1/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CHO
TRẺ 5 - 6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.
Mỗi đứa tr là mt thiên thần. Chúng được sinh ra cùng vi bao s chào đón
t gia đình người thân, được ôm p v về, được đón nhn nhng tình cm ngt
ngào ca nhng người thân yêu. Chúng ln dn trong vòng tay ca cha m, trong
ngôi nhà hnh phúc của gia đình và rồi một ngày, chúng bước chân đến trường, đến
lp. Một môi trường mi vi biết bao điều xa l và b ng. Ngôi trường y chính
ngôi nhà th hai ca chúng, đó chúng người m th hai là giáo, các bn
như là anh chị trong gia đình mình.
m học 2022 - 2023 năm học th ba nhà trường tiếp tc trin khai cho các
lp thc hiện chuyên đề“ Xây dựng lp hạnh phúc”. Lớp học hạnh phúc yêu
thương, an toàn tôn trọng, lớp học hạnh phúc phải điểm đến thân thiện vui
thích của trẻ, môi trường giáo dục hoàn hảo tạo được cho trẻ m thoải mái khi
trẻ đến lớp. Lớp học hạnh phúc là nơi khiến cả trò đều có cảm giác muốn đến
mỗi ngày đến trường là một ngày vui” khi đến sẽ hứng thú, niềm vui, smong
chờ những rung động. đó, trẻ được học những ý nghĩa với chúng, được
khơi gợi nim yêu thích, các i học được thông qua các trò chơi và những trải
nghiệm. môi trường lớp học yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt đng nâng
cao chất ng cm sóc giáo dục tn diện trẻ. Trong lớp học không th thiếu
được sthoải mái hạnh phúc của trò - sự yên m tin tưởng của phụ huynh,
một môi trường hoàn toàn tin tưởng để mỗi ngày đến trường với các con là một
ngày vui, được học tập, được vui chơi, được yêu thương, được p những ước mơ
non của trẻ.
m học này i được ph trách tr lp mu giáo ln 5 tuổi A4. Sau hai năm
tr phi hc online nhà do ảnh hưởng ca dch bnh Covid 19, trong nhng ngày
đầu tr tr li trường i nhn thy tr rt s đi hc mặc dù trước đó trẻ đã từng đi
lp. Nhiu tr quy khóc, ôm ly ly m đòi nhà, hơn na trong quá trình
dy hc tr còn ca tích cc tham gia vào các hoạt động, chưa mnh dn t tin,
2/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
còn nhút nhát khi th hin cm xúc vi mọi người đặc bit tr chưa nề nếp
chào hỏi người lớn, chưa nếp v sinh nhân, hay i trng không vi giáo,
đôi khi n nói tc chi by. Mt s tr còn chưa hòa đng hợp tác ci cùng các
bạn, khi chơi xong đồ dùng đồ chơi còn vứt ba i tranh giành đồ chơi của
bn…Điu đó khiến cho i luôn đau đáu suy nghĩ làm sao để tr thích đi lp, tr
thích nghi với môt trường mi, tr có k năng lễ giáo, tr mnh dn, t tin, biết chia
s cm xúc, biết phát huy hết kh năng sáng tạo ca mình để mi ngày đến trường
lớp luôn được hạnh phúc”, để mỗi ngày đến trường một ngày vui, để ph
huynh tin yêu và gi gm các con cho chúng tôi.
Tuy nhiên, việc dạy dỗ trẻ kng hề đơn giản như tôi từng ước mơ. Tất cả mọi
thứ gọi là “niềm yêu nghề” chỉ là lời nói suông nếu tôi không thấu hiểu, không từng
ngày thật snổ lực cố gắng. Đã có lúc bản thân i bùng nổ” với ánh mắt vô
cùng “giận dữ” khi các con chưa ngoan đùa nghịch, không giữ nề nếp lớp học,
không cý nghe giáo hướng dẫn, ngồi học chưa cý nên i đã quát mắng
trẻ, kỷ luật trẻ… Vi mỗi đứa trẻ một thế giới quan sinh đng, trẻ quyền sáng
tạo thực hành, trải nghiệm, sthật phản giáo dục nếu cứ mãi bắt ép c con
vào những thứ rập khuôn, máy móc, lập trình như một con robot. Liệu trẻ có thích
đi lớp, thích học khi luôn quát mắng, trách phạt trẻ. Một người mthứ hai thật
sự phải một người mẹ khiến cho trẻ hứng thú tham gia các hoạt đng học mà
chơi ci mà học chứ không phải khiến cho trẻ sợ và học và chơi trong áp lực. Từ
đó, bản thân i tự nhủ mình phải thực sthay đổi để xây dựng một lớp học hạnh
phúc.
