Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm và biện pháp giáo dục đạo đức học sinh ở trường tiểu học hiện nay

Ế Ệ SÁNG KI N KINH NGHI M

Ệ

“M T S  KINH NGHI M VÀ BI N PHÁP Ọ Ạ Ộ Ố Ứ Ọ Ụ Ể Ệ GIÁO D C Đ O Đ C H C SINH Ệ Ở ƯỜ  TR NG TI U H C HI N NAY”

Ở Ầ

Ầ

A. PH N M  Đ U

ọ ề 1. Lý do ch n đ  tài:

ụ ự ệ ồ ườ ụ ữ ớ Giáo d c là s  nghi p tr ng ng ạ i, v i m c tiêu đào t o ra nh ng công dân

ấ ướ ể ạ ượ ữ ố ươ ố t t cho đ t n c. Đ  đào t o đ c nh ng công dân t t trong t ả   ng lai thì ph i

ẽ ữ ớ ạ ứ ế ặ ạ ườ ữ ề ế ợ k t h p ch t ch  gi a d y ki n th c văn hóa v i d y ng i, gi a truy n th ụ

ạ ớ ữ ủ ứ ữ ề ố ộ ị tinh hoa tri th c nhân lo i v i nh ng giá tr  truy n th ng c a dân t c, gi a giáo

ụ ạ ứ ọ ớ ế ượ ứ ụ ệ ụ d c tri th c khoa h c v i giáo d c đ o đ c. Chi n l c Giáo d c Vi t Nam giai

ạ ị ứ ạ ụ ạ ạ “Giáo d c và đào t o có s  m ng đào t o con ng ườ   i đo n 2010­2020 xác đ nh:

ệ ự ề ể ệ ầ Vi ế ủ ấ   t Nam phát tri n toàn di n, góp ph n xây d ng n n văn hóa tiên ti n c a đ t

ướ ờ ạ ậ ề ả ố ả ầ ộ ồ n ự   c trong b i c nh toàn c u hóa, đ ng th i t o l p n n t ng và đ ng l c

ệ ệ ạ công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n c” ấ ướ .

ự ệ ả ộ ưở ủ Hi n nay, do s  tác đ ng và  nh h ặ ng c a m t trái kinh t ế ị ườ  th  tr ng làm

ạ ứ ề ướ ộ ệ ượ ả ọ cho đ o đ c xã h i có chi u h ng gi m sút. Các hi n t ng h c sinh vô l ễ ớ    v i

ữ ầ ườ ưỡ ụ ọ th y giáo, cô giáo và nh ng ng i sinh thành, d ng d c mình; h c sinh t ụ ậ    t p

ế ậ ơ thành băng nhóm qu y phá, ăn ch i, đánh nhau… không còn hi m. Nguyên nhân

ệ ượ ữ ư ữ ề ủ c a nh ng hi n t ộ ng trên có nhi u, nh ng m t trong nh ng nguyên nhân c ơ

ớ ự ứ ự ứ ấ ạ ấ ạ ố ọ ố ả b n là s  xu ng c p đ o đ c h c sinh đi cùng v i s  xu ng c p đ o đ c xã

ế ả ề ộ ụ ứ ề ệ ạ ạ ộ   h i; vi c giáo d c đ o đ c cho các em còn nhi u h n ch , c  v  n i dung và

ươ ủ ự ườ ộ ph ng pháp, s  quan tâm cho các em c a nhà tr ng, xã h i và gia đình.

̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ươ ơ ̉ ̣ ̣ ̣ Sinh th i, Chu tich Hô Chi Minh rât chu trong đên viêc bôi d ̀ ̃ ng va xây

̃ ̀ ́ ̀ ́ ̃ ươ ̣ ̉ ̣ ̉ ̃ ư ự d ng nh ng con ng ̀ ̀ i xa hôi chu nghia. Trong nhiêu bai viêt, bai noi chuyên cua

̀ ̀ ́ ̃ ̃ ́ ươ ự ̣ ̉ ̣ ̉ “Muôn xây d ng chu nghia xa hôi phai co con minh Ng ́ ̀ i đêu nhân manh:

̃ ̃ ́ ̃ ̃ ̀ ̃ ươ ư ơ ươ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ng ̀ ươ i xa hôi chu nghia” . Con ng ̀ i m i xa hôi chu nghia la nh ng ng ́ ̀ i co đao

̀ ́ ̀ ̃ ư ̀ư ́ ư ư đ c va tri th c, la nh ng ng ̀ ̀ i v a ươ ư “hông̀ ” v a “chuyên”.

ể ộ ườ ệ ả ộ ườ Xã h i càng phát tri n con ng i càng ph i hoàn thi n, m t con ng i hoàn

ề ệ ườ ả ứ ả ỉ thi n v  nhân cách là con ng ầ i không ch  có tài mà c n ph i có c  đ c. Nhân

1

ườ ượ ể ầ ắ ầ ự ừ ủ cách c a con ng ố i mu n đ c xây d ng và phát tri n c n b t đ u ngay t khi

ặ ớ ệ ế ạ ồ ườ ể m i sinh ra và đ c bi t là trong giai đo n ng i trên gh  nhà tr ng. Có th  nói,

ấ ạ ứ ứ ệ ể ẩ ế ệ ẻ   vi c hình thành và phát tri n các ph m ch t đ o đ c, tri th c cho th  h  tr  là

ụ ế ứ ữ ệ ấ ộ ọ ế m t trong nh ng nhi m v  h t s c quan tr ng và c p thi ộ   t, đây cũng là m t

ụ ủ ữ ườ ủ ụ ệ trong nh ng nhi m v  c a nhà tr ng nói riêng, c a ngành giáo d c nói chung

ụ ự ệ ậ ả ướ ả ặ ầ c n ph i th c hi n. Vì v y công tác giáo d c tr ồ   c tiên ph i đ t chăm lo b i

ưỡ ự ứ ạ ả ọ ố d ể   ng đ o đ c cho h c sinh, coi đó là cái căn b n, cái g c cho s  phát tri n

ế ộ ớ ủ ị ủ ệ ế ọ nhân cách. Khi nói đ n nhân cách c a vi c h c trong ch  đ  m i ch  t ch H ồ

ờ ọ ể ả ọ ổ ố ph i h c; h c đ  yêu T  qu c, yêu nhân dân, yêu lao Chí Minh đã nói: “Bây gi

ể ể ạ ạ ọ ộ ọ ộ đ ng, yêu khoa h c, yêu đ o đ c ạ   ứ ”.  H c đ  có đ o đ c, đ  hành đ ng có đ o ứ

ộ ư ưở ứ ể ạ ộ ị ủ ớ ứ đ c, đ  yêu đ o đ c. Đó là m t t t ờ ạ ng l n c a th i đ i, m t đ nh h ướ   ng

ủ ề ữ ệ ắ ạ ọ ớ ụ đúng đ n và quan tr ng c a n n giáo d c hi n đ i. Ngày nay, v i nh ng thành

ạ ủ ạ ậ ọ ỹ ườ ắ ự t u vĩ đ i c a cách m ng khoa h c và k  thu t, con ng ữ   i n m trong tay nh ng

ế ứ ướ ế ạ ọ ớ ườ ủ ư ưở t  t ng và khoa h c h t s c sáng t o, to l n. B c ti n phi th ng đó c a xã

ườ ỏ ỗ ườ ấ ỗ ế ả ồ ộ h i loài ng i đòi h i m i con ng ộ i, m i dân t c nh t thi t ph i có tâm h n và

ủ ạ ứ đ o đ c trong sáng c a lòng nhân ái.

ủ ị ạ ồ ứ ườ Có tài mà không có đ c là ng ụ i vô d ng, có Ch  t ch H  Chí Minh d y: “

ệ ề ả ứ ạ ứ đ c mà không có tài làm vi c gì cũng khó ”. Đ c là n n t ng t o đà cho tài phát

ứ ể ể ắ ị ộ   ệ ữ tri n, tài làm cho đ c phát tri n toàn di n v ng ch c làm gia tăng các giá tr  xã h i

ườ ườ ạ ư ọ ạ ả ế ọ   t chú tr ng ỗ cho m i ng i. Ng ấ i còn nh n m nh: “ D y cũng nh  h c, ph i bi

ố ấ ứ ứ ứ ạ ẫ ạ ọ ế   ả c  tài l n đ c. Đ c là đ o đ c Cách m ng, đó là cái g c r t quan tr ng, n u

ạ ứ ạ không có đ o đ c Cách m ng thì có tài cũng vô d ngụ  ”.

ườ ệ ừ ư ế ố ố ẹ Ng i Vi t Nam t x a đã có bi ề t bao truy n th ng t ề   t đ p. Truy n

ạ ố ượ ườ ệ ườ ượ ư ọ th ng tôn s  tr ng đ o đ c ng i Vi t Nam tôn vinh, ng ầ i th y đ c kính

ậ ủ ự ề ề ọ ồ ạ   tr ng và đ  cao. Song, do s  du nh p c a nhi u ngu n văn hóa không lành m nh

ế ơ ế ị ườ ụ ạ ứ ệ ệ ề và do xu th  c  ch  th  tr ng hi n nay thì vi c giáo d c đ o đ c có ít nhi u b ị

ả ưở ướ ườ ệ ượ ọ ễ ớ nh h ng. Tr c đây, trong các tr ng h c, hi n t ng vô l v i giáo viên,

ứ ỷ ậ ủ ọ ử ậ ấ ố ụ ế ấ nói t c ch i b y là r t hi m, ý th c k  lu t c a h c sinh r t t ầ t, tinh th n đoàn

ươ ấ ươ ế ươ k t, t ng thân t ng ái r t cao. Trong gia đình con cháu yêu th ng ông bà, cha

ọ ễ ế ầ ớ m , ẹ ở ườ  tr ng h c trò kính yêu, l phép v i th y cô giáo. Song do xu th  phát

2

ể ủ ể ệ ặ ộ ệ ạ tri n c a xã h i, công ngh  thông tin phát tri n mà đ c bi ộ ớ   t là m ng xã h i v i

ề ộ ư ạ ạ nhi u n i dung không lành ậ    m nh, các trào l u văn hóa không lành m nh du nh p

ướ ấ ượ ứ ạ ả ấ ị vào n c ta đã làm ch t l ng đ o đ c đang b  suy gi m trông th y, trong các

ườ ệ ượ ễ ử ậ ọ ậ ụ nhà tr ng hi n t ng vô l ộ   , nói t c ch i b y tăng lên, phong trào h c t p m t

ề ướ ệ ượ ườ ọ ọ ọ ố s  ít có chi u h ố ng đi xu ng, hi n t ng l ề   i h c, chán h c tăng v t, truy n

ư ọ ị ả ự ệ ề ạ ấ ố ộ th ng tôn s  tr ng đ o b  gi m sút. Ngoài xã h i xu t hi n nhi u tiêu c c, t ệ

ọ ơ ữ ẹ ắ ộ ố   ạ n n xã h i gia tăng và tràn lan kh p m i n i. Có nh ng gia đình cha m  cu n

ơ ố ủ ệ theo c n l c xoáy c a kinh t ế ị ườ  th  tr ụ   ng nên đã quên đi trách nhi m giáo d c

ụ ủ ị ạ ự ế ứ   con cái và chính s  thi u quan tâm giáo d c c a gia đình làm cho giá tr  đ o đ c

ọ ướ ự ầ ạ ạ ở ị ả b  gi m sút nghiêm tr ng. Tr ứ c th c tr ng đó đ o đ c càng tr  nên c n thi ế   t

ế ệ ẻ ọ ươ ủ ấ ướ và quan tr ng. Th  h  tr  hôm nay là t ng lai c a đ t n ậ   c ngày mai. Vì v y,

ọ ườ ầ ả ọ ố ơ m i nhà tr ng c n ph i coi tr ng và ngày càng làm t ệ t h n vi c b i d ồ ưỡ   ng

ế ệ ẻ ứ ế ớ ừ ấ ể ọ ạ đ o đ c cho th  h  tr  đang l n lên và ti n hành ngay t c pTi u h c đó là

ề ấ ầ ế đi u r t c n thi t.

ấ ừ ự ữ ễ ể ậ ầ Xu t phát t nh ng lý lu n và th c ti n nêu trên, đ  góp ph n vào công

ụ ạ ứ ể ệ ạ ọ ự   ọ tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh ti u h c trong giai đo n hi n nay và qua th c

ự ệ ề ễ ả ạ ậ ấ ắ ạ ữ   ti n công tác  gi ng d y, tôi nh n th y vi c n m rõ th c tr ng và đ  ra nh ng

ụ ứ ề ể ệ ọ ọ ạ bi n pháp v  công tác giáo giáo d c đ o đ c cho h c sinh Ti u h c trong giai

ụ ế ứ ủ ệ ệ ạ ộ ọ ườ đo n hi n nay là m t nhi m v  h t s c quan tr ng c a ng i làm công tác giáo

ề ề ọ ọ ộ ố ệ ệ ụ d c. Đó là lý do tôi ch n đ  ch n đ  tài: “M t s  kinh nghi m và bi n pháp

ể ọ ệ ụ ạ ứ ọ giáo d c đ o đ c h c sinh ở ườ  tr ng ti u h c hi n nay”.

ớ ủ ề ể 2. Đi m m i c a đ  tài:

ể ọ ữ ể ọ ị ế ề ạ ứ ủ ấ ị Trang b  cho h c sinh ti u h c nh ng hi u bi t nh t đ nh v  đ o đ c c a xã

ị ướ ạ ự ạ ứ ể ầ ẩ ộ ố ớ h i đ i v i cá nhân, các yêu c u bi u th  d i d ng các chu n m c đ o đ c, các

ắ ạ ứ ắ ạ ứ ệ ưở ạ ứ quy t c đ o đ c, các khái ni m đ o đ c, các nguyên t c đ o đ c, các lý t ạ   ng đ o

ứ ượ ể ọ ị ủ ứ đ c… đ  giúp cho h c sinh ý th c đ ắ c ý nghĩa, tính đúng đ n, giá tr  c a các hành

ầ ể ứ ạ ứ ợ ớ ử ắ ố ạ   vi đ o đ c phù h p v i các yêu c u đ   ng x  đúng đ n trong các tình hu ng đ o

đ c.ứ

3

ạ ứ ạ ứ ữ ệ ọ Hình thành cho h c sinh nh ng kinh nghi m đ o đ c, thói quen đ o đ c thông

ệ ổ ứ ạ ộ ọ ậ ộ qua vi c t ạ ậ   ộ  ch c các ho t đ ng (h c t p, lao đ ng, công tác xã h i, sinh ho t t p

ạ ứ ạ ộ ể ệ ả ỷ ố th , ho t đ ng tr i nghi m, k  năng s ng…). Thói quen hành vi đ o đ c ch  đ ỉ ượ   c

ạ ộ ữ ề ệ ạ ở ố ớ   hình thành và tr  nên b n v ng thông qua ho t đ ng, m i quan h  đa d ng v i

ữ ườ ẻ ự ẳ ị ự ề ọ nh ng ng i khác, tr  em t kh ng đ nh, t ệ ứ    tin đó là đi u quan tr ng trong vi c  ng

ử ạ ứ   x  đ o đ c.

