Ph ng pháp d y h c sinh y u kém môn Ti ng Anhươ ạ ọ ế ế
M T S PH NG PHÁP D Y H C SINH Y U KÉM CÓ HI U QUỘ Ố ƯƠ Ạ Ọ Ế Ệ Ả
MÔN TI NG ANHẾ
A. ĐT V N Đ .Ặ Ấ Ề
Xã h i Vi t Nam ngày càng phát tri n v i nh ng công cu c đi m i sâu s c. Song song v i s phátộ ệ ể ớ ữ ộ ổ ớ ắ ớ ự
tri n kinh t – xã h i ,đi m i ph ng pháp d y h c c a ngành giáo d c cũng là m t nhu c u t t y u. Côngể ế ộ ổ ớ ươ ạ ọ ủ ụ ộ ầ ấ ế
cu c đi m i này c n nh ng ng i có b n lĩnh , có năng l c, ch đng sáng t o, dám nghĩ, dám làm, thíchộ ổ ớ ầ ữ ườ ả ự ủ ộ ạ
ng v i đi s ng xã h i đang t ng ngày, t ng gi thay đi.Th c ti n này làm cho m c tiêu đào t o c a nhàứ ớ ờ ố ộ ừ ừ ờ ổ ự ễ ụ ạ ủ
tr ng ph i đi u ch nh kéo theo s thay đi c a n i dung và ph ng pháp d y h c.ườ ả ề ỉ ự ổ ủ ộ ươ ạ ọ
Nâng cao ch t l ng d y h c là m t ch tr ng c a ngành GD&ĐT, là yêu c u khách quan c a côngấ ượ ạ ọ ộ ủ ươ ủ ầ ủ
cu c xây d ng đt n c trong th i kì đy m nh công nghi p hóa, hi n đi hóa. Đc bi t b t đu t nămộ ự ấ ướ ờ ẩ ạ ệ ệ ạ ặ ệ ắ ầ ừ
h c 2006-2007 toàn ngành giáo d c th c hi n ch th 33/2006 c a b GD&ĐT v ọ ụ ự ệ ỉ ị ủ ộ ề “Ch ng tiêu c c trong thiố ự
c và b nh thành tích trong giáo d cử ệ ụ ” và năm 2007-2008 v ề“Ch ng h c sinh ng i nh m l pố ọ ồ ầ ớ ”. Đc bi t chặ ệ ủ
đ c a năm h c 2009-2010 làề ủ ọ “Đi m i công tác qu n lí và nâng cao ch t l ng giáo d c”. Vì v y vi c nângổ ớ ả ấ ượ ụ ậ ệ
cao ch t l ng d y h c không ch là nâng cao ch t l ng c a h c sinh khá gi i mà ph i gi m t i đa t lấ ượ ạ ọ ỉ ấ ượ ủ ọ ỏ ả ả ố ỉ ệ
h c sinh y u kém, giúp các em h c sinh y u kém, nh ng h c sinh có hoàn c nh khó khăn v n lên trongọ ế ọ ế ữ ọ ả ươ
h c t p, có đi u ki n ti p t c h c lên các l p trên. Đ trao đi nh ng kinh nghi m l n nhau trong công tácọ ậ ề ệ ế ụ ọ ở ớ ể ổ ữ ệ ẫ
gi ng d y, ph đo, h tr đi v i h c sinh y u kém tr ng THCS Sen Th y, b n thân tôi là m t giáo viênả ạ ụ ạ ỗ ợ ố ớ ọ ế ở ườ ủ ả ộ
tr c ti p gi ng d y môn Ti ng Anh tr ng xin đa ra m t s kinh nghi m c a tôi v ph ng pháp d y h cự ế ả ạ ế ở ườ ư ộ ố ệ ủ ề ươ ạ ọ
sinh y u kém đ có th nâng cao ch t l ng d y h c. V i nh ng lí do trên nên tôi ch n đ tài ế ể ể ấ ượ ạ ọ ớ ữ ọ ề “Ph ngươ
pháp d y h c sinh y u kém môn Ti ng Anhạ ọ ế ế ” tr ng THCS SenTh y.ở ườ ủ
B. N I DUNG.Ộ
I. C S LÍ LU N.Ơ Ở Ậ
