CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng chấm Sáng kiến huyện Đại Từ - tỉnh Thái Nguyên
Tôi là:
STT Họ và tên Ngày sinh Nơi công tác Chức
vụ
Trình
độ
chuyên
môn
Tỉ lệ (%)
đóng góp
vào việc
tạo ra
sáng kiến
1 Đặng Văn Chỉnh 13/10/1989 Trường TH
Yên Lãng I Giáo viên Đại học 100%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học
sinh lớp 3B trường Tiểu học Yên Lãng 1 học tốt môn Toán"
1. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không có
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toán học
3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:
Từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023
4. Mô tả nội dung sáng kiến.
4.1. Tính mới.
Năm học 2022-2023 là năm đầu tiên áp dụng chương trình giáo dục phổ
thông 2018 với lớp 3. Trong nội dung chương trình lớp 3 quy định rõ là Toán là
môn học bắt buộc. Môn Toán cấp tiểu học có một vai trò hết sức quan trọng trong
việc hình thành nhân cách cho học sinh Tiểu học. Qua thực tế giảng dạy, tôi thấy
trong mạch nội dung Số và phép tính của môn Toán lớp 3 thì khi thực hiện phép
nhân, phép chia và giải toán có lời văn học sinh còn hay nhầm lẫn, gặp nhiều khó
khăn. Do ở lớp 3 học sinh mới bắt đầu được thực hiện phép tính nhân và chia
ngoài bảng. Chính vì vậy việc giúp học sinh thực hiện thành thạo các phép tính
nhân và phép chia là một vấn đề cấp thiết, vô cùng quan trọng. Giúp học sinh có
nền tảng để thực hiện tốt các phép nhân, phép chia ở lớp trên và học tốt các mạch
kiến thức khác trong chương trình.
2
Như chúng ta đã biết môn Toán là một môn rất khô khan, rất khó khăn trong
cách thức tổ chức để tạo sự cuốn hút cho học sinh khi học môn Toán. Vì thế tôi
rất quan tâm tới việc làm sao có thể phát triển một cách tối ưu năng lực, phẩm
chất của học sinh; tổ chức làm sao cho tiết học tạo được không khí vui tươi, học
sinh làm sao có thể chủ động, chú ý hơn trong giờ học toán, sẽ áp dụng những
giải pháp nào, kỹ năng nào trong dạy học cho phù hợp, hiệu quả. Từ những khó
khăn và trăn trở trên bản thân tôi thiết nghĩ để giờ học Toán đạt hiệu quả tốt nhất
thì điều cơ bản nhất vẫn chính là cần tin tưởng ở học sinh của mình hơn để cho
học sinh có cơ hội được trải nghiệm, được khám phá, người giáo viên cần chú
trọng nhiều hơn đến việc hoạt động làm việc của các nhóm 4, nhóm 3,… thực
hiện hiệu quả các kỹ thuật dạy học như kĩ thuật “Các mảnh ghép” sử dụng hiệu
quả nhóm chuyên gia khi thực hiện kỹ thuật. Đẩy mạnh công nghệ thông tin
trong dạy học.
Với suy nghĩ đó, trong quá trình dạy học ở lớp 3, tôi rất băn khoăn và mạnh
dạn nghiên cứu “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3B trường Tiểu học Yên
Lãng 1 học tốt môn Toán.”
4.2 Tính thực tiễn.
Trong thực tế giảng dạy vẫn còn một số học sinh chưa biết giải toán có lời
văn, chưa thuộc được bảng nhân chia, các em còn mải chơi, cho nên hiệu quả giờ
học không được cao
* Đặc điểm tình hình lớp
Năm học 2022-2023 tôi được Ban giám hiệu phân công tôi làm công tác chủ
nhiệm và giảng dạy lớp 3B, một số thông tin về lớp như sau:
Tổng số Nữ Dân tộc Nữ dân tộc Hộ nghèo HS xã ngoài Đúng độ tuổi
35 17 28 14 1 2 35
Là một tập thể lớp có nhiều đối tượng học sinh khác nhau về tất cả các mặt
nhưng chính vì vậy bản thân tôi đã khảo sát chất lượng đầu năm để nắm được
tình hình, chất lượng nhằm phân hóa đối tượng học sinh theo khả năng nhận thức
của từng nhóm đối tượng học sinh.
