
1/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CHO
TRẺ 5 - 6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON”
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.
Mỗi đứa trẻ là một thiên thần. Chúng được sinh ra cùng với bao sự chào đón
từ gia đình người thân, được ôm ấp vỗ về, được đón nhận những tình cảm ngọt
ngào của những người thân yêu. Chúng lớn dần trong vòng tay của cha mẹ, trong
ngôi nhà hạnh phúc của gia đình và rồi một ngày, chúng bước chân đến trường, đến
lớp. Một môi trường mới với biết bao điều xa lạ và bỡ ngỡ. Ngôi trường ấy chính là
ngôi nhà thứ hai của chúng, ở đó chúng có người mẹ thứ hai là cô giáo, và các bạn
như là anh chị trong gia đình mình.
Năm học 2022 - 2023 là năm học thứ ba nhà trường tiếp tục triển khai cho các
lớp thực hiện chuyên đề“ Xây dựng lớp hạnh phúc”. Lớp học hạnh phúc là yêu
thương, an toàn và tôn trọng, lớp học hạnh phúc phải là điểm đến thân thiện và vui
thích của trẻ, là môi trường giáo dục hoàn hảo tạo được cho trẻ tâm lí thoải mái khi
trẻ đến lớp. Lớp học hạnh phúc là nơi khiến cả cô và trò đều có cảm giác muốn đến
“mỗi ngày đến trường là một ngày vui” khi đến sẽ có hứng thú, niềm vui, sự mong
chờ và những rung động. Ở đó, trẻ được học những gì có ý nghĩa với chúng, được
khơi gợi niềm yêu thích, các bài học được thông qua các trò chơi và những trải
nghiệm. môi trường lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ. Trong lớp học không thể thiếu
được sự thoải mái hạnh phúc của cô và trò - sự yên tâm tin tưởng của phụ huynh,
một môi trường hoàn toàn tin tưởng để mỗi ngày đến trường với các con là một
ngày vui, được học tập, được vui chơi, được yêu thương, được ấp ủ những ước mơ
non của trẻ.
Năm học này tôi được phụ trách trẻ lớp mẫu giáo lớn 5 tuổi A4. Sau hai năm
trẻ phải học online ở nhà do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid 19, trong những ngày
đầu trẻ trở lại trường tôi nhận thấy trẻ rất sợ đi học mặc dù trước đó trẻ đã từng đi
lớp. Nhiều trẻ quấy khóc, ôm lấy bà lấy mẹ đòi ở nhà, và hơn nữa trong quá trình
dạy học trẻ còn chưa tích cực tham gia vào các hoạt động, chưa mạnh dạn tự tin,

2/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
còn nhút nhát khi thể hiện cảm xúc với mọi người đặc biệt là trẻ chưa có nề nếp
chào hỏi người lớn, chưa có nếp vệ sinh cá nhân, hay nói trống không với cô giáo,
đôi khi còn nói tục chửi bậy. Một số trẻ còn chưa hòa đồng hợp tác chơi cùng các
bạn, khi chơi xong đồ dùng đồ chơi còn vứt bừa bãi tranh giành đồ chơi của
bạn…Điều đó khiến cho tôi luôn đau đáu suy nghĩ làm sao để trẻ thích đi lớp, trẻ
thích nghi với môt trường mới, trẻ có kỹ năng lễ giáo, trẻ mạnh dạn, tự tin, biết chia
sẻ cảm xúc, biết phát huy hết khả năng sáng tạo của mình để mỗi ngày đến trường
lớp luôn được “hạnh phúc”, để“ mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, để phụ
huynh tin yêu và gửi gắm các con cho chúng tôi.
Tuy nhiên, việc dạy dỗ trẻ không hề đơn giản như tôi từng ước mơ. Tất cả mọi
thứ gọi là “niềm yêu nghề” chỉ là lời nói suông nếu tôi không thấu hiểu, không từng
ngày thật sự nổ lực và cố gắng. Đã có lúc bản thân tôi “bùng nổ” với ánh mắt vô
cùng “giận dữ” khi các con chưa ngoan đùa nghịch, không giữ nề nếp lớp học,
không chú ý nghe cô giáo hướng dẫn, ngồi học chưa chú ý nên tôi đã quát mắng
trẻ, kỷ luật trẻ… Vởi mỗi đứa trẻ là một thế giới quan sinh động, trẻ có quyền sáng
tạo và thực hành, trải nghiệm, sẽ thật là phản giáo dục nếu cứ mãi bắt ép các con
vào những thứ rập khuôn, máy móc, lập trình như một con robot. Liệu trẻ có thích
đi lớp, thích học khi cô luôn quát mắng, trách phạt trẻ. Một người mẹ thứ hai thật
sự phải là một người mẹ khiến cho trẻ hứng thú tham gia các hoạt động học mà
chơi chơi mà học chứ không phải khiến cho trẻ sợ và học và chơi trong áp lực. Từ
đó, bản thân tôi tự nhủ mình phải thực sự thay đổi để xây dựng một lớp học hạnh
phúc.