V đi m i ph ng pháp d y h c, ngh quy t 4 c a Trung ng Đng khoá VII đó x c đnh “ph iề ổ ớ ươ ạ ọ ị ế ủ ươ ả ỏ ị ả
khuy n khích t h c”, “áp d ng ph ng pháp d y h c hi n đi đ b i d ng cho h c sinh năng l c t duyế ự ọ ụ ươ ạ ọ ệ ạ ể ồ ưỡ ọ ự ư
sáng t o, năng l c gi i quy t v n đ”. ạ ự ả ế ấ ề
Ngh quy t Trung ng 2 khoá VIII ti p t c kh ng đnh “ph i đi m i ph ng pháp giáo d c đào t o,ị ế ươ ế ụ ẳ ị ả ổ ớ ươ ụ ạ
kh c ph c l i truy n th m t chi u, rèn luy n thành n p t duy sáng t o c a ng i h c”ắ ụ ố ề ụ ộ ề ệ ế ư ạ ủ ườ ọ
Môn Ti ng Anh tr ng THCS là h t s c quan tr ng nh ng đ h c sinh có đc v n ki n th c phế ở ườ ế ứ ọ ư ể ọ ượ ố ế ứ ổ
thông đi trà, c b n thi t th c đu tiên c a b c THCS, giáo viên ph i n l c t bài d y đu tiên đn su tạ ơ ả ế ự ầ ủ ậ ả ổ ự ừ ạ ầ ế ố
quá trình h c c a h c sinh. ọ ủ ọ
Chúng ta ai cũng bi t r ng vi c h c t p ch có k t qu khi ng i h c đc phát huy n i l c đ t phátế ằ ệ ọ ậ ỉ ế ả ườ ọ ượ ộ ự ể ự
tri n chính m nh. N u trong qu tr nh h c t p, h c sinh kh ng t ch c c suy nghĩ, t m tũi, kh ng cú s nể ỡ ế ỏ ỡ ọ ậ ọ ụ ớ ự ỡ ụ ự ỗ
l c cao đ t chi m lĩnh, th ch cú th ti p thu đc nh ng g mà th y truy n th . Trong khi đó, tri th cự ể ự ế ỡ ỉ ể ế ượ ữ ỡ ầ ề ụ ứ
c a nhân lo i qua các th i k ph t tri n ngày càng đ s , vi c d y h c trong nhà tr ng không th cungủ ạ ờ ỡ ỏ ể ồ ộ ệ ạ ọ ườ ể
Ng i th c hi n: D ng Th Thu H ng. Giáo viên tr ng THCS Sen Thuườ ự ệ ươ ị ươ ườ ỷ 1
Ph ng pháp d y h c sinh y u kém môn Ti ng Anhươ ạ ọ ế ế
c p đc h t kh i l ng tri th c đó. S bùng n thông tin ngày nay khi n ng i ta ph i nghĩ đn m t chi nấ ượ ế ố ượ ứ ự ổ ế ườ ả ế ộ ế
l c d y h c m i, nh m phát huy vai trũ ch th h c c a h c sinh, trong đó chú tr ng rèn luy n ph ngượ ạ ọ ớ ằ ủ ể ọ ủ ọ ọ ệ ươ
pháp t h c ; th y giáo là ng i t ch c, h ng d n, kh i g i h ng thú ho t đng c a h c sinh, thông quaự ọ ầ ườ ổ ứ ướ ẫ ơ ợ ứ ạ ộ ủ ọ
ho t đng HS lĩnh h i đc tri th c, kĩ năng, h nh thành ,ni m tin vào chính mình.ạ ộ ộ ượ ứ ỡ ề
II.C S TH C TI NƠ Ở Ự Ễ
Nh ng năm g n đây, vi c phát hi n và kh c ph c tình tr ng h c sinh y u kém đang là v n đ đcữ ầ ệ ệ ắ ụ ạ ọ ế ấ ề ượ
quan tâm hàng đu. Theo tinh th n cu c v n đng “Hai không” hi n nay tình tr ng h c sinh y u kém đãầ ầ ộ ậ ộ ệ ạ ọ ế
t ng b c đc kh c ph c song v n đang là v n đ nan gi i c a toàn nghành. Đc bi t đi v i b mônừ ướ ượ ắ ụ ẫ ấ ề ả ủ ặ ệ ố ớ ộ