ồ ưỡ ố ử ứ ắ ọ B i d ủ   ộ ng cho h c sinh ý th c, thái đ , hành vi đ i x  đúng đ n c a

ố ớ ườ mình đ i v i ng i khác.

ụ ọ ề ố ướ ự ề  Giáo d c h c sinh v  truy n th ng yêu n c, lòng t ứ   ộ  hào dân t c, ý th c

ữ ữ ề ố ề ệ v  vi c gìn gi và phát huy truy n th ng văn hóa, tôn vinh nh ng nét văn hóa

ắ ủ ủ ả ầ ộ ươ ậ đ m đà b n s c c a dân t c, nêu cao tinh th n làm ch  quê h ng đ t n ấ ướ   c

ạ ộ ệ ả thông qua ho t đ ng tr i nghi m.

Ầ Ộ

B. PH N N I DUNG

ắ ử ứ ữ ệ ạ ẩ ố Đ o đ c là nh ng tiêu chu n, nguyên t c x  lý các m i quan h  trong gia

ộ ồ ộ ượ ạ ứ ậ ộ ừ ị đình, c ng đ ng hay xã h i, đ c th a nh n r ng rãi. Đ o đ c quy đ nh hành vi,

ườ ố ớ ố ớ ộ ệ ủ quan h  c a con ng ữ   i đ i v i nhau và đ i v i xã h i nói chung; là nh ng

ệ ữ ả ắ ườ ớ ườ ữ nguyên t c ph i tuân theo trong quan h  gi a ng i v i ng ớ   i, gi a cá nhân v i

ầ ủ ế ộ ợ ộ ỗ ị ế ấ ị ộ xã h i, phù h p yêu c u c a m i ch  đ  chính tr  và kinh t xã h i nh t đ nh.

ớ ự ủ ể ỗ ộ Ngày nay, cùng v i s  phát tri n và đi lên c a xã h i, m i chúng ta đ ượ   c

ườ ạ ơ ệ ố s ng trong môi tr ề   ư ng văn minh, hi n đ i h n, nh ng kéo theo đó cũng có nhi u

ề ả ả ưở ờ ố ề ế ộ ộ ấ v n đ  n y sinh làm  nh h ữ   ng ít nhi u đ n đ i s ng xã h i. M t trong nh ng

ứ ọ ườ ệ ề ạ ấ ạ ủ ậ v n đ  đáng lo ng i hi n nay, đó là đ o đ c h c đ ọ   ộ ộ ng c a m t b  ph n h c

ề ướ ạ ự ế ạ ả ẫ ọ ườ sinh đang có chi u h ng gi m sút, d n đ n tình tr ng b o l c h c đ ng,

ứ ở ữ ể ệ ế ậ ạ ề ả nh ng hành vi gian l n, bi u hi n thi u đ o đ c nhi u góc đ … ộ   x y ra ngày

ổ ế ữ ể ạ ạ   ệ ệ càng ph  bi n. Đây là nh ng bi u hi n l ch l c trong hành vi, nhân cách đ o

ư ậ ữ ề ộ ứ ọ đ c h c sinh. Đi u này không nh ng gây hoang mang cho d  lu n xã h i mà còn

ề ố ố ứ ủ ạ ả ồ ớ ẻ nóng lên h i chuông c nh báo v  l i s ng đ o đ c, nhân cách c a gi i tr  ngày

ứ ự ủ ề ệ ấ ạ ố ộ nay. S  xu ng c p c a đ o đ c có nhi u nguyên nhân, trách nhi m thu c v ề

4

ư ề ướ ủ ế ệ ườ ơ nhi u ngành, nh ng tr c h t trách nhi m đó là c a nhà tr ụ   ng ­ n i giáo d c

ọ ế ớ ắ ướ ờ ạ ứ ừ đ o đ c t khi m i c p sách đi h c đ n lúc b c chân vào đ i.

ự ể ệ ạ ấ ề ạ ứ ọ I. Th c tr ng v n đ  đ o đ c h c sinh Ti u hi n nay.

ấ ướ ệ ậ ờ ổ ớ ộ Hi n nay, đ t n ể   c ta đang trong th i kì đ i m i, h i nh p và phát tri n

ờ ạ ệ ậ ớ ướ ớ ự ế ậ cùng v i th i đ i công ngh  4.0. Do v y, n ể   c ta ti p c n v i s  phát tri n

ượ ậ ủ ế ớ ề ọ ự ể ố ế v t b t c a các qu c gia phát tri n trên th  gi i v  m i lĩnh v c kinh t , khoa

ể ệ ệ ệ ế ặ ế   ậ ọ h c công ngh , văn hóa… Vi c ti p c n này luôn th  hi n tính hai m t. N u

ậ ụ ữ ế ả ắ chúng ta ti p thu và v n d ng đúng đ n nh ng thành qu  mà nhân lo i đ t đ ạ ạ ượ   c

ấ ướ ự ễ ạ ậ ợ ấ ớ ữ vào th c ti n đ t n ẽ c thì s  mang l i nh ng thu n l ấ   i r t l n, giúp cho đ t

ướ ể ọ ọ ế ế ậ n c phát tri n. Ng ượ ạ c l ụ   i, n u chúng ta ti p thu không ch n l c và v n d ng

ự ấ ự ữ ề ệ ễ ợ ớ ướ nh ng thành t u  y không phù h p v i đi u ki n th c ti n n ẽ c ta s  mang l ạ   i

ữ ậ ả ườ nh ng h u qu  khôn l ng.

ữ ầ ướ ưở ở ề ấ ớ Trong nh ng năm g n đây, n ị ả c ta ch u  nh h ng r t l n b i n n văn

ươ ớ ề ế ẽ ề ặ hóa ph ậ ng Tây, ti p c n v i n n kinh t ế ị ườ  th  tr ng nên s  có nhi u m t tiêu

ứ ế ạ ộ ư ố ố ủ ặ ệ ự ự c c tác đ ng đ n đ o đ c, t duy và l i s ng c a nhân dân. Đ c bi t, s  tác

ủ ả ưở ế ố ố ứ ủ ộ ộ ạ ậ ộ đ ng c a chúng  nh h ng đ n l i s ng, đ o đ c c a m t b  ph n không nh ỏ

ệ ụ ể ạ ứ ấ ọ ế ệ ẻ ủ th  h  tr  c a Vi ọ   t Nam, nh t là các em h c sinh. C  th , đ o đ c trong h c

ườ ữ ơ ố ọ ơ ệ ạ ộ đ ấ ng đang có nguy c  xu ng c p. H c sinh r i vào nh ng t ạ    n n xã h i, b o

ầ ườ ạ ọ ườ ự ọ ườ l c h c đ ọ ng; không kính tr ng th y cô, xem th ng b n bè, m i ng i xung

ế ễ ư ế ẹ ế ả quanh; x ng hô thi u l ớ  phép; không hi u th o v i ông bà cha m ; thi u tính

ỏ ọ ừ ạ ế nhân đ o; các em mê games, b  h c, thi u các hành vi có văn hóa… T  đó làm

ứ ữ ề ố ố ẹ ủ ậ ị ạ suy thoái nh ng giá tr  đ o đ c truy n th ng t ệ   ộ t đ p c a dân t c. Vì v y vi c

ề ấ ấ ụ ạ ứ ọ ổ ế ể giáo d c đ o đ c trong h c sinh ph  thông là đi u r t c p thi t đ  thúc đ y s ẩ ự

ườ ấ ướ ự ủ ể ẩ ệ hoàn thi n con ng i nói riêng và đ y nhanh s  phát tri n c a đ t n c nói

chung.

ụ ạ ứ ọ ự ạ 1. Th c tr ng giáo d c đ o đ c h c sinh t ạ ườ i tr ng.

ườ ộ ớ ườ Tr ng có qui mô khá r ng l n, Toàn tr ớ   ọ ng có 603 h c sinh/20 l p;

ố ố ố ố trong đó: Kh i 1 có 130 em; kh i 2 có 153 em; kh i 3 có 113 em; kh i 4 có 88

ố ườ ụ ề ầ ạ ượ em; kh i 5 có 119 em. Tr ng liên t c nhi u năm g n đây đã t o đ c môi

ườ ụ ố ấ ượ ấ ạ ẩ tr ng giáo d c khá t ớ t, cùng v i ch t l ứ ủ   ng văn hoá, ph m ch t đ o đ c c a

5

ừ ướ ượ ườ ọ ọ h c sinh t ng b c đ c nâng lên, hàng năm nhà tr ng có trên 97% h c sinh

ạ ạ ố ạ ố ọ ố ờ ế x p lo i đ t t t. Các phong trào: “ D y t t, h c t t”, “Nói l i hay, làm vi c t ệ ố   t”,

ọ ậ ấ ươ ứ ạ ồ ượ “H c t p và làm theo t m g ng đ o đ c H  Chí Minh”  luôn đ c duy trì và

ệ ả ướ ụ ầ ạ ạ ạ đ t hi u qu  nên b c đ u đã t o không khí giáo d c trong sáng, lành m nh,

ệ ườ ữ ạ ẫ thân thi n trong nhà tr ạ   ng. Song bên c nh đó v n còn có nh ng hành vi đ o

ộ ố ư ượ ọ ư ẫ ắ ứ ủ đ c c a m t s  em h c sinh ch a đ c đúng đ n nh : V n còn không ít các em

ứ ọ ậ ư ợ ị ườ ộ ớ ngh ch ng m, ý th c h c t p ch a cao, l i lao đ ng, lên l p không chú ý nghe

ụ ể ả ặ ộ ộ   gi ng, quay cóp bài khi làm bài ki m tra và còn nói t c, ăn m c lu m thu m,

ủ ủ ị ườ ạ ộ không tuân th  theo quy đ nh chung c a tr ủ   ng, ít tham gia các ho t đ ng c a

ể Ở ườ ệ ặ ạ ậ t p th . ngoài tr ng còn la cà hàng quán, ăn quà v t tùy ti n và vi ph m an

toàn giao thông...

ạ ứ ủ ọ ộ ố ạ 2. M t s  hành vi, vi ph m đ o đ c c a h c sinh ở ườ   ng. tr

ệ ộ ủ ọ ự ệ + Vi c th c hi n n i quy c a h c sinh

ự ế ủ ự ứ ệ ấ ọ Qua th c t ộ  cho th y, ý th c th c hi n n i quy c a h c sinh trong nhà

ườ ộ ố ệ ượ ư ố ư ọ ộ ọ ườ ọ tr ng còn m t s  hi n t ng ch a t t nh : H c sinh đi h c mu n, l i h c và

ộ ố ủ ậ ả ể không làm bài t p, còn coi cóp trong ki m tra …. Các bài gi ng c a m t s  giáo

ư ượ ấ ộ ố ọ ọ ậ ể ẫ ọ ố viên ch a đ c h p d n đ  lôi cu n h c sinh chú ý h c t p nên m t s  h c sinh

ệ ờ ọ ộ ố ọ ề ấ ạ còn nói chuy n riêng trong gi ư    h c. M t s  h c sinh vi ph m các đi u c m nh :

ở ồ ụ ậ ố ọ ậ   nói t c, nói b y, nói tr ng không, nói leo, quên sách quên v , đ  dùng h c t p,

ẽ ẩ ừ ườ ư ệ ọ ứ v t rác b a bãi, v  b n lên t ạ   ng, phòng h c, đi v  ch a đúng cách, vi ph m

ậ ị ạ lu t giao thông, đi xe đ p không đúng qui đ nh…

ủ ọ ộ ạ + Nguyên nhân vi ph m n i quy c a h c sinh

ế ư ủ ọ ỉ Thi t nghĩ h c sinh h  hay ngoan không ch  là do nguyên nhân ch  quan

ộ ạ ồ ạ ề ữ ạ ủ mà còn do tác đ ng c a khách quan đem l i nh ng t n t ứ   i v  hành vi đ o đ c

ơ ả ủ ọ c a h c sinh cũng là do các nguyên nhân c  b n sau:

ộ ố ữ ẹ ạ ọ ụ ạ   “chú tr ng d y ch , còn xem nh  công tác giáo d c đ o M t s  giáo viên

ụ ọ ệ ỏ ệ ứ t”. ả đ c”ứ , và “buông l ng vi c qu n lý, giáo d c h c sinh cá bi ủ   Ch c năng c a

ườ ụ ệ ệ ọ nhà tr ng là giáo d c toàn di n nhân cách cho h c sinh, tuy nhiên các nhi m v ụ

6

ệ ở ụ ườ ư ượ ự ệ ộ giáo d c toàn di n nhà tr ng đôi lúc ch a đ ồ c th c hi n đ ng b , còn có

ẹ ệ ạ ạ ớ ọ ỉ ườ ữ lúc m i ch  chú tr ng “d y ch ” mà xem nh  vi c “d y ng i”.

ộ ố ườ ườ ụ ấ M t s  gia đình xem nhà tr ng là môi tr ẻ   ng giáo d c duy nh t cho tr ,

ổ ỗ ậ ườ ườ ẻ ư vì v y tr  h  thì đ  l i hoàn toàn cho nhà tr ề ng. Xét v  phía nhà tr ng, công

ố ợ ư ượ ớ ộ ề ọ tác ph i h p v i gia đình và xã h i ch a đ ề c chú tr ng v  chi u sâu.

ẹ ọ ủ ệ ạ ườ ạ ộ ớ Ban đ i di n cha m  h c sinh c a tr ng và các l p đang ho t đ ng đôi

ạ ộ ỉ ậ ứ ộ   ặ lúc đôi khi còn mang tính hình th c ho c có ho t đ ng thì ch  t p trung vào m t

ỗ ợ ườ ề ệ ề ậ ấ ằ ố ộ s  n i dung nh m h  tr  nhà tr ng v  các đi u ki n v t ch t. Giáo viên ch ủ

ố ợ ự ệ ố ớ ườ nhi m đóng vai trò nòng c t trong s  ph i h p v i gia  đình và nhà tr ng,

ủ ư ự ư ề ệ ấ nh ng th c ch t vì nhi u lý do khác nhau mà giáo viên ch  nhi m ch a th c s ự ự

ệ ệ ặ ố ớ ư ự ệ ệ nhi t tình và có trách nhi m đ i v i công vi c này, ch a có s  liên h  ch t ch ẽ

ề ộ ố ươ ụ ấ ớ ớ v i gia đình và th ng nh t v i gia đình v  n i dung, ph ng pháp giáo d c.

ế ố ả ữ ưở ạ ứ ế + Nh ng y u t nh h ng đ n hành vi đ o đ c:

ự ệ ư ị ự ứ ạ ọ Trong quá trình t rèn luy n t cách đ o đ c, h c sinh luôn ch u s  tác

ế ố ẹ ọ ả ệ ữ  tình c m gia đình. Đó là quan h  gi a cha m , h  hàng, cách đ i x ố ử đ ngộ  y u t

ẹ ố ớ ủ c a cha m  đ i v i các thành viên trong gia đình.