2
3
Kết quả khảo sát chất lượng môn Toán đầu năm học 2022- 2023 như sau:
Nội dung khảo sát Số lượng Tỉ lệ
Hoàn thành bài tốt, trình bày sạch đẹp. 11 31,4
Chưa hiểu yêu cầu của đề 1 2,9
Sai câu lời giải 18 51,4
Tính toán chậm 3 8,6
Chưa thuộc bảng nhân, chia 2 5,7
Qua giảng dạy tôi nhận thấy, phần lớn các em chưa nhận thức đúng vai trò của
môn Toán. Học sinh chưa ý thức được nhiệm vụ của mình, chưa chịu khó, tích cực
tư duy suy nghĩ tìm tòi cho mình những phương pháp học đúng để biến tri thức của
thầy thành của mình. Cho nên sau khi học xong bài, các em chưa nắm được lượng
kiến thức thầy giảng, rất nhanh quên và kỹ năng tính toán chưa nhanh. Tinh thần
hợp tác học tập chưa cao nhiều em còn chưa tự tin, học thụ động. Học sinh chưa yêu
thích môn toán, nhiều em bảng nhân chia còn chưa thuộc hết, cách tính toán của các
em còn ẩu. Đó là thực trạng mà bản thân tôi luôn lo lắng, băn khoăn khi làm công
tác giảng dạy lớp 3B trong năm học này. Chính vì những lý do nêu trên mà tôi đã
chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3B trường
Tiểu học Yên Lãng 1 học tốt môn Toán” trong năm học 2022- 2023.
* Thuận lợi
Về phía nhà trường: Nhà trường có cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ
cho công tác dạy và học khá đảm bảo. Các đồng chí trong Ban giám hiệu có trình
độ chuyên môn vững vàng, luôn sẵn sàng giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên kịp thời đặc
biệt là những giáo viên trẻ mới vào nghề, luôn tạo điều kiện tốt nhất cho giáo
viên trong công tác giảng dạy cũng như nâng cao chuyên môn nghiệp vụ.
Về phía giáo viên: Được sự quan tâm và chỉ đạo tốt của các cấp lãnh đạo về
chuyên môn. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên, tổ chức những buổi học chuẩn kiến
thức kỹ năng cho học sinh tiểu học. Cung cấp đủ tài liệu, phương tiện để nghiên
cứu, học hỏi, giảng dạy. Nhà trường trang bị đầy đủ máy chiếu, bộ đồ dùng dạy
học cho giáo viên.
4
Được sự giúp đỡ của Ban Giám Hiệu trường: tổ chức thao giảng, dự giờ
hàng tháng, tổ chức những buổi học chuyên đề thảo luận về chuyên môn để rút ra
những ý kiến hay, những đề xuất kinh nghiệm tốt áp dụng trong việc giảng dạy.
Khi nhà trường họp thống nhất lựa chọn bộ sách giáo khoa phù hợp để phục
vụ công tác giảng dạy năm học 2022- 2023, tôi đã nghiên cứu kỹ và lựa chọn
sách giáo khoa Toán Cánh Diều làm công cụ hỗ trợ để phục vụ mục tiêu giáo dục
Toán lớp 3 theo chương trình tổng thể.
Có ý thức vận dụng đổi mới phương pháp trong dạy học một cách linh hoạt,
sáng tạo. Có ý tức tự học, tự bồi dưỡng bản thân, để nâng cao nghiệp vụ. Luôn
đúng phương pháp, sách giáo viên. Giáo viên có ý thức trách nhiệm với học sinh,
giảng dạy nhiệt tình, chữa bài nghiêm túc, khách quan, tỉ mỉ.
Giáo viên luôn có ý thức vận dụng đổi mới phương pháp dạy học. Giáo viên
nắm chắc tiến trình tiết dạy, đi đúng mục tiêu của bài.