Ti ng Anh thì v n đ này l i càng khó tháo g h n. ế ấ ề ạ ỡ ơ
Tr ng THCS Sen Thu là tr ng n m vùng xa và thu c di n khó khăn. H c sinh n i đây ngoài điườ ỷ ườ ằ ở ộ ệ ọ ơ
h c còn ph i lo làm vi c giúp đ gia đình .M t s khác không đc gia đình quan tâm nên b th l ng, lâuọ ả ệ ỡ ộ ố ượ ị ả ỏ
đn không còn thói quen h c t p nên ki n th c b thi u h t. M t khác Ti ng Anh là m t môn h c r t khó đòiầ ọ ậ ế ứ ị ế ụ ặ ế ộ ọ ấ
h i ng i h c ph i có trí t ê, ni m đam mê và c s c n cù chăm ch m i có th ti p thu ki n th c v nỏ ườ ọ ả ụ ề ả ự ầ ỉ ớ ể ế ế ứ ậ
d ng đc vào m c đích cu i cùng là giao ti p.ụ ượ ụ ố ế
Vì v y, nhi m v c n thi t c a ng i giáo viên là ph i đu t , nghiên c u các ph ng pháp gi ngậ ệ ụ ầ ế ủ ườ ả ầ ư ứ ươ ả
d y áp d ng phù h p cho t ng đi t ng h c sinh, đc bi t là giáo viên t ch c nhóm h c t p; h c sinhạ ụ ợ ừ ố ượ ọ ặ ệ ổ ứ ọ ậ ọ
khá, gi i ph đo h c sinh y u, kém n u đc nh th thì giúp ta t ng b c nâng d n ch t l ng, hi u quỏ ụ ạ ọ ế ế ượ ư ế ừ ướ ầ ấ ượ ệ ả
gi ng d y và h c t p c a h c sinh y u kém .ả ạ ọ ậ ủ ọ ế
Đ đm b o vi c gi ng d y h c sinh y u kém đt hi u qu cao thì đòi h i ng i giáo viên ph i làể ả ả ệ ả ạ ọ ế ạ ệ ả ỏ ườ ả
ng i có tâm huy t, kiên trì, s khéo léo, có v n ki n th c v ng vàng, ch u khó h c h i đng nghi p, l ngườ ế ự ố ế ứ ữ ị ọ ỏ ở ồ ệ ắ
nghe ý ki n đóng góp t các giáo viên nhi u năm có kinh nghi m. V h c sinh, giáo viên ph i tìm hi u vế ừ ề ệ ề ọ ả ể ề
tâm lý, hoàn c nh gia đình, đi t ng h c sinh và ph i xem đây là m t v n đ nghiêm túc c n tìm ra nh ngả ố ượ ọ ả ộ ấ ề ầ ữ
ph ng pháp c th và áp d ng m t cách đng b , phù h p v i đi t ng h c sinh y u kém nh m nângươ ụ ể ụ ộ ồ ộ ợ ớ ố ượ ọ ế ằ
d n ch t l ng, đa h c sinh y u kém lên trung bình.ầ ấ ượ ư ọ ế
III. TH C TR NG Ự Ạ
1.Th c tr ng h c sinh y u kém môn Ti ng Anh c a tr ng THCS Sen thu :ự ạ ọ ế ế ủ ườ ỷ
TSHSK6+7 NĂM H C 2008-2009Ọ
195 Y uếKém
Ng i th c hi n: D ng Th Thu H ng. Giáo viên tr ng THCS Sen Thuườ ự ệ ươ ị ươ ườ ỷ 2
Ph ng pháp d y h c sinh y u kém môn Ti ng Anhươ ạ ọ ế ế
SL % SL %
62 31,8 02 1,0
2.Nguyên nhân d n đn h c sinh y u kém môn Ti ng Anh:ẫ ế ọ ế ế
Qua nh ng năm tr c ti p gi ng d y và tìm hi u n m b t tình hìnht i tr ng THCS Sen Thu , b n thân tôiữ ự ế ả ạ ể ắ ắ ạ ườ ỷ ả