ố ướ ế ủ ọ ệ ớ ạ M i quan h  v i b n bè là xu h ng chính trong giao ti p c a h c sinh:

ườ ề ề ả ẻ ở ề ấ ổ các em th ng xuyên trao đ i các v n đ  v  b n thân, chia s  s  thích, ni m vui

ớ ớ ề ạ ấ ẹ ầ ộ ớ v i các b n nhi u nh t, sau đó m i t i cha m  và th y cô giáo. Tác đ ng t ừ ạ    b n

ứ ủ ọ ứ ế ậ ạ ả ấ ạ ưở bè đ n nh n th c và hành vi đ o đ c c a h c sinh là r t m nh,  nh h ng này

ữ ự ự ể ặ ộ có th  là tích c c ho c tiêu c c. M t trong nh ng nguyên nhân chính gây nên

ị ả ứ ự ệ ạ ạ ọ ưở ự ừ ạ th c tr ng đ o đ c hi n nay là do h c sinh b   nh h ng tiêu c c t b n bè có

ố ư t ạ ứ  cách đ o đ c không t t.

ế ố ả ộ ọ ưở ề ế ẩ ậ Y u t xã h i quan tr ng có  nh h ự   ứ ng đ n nh n th c v  chu n m c

ế ớ ứ ủ ọ ạ đ o đ c và hình thành th  gi ồ   i quan và nhân sinh quan c a h c sinh là ngu n

ừ ạ ệ ử ậ ơ ự thông tin t m ng internet: trang tin, nh t ký đi n t ế    (blog), trò ch i tr c tuy n

ả ưở ủ ạ ả (game online)...Ngoài ra,  nh h ng c a sách báo, t p chí, phim  nh và các

ươ ự ệ ể ề ộ ị ch ng trình trên truy n hình cũng có tác đ ng đáng k . Các s  ki n chính tr  ­

ộ ố ạ ộ ư ễ ộ xã h i di n ra hàng ngày trong cu c s ng và các ho t đ ng phong trào ch a có

7

ứ ủ ọ ụ ủ ế ề ề ệ ậ ộ tác đ ng nhi u đ n nh n th c c a h c sinh v  trách nhi m, nghĩa v  c a ng ườ   i

ầ ậ ể ể công dân và phát tri n tinh th n t p th .

ả ữ ố ợ ự ư ệ ị ươ S  ph i h p ch a có hi u qu  gi a gia đình, đ a ph ng và nhà tr ườ   ng

ườ ề ạ ứ ệ ạ ạ ợ ọ ề v  các tr ẹ ọ   ng h p h c sinh có vi ph m v  đ o đ c. Ban đ i di n cha m  h c

ữ ư ế ầ ố ườ sinh ch a phát huy h t vai trò là c u n i gi a nhà tr ng và gia đình.

ụ ạ ứ ọ ự ạ 3.  Đánh giá th c tr ng giáo d c đ o đ c h c sinh.

ụ ạ ứ ủ ườ ồ ạ Nhìn chung, công tác giáo d c đ o đ c c a tr ữ ng còn nh ng t n t ư   i nh :

ậ ụ ể ụ ạ ư ư ứ ự ệ ế ạ ậ ợ   Vi c xây d ng k  ho ch giáo d c đ o đ c ch a th t c  th , ch a th t phù h p

ể ườ ự ạ ớ ặ v i đ c đi m tình hình mà th ớ ế ng xây d ng chung v i k  ho ch chuyên môn;

ạ ộ ệ ở ứ ụ ứ ự ạ ộ ộ n i dung các ho t đ ng giáo d c đ o đ c th c hi n m c đ  trung bình; các

ươ ư ứ ụ ạ ượ ư ấ ọ ượ ph ng pháp giáo d c đ o đ c ch a đ c sâu, h c sinh ch a th y đ c tác

ả ủ ệ ươ ệ ệ ả ụ d ng hi u qu  c a các ph ng pháp trong vi c rèn luy n b n thân; vai trò các

ố ợ ự ụ ư ấ ố ồ ị ự ượ l c l ộ   ng giáo d c ch a có s  ph i h p nh p nhàng, th ng nh t và đ ng b ;

ế ệ ệ ể ề ư vi c ki m tra đánh giá nhi u lúc còn chi u l ộ   , qua loa, ch a mang tính đ ng

ủ ự ư ệ ế ờ ị viên, khuy n khích, răn đe k p th i; Giáo viên ch  nhi m ch a xây d ng đ ượ   c

ụ ể ớ ặ ủ ớ ầ ạ ợ ế k  ho ch c  th  hàng tu n phù h p v i đ c thù riêng c a l p, ít quan tâm và

ủ ọ ự ứ ủ ứ ệ ệ ộ ầ ư đ u t công s c vào công tác ch  nhi m; ý th c th c hi n n i quy c a h c sinh

ư ề ườ ư ậ ể ạ ch a cao, nhi u em th ệ   ng xuyên vi ph m. Nh  v y có th  đánh giá chung vi c

ụ ạ ứ ủ ườ ỉ ở ứ ố giáo d c đ o đ c c a tr ng ch m c khá t t.

ạ ứ ự ả ơ ả ữ ọ    4. Nh ng nguyên nhân c  b n gây ra s  gi m sút  đ o đ c trong h c

ệ sinh hi n nay.

ứ ấ ế ự ụ ủ ẻ Th  nh t: Tr  thi u s  quan tâm giáo d c c a gia đình.

ữ ệ ề ấ ạ ơ ộ ề Hi n nay, v n đ  “c m áo g o ti n” cũng là m t trong nh ng nguyên

ả ưở ắ ế ủ ệ ậ nhân làm  nh h ụ ạ ứ ng sâu s c đ n vi c giáo d c đ o đ c con cái c a các b c cha

ố ờ ố ầ ủ ờ ố ẹ ậ ấ ầ ỗ m  vì đ i s ng v t ch t góp ph n chi ph i đ i s ng tinh th n c a m i cá nhân.

ờ ỳ ả ế ư ế ệ ặ ố ủ Trong th i k  kh ng ho ng kinh t , vi c m u sinh ki m s ng g p không ít khó

ố ớ ẹ ố ề ệ ạ ẳ ậ khăn. Ch ng h n, đ i v i gia đình cha m  s ng hòa thu n, có đi u ki n phát

8

ể ế ề ệ ẹ ờ ươ ề tri n v  kinh t , cha m  có đi u ki n và th i gian chăm sóc, yêu th ng và quan

ấ ạ ẻ ẽ ứ ố ế ệ ạ ẩ tâm đ n vi c nuôi d y con cái thì tr  s  có ph m ch t đ o đ c t ố ớ   t. Còn đ i v i

ộ ố ề ậ ữ ệ ế ả ấ ẹ nh ng gia đình thi u v  v t ch t, cha m  ph i bôn ba lo cu c s ng thì vi c giáo

ệ ố ủ ề ạ ấ ị ươ ụ d c con cái b  sao lãng. Bên c nh đi u ki n s ng c a gia đình, t m g ạ   ng đ o

ả ưở ỏ ế ứ ủ ố ẹ ả đ c c a b  m   nh cũng  nh h ạ   ng không nh  đ n hình thành các hành vi đ o

ẹ ố ố ệ ạ ậ ố ố ố ứ đ c con cái. Cha m  có l i s ng lành m nh, hòa nh p, s ng thi n, s ng t t, có

ế ỡ ọ ườ ế ả lòng nhân nghĩa và bi t quan tâm giúp đ  m i ng ớ   i xung quanh, hi u th o v i

ọ ậ ữ ẹ ẩ ông bà cha m ,… thì con cái cũng h c t p và có nh ng ph m ch t t ấ ố ẹ ủ   t đ p c a

ự ẹ ầ ầ ế cha m  vì “g n m c thì đen, g n đèn thì sáng”. Ng ượ ạ c l ẻ ố i, n u tr  s ng trong

ẹ ượ ờ ạ gia đình mà cha m  gây cãi, đánh nhau, r ơ   u chè c  b c, hút chích ma túy, ch i

ả ộ ưở ệ ế ấ ố ề s  đ , cá đ , đá gà,… cũng  nh h ng x u đ n vi c hình thành nhân cách và

ẻ ạ ứ ủ đ o đ c c a tr .

ộ ố ế ị ủ ữ ẹ ơ H n n a, cu c s ng hôn nhân c a cha m  cũng quy t đ nh quá trình hình

ộ ố ứ ủ ẻ ẹ ạ ạ thành đ o đ c c a tr . Cha m  có cu c s ng hôn nhân h nh phúc, quan tâm,

ươ ộ ố ẽ ẫ ữ ỡ th ng yêu giúp đ  và chia s  l n nhau nh ng khó khăn trong cu c s ng luôn

ộ ị ướ ể ề ạ t o ra m t ni m tin và đ nh h ng cho con cái phát tri n. Ng ượ ạ c l ộ ố   i, cu c s ng

ỗ ỡ ẽ ạ ự ớ ủ ẹ ề ạ ộ hôn nhân c a cha m  không h nh phúc, đ  v  s  t o ra m t áp l c l n v  tinh

ộ ố ễ ơ ầ ả th n cho con cái, làm cho con cái chán n n, bi quan trong cu c s ng, d  r i vào

ệ ạ ạ ứ ị ộ t n n xã h i, đ o đ c b  suy thoái.

ề ả ể Có th  nói, gia đình là cái nôi, là n n t ng hình thành nhân cách và hoàn

ứ ệ ạ ờ ẻ ế ề ớ ơ thi n đ o đ c cho con cái. Th i gian tr ờ    ti p xúc v i gia đình nhi u h n th i

ẻ ở ụ ậ ả ộ gian tr ẹ ầ  bên ngoài xã h i. Do v y, cha m  c n ph i quan tâm giáo d c con cái

ưở ở ố ờ ớ ự ồ ộ tr ng thành và tr thành công dân t ụ   t cho xã h i. Đ ng th i v i s  giáo d c

ữ ự ẹ ẹ ấ ả ố ẩ ủ c a cha m , con cái mu n có nh ng ph m ch t cao đ p ph i có s  đóng góp to

ụ ớ ủ l n c a ngành giáo d c.

ề ả ứ ụ ườ ầ Th  hai: N n t ng giáo d c trong nhà tr ệ   ng góp ph n hoàn thi n

ủ ọ ạ ứ đ o đ c và nhân cách c a h c sinh.

ủ ị ừ ữ ề ẵ ả ồ ầ     Ch  t ch H  Chí Minh t ng nói: “Hi n d  ph i đâu là tính s n, ph n

ụ ạ ứ ở ự ụ ề ạ ậ nhi u do giáo d c mà nên”. Do v y, bên c nh s  giáo d c đ o đ c gia đình,

ụ ạ ứ ở ệ ườ ấ ọ vi c giáo d c đ o đ c nhà tr ng cũng r t quan tr ng.

9

ự ế ệ ấ ọ ở ữ ấ ọ Th c t cho th y, hi n nay h c sinh ể   ề  các c p h c đ u có nh ng bi u

ộ ố ơ ả ề ạ ứ ệ hi n suy thoái v  đ o đ c. Nguyên nhân c  b n là do có m t s  giáo viên ch ỉ

ữ ư ệ ế ạ ạ ọ ọ chú tr ng d y ch  mà ch a quan tâm đ n vi c d y h c sinh cách làm ng ườ   i.

ụ ạ ủ ứ ệ ầ ậ ằ ộ ứ   M t ph n do nh n th c sai l ch c a giáo viên khi cho r ng, giáo d c đ o đ c

ủ ủ ệ ệ ả ạ ọ h c sinh là trách nhi m c a giáo viên ch  nhi m hay giáo viên gi ng d y môn

ứ ụ ệ ằ ạ đ o đ c, giáo d c công dân mà quên r ng đây là trách nhi m chung c a t ủ ấ ả t c

ế ạ ị ế ừ ứ ừ các giáo viên. Thông qua các ti t d y, giáo viên v a trang b  ki n th c, v a trang

ụ ạ ứ ừ ố ọ ị ỹ b  k  năng s ng và v a giáo d c đ o đ c trong h c sinh.

ủ ự ạ ườ ể ọ ụ Bên c nh s  giáo d c c a gia đình, nhà tr ng, đ  h c sinh ngày càng

ế ự ề ạ ứ ể ệ ụ   hoàn thi n v  đ o đ c và nhân cách thì không th  thi u s  quan tâm giáo d c

ộ ủ c a xã h i.

ụ ạ ứ ủ ứ ự ộ ệ ạ   Th  ba: S  giáo d c đ o đ c c a xã h i là quá trình hoàn thi n đ o

ứ ủ ọ đ c c a h c sinh.

ớ ự ệ ậ ộ ể   ể Trong quá trình h i nh p và phát tri n hi n nay, cùng v i s  phát tri n

ứ ủ ị ạ ữ ủ ư ệ ọ nh  vũ bão c a khoa h c công ngh  đã làm cho nh ng giá tr  đ o đ c c a con

ườ ứ ướ ư ệ ầ ơ ng i đang đ ng tr ọ c nguy c  suy thoái tr m tr ng. Vi c giao l u văn hóa

ưở ị ạ ứ ủ ọ ự ế ế ạ ả ngo i  nh h ng tr c ti p đ n giá tr  đ o đ c c a h c sinh.

ể ế ệ ọ ớ ọ ọ ấ   Khoa h c công ngh  phát tri n, h c sinh ti p xúc v i internet và h c r t

ữ ề ề ừ ự ạ nhi u đi u h u ích t ề   ặ  nó. Tuy nhiên, bên c nh m t tích c c, internet có nhi u

ự ữ ư ữ ể ả ả ớ ợ đi m tiêu c c nh  có nh ng hình  nh, phim  nh không phù h p v i nh ng giá

ị ạ ứ ủ ườ ệ ư ế ọ ườ ị tr  đ o đ c c a con ng i Vi t Nam. H c sinh xem nh ng thi u ng i  đ nh

ướ ẽ ễ ứ ụ ầ ậ h ạ   ng và giáo d c nên s  d  nh n th c sai l m kéo theo hành vi sai và ph m

i.ộ t

ữ ể ặ ặ ạ ộ M t khác, xã h i ngày nay phát tri n đa d ng, phong phú. Nh ng m t trái

ề ể ạ ậ ề ạ ả ể ủ ự c a s  phát tri n n n kinh t ế ị ườ  th  tr ng đ  l ứ   i h u qu  suy thoái v  đ o đ c.

ườ ữ ố ớ ệ ạ ễ ộ Môi tr ng s ng xung quanh cùng v i nh ng t n n xã h i đang di n ra tràn lan

ậ ọ ườ ự và ngày càng xâm nh p sâu vào h c đ ng cũng là nguyên nhân gây ra s  suy

ầ ạ ề ạ ứ ậ ộ ườ thoái v  đ o đ c…. Do v y, chúng ta c n t o m t môi tr ộ ng xã h i th t s ậ ự

ụ ạ ứ ọ ể ạ ạ ể trong s ch, lành m nh và phát tri n đ  giáo d c đ o đ c h c sinh ngày càng t ố   t

ơ ẹ đ p h n.

