
có s đu t vào vi c nâng cao các ph ng pháp, hình th c cho tr làm quenự ầ ư ệ ươ ứ ẻ
v i các tác ph m ngh thu t đã chú tr ng nhi u đn vi c cho tr tri giác, vàớ ẩ ệ ậ ọ ề ế ệ ẻ
kh i g i trí t ng t ng, sáng t o c a tr d i nhi u hình th c đa d ng vàơ ợ ưở ượ ạ ủ ẻ ướ ề ứ ạ
phong phú. Qua nh ng vi c làm đó đã có nh ng b c đu góp ph n cho sữ ệ ữ ướ ầ ầ ự
thành công trong công tác d y tr làm quen v i các tác ph m t o hình nghạ ẻ ớ ẩ ạ ệ
thu t và tr đã có th n m đc n i dung, ki n th c và th hi n đc m tậ ẻ ể ắ ượ ộ ế ứ ể ệ ượ ộ
s s n ph m t o hình nh : V tr ng m m non, c t dán ngôi nhà, v v nố ả ẩ ạ ư ẽ ườ ầ ắ ẽ ườ
hoa, n n ho c xé dán m t s lo i qu .. th hi n đc nh ng hình nh g nặ ặ ộ ố ạ ả ể ệ ượ ữ ả ầ
gũi, quen thu c v i tr , s hi u bi t, yêu thiên nhiên, tình c m c a mình quaộ ớ ẻ ự ể ế ả ủ
nh ng s n ph m.ữ ả ẩ
Tuy nhiên, bên c nh nh ng m t tích c c đó còn có nh ng h n ch c n ạ ữ ặ ự ữ ạ ế ầ
kh c ph c đ nh ng ho t đng t o hình đc t ch c ngày m t t t h n, giúpắ ụ ể ữ ạ ộ ạ ượ ổ ứ ộ ố ơ
tr c m nh n và th hi n l i các tác ph m t o hình sinh đng có h n h nẻ ả ậ ể ệ ạ ẩ ạ ộ ồ ơ
Kh năng c m nh n c a giáo viên v các tác ph m t o hình còn h n chả ả ậ ủ ề ẩ ạ ạ ế
v cách th hi n và đt các câu h i ch a bám sát vào n i dung c a tác ph m,ề ể ệ ặ ỏ ư ộ ủ ẩ
ch a t o đc s kích thích cho tr , đôi lúc cô dùng l i kém h p d n và cácư ạ ượ ự ẻ ờ ấ ẫ
tác ph m t o hình ch a đp, ch a sáng t o ho c quá d , quá khó đi v i trẩ ạ ư ẹ ư ạ ặ ễ ố ớ ẻ
nên ch a h p d n cu n hút tr . Ph ng pháp l ng ghép các tác ph m t o hìnhư ấ ẫ ố ẻ ươ ồ ẩ ạ
trong các ho t đng h c t p và vui ch i ch a linh ho t sáng t o nên k t quạ ộ ọ ậ ơ ư ạ ạ ế ả
trên tr ch a cao, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đ dùng d yẻ ư ẻ ư ự ự ứ ử ụ ồ ạ
h c ch a có khoa h c, d n đn gi h c tr ít t p trung chú ý, chính vì th màọ ư ọ ẫ ế ờ ọ ẻ ậ ế
hi u qu trên ti t h c ch a cao.ệ ả ế ọ ư
Vì v y giáo viên c n linh ho t và sáng t o trong các ho t đng t o hình,ậ ầ ạ ạ ạ ộ ạ
rèn kh năng t o hình đ có nh ng b c tranh đp và v t m u sinh đng, h pả ạ ể ữ ứ ẹ ậ ẫ ộ ấ
d n tr . H ng d n, đng viên, khuy n kích tr th hi n đc các tác ph mẫ ẻ ướ ẫ ộ ế ẻ ể ệ ượ ẩ
t o hình, tr c khi t ch c các ti t h c nên cho tr làm quen v i các tác ph mạ ướ ổ ứ ế ọ ẻ ớ ẩ
t o hình qua các ho t đng ho c các bu i sinh ho t. Chu n b chu đáo đạ ạ ộ ặ ổ ạ ẩ ị ồ
dùng, tranh nh đp, v t m u…áp d ng công ngh thông tin hi u qu trongả ẹ ậ ẫ ụ ệ ệ ả
các ti t d y đ thu hút s chú ý c a trế ạ ể ự ủ ẻ
Ng i th c hi n: Bùi Th C m D ng Tr ng M m non K rông Anaườ ự ệ ị ẩ ươ ườ ầ
5