nh n th y r ng:Tình tr ng h c sinh y u kém có th do m t s nguyên nhân ch y u sau đây:ậ ấ ằ ạ ọ ế ể ộ ố ủ ế
*V h c sinh:ề ọ
- H c sinh không có th i gian đ h c.ọ ờ ể ọ
Tr ng THCS Sen Th y là tr ng thu c vùng xa Huy n L Th y,Đi s ng kinh t xã h i còn khóườ ủ ườ ộ ệ ệ ủ ờ ố ế ộ
khăn, dân trí ch a cao, nh n th c c a m t b ph n ph huynh v vi c h c còn h n ch . , Đi s ng v tư ậ ứ ủ ộ ộ ậ ụ ề ệ ọ ạ ế ờ ố ậ
ch t, tinh th n c a m t s h c sinh có hoàn c nh khó khăn ch a theo yêu c u. Và đc bi t là m t s phấ ầ ủ ộ ố ọ ả ư ầ ặ ệ ộ ố ụ
huynh ch a quan tâm đn vi c h c c a con em nên ngoài gi h c ph i ph giúp gia đình nhi u công vi cư ế ệ ọ ủ ờ ọ ả ụ ề ệ
do đó th i gian t h c còn h n ch . Chính vì nh ng y u t trên nên nó gây nh h ng không nh đn vi cờ ự ọ ạ ế ữ ế ố ả ưở ỏ ế ệ
h c t p c a h c sinh.ọ ậ ủ ọ
-H c sinh l i h c:ọ ườ ọ
Đa s h c sinh y u kém là nh ng h c sinh cá bi t, l p không chú ý nghe gi ng, không ghi chépố ọ ế ữ ọ ệ ở ớ ả
bài,v nhà không xem và nh ng vi c cô giao.Đa s nh ng h c sinh này th ng không có đng c h c t pề ữ ệ ố ữ ọ ườ ộ ơ ọ ậ
đúng đn,không có m c đích h c t p rõ ràng,luôn tìm c h i đ tr n h cắ ụ ọ ậ ơ ộ ể ố ọ
. -H c sinh b h ng ki n th c :ọ ị ỏ ế ứ
Ki n th c h c sinh hi n nay còn h ng r t nhi u ki n th c cũ liên quan đn ki n th c m i. Đng th i,ế ứ ọ ệ ỏ ấ ề ế ứ ế ế ứ ớ ồ ờ
ý th c ch u khó h c t p và m i quan tâm c a ph huynh th hi n ch a cao. Do tình hình th c t chung c aứ ị ọ ậ ố ủ ụ ể ệ ư ự ế ủ
tr ng, hi n nay có m t s em vi t ch ch a đúng .Đây là m t đi u không th ph nh n, v i ch ng trìnhườ ệ ộ ố ế ữ ư ộ ề ể ủ ậ ớ ươ
h c t p hi n nay, đc bi t là môn Ti ng Anh, mu n vi c h c t p có k t qu thì đòi h i tr c đó h c sinhọ ậ ệ ặ ệ ế ố ệ ọ ậ ế ả ỏ ướ ọ
ph i có v n ki n th c nh t đnh. Tuy nhiên, hi n nay r t nhi u h c sinh không có đc nh ng v n ki n th cả ố ế ứ ấ ị ệ ấ ề ọ ượ ữ ố ế ứ
c b n, t đó càng lên các l p l n h n, h c nh ng ki n th c m i có liên quan đn nh ng ki n th c cũ thìơ ả ừ ớ ớ ơ ọ ữ ế ứ ớ ế ữ ế ứ
h c sinh đó quên h t cho nên vi c ti p thu ki n th c m i tr thành đi u r t khó khăn đi v i các em.ọ ế ệ ế ế ứ ớ ở ề ấ ố ớ
Nguyên nhân này có th nói đn m t ph n l i c a giáo viên là ch a đánh giá đúng trình đ c a h c sinh. ể ế ộ ầ ỗ ủ ư ộ ủ ọ
-H c sinh nhút nhát, không đ t tin:ọ ủ ự