10

ụ ạ ứ ơ ả ề ữ ộ ườ 5. Nh ng n i dung c  b n v  giáo d c đ o đ c, nhà tr ậ   ng đã v n

ữ ọ ụ d ng trong nh ng năm h c qua.

ạ ộ ạ * Các ho t đ ng ngo i khóa:

ườ ổ ứ ặ ọ ệ ế Tr ng đã t ch c cho h c sinh (trong đó quan tâm đ c bi ọ t đ n h c sinh

ạ ộ ự ụ ư ổ ch a ngoan) tham gia tích c c các ho t đ ng giáo d c nh : ạ   ư T  ch c sinh ho t ứ

ướ ờ ế ầ ộ d ạ   i c  hàng tu n, phát đ ng các phong trào thi đua có liên quan đ n các ho t

ụ ứ ườ ươ ệ ố ạ ộ đ ng giáo d c đ o đ c trong nhà tr ng, nêu g ng ng ườ ố i t t vi c t t, v ượ   t

ỏ ặ ạ ộ ệ ả ờ ọ khó h c gi i, t ng c  thi đua, các ho t đ ng tr i nghi m…..

ầ ườ ề ổ ứ ạ ộ ộ Hàng tu n tr ng đ u t ạ  ch c ho t đ ng sinh ho t Đ i, Sao vào ngày th ứ

ụ ọ ồ ạ ụ ề ằ ọ sáu nh m giáo d c h c sinh làm theo 5 đi u Bác H  d y, giáo d c cho h c sinh

ể ể ọ ạ ậ ệ ỹ ở các k  năng sinh ho t t p th , đ  h c sinh rèn luy n tr thành con ngoan, trò

ỏ ạ ố ố gi i, b n t t, công dân t t.

ạ ộ ụ ố ộ ỹ * Các ho t đ ng giáo d c lao đ ng, k  năng s ng:

ộ ườ ổ ứ ầ ộ ọ ụ            Giáo d c lao đ ng: Tr ng t ch c cho h c sinh lao đ ng hàng tu n, thu

ệ ườ ả ả ạ ả ấ ụ ọ d n v  sinh môi tr ạ ng, thu gom gi y v n, phân lo i rác th i, c i t o c nh quan

ỷ ậ ụ ầ ổ ộ ọ ư ạ s  ph m. Thông qua các bu i lao đ ng giáo d c cho h c sinh tinh th n k  lu t,

ế ươ ọ ườ ộ bi t th ng yêu và kính tr ng ng i lao đ ng.

ố ợ ậ ổ ứ ụ ẩ ạ ớ ỹ ỹ Giáo d c th m m  : Ph i h p v i giáo viên d y M  thu t t ch c cho các

ư ộ ẽ ẽ ộ ưở em tham gia các h i thi v  tranh nh : h i thi v  tranh ý t ẻ ơ ẽ ng tr  th , v  tranh

ự ạ ộ ộ ệ ề ồ ổ   ề v  Bác H , anh B  đ i. Tích c c t o đi u ki n cho các em tham gia các bu i

ụ ể ạ ộ ồ ồ sinh ho t Đ i TNTP H  Chí Minh, Sao Nhi đ ng đ  giáo d c cho các em bi ế   t

ậ ượ ẹ ả c m nh n đ c cái đ p chân chính.

ạ ộ ủ ủ ế ọ ệ : * Chú tr ng đ n ho t đ ng c a giáo viên ch  nhi m

ụ ạ ố ớ ủ ứ ệ Công tác giáo viên ch  nhi m đ i v i công tác giáo d c đ o đ c trong

ườ ự ượ ệ ố ế ị nhà tr ng: ủ  Giáo viên ch  nhi m là l c l ng chính là nhân t ấ    quy t đ nh ch t

ụ ạ ứ ợ ọ ườ lu ng trong công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh. Cũng là ng ế   i quán xuy n

ố ọ ư ắ ủ ọ ạ ộ ớ ọ ắ n m ch c các đ i h c sinh ch a ngoan và ọ     m i ho t đ ng c a h c sinh l p h c,

ườ ạ ộ ủ ự ể ệ ườ ộ là ng ọ i tri n khai th c hi n m i ho t đ ng c a nhà tr ế ừ   ng, liên đ i... đ n t ng

ỗ ầ ừ ậ ọ ọ ệ   ớ l p, t ng h c sinh. Chính vì v y, mà vào m i đ u năm h c Ban giám hi u

11

ườ ị ướ ữ ệ ẩ ậ tr ắ ng cân nh c, đ nh h ng c n th n vi c phân công nh ng giáo viên làm công

ủ ừ ủ ữ ệ ả ợ ớ tác ch  nhi m theo nh ng tiêu chí phù h p v i hoàn c nh c a t ng giáo viên.

ủ ứ ụ ự ạ ọ ộ *S  tham gia giáo d c đ o đ c cho h c sinh c a các giáo viên b  môn,

chuyên bi t.ệ

ệ ầ ọ ườ ệ Đ u năm h c Ban giám hi u nhà tr ng quán tri ộ ồ t trong h i đ ng giáo

ụ ủ ụ ệ ệ ệ ọ ọ   ụ ạ ứ viên nhi m v , trách nhi m giáo d c đ o đ c cho h c sinh là nhi m v  c a m i

ườ ụ ứ ạ ộ ọ thành viên trong nhà tr ng, giáo d c đ o đ c cho h c sinh là m t quá trình

ườ ụ ễ ở ọ ọ ơ ộ ờ ạ ớ th ng xuyên, liên t c, di n ra m i lúc, m i n i. M t gi d y trên l p không

ụ ế ỉ ơ ứ ề ầ ọ ọ ụ   ch  đ n thu n là truy n th  ki n th c khoa h c cho h c sinh mà còn giáo d c

ử ỉ ế ớ ữ ả cho các em nh ng hành vi, c  ch , tình c m, nhân sinh quan, th  gi i quan khoa

ừ ậ ế ạ ừ ạ ọ ọ ọ h c. Do v y, giáo viên t ng ti ạ ộ t d y h c, t ng ho t  đ ng d y h c luôn chú

ứ ụ ệ ạ ọ ọ ườ ở ố ắ tr ng liên h  giáo d c đ o đ c h c sinh. Th ắ   ng xuyên nh c nh  u n n n

ủ ọ ư ữ ạ ờ ọ ẫ nh ng sai ph m c a h c sinh ch a ngoan trong gi ộ    h c. Tuy nhiên v n còn m t

ụ ạ ứ ệ ệ ơ ọ   ố s  giáo viên quá gò bó, đ n đi u khi liên h  giáo d c đ o đ c thông qua bài h c

ả ề ặ ự ễ ư ệ nên hi u qu  v  m t th c ti n ch a cao.

ướ ự ữ ể ạ ọ Tr c nh ng th c tr ng và nguyên nhân trên, đ  giúp cho h c sinh có thái

ứ ố ể ở ạ ườ ố ộ ộ đ  hành vi đ o đ c t t đ  tr  thành ng i công dân t t có ích cho xã h i. Thông

ạ ủ ả ứ ệ ả ả qua quá trình nghiên c u và tr i nghi m trong công tác gi ng d y c a b n thân,

ộ ố ệ ơ ả tôi xin rút ra m t s  bi n pháp c  b n sau đây:

ơ ả ọ ể ể ộ ố ệ II. M t s  bi n pháp ệ   ụ ạ ứ  c  b n đ  giáo d c đ o đ c HS ti u h c hi n

nay.

ệ ườ ạ ủ ủ ộ Bi n pháp 1. Tăng c ỉ ng công tác lãnh đ o c a Chi  y, Chi b  và ch

ệ ố ớ ạ ủ ấ ượ ụ ạ ứ ọ đ o c a Ban Giám hi u đ i v i ch t l ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh.

ấ ượ ứ ụ ạ ọ ộ Nâng cao ch t l ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh là n i dung quan

ấ ọ ế ể ệ ậ ườ tr ng và có tính c p thi t trong tình hình hi n nay. Vì v y, đ  tăng c ng giáo

ứ ụ ạ ọ ườ ấ ượ d c đ o đ c cho h c sinh và th ng xuyên nâng cao ch t l ụ ạ   ng giáo d c đ o

ứ ả ỏ ườ ủ ủ ạ ộ đ c đòi h i ph i tăng c ng công tác lãnh đ o c a Chi  y, Chi b ; Ban Giám

ệ ả ườ ả ộ ỉ ạ ẽ ặ hi u ph i th ng xuyên quan tâm và ch  đ o ch t ch , sâu sát, c  n i dung,

ươ ụ ả ể ứ hình th c, ph ng pháp giáo d c. Đây là gi ọ i pháp quan tr ng đ  nâng cao

12

ấ ượ ấ ạ ẩ ụ ạ ứ ph m ch t, đ o đ c, nâng cao ch t l ầ   ứ ọ ng giáo d c đ o đ c h c sinh góp ph n

ấ ượ ườ nâng cao ch t l ụ ạ ạ ủ ng  giáo d c đ o t o c a nhà tr ng.

ữ ế ầ ộ ộ ọ ị ạ ủ   M t trong nh ng n i dung quan tr ng đ u tiên là ngh  quy t lãnh đ o c a

ườ ự ế ả ớ ượ ệ ợ ộ chi b  nhà tr ng ph i sát v i th c t ư  và đ a ra đ c các bi n pháp phù h p đ ể

ề ạ ứ ấ ượ ể ầ ụ ạ ứ ế góp ph n làm chuy n bi n v  đ o đ c và ch t l ọ   ng giáo d c đ o đ c cho h c

ứ ủ ộ ế ể ầ ấ ậ ố ị sinh. Thông qua ngh  quy t đ  góp ph n th ng nh t nh n th c c a đ i ngũ cán

ườ ụ ạ ố ớ ệ ộ ả b , đ ng viên, giáo viên, nhân viên toàn tr ứ   ng đ i v i vi c giáo d c đ o đ c,

ố ớ ộ ữ ấ ượ nh t là đ i v i đ i ngũ giáo viên nói chung và nh ng giáo viên đ c phân công

ạ ứ ọ ế ạ ả ộ gi ng d y các n i dung có liên quan đ n đ o đ c h c sinh.

ơ ở ệ ổ ứ ự ể ế ị Trên c  s  ngh  quy t Chi b , ộ  Ban Giám hi u t ệ    ch c tri n khai th c hi n

ế ộ ị ườ ể ố ủ các n i dung c a ngh  quy t, th ng xuyên ki m tra, đôn đ c các giáo viên

ứ ứ ế ạ ạ ả ạ ộ ứ ủ   gi ng d y môn đ o đ c và các n i dung có liên quan đ n đ o đ c, ý th c c a

ừ ủ ế ạ ọ ả   ọ h c sinh. Khi đánh giá x p lo i thi đua c a giáo viên trong t ng năm h c, ph i

ụ ạ ứ ớ ự ủ ộ ộ ắ g n n i dung giáo d c đ o đ c v i đánh giá trình đ , năng l c c a giáo viên.

ủ ệ ả ộ ườ ể ố Chi  y, chi b  và Ban giám hi u ph i tăng c ắ   ng ki m tra, đôn đ c, nh c

ứ ọ ụ ề ở ộ ườ ặ ạ nh  giáo viên v  giáo d c đ o đ c h c sinh m t cách th ng xuyên, ch t ch ẽ

ề ấ ậ ữ ệ ể ể ấ ế   và nghiêm túc.. Thông qua ki m tra đ  phát hi n nh ng v n đ  b t c p, thi u

ụ ọ ứ ể ề ế ẩ ấ ạ ư sót, khuy t đi m trong giáo d c h c sinh v  ph m ch t, đ o đ c, t ế    cách, k t

ế ư ưở ễ ệ ả ắ ắ ớ ủ ọ ợ h p v i qu n lý, rèn luy n h c sinh, n m ch c di n bi n t t ọ   ng c a các h c

ờ ề ể ị ệ ế ằ ạ ế ữ   ộ sinh y u kém…, đ  k p th i đ  ra các n i dung, bi n pháp nh m h n ch  nh ng

ụ ữ ử ế ế ắ ượ ủ ọ ể thi u sót và s a ch a, kh c ph c các khuy t nh ọ   c đi m c a h c sinh trong h c

ệ ậ t p, rèn luy n.

ệ ả ệ ề ữ ữ ố Bi n pháp 2. Ph i thi ế ậ ượ t l p đ c m i quan h  b n v ng gi a gia đình

ườ – nhà tr ộ .  ng – xã h i

ữ ề ố ộ Trong cu c s ng chúng ta luôn có nh ng khó khăn vì nhi u lí do khác

ộ ố ẹ ả ấ ầ ậ nhau. Cha m  ph i chăm lo cu c s ng v t ch t và tinh th n cho gia đình nên đôi

ể ượ ữ ệ ờ lúc không th  có đ ụ   ể c th i gian theo sát con cái đ  có nh ng bi n pháp giáo d c

ợ ướ ố ệ ẹ ậ ố thích h p h ng con mình theo cái t t, cái thi n. Do v y, cha m  mu n con tr ở

ố ế ớ ả ạ ự ắ ườ ệ thành công dân t t ph i t o s  g n k t v i nhà tr ặ ng (đ c bi t là th ườ   ng

ệ ạ ớ ộ ớ ườ ủ xuyên liên l c v i giáo viên ch  nhi m) và xã h i. V i nhà tr ả   ng thì ph i

13

ạ ớ ữ ụ ứ ừ ế ọ ự   ấ không ng ng liên l c v i ph  huynh (nh t là nh ng h c sinh ki n th c, năng l c

ế ạ ấ ẩ ườ ể ể ề ế ạ ộ và ph m ch t còn h n ch , th ề   ng vi ph m n i quy, n  n p…) đ  hi u nhi u

ề ọ ả ụ ữ ắ ờ ồ ơ h n v  h c sinh và có gi ố ế ợ   ệ i pháp kh c ph c h u hi u. Đ ng th i ph i k t h p

ườ ự ế ố ộ ể ấ ố gia đình, nhà tr ạ   ng và xã h i đ  có s  k t n i và th ng nh t trong các ho t

ơ ả ụ ẻ ệ ướ ệ ả ộ đ ng vui ch i gi i trí và bi n pháp giáo d c tr . Nhà n c ph i can thi p và

ả ạ ạ ộ ữ ả ả ộ ườ ố qu n lý nh ng ho t đ ng văn hóa ­ xã h i, đ m b o t o môi tr ng s ng lành

ệ ữ ả ặ ẻ ế ạ m nh cho tr . Chính vì th , chúng ta ph i đ t quan h  gi a gia  đình, nhà ­

ườ ệ ệ ứ ể ố ộ ờ tr ng ­ xã h i trong m i quan h  bi n ch ng không th  tách r i nhau. Đây là

ả ụ ạ ứ ấ ể ơ ả ệ ệ gi ế ệ ẻ ệ   i pháp c  b n nh t đ  hoàn thi n vi c giáo d c đ o đ c cho th  h  tr  hi n

nay.