Với nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy tôi đã tìm tòi và đưa giải pháp để trẻ
đến lớp mà không sợ sệt, trẻ cảm thấy thích và yêu thích đến lớp, trẻ mạnh dạn tự
tin thể hiện cảm xúc của mình, biết chia sẻ, hợp tác đoàn kết và yêu, để có thể phụ
huynh thực sự yên tâm khi gửi con ở lớp. Đó là lý do tôi chọn đề tài “ Một số biện
pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm
non” làm sáng kiến kinh nghiệm cho bản thân trong năm học.
II. Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu.
1. Đối tượng: Trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi .
2. Phạm vi: Lớp mẫu giáo lớn A4.
3. Thời gian: Từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023.

3/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
III. Mục đích nghiên cứu.
Xây dựng môi trường hạnh phúc giúp cho trẻ chơi bằng học, học bằng chơi.
Từ đấy trẻ sẽ hứng thú hơn vào các hoạt động học, tạo cho trẻ hứng thú khi đến
lớp. Đến lớp trẻ được bảo vệ, được yêu thương, được tôn trọng. Trẻ được trải
nghiệm, tham gia các hoạt động vui chơi cùng các bạn, từ đó giúp trẻ mạnh dạn, tự
tin, năng động, cởi mở, chủ động hơn trong mọi hoạt động. Góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở khoa học.
1. Cơ sở lý luận.
Để khẩu hiệu“ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” không còn là khẩu hiệu
nữa thì trường học phải là “trường học hạnh phúc” và lớp học đó sẽ là “lớp học
hạnh phúc”. Đây là một điều mà bất kì trường học nào cũng mong muốn đạt được.
Vậy “trường học hạnh phúc” là gì? “Trường học hạnh phúc” là nơi thầy cô, học
sinh cũng như phụ huynh đều cảm thấy hạnh phúc trong quá trình dạy và học. Là
nơi tình yêu thương giữa các nhà giáo, giữa thầy và trò, giữa học sinh với nhau
được trân trọng và bồi đắp hàng ngày. Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức, kỹ năng,
thái độ cho học sinh, nhà trường còn chú trọng giáo dục bồi đắp tâm hồn đẹp cho
các em. Mọi xúc cảm riêng biệt, cá tính sáng tạo của thầy và trò phải luôn được tôn
trọng, không bị áp đặt một cách máy móc, rập khuôn theo phương cách giáo dục
xưa cũ, lỗi thời.
“Lớp học hạnh phúc” là gì? “Lớp học hạnh phúc” là nơi vừa mang lại môi
trường phát triển toàn diện, kích thích hứng thú học tập - vui chơi của trẻ, tạo dựng
niềm tin và sự hài lòng cho phụ huynh. Ở đó trẻ có thực sự được tôn trọng, được
yêu thương, được giáo dục một cách chuẩn mực khi đến trường, trẻ có được sự
thoải mái, vui vẻ, hòa đồng cùng cô và các bạn khi đến lớp, một môi trường học
tập, vui chơi tốt giúp trẻ phát triển toàn diện.
Để xây dựng “lớp học hạnh phúc” cần sự tổng hòa của nhiều yếu tố: Yêu
thương - An toàn - Tôn trọng. Các con được học trong một môi trường phát triển
chương trình giáo dục có chất lượng, các con cảm thấy hạnh phúc, được yêu thương,
tôn trọng, được quyết định hoạt động của mình, có thể tự chọn xem mình muốn học
gì, tự lên kế hoạch và chuẩn bị cho kế hoạch đó. Bên cạnh đó, các con được học cách

4/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
làm việc với nhau, không có áp lực căng thẳng. Trong quá trình học, các con được
học nhiều kỹ năng mà không có cảm giác bị ép buộc.
Lớp học hạnh phúc là ở đó giáo viên cảm thấy hạnh phúc. Tiết kiệm được thời
gian và sức lực để chăm sóc trẻ và giao tiếp tốt hơn với phụ huynh, người quản lý, đặc
biệt giáo viên có không gian để sáng tạo trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Lớp học
hạnh phúc là ở đó phụ huynh hạnh phúc. Phụ huynh hiểu và biết được trẻ học gì ở
trường, sẵn sàng tiếp tục học và chơi với trẻ ở nhà, bất cứ khi nào, bất cứ nơi đâu. Mặt
khác, phụ huynh có cách giao tiếp tốt hơn với giáo viên và nhà trường.