H c Ti ng Anh đòi h i ng i h c ph i m nh d n, kh năng ng x nhanh.H c sinh y u kém th ngọ ế ỏ ườ ọ ả ạ ạ ả ứ ử ọ ế ườ
thi u b n lĩnh,không dám phát bi u ý ki n nên ngày càng b r i vào tình tr ng b b r i trong l p.ế ả ể ế ị ơ ạ ị ỏ ơ ớ
*V giáo viên:ề
- Ph ng pháp gi ng d y chươ ả ạ a đi m i theo k p yêu c u d y h c hi n nayư ổ ớ ị ầ ạ ọ ệ
Ng i th c hi n: D ng Th Thu H ng. Giáo viên tr ng THCS Sen Thuườ ự ệ ươ ị ươ ườ ỷ 3
Ph ng pháp d y h c sinh y u kém môn Ti ng Anhươ ạ ọ ế ế
H c sinh h c y u không ph i nguyên nhân hoàn toàn là các em mà m t ph n nh h ngọ ọ ế ả ở ộ ầ ả ưở
không nh là ng i giáo viên.Th y hay thì m i có trò gi i. Tuy nhiên, không ph i giáo viên nào có trình đỏ ở ườ ầ ớ ỏ ả ộ
h c v n cao, t t nghi p gi i thì s gi ng d y t t mà đây đòi h i ng i giáo viên ph i bi t l a ch n ph ngọ ấ ố ệ ỏ ẽ ả ạ ố ở ỏ ườ ả ế ự ọ ươ
pháp d y h c nào là t t v i t ng đi t ng h c sinh và v i t ng n i dung ki n th c. Qua th c ti n gi ng d yạ ọ ố ớ ừ ố ượ ọ ớ ừ ộ ế ứ ự ễ ả ạ
ta có th nh n th y, v n còn m t b ph n giáo viên ch a th t tâm huy t v i ngh , phể ậ ấ ẫ ộ ộ ậ ư ậ ế ớ ề ng pháp gi ng d yươ ả ạ
ch theo m t khuôn m u nh t đnh, ch a chú ý quan tâm đn các đi t ng h c sinh. Ch a tìm tòi nhi uỉ ộ ẫ ấ ị ư ế ố ượ ọ ư ề
ph ng pháp d y h c m i kích thích tính tích c c các đi t ng h c sinh. ươ ạ ọ ớ ự ố ượ ọ
*V gia đình:ề
-Đi u ki n kinh t khó khăn nên ch t p trung cho làm ăn.ề ệ ế ỉ ậ
-Trình đ dân trí ch a cao, d n đn nh n th c v vi c h c t p c a con em ch a đúng.ộ ư ẫ ế ậ ứ ề ệ ọ ậ ủ ư
-Thi u trách nhi m, còn phó m c vi c h c t p c a con em cho nhà tr ng.ế ệ ặ ệ ọ ậ ủ ườ
IV. NH NG GI I PHÁP C TH :Ữ Ả Ụ Ể
Qua nhi u năm gi ng d y b môn Ti ng Anh trong nhà tr ng, theo tôi đ có ph ng pháp d y kèmề ả ạ ộ ế ườ ể ươ ạ
cho h c sinh y u kém h c ti n b đt hi u qu cao thì m i giáo viên ph i hi u rõ nh ng nguyên nhân cọ ế ọ ế ộ ạ ệ ả ỗ ả ể ữ ụ
th d n đn s y u kém c a h c sinh đ t đó tìm ra nh ng gi i pháp h u hi u cho đi t ng này. Sau đâyể ẫ ế ự ế ủ ọ ể ừ ữ ả ữ ệ ố ượ
là m t s gi i pháp mang tính thi t th c đc tôi áp d ng và đúc rút kinh nghi m d y h c sinh y u kémộ ố ả ế ự ượ ụ ệ ạ ọ ế
trong nh ng năm qua.ữ
1. V h c sinh:ề ọ
- C n cho h c sinh nh n th c rõ t m quan tr ng c a vi c h c Ti ng Anh đi v i th c t cu c s ng màầ ọ ậ ứ ầ ọ ủ ệ ọ ế ố ớ ự ế ộ ố
các em ph i đi m t trong t ng lai.ả ố ặ ươ
