PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Việt Nam là một quốc gia đang có nhiều đổi mới trong Giáo dục học đường,
đặc biệt hơn nữa là các đột phá mới trong sử dụng công nghệ thông tin đối với việc
thiết kế giảng dạy và học tập. trong những năm gần đây ngành Giáo dục của nước
ta không ngừng học hỏi, không ngừng phát triển và đổi mới tiến bộ. Đó là những
bước ngoặt quan trọng đóng góp công lao to lớn trong việc đưa giáo dục nước ta
xứng danh ngang tầm với các nước khác cùng phát triển trên thế giới.
Sự bùng nổ công nghệ thông tin đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh
tế xã hội. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học
và công nghệ thông tin, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng
dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp
hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta
nói riêng - thế giới nói chung. Cùng với tình hình dịch bệnh Covid - 19 diễn biến
phức tạp học sinh không thể đến trường như trước đây, với phương châm “dừng
đến trường nhưng không dừng việc học” bản thân tôi cũng nhận thức được trách
nhiệm của mình, là giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trẻ D2, một khối lớp được quan
tâm hàng đầu bởi lẽ các con mới bước vào cấp học mần non, mới làm quen với cô
giáo và các bạn do vậy việc để trẻ tập trung vào các bài dạy video còn hạn chế. Nếu
cứ xây dựng video theo các hình thức thông thường thì sẽ khó có thể thu hút các
con. Hơn nữa sự chú ý của trẻ 24-36 tháng còn ít do vậy năm học này tôi mạnh dạn
đề xuất một số ứng dụng công nghệ thông tin vào các bài dạy video giúp các con
hứng thú khi học Online tại nhà cho học sinh lớp tôi. Với mong muốn giúp các con
có những giờ học Online nhẹ nhàng, học bằng chơi, chơi mà học bằng những bài
học quấn hút gây được hứng thú cho trẻ, dễ tiếp thu kiến thức. Chính vì những lí do
nêu trên tôi lựa chọn biện pháp: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin
vào các bài học video, nhằm tạo hứng thú cho trẻ 24 - 36 tháng học online tại nhà”
làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn tìm ra các biện pháp hữu hiệu nhất
giúp trẻ thật sự yêu thích các giờ học Online.
2
2. Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra các cách sử dụng công nghệ thông tin vào các bài dạy vieo sao cho phù
hợp với độ tuổi Nhà trẻ, giúp trẻ thích thú khi tham gia học. Giúp cho bài học đạt
được kết quả cao.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Trẻ Nhà trẻ lớp D2.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Trẻ Nhà trẻ lớp D2.
Số trẻ nghiên cứu là 19 trẻ.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát.
Phương pháp điều tra thực trạng.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Phương pháp thực hành.
Phương pháp tuyên truyền.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Đề tài thực hiện và áp dụng tại trường mầm non nơi đang công tác.
Thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022.
3
PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
Ngày nay, khi công nghệ thông tin phát triển thì việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào các lĩnh vực là một điều tất yếu.
Việc hiểu biết và ứng dụng được công nghệ thông tin vào dạy học đối với mỗi
giáo viên nói riêng là rất cần thiết và cấp bách. Đứng trước sự phát triển mạnh mẽ
và hiệu quả to lớn của công nghệ thông tin. Với mục đích là sử dụng công nghệ
thông tin như một công cụ lao động trí tuệ giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy
học.
Năm học 2021 - 2022 bắt đầu trong tình hình dịch bệnh covid-19 vẫn đang
diễn biến phức tạp, vì vậy ngành Giáo dục – Đào tạo đã triển khai nhiều hình thức
học tập như: học tập trực tuyến, học trên truyền hình...với phương châm “tạm dừng
đến trường không dừng việc học”. Theo sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục, Ban giám
hiệu đã thống nhất tổ chức dạy học online qua hình thức quay video gửi lên nhóm
lớp nhằm phối hợp với phụ huynh giao lưu kết nối dạy trẻ học tập tại nhà. Trong
quãng thời gian này tôi đã dày công nghiên cứu tìm tòi những biện pháp tốt nhất để
thiết kế những bài video làm sao để ngắn gọn, sinh động mang đến cho các con
kiến thức cốt lõi nhất.