ả ạ ộ ệ ườ ố ườ ế Bi n pháp 3. Ph i t o m t môi tr ng s ng, môi tr ng giao ti p và

ọ ậ ố ở ườ h c t p t t gia đình, nhà tr ộ . ng và xã h i

ế ố ầ ữ ộ ế ự ể Đây là m t trong nh ng y u t c n thi t cho s  phát tri n nhân cách ở

ẻ ườ ọ ậ ố ố ẽ ọ ở tr . Có môi tr ệ ng s ng, làm vi c và h c t p t t, h c sinh s  ít tr  thành ng ườ   i

ứ ệ ề ạ ắ ạ ườ ố ấ x u, ít m c vi ph m v  các hành vi đ o đ c. Hi n nay, môi tr ng s ng xung

ứ ạ ữ ễ ấ ệ ạ ộ ả ưở quanh r t ph c t p, luôn di n ra nh ng t n n xã h i  nh h ng không t ố ế   t đ n

ệ ứ ố ố ủ ọ ậ ả vi c hình thành t ư ưở  t ạ ng, đ o đ c l ủ   i s ng c a h c sinh. Do v y, b n thân c a

ả ắ ụ ậ ượ ạ ộ ữ các b c ph  huynh, giáo viên ph i n m đ c nh ng ho t đ ng văn hóa, th ươ   ng

ạ ơ ả ườ ườ m i, các trò ch i gi i trí và con ng i xung quanh nhà và tr ng. Vì chính môi

ườ ộ ầ ế ả ự ưở ầ tr ng xã h i g n gũi này tr c ti p  nh h ng và góp ph n hình thành và hoàn

ế ệ ườ ứ ạ ủ ọ thi n nhân cách c a h c sinh. N u môi tr ng xung quanh ph c t p thì chúng ta

ừ ể ả ấ ữ ữ ệ ả ặ ậ ố   ẽ s  có nh ng bi n pháp phòng ng a đ  ngăn ch n nh ng h u qu  x u x y ra đ i

ớ ọ v i h c sinh.

ữ ệ ườ ả ươ ẫ Bi n pháp 4. Nh ng ng ụ i giáo d c ph i g ể ng m u, hi u tâm sinh

ụ ẻ ủ ọ ố ế ớ ệ lý c a h c sinh và có tâm huy t v i vi c giáo d c tr  thành công dân t t.

ẹ ả ấ ươ ọ Cha m , giáo viên ph i luôn là t m g ng sáng cho h c sinh noi theo, có

ứ ữ ưở ữ ử ằ ạ nh ng hình th c khen th ng và x  ph t công b ng gi a các thành viên, không

ệ ố ử ữ ả ọ ế phân bi t đ i x  gi a các con và các h c sinh; ph i bi t cách khen đúng lúc, nên

ề ơ ệ ẻ ả ặ ẹ ể ộ khen nhi u h n đ  đ ng viên và khích l ầ  tr . Cha m  và th y cô ph i đ t mình

14

ủ ể ả ọ ị ượ ủ ể vào v  trí c a h c sinh, ph i hi u đ ữ   ọ c tâm sinh lý c a h c sinh đ  có nh ng

ươ ố ượ ừ ụ ợ ọ ph ắ ng pháp giáo d c đúng đ n phù h p cho t ng đ i t ng h c sinh. Chúng ta

ừ ự ừ ề ậ ả ậ ợ ớ ố ph i có s  hòa nh p và h p tác v i chúng, v a là các b c ti n b i, cũng v a là

ữ ườ ạ ữ ừ ư ấ ể ậ nh ng ng i b n và v a là nh ng nhà t v n tâm lý đáng tin c y đ  chúng có

ộ ố ọ ậ ế ắ ữ ữ ể ẽ ồ th  chia s  nh ng vui bu n và nh ng b  t c trong cu c s ng, trong h c t p và

ố ộ ệ ạ trong các m i quan h  b n bè và xã h i khác.

ụ ạ ứ ọ ệ ả Bi n pháp 5.   Chúng ta ph i giáo d c đ o đ c cho h c sinh ngay t ừ

ả ườ ụ ỏ ố ờ ố ả nh  và giáo d c ph i th ng xuyên, su t đ i; ph i theo dõi các m i quan h ệ

ụ ọ ố ỹ ị ố ủ ọ c a h c sinh và giáo d c giá tr  s ng, k  năng s ng cho h c sinh.

ụ ứ ệ ạ ở ộ ố ộ ọ Vi c giáo d c đ o đ c cho m t h c sinh tr  thành m t công dân t t thì

ườ ả ọ ừ ẻ ớ ứ ậ nhà tr ng ph i chú tr ng ngay t khi tr m i hình thành nh n th c, đó là

ữ ở ụ ạ ứ ở ẻ ắ ầ ừ ệ ấ ọ nh ng lúc nhà và vi c giáo d c đ o đ c tr  b t đ u t các c p h c. Quan

ề ả ụ ở ấ ổ ọ ữ ể ấ ọ ọ tr ng nh t là n n t ng giáo d c ầ    c p Ti u h c vì đây là nh ng bu i h c đ u

ọ ớ ườ ụ tiên mà h c sinh làm quen v i môi tr ng giáo d c. Có l ẽ ở , nhà, các em đ ượ   c

ữ ề ẽ ề ầ ọ ườ ạ ư c ng chi u nhi u nên khi vào h c các th y cô s  là nh ng ng i d y cho các

ẽ ố ệ ẽ ả em l ằ  s ng công b ng, phân bi ả t đúng ­ sai và ph i làm đúng theo l ạ    ph i, d y

ủ ệ ể ộ ườ cho các em hi u vai trò, trách nhi m c a m t ng i con trong gia đình và cách

ế ộ Ở ậ ư ể ể ọ ờ giao ti p văn hóa trong xã h i,… b c ti u h c là th i đi m các em ch a có

ứ ề ế ắ ậ ộ ủ nh n th c đúng đ n v  các hành vi c a mình, các em luôn hi u đ ng, tò mò,

ế ớ ố ả ạ ậ ọ mu n khám phá th  gi i xung quanh. Vì v y, chúng ta ph i d y cho h c sinh

ế ậ ậ ừ ự ộ ố ụ ễ ậ cách ti p c n và thu nh n thông tin t ộ    th c ti n cu c s ng và v n d ng nó m t

ộ ố ắ ạ ườ ố ọ cách đúng đ n vào cu c s ng và d y ng ả i cho h c sinh ph i xuyên su t không

gián đo n.ạ

ệ ườ ụ ể Bi n pháp 6 ự . Xây d ng môi tr ạ ứ   ng trong sáng đ  giáo d c   đ o đ c

ọ cho h c sinh.

ế ố ộ ế ứ ệ ầ ọ M t trong các y u t ụ    góp ph n h t s c quan tr ng trong vi c giáo d c

ư ạ ể ả ọ ườ ạ ứ đ o đ c cho h c sinh là: C nh quan s  ph m, làm sao đ  nhà tr ậ ự ng th t s  là “

ế ỗ ườ ụ ề ộ ườ ữ M i ngày đ n tr ng là m t ni m vui”. Giáo d c nhà tr ng gi vai trò ch ủ

ị ướ ụ ộ ạ đ o vì nó đ nh h ủ   ng cho toàn b  quá trình giáo d c hình thành nhân cách c a

15

ọ ọ ự ữ ữ ặ ộ ọ h c sinh, khai thác có ch n l c nh ng tác đ ng tích c c và ngăn ch n nh ng tác

ự ừ ổ ứ ử ự ế ắ ộ đ ng tiêu c c t gia đình và xã h i. ộ ặ   ộ  T  ch c, s p x p, tu s a, xây d ng b  m t

ủ ấ ả ườ ườ ề ậ v t ch t, khung c nh c a nhà tr ng làm sao cho toàn tr ng đ u toát lên ý

ố ớ ọ ụ ụ ầ ạ nghĩa giáo d c đ i v i h c sinh. T o nên b u không khí giáo d c trong toàn

ườ ở ỗ ớ ạ ủ ọ tr ng và ộ  m i l p h c, hình thành nên m t phong cách sinh ho t c a nhà

ườ ư ể ề ế ố ậ ự ệ ắ tr ệ ng , bi u hi n nh  sau: N  n p t t, tr t t , v  sinh, ngăn n p, nghiêm túc.

ể ố ủ ộ ố ế ộ ư ậ ậ Có d  lu n t p th  t t,  ng h  cái t ạ ậ   t, cái ti n b , phê phán cái sai, cái l c h u,

ệ ố ự ổ ữ có phong trào thi đua sôi n i đúng th c ch t. ấ  Có quan h  t t gi a các thành viên

ườ ữ ữ ữ ầ ầ ầ ớ ớ ớ ọ trong tr ng: gi a th y v i th y, gi a th y v i trò, gi a h c sinh v i nhau.

ự ệ ả ố ươ ự ự Trong các m i quan h  ph i th c s  đúng m c, hài hòa; giáo viên th ng yêu

ọ ọ ỗ ượ ợ ệ ọ tôn tr ng h c sinh. H c sinh không h n x ế   c, không khúm núm s  s t, yêu m n

ưở ố ớ ế ầ ọ ỡ và tin t ng th y cô. H c sinh đ i v i nhau thì đoàn k t, thân ái giúp đ  nhau

ử ậ ụ ế ằ ộ cùng ti n b , không thù h n, bè cánh đánh nhau, không nói t c ch i b y, không

ệ ạ ộ tham gia vào t n n xã h i.

ả ọ ậ ố ợ ẽ ớ ư ụ ế ặ ọ Ph i h p ch t ch  v i Ph  huynh h c sinh có k t qu  h c t p ch a cao

ố ợ ệ ấ ớ ỡ ộ ể đ  tìm ra bi n pháp giúp đ  đ ng viên các em ph n đ u t ấ ố ơ  Ph i h p v i t h n.

ể ộ ữ ụ ề ạ ầ ọ Ph  huynh h c sinh đ  đ ng viên tinh th n cho nh ng em có nhà xa, t o đi u

ệ ố ọ ậ ư ệ ki n t t trong h c t p cũng nh  trong vi c tham gia phong trào ở ườ  tr ng l p. ớ  Đề

ọ ỏ ỡ ữ ế ạ ọ ữ ử ộ c , đ ng viên nh ng em h c khá, gi i giúp đ  nh ng b n h c còn y u và trung

ọ ậ ộ ơ ế ằ ổ ứ ọ ả bình ti n b  h n trong h c t p b ng cách t ch c h c nhóm, truy bài, gi i đáp

ộ ố ắ ắ ướ ổ ớ ộ m t s  th c m c tr c khi vào ti ế ọ  Trao đ i v i giáo viên b  môn giúp các t h c.

ọ ậ ể ế ế ộ ộ ơ ạ ố ắ em còn h n ch  b  môn đó c  g ng h c t p đ  ti n b  h n.

ấ ượ ạ ứ ở ạ ộ ả ệ           Bi n pháp 7. Nâng cao ch t l ng gi ng d y b  môn đ o đ c

tr ườ   ng

ạ ứ ụ ấ ọ ọ ị Môn đ o đ c có vai trò, v  trí r t quan tr ng trong giáo d c nhân cách h c

ọ ườ ẽ ọ sinh, vì thông qua các bài h c ng ị i giáo viên s  trang b , hình thành cho h c

ạ ứ ầ ự ữ ữ ấ ẩ ẩ ế ộ sinh nh ng ph m ch t, nh ng chu n m c, hành vi đ o đ c c n thi t trong cu c

ệ ố ộ ươ ố s ng m t cách có h  th ng, đúng ph ng pháp, đúng quy trình.

ự ế ệ ề ườ ệ Trong th c t hi n nay, nhi u tr ng trong huy n nói chung và t ạ ườ   ng i tr

ư ượ ứ ạ ư ọ ị nói riêng đôi lúc môn đ o đ c ch a đ ứ   c xem tr ng, ch a có v  trí vai trò x ng

16

ả ầ ườ ư ữ ệ ệ ể đáng c n ph i có trong nhà tr ng. Vi c đ a ra nh ng bi n pháp đ  nâng cao

ấ ượ ứ ệ ạ ả ạ ộ vai trò, vị  trí và ch t l ng gi ng d y môn đ o đ c là m t vi c làm có ý nghĩa

ứ ụ ạ ọ ế đ n công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh, q ẹ ọ   ua đó để  làm cho Cha m  h c

ủ ộ ườ ầ ủ ề ầ ứ ậ ộ sinh, cán b  giáo viên c a tr ọ   ng nh n th c m t cách đ y đ  v  t m quan tr ng

ố ớ ụ ứ ứ ạ ạ ọ ủ c a môn đ o đ c đ i v i công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh trong giai

ể ừ ệ ạ ứ ữ ậ ọ đo n hi n nay, đ  t ự  đó h  có s  thay đ i ộ   ổ  nh n th c và có nh ng hành đ ng

ố ớ ự ệ ạ ọ ự ượ ạ tích c c đ i v i vi c d y và h c môn đ o đ c ế   ng quy t ứ . Giáo viên là l c l

ấ ượ ệ ụ ấ ộ ị đ nh vi c nâng cao ch t l ng giáo d c, do đó đ i ngũ giáo viên nh t là giáo

ả ượ ứ ạ ạ ạ viên d y môn đ o đ c ph i đ ả   c đào t o chính quy đúng chuyên ngành gi ng

ả ườ ượ ồ ưỡ ụ ả ạ d y, ph i th ng xuyên đ c b i d ậ   ệ ng chuyên môn nghi p v , ph i có nh n

ứ ứ ề ắ ả ạ ị ị ượ ủ th c đúng đ n v  vai trò, v  trí c a môn đ o đ c. Ph i xác đ nh đ c trách

ủ ả ầ ư ệ ọ ệ ạ ả nhi m c a b n thân, chú tr ng đ u t cho gi ng d y. Ban giám hi u, giáo viên

ệ ụ ạ ọ ọ ạ ứ ầ ạ d y môn đ o đ c c n quán tri ả   t m c tiêu môn h c trong quá trình d y h c. Ph i

ạ ượ ầ ứ ạ ọ ố ắ n m rõ cái đích cu i cùng c n đ t đ ộ   ạ c trong d y h c đ o đ c là hành đ ng

ự ạ ứ ế ẩ ậ ọ ợ phù h p v i ạ   ớ   các các chu n m c đ o đ c, pháp lu t. N u h c sinh, còn vi ph m

ứ ế ể ế ệ ạ ạ ọ ộ ạ   các hành vi đ o đ c không có chuy n bi n ti n b  thì vi c d y h c không đ t

ầ ặ ệ ổ ươ ể ạ hi u qu . ớ i m i ph ứ   ng pháp ki m tra, đánh giá môn đ o đ c ả . M t khác c n đ

ệ ầ ấ ượ ứ ạ là   bi n   pháp   góp   ph n   nâng   cao   ch t   l ụ ng   giáo   d c   đ o   đ c.