Về phía học sinh: Các em phần đông được gia đình quan tâm, trang bị
tương đối đầy đủ về trang phục, đồ dùng học tập, sách giáo khoa,… Nhiều gia
đình, phụ huynh rất quan tâm đến việc học của con em mình như trao đổi tình
hình học tập của con em thường xuyên với giáo viên, mua sắm máy tính cho con
học tập,.... Đa số các em đều ngoan, lễ phép và biết nghe lời. Một sôx em tiêxp thu
nhanh, có sự chủ động trong học tập và ý thức giúp đỡ bạn học tập, làm toán
nhanh.
Về Phía phụ huynh: Đa phần phụ huynh cũng đã quan tâm tới tình hình
học tập của con. Thường xuyên trao đổi việc học tập của con em mình với giáo
viên giảng dạy. Nhiều phụ huynh cũng đã đồng hành, làm bạn cùng con trong học
tập cũng như, rèn luyện,... mong muốn con em mình phát triển toàn diện.
Về phía địa phương: Kinh tế - xã hội của xã Yên Lãng đang trên đà phát
triển nên công tác xã hội hóa giáo dục của địa phương những năm gần đây ngày
càng được đẩy mạnh đã tạo điều kiện rất lớn cho công tác phát triển giáo dục.
* Khó khăn
4
5
Về phía giáo viên: Giáo viên mới được tiếp cận với chương trình giáo dục
phổ thông 2018 đối với lớp 3. Giáo viên còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm về
phương pháp, cách truyền đạt của giáo viên cũng như cách đặt câu hỏi đối với
học sinh đôi khi còn lúng túng. Giáo viên hướng dẫn giải toán có lời văn chưa rõ
ràng làm cho bài toán trở nên phức tạp, học sinh khó hiểu. Chương trình mới nên
có những bài vẫn chưa được trang bị đồ dùng, cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế
nên giáo viên phải thực sự linh động và nghiên cứu bài liên tục để tìm giải pháp
khắc phục khó khăn.
Việc sử dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học mới áp
dụng phương pháp dạy học tích cực, tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, dạy
học nêu vấn đề, trò chơi học tập,... nhiều lúc chưa hài hoà, thiếu sáng tạo nên tiết
học nhiều khi chưa sinh động, hiệu quả giáo dục chưa đạt được như mong muốn.
Trong thực tế dạy học vẫn còn một số Giáo viên chưa chú ý đúng mức tới việc
vận dụng ưu điểm và phối hợp các Phương pháp dạy học như thế nào cho phù
hợp với đối tượng học sinh của mình. Nguyên nhân là do giáo viên chưa nghiên
cứu kỹ các phương pháp, kỹ thuật cần thiết và tích cực áp dụng cho từng bài dạy,
Tổ chức các hình thức dạy và học chưa phong phú, chưa đạt được hiệu quả. Do
vậy, chưa lôi cuốn được sự tập trung chú ý nghe giảng của học sinh, chưa kích
thích được khả năng tư duy của học sinh. Từ đó dẫn đến tình trạng dạy học chưa
trọng tâm, truyền đạt kiến thức còn mang tính áp đặt, giảng giải, đơn điệu.
Nội dung mỗi bài học thường nằm ngay trong tiêu đề bài học. Giáo viên
chưa chú ý đúng mức đến việc giúp HS hiểu nghĩa của các từ ngữ trong đầu bài,
chưa chú ý đến ý nghĩa thực tế của bài toán. Quá trình dẫn dắt khai thác nội dung
chưa logic, chưa tạo ra những tình huống có vấn đề để học sinh tự nhớ lại kiến
thức cũ vận dụng làm bài, chủ động, sáng tạo trong tư duy để tìm ra kiến thức
mới, vận dụng các hình thức dạy học còn mang tính hình thức. Trong thực hành
giáo viên cũng chưa khai thác hết những đơn vị kiến thức cần củng cố, những
kiến thức cần mở rộng hay chốt lại cách thực hiện.
Về phía phụ huynh: Còn một số bộ phận phụ huynh chưa thực sự quan tâm
đến con cái, nhiều phụ huynh còn mải làm ăn lo cho kinh tế, con gửi lại với ông