- Tôi luôn ch cho h c sinh th y r ng Ti ng Anh là m t ph n không th thi u trong th i đi ngày nay-ỉ ọ ấ ằ ế ộ ầ ể ế ờ ạ
Th i đi công ngh thông tin phát tri n nh vũ b o,chúng ta không th h i nh p n u không bi t ngo i ngờ ạ ệ ể ư ả ể ộ ậ ế ế ạ ữ
và đc bi t là Ti ng Anh.ặ ệ ế
- Chu n b t t d ng c h c t p, sách v , nh ng ki n th c đã h c và xem ki n th c m i nhà tr c khi lênẩ ị ố ụ ụ ọ ậ ỡ ữ ế ứ ọ ế ứ ớ ở ướ
l pớ
-T ch c th o lu n nhóm, trao đi cùng các b n g n nhà đ có đi u ki n h tr , giúp đ nhau cùng ti nổ ứ ả ậ ổ ạ ở ầ ể ề ệ ỗ ợ ỡ ế
b .ộ
- l p bi t t ch c nhóm th o lu n trao đi, giúp đ nhau, em khá kèm em y u đ cùng nhau gi iỞ ớ ế ổ ứ ả ậ ổ ỡ ế ể ả
quy t v n đế ấ ề
2. Giáo viên:
*Chu n b .ẩ ị
Đi v i giáo viên ph i b t đu t khâu so n giáo án, chu n b đ dùng d y h c...ố ớ ả ắ ầ ừ ạ ẩ ị ồ ạ ọ
Ng i th c hi n: D ng Th Thu H ng. Giáo viên tr ng THCS Sen Thuườ ự ệ ươ ị ươ ườ ỷ 4
Ph ng pháp d y h c sinh y u kém môn Ti ng Anhươ ạ ọ ế ế
Trong khi so n giáo án, khâu ki m tra bài cũ , xây d ng bài m i , h ng d n v nhà , giáo viên c n ph iạ ở ể ự ớ ướ ẫ ề ầ ả
đnh rõ câu h i nào, ki n th c c b n nào, nh ng bài t p nào giành cho đi t ng h c sinh y u kém c n trị ỏ ế ứ ơ ả ữ ậ ố ượ ọ ế ầ ả
l i, c n h c , c n làm, không nh t thi t b t h c sinh y u kém ph i làm h t t t c các bài t p trong SGK n mờ ầ ọ ầ ấ ế ắ ọ ế ả ế ấ ả ậ ắ
h t c các ki n th c m r ng, nâng cao(ph i đi t nh ng câu h i, nh ng ki n th c và nh ng bài t p nh nế ả ế ứ ở ộ ả ừ ữ ỏ ữ ế ứ ữ ậ ậ
bi t, đn gi n), c n thi t ph i ghi tên c th h c sinh y u kém s tr l i câu h i, s làm bài t p đó trongế ơ ả ầ ế ả ụ ể ọ ế ẽ ả ờ ỏ ẽ ậ
giáo án,
- Đi v i giáo viên ch nhi m ph i có s đ b trí ch ng i h p lí cho h csinh y u kém.ố ớ ủ ệ ả ơ ồ ố ổ ồ ợ ọ ế
B trí ch ng i cho h c sinh y u kém nh ng v trí thu n l i nh t: ( chính gi a, phía tr c, g n nh ng h cố ỗ ồ ọ ế ở ữ ị ậ ợ ấ ữ ướ ầ ữ ọ
sinh có năng l c h c t p khá, gi i, có uy tín, có ý th c h c t p và tinh th n trách nhi m trong vi c giúp đự ọ ậ ỏ ứ ọ ậ ầ ệ ệ ỡ
b n bè).ạ
- Giáo viên cho h c sinh chu n b t t các d ng c , thi t b , ki n th c bài cũ làm n n t ng v n d ng tìmọ ẩ ị ố ụ ụ ế ị ế ứ ề ả ậ ụ
ra ki n th c m i.ế ứ ớ
- Giáo viên phân b h c sinh khá gi i nh n nhi m v c th h tr , giúp đ d y kèm thêm cho h c sinhố ọ ỏ ậ ệ ụ ụ ể ỗ ợ ỡ ạ ọ