ứ ể ầ ậ ả ả ọ Yêu c u khi ki m tra đánh giá ph i coi tr ng đánh giá c  nh n th c và

ư ộ ọ ướ ữ ề ủ đánh giá thái đ  hành vi c a h c sinh ch a ngoan tr ấ c nh ng v n đ  có liên

ế ể ể ế ả ộ ọ quan đ n n i dung bài h c. ọ  Ki m tra đánh giá ph i chú tr ng đ n ki m tra thái

ả ậ ỹ ệ ả ộ đ , tình c m, các k  năng nh n xét đánh giá, phân bi ậ   t đúng sai, kh  năng v n

ộ ố ự ệ ể ả ụ d ng và th c hành trong cu c s ng. Qua vi c ki m tra đánh giá ph i giúp đ ỡ

ấ ượ ọ ậ ủ ự ả ộ ọ h c  sinh th y rõ đ ọ c năng l c h c t p môn h c c a b n thân,  đ ng viên

ọ ậ ế ấ ọ ọ ự ọ   khuy n khích h c sinh h c t p môn h c và giúp giáo viên th y rõ năng l c h c

ệ ạ ể ề ọ ợ ỉ ậ ủ ừ t p c a t ng h c sinh đ  đi u ch nh vi c d y cho phù h p.

ệ ổ ớ ệ ườ ả Bi n pháp 8. ủ  Đ i m i công tác ch  nhi m  trong nhà tr ng là gi i

ấ ượ ụ ạ ứ ọ pháp nâng cao ch t l ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh.

ủ ệ ớ ụ ạ ứ   ấ             Giáo viên ch  nhi m có vai trò r t to l n trong công tác giáo d c đ o đ c

17

ủ ệ ọ ườ ủ ả ọ cho h c sinh, vì  giáo viên ch  nhi m là ng ệ i qu n lý toàn di n h c sinh c a

ụ ệ ầ ố ớ ổ ứ ớ ượ l p đ ữ c ph  trách, là c u n i gi a Ban giám hi u v i các t ch c trong nhà

ườ ớ ậ ể ớ ộ ườ ố ấ ổ ứ ạ tr ng, các giáo viên b  môn v i t p th  l p, là ng i c  v n t ch c các ho t

ự ả ủ ớ ồ ờ ườ ứ ự ượ ộ đ ng t qu n c a l p, đ ng th i là ng ố ợ i đ ng ra ph i h p các l c l ng xã

ệ ố ự ằ ụ ủ ụ ườ ộ h i nh m th c hi n t t m c tiêu giáo d c c a tr ng.

ấ ừ ự ủ ủ ệ ạ ườ ệ ư Xu t phát t th c tr ng công tác ch  nhi m c a tr ng, vi c đ a ra các

ủ ệ ệ ị ướ ủ ệ ổ ớ bi n pháp giúp Giáo viên ch  nhi m đ nh h ng đ i m i công tác ch  nhi m

ự ế ủ ị ợ ươ ọ ố ớ cho phù h p v i tình hình th c t c a đ a ph ng mang ý nghĩa quan tr ng đ i

ụ ạ ứ ọ ệ ạ ớ v i công tác giáo d c đ o đ c h c sinh trong giai đo n hi n nay.

ộ ố ị ủ ư ề ặ ấ ọ Do tính đ c thù c a m t s  đ a bàn nên còn có r t nhi u h c sinh ch a

ạ ứ ứ ạ ệ ạ ạ ấ ố ngoan, còn vi ph m đ o đ c, có m i quan h  gia đình r t đa d ng và ph c t p.

ể ệ ể ớ ọ ủ Vi c tìm hi u đi m tình hình l p, tình hình h c sinh giúp cho giáo viên ch

ậ ợ ệ ụ ọ ệ ậ ả ừ ầ nhi m thu n l i trong vi c qu n lý, giáo d c h c sinh . Vì v y, ngay t đ u năm

ữ ủ ệ ề ả ọ ọ h c giáo viên ch  nhi m ph i có nh ng thông tin khái quát v  gia đình h c sinh

ư ơ ở ư ố ố ố ả ế ch a ngoan nh : N i ả , hoàn c nh s ng, l i s ng, hoàn c nh kinh t gia đình,

ẹ ố ớ ụ ủ ệ ủ ủ ự giáo d c c a gia đình, s  quan tâm c a cha m  đ i v i con cái, quan h  c a gia

ế ợ ố ớ ủ ể ệ ề ệ ẽ đình láng gi ng. Vi c tìm hi u này s  giúp giáo viên ch  nhi m k t h p t t v i

ụ ạ ứ ư ồ ờ ọ gia đình trong công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh ch a ngoan. Đ ng th i,

ả ắ ủ ượ ặ ề ứ ể ọ ỏ ệ giáo viên ch  nhi m  ph i n m đ ạ ứ   c đ c đi m h c sinh v : S c kh e, đ o đ c,

ự ọ ậ ệ ủ ọ ơ ọ ậ ẹ ộ ớ năng l c h c t p, đ ng c  h c t p, quan h  c a h c sinh v i cha m , Ông bà,

ị ầ ồ ộ ộ ớ anh ch  em trong gia đình, ở ườ  tr ng v i th y cô và ngoài xã h i, c ng đ ng.

ề ọ ấ ầ ệ ể ặ ọ ế ư ủ ệ Vi c tìm hi u h c sinh v  m i m t là r t c n thi t nh ng giáo viên ch  nhi m

ấ ượ ả ạ ứ ủ ọ ự ế ẫ ạ ả ph i th y đ c nguyên nhân d n đ n th c tr ng gi m sút đ o đ c c a h c sinh

ể ơ ấ ứ ủ ự ệ ả ổ ặ đó. M t khác, Giáo viên ch  nhi m  ph i tìm hi u c  c u, l a tu i, năng l c

ệ ữ ọ ớ ọ ạ ộ ư ố ọ ọ ậ h c t p, ho t đ ng, m i quan h  gi a h c sinh v i h c sinh ch a ngoan, h c

ế ủ ớ ể ậ ụ ủ ự ớ ố sinh v i giáo viên, s  đoàn k t c a l p mình ch  nhi m. ệ   Đ  v n d ng t t vào

ả ắ ủ ữ ủ ủ ụ ệ ệ ầ công tác ch  nhi m c a mình giáo viên ch  nhi m c n ph i n m v ng m c tiêu

ụ ụ ụ ụ ệ ấ ạ ạ ọ ọ ớ ọ ế giáo d c, m c tiêu c p h c, l p h c, k  ho ch, nhi m v  giáo d c, d y h c

ả ắ ụ ữ ứ ệ ậ ủ ọ ỳ c a h c k , năm h c. ọ  Ph i n m v ng tri th c lý lu n giáo d c, có ngh  thu t s ậ ư

ố ợ ố ự ạ ệ ố ườ ị ph m, xây d ng và ph i h p t t các m i quan h  trong nhà tr ng và đ a

18

ươ ủ ộ ể ề ồ ị ươ ờ ộ ph ng. Tìm hi u ti m năng c a c ng đ ng, đ a ph ng, xã h i, theo dõi th i

ướ ố ế ể ậ ụ ữ ể ế ự s  trong n c và qu c t đ  v n d ng nh ng hi u bi ủ t đó vào công tác ch

nhi m.ệ

ả ữ ể ế ệ ườ ạ ố ợ             Đ  liên k t và ph i h p có hi u qu  gi a nhà tr ệ ng, đ i di n là Giáo

ớ ị ủ ươ ụ ạ ứ ọ ệ viên ch  nhi m v i đ a ph ng trong công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh.

ẽ ớ ặ ộ ườ ự ộ ủ ớ ủ ộ ẹ ọ C ng tác ch t ch  v i Ban tr ng tr c h i Cha m  h c sinh c a l p, ch  đ ng

ố ợ ộ ớ ộ ồ ổ ứ ph i h p v i giáo viên b  môn, Đoàn, Đ i TNTP H  Chí Minh, các t ch c xã

ụ ạ ứ ọ ạ ộ ự ữ ộ h i có liên quan trong ho t đ ng giáo d c đ o đ c h c sinh . Xây d ng nh ng

ề ố ự ế truy n th ng t t đ p c a l p ạ ố ẹ ủ ớ . Tích c c tham gia vào công tác đánh giá x p lo i

ể ưở ỷ ậ ọ ớ ư ườ ạ h nh ki m, xét thi đua, khen th ng và k  lu t h c sinh v i t cách là ng i

ề ợ ệ ọ ả b o v  quy n l i chính đáng cho h c sinh.

ệ ụ ạ ứ ạ ộ ờ ớ Bi n pháp 9. Giáo d c đ o đ c thông qua ho t đ ng ngoài gi lên l p,

ạ ộ ộ ả ổ ứ ho t đ ng tr i nghi m, ệ phát huy vai trò giáo viên b  môn và các t ch c đoàn

th .ể

ố ớ ờ ạ ộ ớ ệ ả ạ ộ * Đ i v i ho t đ ng ngoài gi lên l p, ho t đ ng tr i nghi m:

ạ ướ ờ ứ ứ ầ ổ ổ ỗ T  ch c các bu i sinh ho t d ể   i c  vào m i th  hai hàng tu n, bi u

ươ ữ ể ế ậ ắ ớ ệ ị d ố ng các t p th , cá nhân, u n n n nh ng thi u sót và gi i thi u, đ nh h ướ   ng

ữ ụ ầ ộ ọ nh ng n i dung c n giáo d c cho h c sinh.

ổ ứ ố ớ ỷ ệ ủ ể ắ ọ T  ch c t t các ngày ch  đi m trong năm h c g n v i k  ni m các ngày

ễ ớ ủ ụ ề ạ ộ ố ự l l n c a dân t c; thông qua đó giáo d c truy n th ng cách m ng, lòng t hào

ậ ườ ộ ươ ấ ướ ọ dân t c, ý chí qu t c ng và tình yêu quê h ng đ t n c cho h c sinh. Thông

ườ ề ỗ ọ ễ ớ ỷ ệ ẳ ạ th ng m i tháng trong năm h c đ u có ngày l l n ch ng h n: K  ni m Cách

ệ ạ ậ ố ộ m ng tháng Tám và Qu c khánh 2/9; ngày 20/10: Thành l p H i Liên hi p Ph ụ

ệ ệ ữ n  Vi t Nam; ngày 20/11: Ngày Nhà giáo Vi t Nam; ngày 22/12: Ngày thành

ộ ệ ố Quân đ i Nhân dân Vi t Nam, ngày qu c phòng toàn dân; ngày 03/02: Ngày

ả ả ậ ộ ệ ố ế ụ ữ thành l p Đ ng C ng s n Vi t Nam; ngày 08/3: Ngày Qu c t ở    Ph  n  và Kh i

ư ậ ồ nghĩa Hai Bà Tr ng; ngày 26/3: Ngày thành l p Đoàn TNCS H  Chí Minh; ngày

ị ỗ ổ ươ ả ề 10/3 âm l ch: Ngày Gi T  Hùng V ng; ngày 30/4: Ngày gi i phóng mi n Nam

ấ ấ ướ ố ỷ ệ ủ ị ủ ồ th ng nh t đ t n c; ngày 19/5: K  ni m ngày sinh c a H  Ch  T ch; ngày

19

ố ế ế ươ ệ ự 01/6: Ngày Qu c t Thi u nhi; ngày 27/7: Ngày th ng binh li t sĩ… . D a vào

ễ ừ ể ổ ứ ủ ề ạ các ngày l v a nêu trên, có th  t ch c cho các em sinh ho t theo ch  đ , ch ủ

ề ể ẳ ạ ộ ớ đi m v i nhi u n i dung phong phú ch ng h n:

ế ề ỷ ệ ộ ườ + Tháng 9­10: Hãy vi t và nói gì v  k  ni m m t ngày khai tr ng đ  l ể ạ   i

ề ấ ượ ữ ệ ắ ấ cho em nhi u  n t ể ng sâu s c nh t. Hãy nói và k  nh ng công vi c em đã làm

ẹ ườ ạ ể đ  làm s ch đ p tr ớ ng l p…;

ổ ề ơ ể ệ ầ ọ ể   + Tháng 11: Trao đ i v  tình th y trò, ca hát, đ c th , k  chuy n, ti u

ề ầ ẩ ph m nói v  th y giáo, cô giáo;

ể ấ ổ ươ ườ ứ + Tháng 12: T  ch c thi tìm hi u t m g ề ng v  ng i con anh hùng

ấ ướ ủ ươ ể ủ c a đ t n c, c a quê h ề ể ử ng; thi tìm hi u v  ti u s  các anh hùng, li ệ ỷ ở  t s

ị ươ đ a ph ng

ướ ơ ủ ề ệ + Tháng 01­02: Mùa xuân và ề c m  c a các em v  ngh  nghi p; tìm

ể ị ử ề ố ườ ề ố ị ươ hi u l ch s  truy n th ng nhà tr ng, truy n th ng văn hóa đ a ph ng.

ủ ẹ ả ớ ớ ữ   + Tháng 3: Hãy nói tình c m c a mình v i bà, v i m , cô giáo; hát ng ng

ẹ ề bài hát v  bà, m , cô giáo..

ả ư ệ ề ộ ệ ư ầ + Tháng 4: S u t m tranh  nh, t li u v  Quân đ i nhân dân Vi t Nam.

ộ ọ ậ ổ ề ồ ạ ề ề ữ   + Tháng 5: Trao đ i v  thái đ  h c t p, v  5 di u Bác H  d y, nói nh ng

ế ề ờ ế ủ ồ gì em bi t v  th i niên thi u c a Bác H  …

ổ ứ ư ệ ọ ớ ườ ậ ế            ­ T  ch c cho h c sinh ti p xúc, giao l u trò chuy n v i ng ệ   i th t, vi c

ậ ễ ớ ụ ộ ộ ỷ ệ th t. Nhân k  ni m các ngày l ờ   ầ  l n và tùy n i dung c n giáo d c Liên đ i m i

ự ượ ị ữ ạ các v  lão thành cách m ng, các anh hùng l c l ng vũ trang, nh ng ng ườ ạ   i đ t

ề ườ ấ ả ộ ệ ặ ỡ thành tích cao trong lao đ ng s n xu t, v  tr ư   ng g p g , trò chuy n, giao l u

ớ ọ v i h c sinh.

ạ ộ ạ ẩ ế ổ ọ ự ợ ­ Đ y m nh các ho t đ ng thi ớ ứ t th c phù h p v i l a tu i h c sinh

ụ ư mang tính giáo d c nh :

ạ ộ ể ụ ể ươ ấ ướ ệ           + Ho t đ ng văn ngh , th  d c th  thao (yêu quê h ng đ t n ừ   c, m ng

ồ ướ ớ ơ ừ ả ề ạ Đ ng m ng xuân, nh   n Bác H , h ng v  ngày 20/11,…). Đây là lo i hình

ạ ộ ể ấ ẫ ọ ượ ề ố ớ ọ ho t đ ng khá h p d n đ i v i h c sinh Ti u h c, thu hút đ c nhi u em tham

gia.