Lớp học hạnh phúc là điểm đến thân thiện và vui thích của trẻ, là môi trường
giáo dục hoàn hảo, tạo cho trẻ tâm lý thoải mái, vui vẻ khi đến lớp. Trẻ mong chờ
được gặp cô, gặp bạn cho những ngày học tiếp theo. Lớp học hạnh phúc là lớp học
ở đó trẻ luôn cảm nhận được tình yêu thương, gần gũi và đặc biệt là sự sẻ chia, thấu
hiểu... Cô giáo không áp đặt trẻ phát triển theo khuôn mẫu mà đóng vai trò định
hướng để trẻ được làm những gì mình yêu thích và say mê. Trẻ được học những
điều ý nghĩa, khơi gợi niềm yêu thích, các bài học được thông qua các trò chơi và
trải nghiệm thực tế phù hợp với bối cảnh của nhà trường, địa phương.
Để có một lớp hoc hạnh phúc và thưc sự tạo được bầu không khí vui vẻ,
hạnh phúc trong lớp học, tạo đươc một môi trường giáo dục tích cực, trẻ đươc thỏa
sức trải nghiệm, sáng tạo, được giao lưu tình cảm trong các hoạt động: học tập,
chơi tập, làm đồ dùng đồ chơi từ một số nguyên vật liệu đơn giản...bản thân tôi
phải đi sâu tìm tòi nghiên cứu để giúp trẻ thực sự mỗi ngày đến lớp là một ngày
vui, nhằm thúc đẩy nâng cao hiệu quả giáo dục, nâng cao chất lượng đổi mới giáo
dục một cách toàn diện, bền vững.
2. Cơ sở thực tiễn.
Để có một “lớp học hạnh phúc” thì phải có một “ trường học hạnh phúc”.
Trước tiên cần chú trọng xây dựng những giá trị nhân văn và những chuẩn mực
hành xử tích cực. Chuẩn mực giữa cô và trò, giữa giáo viên với giáo viên, giữa ban
giám hiệu nhà trường và với phụ huynh. Và điều quan trọng nữa muốn trẻ được
hạnh phúc thì trước hết cô phải là người hạnh phúc. Khi cô giáo hạnh phúc thì cô
mới lan tỏa tình yêu thương đó đến các con, các cô mới tâm huyết với nghề mới
thực sự yêu nghề yêu trẻ. Đối với các bậc phụ huynh, mỗi ngày đến trường đều
cảm thấy là một ngày vui và thực sự ý nghĩa. Một môi trường học tập chỉ có thể có

5/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
hạnh phúc nếu các mối quan hệ được xây dựng và dựa trên yêu thương. Trẻ sẽ yêu
thích việc đến trường nếu như ở đó trẻ được lên tiếng và được lắng nghe một cách
đầy tôn trọng. Thay vì la mắng, dọa dẫm, hãy cho trẻ được sai lầm, được nói ra cảm
xúc của mình trong môi trường học đường. Điều đó sẽ giúp trẻ tiếp thu tốt hơn, tự
tin và hòa đồng hơn. Từ đó, rèn luyện ý thức và khả năng tập trung từ chính nhận
thức của bản thân mình. Tôn trọng cảm xúc là một trong những yếu tố tạo nên lớp
học hạnh phúc.
Năm học 2022-2023 tôi phu
trách là lớp 5 tuổi A4 với 32 trẻ, trẻ ở cùng một
độ tuổi nên tôi luôn mong muốn mang lại cho trẻ một môi trường giáo dục tốt nhất,
mong muốn dạy trẻ có các kỹ năng nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin năng
động, sáng tạo và thể hiện hết khả năng cuả mình trong các hoạt động học, các hoạt
động ngoại khóa và hoạt động vui chơi, đặc biệt là giáo dục trẻ có kỹ năng tự tin
vào bản thân.
3. Khảo sát thực trạng trước khi nghiên cứu đề tài.
Trước khi nghiên cứu đề tài tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng và nhận thấy
có một số thuận lợi và khó khăn sau:
3.1. Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo sát sao, luôn quan tâm bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên.
- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ cho việc chăm sóc nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ. Phòng học rộng rãi, thoáng mát, khang trang.
- Bản thân là một giáo viên lâu năm, nhiều kinh nghiệm đứng lớp, ham học
hỏi, được đào tạo chuẩn có kiến thức và kỹ năng sư phạm tốt.
- Phụ huynh tích cực ủng hộ đồ dùng, nguyên liệu.
- 100% trẻ ở lớp tôi chủ nhiệm đều được học qua lớp 4 tuổi, trẻ khỏe mạnh,
hồn nhiên, ngoan ngoãn.
3.2. Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn thiếu một số trang thiết bị hiện đại như tivi, máy tính,
máy chiếu, loa.
- Trẻ hiếu động, khả năng tập trung chú ý chưa cao.
- Sau một năm trẻ nghỉ ở nhà do dịch bệnh Covid19 nên việc nên các kỹ
năng phát triển tình cảm xã hội của trẻ bị hạn chế.