y u kém và ng i g n đ trong quá trình th o lu n nhóm trao đi và giúp đ l n nhau cùng ti n b . Đc bi t,ế ồ ầ ể ả ậ ổ ỡ ẫ ế ộ ặ ệ
khi g i m t em trong nhóm nên u tiên g i nh ng em h c sinh y u kém, đng th i g i m nh ng câu h iọ ộ ư ọ ữ ọ ế ồ ờ ợ ở ữ ỏ
nh nhàng, khi h c sinh đó tr l i đc tuyên d ng em đó và tuyên d ng c nhóm nh m gây đc sẹ ọ ả ờ ượ ươ ươ ả ằ ượ ự
khích l h c t p c a các em đó. Đng th i, thúc đy đc tính đoàn k t h tr giúp nhau trong h c t p.ệ ọ ậ ủ ồ ờ ẩ ượ ế ỗ ợ ọ ậ
*Các ti t h c trên l p.ế ọ ớ
-T o đc tâm th cho các em khi vào bài.ạ ượ ế Luôn quan tâm đn các em b ng nh ng câu h i nhế ằ ữ ỏ ẹ
nhàng, c ch g n g i.Ví d tôi yêu c u c l p m sách trang 52 ch ng h n “open your book at page fifty-ử ỉ ầ ủ ụ ầ ả ớ ở ẳ ạ
two please!”nh ng tôi l i đi đn bên m t h c sinh y u kém l t trang sách 52 và nói v i em “trang này emư ạ ế ộ ọ ế ậ ớ
nhé”.C nh th sau vài l n em y đã t mình h c thu c s đm và luôn chú ý đn câu l nh c a tôi đứ ư ế ầ ấ ự ọ ộ ố ế ế ệ ủ ể
th c hi n cho t t.ự ệ ố
-Quan tâm, g n g i, th ng yêu các em không nh ng b ng mà ph i h nầ ủ ươ ữ ằ ả ơ nh ng h c sinhữ ọ
khác.B i vì h c sinh y u kém th ng c m th y mình thua kém b n bè nên không dám b c l tình c m, suyở ọ ế ườ ả ấ ạ ộ ộ ả
nghĩ c a mình.Vì th tôi luôn là ng i kéo các em xích l i g n mình và g n m i ng i,đ các em có c h iủ ế ườ ạ ầ ầ ọ ườ ể ơ ộ
bày t , trao đi ý ki n c a mình. Tôi luôn là ng i ch đng đn bên và v v các em b ng c tình yêuỏ ổ ế ủ ườ ủ ộ ế ỗ ề ằ ả
th ng và c nh ng quan tâm nh nh t .Nh ng hành đông t ng ch ng r t đn gi n đó nh ng đã đ l iươ ả ữ ỏ ấ ữ ưở ừ ấ ơ ả ư ể ạ
n t ng đp đ trong lòng các em.Ví d khi tr i m a thì h i “em có mang theo áo m a không?”,nh c emấ ượ ẹ ẽ ụ ờ ư ỏ ư ắ
cài cái khuy áo, nh t h em ngòi bút b r i...T đó các em c m th y luôn có cô quan tâm, che ch ,c m giácặ ộ ị ơ ừ ả ấ ở ả
an toàn khi đn tr ng.Và các em s thay đi cách nghĩ,không còn h c đ đi phó n a mà h c đ cô vui,ế ườ ẽ ổ ọ ể ố ữ ọ ể
h c đ đc hoà nh p .Các em đã không ng n ng i mang sách đn h i cô, khi thì cách làm m t bài t p, khiọ ể ượ ậ ầ ạ ế ỏ ộ ậ
thì h i nghĩa m t t m i...đó đã là m t b c kh i đu t t đp.ỏ ộ ừ ớ ộ ướ ở ầ ố ẹ
-Ti p s c cho các em khi c n thi t:ế ứ ầ ế
Ng i th c hi n: D ng Th Thu H ng. Giáo viên tr ng THCS Sen Thuườ ự ệ ươ ị ươ ườ ỷ 5