20

ạ ộ ụ ặ ề ơ ỡ ư           + Ho t đ ng đ n  n đáp nghĩa nh : Áo l a t ng bà, chăm sóc giúp đ  gia

ươ ệ ế ệ đình th ng binh li t sĩ, vi ng và chăm sóc nghĩa trang li t sĩ.....

ạ ộ ợ ủ ụ ư + Ho t đ ng mang tính giáo d c lòng nhân ái nh  tham gia các đ t  ng h ộ

ị ụ ươ ườ ồ đ ng bào b  thiên tai, bão l t, tham gia các ch ng trình vì ng i nghèo, phong

ạ ượ trào giúp b n v t khó, …

ạ ộ ờ ầ ớ ị Qua ho t đ ng ngoài gi lên l p, lòng nhân ái, tính v  tha, tinh th n dũng

ể ượ ậ ữ ọ ệ ả c m, trách nhi m vì t p th  đ ể ệ c các em h c sinh th  hi n rõ và chính nh ng

ạ ộ ọ ậ ư ầ ẩ ạ ho t đ ng đó đã đ y m nh phong trào h c t p cũng nh  nâng cao tinh th n, thái

ơ ạ ứ ủ ộ đ i, hành vi đ o đ c c a các em h n.

ộ ố ớ giáo viên b  môn: * Đ i v i

ộ ả ươ ề ọ ế ặ ấ ẫ ng m u v  m i m t, đoàn k t, nh t trí thành Giáo viên b  môn ph i g

ẽ ố ớ ọ ụ ụ ấ ạ ộ ố ố m t kh i th ng nh t có tác d ng giáo d c m nh m  đ i v i h c sinh. Ph i ả

ừ ự ủ ệ ả ươ ọ không ng ng t hoàn thi n nhân cách c a mình, ph i th ng yêu, tôn tr ng, tin

ữ ử ỉ ủ ề ọ ứ ệ ọ ưở t ng h c sinh, có ý th c trách nhi m v  m i hành vi,  ngôn ng , c  ch  c a

ố ớ ọ ệ ấ ả ả ồ ươ ể mình đ i v i h c sinh, đ ng nghi p, b n thân ph i là t m g ng sáng đ  cho

ọ h c sinh noi theo.

ố ớ ổ ứ ộ ồ *Đ i v i t ch c Đoàn,  Đ i TNTP H  Chí Minh:

́ ́ ể ̉ ư ệ ế ả ố ̣ ̣ ̉ ̣  Đ  tô ch c cac hoat đông xuyên su t có hi u qu  cho thi u nhi thì Tông phu

̀ ̀ ́ ́ ́ ự ả ộ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ trach Đ i ph i xây d ng kê hoach hoat đông theo chu điêm t ng thang. Hang

́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ươ ơ ữ ở ̣ ̣ ̣ tuân, sinh hoat d ́ ́ i c  co đanh gia, nhăc nh , khăc phuc nh ng han chê, tôn tai.

́ ́ ́ ́ ̉ ươ ự ồ ờ ̉ ơ ̣ ̣ ̣ ữ Đ ng th i phat huy nh ng măt tich c c, biêu d ng tâp thê l p, ca nhân hoc sinh

ạ ộ ọ ậ ộ ̉ tiêu biêu trong h c t p và ho t đ ng Đ i.

ư ườ ưở ố ợ ầ ớ ớ Tham m u v i BGH nhà tr ng tăng tr ng đ u sách, ph i h p v i cán

́ ́ ư ơ ̣ ̉ ̣ ộ ư ệ ổ ứ b  th  vi n t ạ ộ  ch c các ho t đ ng nh : gi ́ ̉  i thiêu sach, kê chuyên theo sach, kê

́ ̀ ́ ấ ư ế ự ờ ̣ ̣ ̉ ̉ chuyên đao đ c Bac Hô, các tiêu phâm, sân kh u hóa ti t chào c ... Xây d ng va ̀

́ ́ ̀ ự ủ ệ ế ọ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ế   cu thê hoa kê hoach th c hiên chu đê năm h c: “ Thi u nhi L  Th y – đoàn k t

̀ ́ ̀ ́ ́ ự ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ chăm ngoan ”. Phat đông th c hiên cac phong trao thi đua nê nêp, ky luât, vê sinh,

́ ọ ậ ồ ạ ế ề ̣ ̉ kê hoach nho, phong trào h c t p làm theo 5 đi u Bác H  d y thi u nhi.

́ ́ ́ ̀ ơ ử ể ̣ ̣ Gi ́ ́ ả   i thiêu tim hi u cac di tich văn hoa, di tich lich s , tham quan, tr i

́ ̃ ̀ ệ ạ ị ỏ ị ị ̣ nghi m, thăm viêng t i Đai liêt si, nghĩa trang, các đ a đ a đ  trong đ a bàn . . .

21

́ ố ư ậ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ Tông phu trach Đôi làm t ́ t công tác tham m u l p kê hoach, các biên phap

̀ ́ ́ ̃ ́ ơ ươ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ hoat đông giao duc ngoai gi ̀ ơ  lên l p, h ́ ng dân giao viên chu nhiêm, phu trach

́ ố ợ ̣ ớ ồ ớ ườ ể ̉ ư ̣ ̣ chi đôi, l p nhi đ ng, ph i h p v i Chi đoàn tr ́ ng đ  tô ch c hoat đông, giao

̀ ́ ̣ ư ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ́ ̀ duc đao đ c theo chu điêm, phong trao thi đua, phong trao hoat đông khac.

̀ ́ ̀ ́ ươ ư ệ ệ Tăng c ̀ ng cac hinh th c tuyên truyên thông qua vi c phát huy hi u qu ả

̀ ́ ừ ứ ể ề ạ ̣ ̉ ộ đ i tuyên truy n măng non đ  giao duc đ o đ c theo t ng chu đê và thông qua

̃ ́ ́ ́ ́ ể ươ ươ ̉ ̣ ̣ đó đ  biêu d ng g ̀ ng tôt, phat đông phong trao chia se giup ban, giup ng ̀ ươ   i

̣ ̣ hoan nan.

ả ạ ượ ế ệ * K t qu  đ t đ c qua vi c nâng cao công tác giáo d c đ o đ c t ụ ạ ứ ạ   i

ườ tr ờ ng trong th i gian qua.

ự ụ ệ ệ ả Qua quá trình áp d ng th c hi n các bi n pháp, gi ệ   i pháp nêu trên vào vi c

ứ ụ ạ ọ ườ ấ ọ giáo d c đ o đ c cho h c sinh trong nhà tr ng. Tôi th y các em h c sinh có

ọ ậ ứ ệ ể ệ ể ế chuy n bi n rõ r t, có ý th c cao trong h c t p và rèn luy n. Bi u hi n c  th ệ ụ ể

ư nh  sau:

ọ ị ượ ọ ậ ụ ầ Các em h c sinh đã xác đ nh đ c m c đích h c t p, chuyên c n, ham

ạ ế ọ ậ ả ố ự ố ọ h c, trung th c trong h c t p và đ t k t qu  t t. Luôn khiêm t n và giúp đ ỡ

ọ ậ ế ạ ấ ạ ộ ườ nhau cùng h c t p ti n b ; m nh d n đ u tranh thói l ế i bi ng, ỷ ạ  l ế   i, thi u

ọ ậ ự trung th c trong h c t p.

ệ ố ự ủ ạ ộ ậ ộ ổ ầ           Tham gia đ y đ  và th c hi n t ể   t các bu i lao đ ng, ho t đ ng t p th .

ứ ự ế ả ủ ệ ệ ọ ườ Có ý th c th c hành ti ả t ki m, quý tr ng và b o v  tài s n c a nhà tr ủ   ng, c a

ự ẵ ầ ọ ộ ị ươ ớ l p h c, s n sàng tham gia lao đ ng góp ph n xây d ng đ a ph ng do nhà

ườ ổ ứ tr ng t ch c.

ể ụ ự ể ệ ổ Tích c c rèn luy n thân th  và tham gia các bu i th  d c chính khóa và

ạ ữ ệ ữ ạ ẹ ườ ngo i khóa; luôn gi v  sinh cá nhân, gi s ch đ p tr ớ ng l p.

ế ố ỷ ậ ự ệ ạ Th c hi n n p s ng lành m nh, có văn hóa, có k  lu t, nêu cao tính trung

ự ự ế ệ ạ ầ ố ớ th c, đúng m c trong các m i quan h  giao ti p v i th y cô, b n bè, gia đình và

ữ ườ nh ng ng i xung quanh.

ệ ố ự ế ậ ả ứ           Có ý th c th c hi n t t pháp lu t, chính sách liên quan đ n b n thân. Có

ủ ộ ộ ố ữ ể ồ thái đ  rõ ràng  ng h  cái đúng, cái t ệ   ớ t; không đ ng tình v i nh ng bi u hi n

22

ườ ạ ộ ự sai trái trong và ngoài nhà tr ng. Tích c c tham gia các ho t đ ng do nhà

ườ ổ ứ ỡ ẫ ẵ ặ tr ng t ch c, s n sàng giúp đ  l n nhau khi g p khó khăn.

ấ ọ ả ế ế ạ ẩ ọ * K t qu  x p lo i ph m ch t h c sinh t ạ ườ i tr ọ   ng h c kì 1, năm h c

2019 – 2020.

ẩ T  lỉ ệ Đ tạ T  lỉ ệ  CCG T  lỉ ệ ấ Ph m ch t T ngổ   số Đ tạ   tố t

ọ Chăm h c, chăm làm 603 485 80,4 114 18,9 4 0,7

603 ự ệ T  tin, trách nhi m 492 81,6 109 18,1 2 0,3

603 532 88,2 70 11,6 1 0,2

603 574 95,1 28 4,6 1 0,2 ỉ ậ ự Trung th c, k  lu t ế Đoàn k t, yêu  ngươ th

Ầ

Ậ

Ế

C. PH N K T LU N

ủ ề 1. Ý nghĩa c a đ  tài:

ử ừ ề ộ ị ệ ộ ề ạ ớ T  chi u sâu l ch s , dân t c Vi ứ   t Nam s m hình thành m t n n đ o đ c

ứ ưỡ ữ ề ộ ố và luôn có ý th c tu d ng, gi ạ ứ ủ  gìn truy n th ng đ o đ c c a dân t c; luôn xem

ố ủ ứ ạ ẩ ỗ ườ ấ ầ ạ đ o đ c cách m ng là ph m ch t đ u tiên, là cái g c c a m i con ng i. Bác

ạ ồ ườ ứ ứ ạ ả ạ ạ Ng i cách m ng ph i có đ o đ c, không có đ o đ c thì dù tài H  đã d y: “

ỏ ế ấ ạ ượ ừ ự ự gi i đ n m y cũng không lãnh đ o đ c nhân dân ễ ”. T  th c ti n, xây d ng,

ệ ấ ướ ừ ỉ ạ ủ ữ ệ ế ấ ồ ả b o v  đ t n c, t ụ    nh ng ý ki n ch  d y c a Bác H  cho th y vi c giáo d c

ế ệ ẻ ứ ể ậ ọ ọ ế   ạ đ o đ c cho th  h  tr  nói chung, cho h c sinh b c Ti u h c nói riêng là h t

ế ỗ ổ ủ ệ ọ ứ ộ ầ ứ s c c n thi t và quan tr ng. Đó là trách nhi m c a m i t ọ    ch c xã h i, m i

ườ ề ủ ụ ệ ặ ọ ồ ờ ng i, m i gia đình, đ ng th i trách nhi m n ng n  c a ngành giáo d c và đào

ủ ườ ụ ạ ứ ấ ọ ạ t o, trong đó vai trò c a nhà tr ọ   ng r t quan tr ng. Giáo d c đ o đ c cho h c

ố ợ ạ ộ ự ể ể ậ ậ ọ ớ   sinh b c Ti u h c thông qua các ho t đ ng t p th , thông qua s  ph i h p v i

ườ ệ ầ ỏ ộ gia đình, nhà tr ng và xã h i góp ph n không nh  vào vi c hình thành nhân

ấ ạ ạ ộ ứ ệ ể ẩ ả ọ cách, ph m ch t đ o đ c cho h c sinh. Đ  ho t đ ng này có hi u qu  ng ườ   i

ể ế ợ ể ề ọ ươ ệ ề giáo viên Ti u h c có th  k t h p nhi u ph ng pháp, nhi u bi n pháp giáo

ề ệ ườ ế ớ ườ ụ d c. Vì có đi u ki n th ng xuyên ti p xúc v i các em, ng ể   i giáo viên ti u

23

ể ế ầ ủ ọ ủ ặ ể ơ ộ ọ h c có c  h i hi u bi t đ y đ  đ c đi m tâm lí, sinh lí c a h c sinh, theo dõi

ượ ự ể ủ ừ ụ ể ệ ợ đ c s  phát tri n c a t ng em đ  có bi n pháp giáo d c phù h p.

ệ ượ ụ ụ ứ ệ ể ạ ọ ể ự           Đ  th c hi n đ ọ   c nhi m v  giáo d c đ o đ c cho h c sinh Ti u h c,

ườ ầ ng i giáo viên c n:

ộ ầ ự ệ ầ ạ ầ Góp ph n vào vi c xây d ng m t b u không khí lành m nh (đ y lòng

ươ ậ ườ ớ th ng yêu, tin c y, an toàn) trong tr ng và l p.

ể ủ ẻ ự ề ặ ệ ể ể ọ Hi u v  đ c đi m phát tri n c a tr , l a ch n bi n pháp giáo d c v i c ụ ớ ả

ừ ọ ớ l p và t ng h c sinh.

ụ ạ ụ ể ứ ữ ế ố ế ứ             Ti n hành giáo d c đ o đ c thông qua nh ng tình hu ng c  th . H t s c

ừ ữ ế ườ ặ ợ ệ tránh lý thuy t và hô hào (tr  nh ng tr ng h p đ c bi t).

ạ ộ ứ ứ ụ ệ ạ ổ ớ T  ch c vi c giáo d c đ o đ c thông qua các ho t đ ng ngoài l p và

ờ ế ợ ẽ ớ ụ ở ớ ặ ngoài gi , k t h p ch t ch  v i giáo d c l p.

ụ ạ ứ ự ế ử ụ ệ ậ ộ ọ S  d ng m t cách th n tr ng các bi n pháp giáo d c đ o đ c tr c ti p, vì

ươ ụ ề ủ ế ạ ỗ m i ph ng pháp giáo d c đ u có h n ch  riêng c a nó.

ấ ỳ ằ ớ ọ ườ ề ạ            Ch  quên r ng khi d y b t k  môn h c nào, ng i giáo viên đ u làm

ị ạ ứ ụ ụ ể ệ ọ ọ ầ nhi m v  giáo d c giá tr  đ o đ c. C n làm cho h c sinh hi u môn h c trong

ể ộ ươ ữ ị ổ t ng th ; n i dung thông tin, ph ng pháp, nh ng giá tr  có trong đó.