Đối tượng giảng dạy là trẻ mầm non với đặc điểm tư duy trực quan là chủ
yếu, khả năng tập trung chú ý của trẻ còn ngắn chưa bền vững nhưng trẻ lại rất dễ
hứng thú với các hình ảnh rõ nét, minh họa gây ấn tượng, tác động đến mọi giác
quan như: hình ảnh, âm thanh, màu sắc sống động... vì thế việc ứng dụng công
nghệ thông tin để thiết kế lên những bài giảng video sẽ kích thích sự hứng thú, sự
tập trung chú ý, ghi nhớ có chủ định của trẻ. Hiện nay các giáo viên đã được tập
huấn cách sử dụng các phần mềm dành cho cấp học mầm non như Phần mềm
Camtasia, Canva, Powpoint... Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành công cụ
đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế bài dạy video vừa tiết kiệm được thời gian cho
người giáo viên, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được
4
tính sinh động, hấp dẫn, hiệu quả của bài dạy. Chỉ cần kích chuột, vài giây sau hình
ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc thật tươi sáng, những
hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy múa theo tiếng nhạc hiện ngay ra thu
hút được sự chú ý, tò mò khám phá của trẻ.
2. Khảo sát thực trạng.
Tại lớp Nhà trẻ D2, với sĩ số là 19 cháu trong nam 6 cháu, nữa 13 cháu.
Giáo viên được phân công 3 cô trong đó 1 cô đạt trình độ chuẩn và 2 cô đạt
trình độ trên chuẩn.
2.1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện.
Đầu năm học 2021 - 2022, tôi được nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ
D2. Qua các buổi giao lưu kết nối, làm quyen với các con và các bậc phụ huynh tôi
nhận thấy các bé còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa tập trung hứng thú giao
lưu cùng cô.
2.1.1. Thuận lợi.
Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên
trong nhà trường. Ban giám hiệu hướng dẫn tổ khối xây dựng kế hoạch bài học phù
hợp với điều kiện vừa học tập vừa phòng chống dịch Covid -19.
Bản thân tôi là một giáo viên có trình độ về chuyên môn, đã được tham gia
các lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin, luôn nêu cao tinh thần học hỏi và sáng
tạo.
Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh rất quan tâm đến các con và
luôn mong muốn được cùng với giáo viên thực hiện việc chăm sóc giáo dục trẻ tại
nhà. Và thật may mắn khi 100% phụ huynh trực tiếp chăm sóc trẻ đều có điện thoại
kết nối internet.
2.1.2. Khó khăn.
Học sinh còn nhỏ chưa có nề nếp, giáo viên rất vất vả khi truyền đạt kiến thức
theo chương trình mới cho các con. Nhiều trẻ còn non chưa có nhiều kỹ năng.
2.2. Khảo sát đầu năm.
5
Để việc sử dụng công nghệ thông tin vào bài học nhằm thu hút sự chú ý của
các con đạt kết quả cao tôi đã tiến hành khảo sát sự tham gia học video, sự tương
tác của các con và đã cho thấy kết quả như sau.
(Minh chứng 1: Hình ảnh bảng khảo sát đầu năm)
Từ những thuận lợi và khó khăn cùng những nguyên nhân tình hình thực trạng
trên và qua quá trình giao lưu làm quen với trẻ tôi đã nghiên cứu và đưa ra “Ứng
dụng công nghệ thông tin trong các bài học video, nhằm tạo hứng thú cho trẻ 24 -
36 tháng học online tại nhà” nhằm tạo cho các con những giờ học vui vẻ nhẹ nhàng
qua các video sinh động, các trò chơi trên ứng dụng di động giúp trẻ có được kỹ
năng, kiến thức cơ bản nhất, từ đó có được niềm tin yêu của trẻ cũng như phụ
huynh. Đồng thời nâng cao được năng lực của bản thân trong việc thực hiện các
hoạt động nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
3. Những biện pháp thực hiện:
3.1. Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho bản thân.
3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào các video giảng dạy.
3.3. Thiết kế các trò chơi lồng ghép vào các hoạt động.
3.4. Xây dựng các dạng phiếu bài tập kết nối với phụ huynh dạy để giúp trẻ
củng cố lại kiến thức đã học.
3.5. Phối hợp cùng với phụ huynh hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà.
4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp từng phần):
4.1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho bản thân.
Để cung cấp cho trẻ kiến thức một cách chính xác, gây hứng thú cho trẻ tích
cực tham gia vào các hoạt động thì giáo viên là người hướng dẫn, gợi ý cho trẻ
trong các hoạt động học. Vì vậy là một giáo viên mầm non tôi thường xuyên tự học
tự rèn luyện, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua các buổi tập huấn về
công nghệ thông tin, dự giờ đồng nghiệp, thao giảng, học hỏi trường bạn, sinh hoạt
chuyên môn tôi thường trao đổi kinh nghiệm tiếp thu ý kiến nhằm nâng cao chuyên
môn nghiệp vụ cho mình. Đồng thời để ứng dụng công nghệ thông tin một cách
thành thạo thì tôi phải tự tìm tòi, học hỏi những đồng nghiệp có kiến thức về tin