ườ ụ ủ ụ ộ Ng ằ i giáo viên có tác d ng giáo d c b ng toàn b  nhân cách c a mình.

ẻ ườ ậ ộ ổ ườ Tr em nhìn ng i giáo viên m t cách t ng quát, vì v y ng ầ   i giáo viên c n

ưỡ ứ ạ ấ ươ ờ T m g ng bao gi cũng cói giá tr  h n l ị ơ ờ   i ừ không ng ng tu d ng đ o đ c. “

ở ằ ề ắ ườ ự ầ giáo hu nấ ” đi u này nh c nh  r ng ng ẳ   ả i giáo viên c n ph i trung th c, th ng

ố ử ớ ọ ế ắ ườ ọ th n trong cách đ i x  v i h c sinh. N u ng ọ   i giáo viên yêu môn h c nào, h c

ế ọ ườ ệ ả ườ sinh cũng yêu môn h c đó; N u ng i giáo viên quan tâm b o v  môi tr ng,

ề ế ẽ ế ườ ệ ọ h c sinh cũng s  quan tâm đ n đi u đó; N u ng i giáo viên làm vi c và sinh

ạ ờ ẩ ẽ ố ắ ệ ậ ầ ọ ho t đúng gi , c n th n, có tinh th n trách nhi m, h c sinh s  c  g ng đ ượ   c

ụ ạ ứ ư ậ ư ằ nh  v y. Chúng ta luôn luôn l u ý r ng giáo d c đ o đ c không ch  d ng ỉ ừ ở ệ    vi c

ủ ế ả ừ ệ ệ ề hình thành thói quen, mà đi u ch  y u là ph i t vi c rèn luy n thói quen hành

ứ ự ạ ượ ệ ứ ơ ở ứ ề ạ vi đ o đ c mà xây d ng đ c ni m tin đ o đ c, làm c  s  cho vi c  ng x ử

ườ th ủ ng xuyên c a các em.

24

ố ả ế ụ ệ ạ ở ộ Trong b i c nh kinh t , xã h i hi n nay, khi giáo d c đào t o tr  thành

ể ậ ố ọ ở ề ả ậ ầ ầ qu c sách hàng đ u, b c ti u h c tr thành b c n n t ng, c n nhanh chóng

ượ ổ ậ ấ ượ ự ầ ạ ồ đ c ph  c p và nâng cao ch t l ng, góp ph n tích c c đào t o ngu n nhân

ấ ướ ự ệ ệ ệ ạ ộ ự l c cho s  nghi p Công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n ữ   c. M t trong nh ng

ơ ả ế ượ ụ ụ ể ạ m c tiêu c  b n trong chi n l c giáo d c đào t o là phát tri n nhân cách

ả ị ự ồ ướ ừ ậ ngu n nhân l c. Nhân cách đó ph i đ nh h ắ ng đúng đ n ngay t ụ    b c giáo d c

ụ ế ệ ể ể ắ ạ ắ ọ ỉ ệ   ti u h c. Không ch  riêng ai vi c n m ch c m c tiêu này đ  có k  ho ch, bi n

ợ ổ ạ ộ ứ ự ụ ệ pháp phù h p trong quá trình t ằ    ch c th c hi n các ho t đ ng giáo d c nh m

ụ ứ ể ạ ọ ọ hình thành nhân cách và giáo d c đ o đ c cho h c sinh Ti u h c. Trong công

ụ ạ ớ ấ ọ ượ ứ ề ể ộ ổ ọ ặ cu c đ i m i v n đ  giáo d c đ o đ c cho h c sinh Ti u h c đ ớ   c đ t ra v i

ế ầ ứ yêu c u b c thi t:

ả ư ử ớ ọ ư ộ ể ầ ả ộ ỉ C n đ m b o c  x  v i h c sinh nh  m t ch nh th , m t nhân cách đang

ườ ệ ố ụ ự ệ ầ hình thành. Nhà tr ng c n giáo d c toàn di n, th c hi n t ẩ   t các tiêu chu n

ố ớ ộ ườ ố ể ầ ả ẳ ọ ọ qu c gia đ i v i m t tr ả ự ng Ti u h c. C n đ m b o s  bình đ ng cho h c sinh

ứ ể ạ ặ ệ ế ể đ  hình thành và phát tri n hành vi đ o đ c, quan tâm đ c bi ọ   ữ t đ n nh ng h c

ấ ợ ặ ữ ầ ị ướ ắ ữ sinh đang g p nh ng khó khăn b t l i. C n có nh ng đ nh h ng đúng đ n cho

ủ ọ ứ ể ế ạ ậ ể   ự s  hình thành và phát tri n hành vi đ o đ c ti p theo c a h c sinh sau b c ti u

h c.ọ

ạ ộ ứ ề ề ổ ộ ố ớ T  ch c ngày h i truy n th ng v i nhi u ho t đ ng phong phú thu hút

ổ ứ ố ọ ủ ể ự ệ ệ 100% h c sinh tham gia. T  ch c t ụ ọ   t vi c th c hi n các ch  đi m giáo d c h c

ạ ứ ế ố ố ớ ừ ệ ằ sinh theo t ng kh i l p nh m rèn luy n n p s ng đ o đ c cho các em.

ề ệ ế ề ạ ổ ứ ạ ộ ộ           T o đi u ki n cho Đ i Thi u niên ti n phong t ậ    ch c các ho t đ ng t p

ạ ộ ờ ầ ệ ể ể ả ầ ậ ạ ộ   th , ho t đ ng tr i nghi m (chào c  đ u tu n, múa hát t p th , các ho t đ ng

ờ ớ ố ụ ứ ế ệ ừ ngoài gi lên l p…). Làm t t công tác giáo d c ý th c ti t ki m, lòng t ệ    thi n,

ố ướ ớ ồ ề ơ đ n  n đáp nghĩa, u ng n c nh  ngu n.

ự ứ ệ ạ ươ ướ ọ Giáo viên t rèn luy n phong cách đ o đ c, g ẫ ng m u tr c h c sinh,

ấ ả ươ ặ ể ọ ề ọ ạ ố ả ph i là t m g ng sáng v  m i m t đ  h c sinh noi theo. Gi ng d y t t các ti ế   t

ạ ướ ườ ế ợ ụ ặ ứ Đ o đ c theo h ự ng tích c c. Tăng c ả ng giáo d c tình c m, k t h p ch t ch ẽ

ữ ườ ộ ể ể ự ế ặ gi a gia đình, nhà tr ề   ế ng, xã h i đ  có th  tr c ti p ho c gián ti p làm n n

ụ ạ ứ ệ ọ ả t ng cho vi c giáo d c đ o đ c cho h c sinh.

25

ữ ầ ớ ườ ổ ứ V i nh ng yêu c u trên, nhà tr ng, gia đình và các t ộ ầ    ch c xã h i c n

ụ ủ ứ ệ ầ ậ ả ớ ế   nh n th c đ y đ  và có trách nhi m cùng v i các nhà qu n lý giáo d c ti n

ạ ộ ụ ế ự ự ể ệ ằ hành các ho t đ ng giáo d c thi t th c nh m phát tri n năng l c toàn di n cho

ọ h c sinh.

ọ ệ 2. Bài h c kinh nghi m

ự ế ệ ụ ạ ứ ọ Qua kinh nghi m th c t làm công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh, tôi

ữ ọ rút  ra  nh ng bài h c sau:

ọ ề ư ứ ụ ạ ọ ố Mu n giáo d c đ o đ c cho h c sinh, cách giáo viên: a) Bài h c v  t

ả ườ ấ ươ ọ ầ giáo viên c n ph i là ng ẩ i chu n m c, ự  là t m g ng sáng cho h c sinh noi

ả ầ ậ ắ ọ ờ theo. Giáo viên c n ph i luôn cân nh c th n tr ng m i c ọ ử  chỉ  l ệ i nói, vi c làm,

ể ọ ậ ố ề ầ không đ  h c sinh có nh n xét không t t v  th y cô.

ể ọ ọ ề ể ả ưỡ : Quá trình tìm hi u ph i kĩ l ng, chính b) Bài h c v  tìm hi u h c sinh

ắ xác   và   chín   ch n.   Tìm hi uể  về   gia   đình,   xã   h iộ    xung   quanh,

ạ ở ự ọ ọ ướ ặ ỏ quan hệ v iớ  b nạ  bè, th c hi n ệ   xem h c b các năm h c tr c ho c h i thăm

ệ ủ giáo viên ch  nhi m cũ.

ọ ệ ứ ụ ạ ụ :   Giáo d c   đ o   đ c   h c ọ  sinh c)  Bài   h c   kinh   nghi m   trong   giáo   d c

ả ộ ể ệ ự ươ ọ ưở không nên nóng v i, ph i luôn th  hi n s  th ng yêu h c sinh, tin t ng vào

ộ ủ ự ẽ ế s  s  ti n b  c a các em.

ẽ ớ ọ ầ ặ ố ườ ợ ố ợ :   C n   ph i   h p   ch t   ch   v i   nhà   tr ộ   ng,   h i d)   Bài   h c   ph i   h p

ụ ế ằ ả ọ phụ huynh, cha mẹ h c sinh. Không nên giáo d c b ng lí thuy t mà ph i nêu

ươ ọ ậ ể g ể ng đi n hình đ  các em h c t p.

ị ề ấ ế 3. Ki n ngh  đ  xu t:

ố ớ ụ a. Đ i v i phòng giáo d c:

ụ ổ ổ ộ ứ ề ơ Hàng năm, Phòng giáo d c nên t ả   ề  ch c nhi u h n v  các bu i h i th o,

ứ ể ụ ạ ề ề ườ ể ọ ệ chuyên đ  v  giáo d c đ o đ c đ  các tr ẫ   ỏ ng có th  h c h i kinh nghi m l n

ổ ứ ồ ưỡ ả ớ ổ nhau trong công tác qu n lý. T  ch c các l p b i d ng cho giáo viên, t ng ph ụ

ụ ạ ứ ộ ề ỹ ậ ụ trách Đ i v  k  năng v n d ng vào công tác giáo d c đ o đ c.

26

ố ớ ườ ổ ứ ồ ộ b. Đ i v i nhà tr ng và t ch c Đ i TNTP H  Chí Minh

ườ ấ ế ụ ự ạ ộ ố Nhà tr ng xây d ng, th ng nh t k  ho ch, m c tiêu, n i dung ch ươ   ng

ớ ặ ụ ể ệ ề ề ợ ọ ộ trình phù h p v i đ c đi m h c sinh, trình đ  giáo d c, đi u ki n vùng mi n đ ể

ệ ượ ừ ố ự ủ ẩ ộ ớ ngăn ng a và phòng ch ng các hi n t ng trái v i chu n m c c a xã h i.

ườ ữ ủ ộ ả ỉ ạ ự ơ Tăng c ng s  quan tâm ch  đ o sát sao h n n a c a chi b  Đ ng, Ban

ổ ứ ự ượ ể ụ ệ Giám hi u, các t ch c đoàn th , các l c l ng giáo d c trong và ngoài tr ườ   ng

ụ ạ ứ ọ ố ớ đ i v i công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh.

́ ̀ ụ ư ọ ộ ơ ̉ ̣ ̣ ́ Liên đ i chú tr ng tô ch c cac hoat đông giáo d c ngoai gi ́ ̀ ơ  lên l p, các

́ ́ ́ ̀ ạ ộ ệ ả ươ ự ư ̉ ̣ ̣ ̉ ho t đ ng tr i nghi m. Tăng c ́ ̀   ng tu sach đao đ c, xây d ng va cu thê hoa kê

̀ ố ợ ộ ồ ự ọ ộ ớ ̣ ̣ ̉ hoach, th c hiên chu đê năm h c. Ph i h p v i H i đ ng đ i xã t ổ ứ ố  ch c t t các

ạ ộ ị ư ho t đ ng hè trên đ a bàn dân c .

ố ớ c. Đ i v i giáo viên:

̀ ́ ́ ́ ự ự ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ ̣   Xây d ng kê hoach th c hiên công tac chu nhiêm va giao duc đao đ c hoc

ươ ế ắ ộ ớ ̉ sinh theo ch ng trình công tác Đ i và phong trào thi u nhi g n v i chu đê năm̀

́ ́ ́ ́ ợ ả ̣ ̣ ̣ hoc. Tăng c ̀ ộ   ươ ng giao duc tich h p qua cac môn hoc co liên quan. Ph i xem n i

ụ ạ ề ả ỷ ươ ứ ế ề ể ọ dung giáo d c đ o đ c cho h c sinh là n n t ng đ  rèn n n n p, k  c ủ   ng c a

ườ ỏ ọ ư ầ ố ớ ọ tr ạ ng l p, góp ph n ch ng tình tr ng h c sinh l u ban, b  h c...

́ ả ắ ề ạ ữ ứ ị Giao viên ph i n m v ng quy đ nh v  đ o đ c nhà giáo, làm c  s  đ  t ơ ở ể ự

́ ́ ̀ ́ ́ ử ư ́ ư ư ố ố ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ren luyên phâm chât đao đ c nha giao, quy tăc  ng x  s  pham, có l i s ng và

́ ̀ ể ự ự ứ ử ẩ ươ ể ạ ̣ ự cách  ng x  chu n m c đ  th c s  lam tâm g ứ ng sáng đ o đ c đ  hoc sinh

noi theo.

ứ ụ ệ ạ ọ ọ Tóm l ự ỗ ự ủ   i,ạ  giáo d c đ o đ c h c sinh ti u h c hi n nay là s  n  l c c a ể

ườ ứ ệ ầ ươ ứ nhà tr ớ ng, các th y cô giáo v i ý th c trách nhi m, l ạ ng tâm đ o đ c nhà

ế ụ ạ ứ ọ ẽ ệ ả ơ giáo. Tuy nhiên, thi ữ   t nghĩ hi u qu  giáo d c đ o đ c h c sinh s  cao h n n a

ượ ầ ủ ấ ướ ệ ế ệ ứ đáp  ng đ c yêu c u c a đ t n ạ   c trong ti n trình công nghi p hóa, hi n đ i

ố ế ế ụ ạ ứ ậ ộ ố hóa, h i nh p qu c t ự ổ  n u giáo d c đ o đ c là s  t ng hòa các m i quan h  t ệ ố   t

ứ ươ ắ ớ ị ệ ộ ẹ đ p, đúng đ n v i vai trò, v  trí, ý th c l ồ   ng tâm, trách nhi m trong c ng đ ng

ứ ầ ủ ằ ả ậ ầ ộ ỉ ơ xã h i. H n th  n a, ế ữ Chúng ta c n nh n th c đ y đ  r ng: Không ph i ch  quan

ả ế ứ ữ ạ ế ệ ế ề ạ ạ ườ ể tâm đ n d y ch , d y ngh  mà ph i h t s c chú ý đ n vi c d y ng i đ  rèn

27

ế ệ ẻ ệ ớ ườ ư ờ ắ ồ ồ luy n th  h  tr  thành l p ng i " H ng th m, chuyên sâu" nh  l i Bác H  đã

ạ d y.

28

29