Vi nhiu năm kinh nghiệm ging dy i đã tìm i đưa giải pháp để tr
đến lp không s st, tr cm thấy thích yêu thích đến lp, tr mnh dn t
tin th hin cm xúc ca mình, biết chia s, hợp tác đoàn kết u, để th ph
huynh thc s n tâm khi gi con lp. Đó là lý do i chọn đề i Mt s bin
pháp xây dng lp hc hnh phúc cho tr 5 - 6 tuổi trong trường mm
non” làm ng kiến kinh nghiệm cho bản thân trong năm học.
II. Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu.
1. Đối tượng: Trẻ mu giáo lớn 5 - 6 tuổi .
2. Phạm vi: Lớp mu giáo lớn A4.
3. Thời gian: Từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023.
3/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
III. Mục đích nghiên cứu.
Xây dựng môi trường hạnh phúc giúp cho trẻ chơi bằng học, học bằng ci.
Từ đấy trẻ sẽ hứng thú hơn vào các hoạt động học, tạo cho trẻ hứng thú khi đến
lớp. Đến lớp trẻ được bảo vệ, được yêu thương, được tôn trọng. Trẻ được trải
nghiệm, tham gia các hoạt động vui ci cùng các bạn, từ đó giúp trẻ mạnh dạn, t
tin, năng động, cởi m, chủ động hơn trong mi hoạt động. Góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở khoa học.
1. sở lý lun.
Để khẩu hiệuMỗi ngày đến trường là một ngày vui khôngn là khẩu hiệu
nữa thì trường học phải trường học hạnh phúc” lớp học đó sẽ lớp học
hạnh phúc”. Đây là một điều mà bất kì trường học nào cũng mong muốn đạt được.
Vậy trường học hạnh phúc” gì? Trường học hạnh phúc” i thầy cô, học
sinh cũng như phụ huynh đều cm thấy hạnh phúc trong qtrình dạy học.
nơi tình yêu thương giữa các nhà giáo, giữa thầy trò, giữa học sinh với nhau
được trân trọng và bồi đắp ng ngày. Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức, kỹ năng,
thái độ cho học sinh, nhà trường n chú trọng giáo dục bồi đắp m hồn đẹp cho
các em. Mọi xúc cảm riêng biệt, tính ng tạo của thầy trò phải luôn được tôn
trọng, không b áp đặt một cách máy móc, rập khuôn theo phương cách giáo dục
xưa cũ, lỗi thời.
Lp học hạnh phúc” là gì? “Lớp học hạnh phúc” là nơi vừa mang li môi
trường phát triển toàn diện, kích thích hứng thọc tập - vui chơi của trẻ, tạo dựng
nim tin shài lòng cho phụ huynh. đó trẻ thực sự được tôn trọng, được
yêu tơng, được giáo dục một cách chuẩn mực khi đến trường, trẻ được sự
thoải mái, vui vẻ, hòa đồng cùng và các bạn khi đến lớp, một môi trường học
tập, vui chơi tốt giúp trẻ phát triển toàn diện.
Để xây dựng “lớp học hạnh phúc” cần sự tổng hòa của nhiều yếu tố: Yêu
thương - An toàn - Tôn trọng. Các con được học trong một môi trường phát triển
chương trình giáo dục có chất lượng, các con cảm thấy hạnh phúc, được yêu thương,
tôn trọng, được quyết định hoạt động của mình, thể tự chọn xem mình muốn học
, tự lên kế hoạch và chuẩn bị cho kế hoạch đó. Bên cạnh đó, các con đưc học cách
4/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
làm việc với nhau, không áp lực căng thẳng. Trong quá trình học, các con được
học nhiu kỹ năng mà không có cảm giác bị ép buộc.
Lớp học hạnh phúc là đó giáo viên cảm thấy hạnh phúc. Tiết kiệm được thi
gian và sức lực để chăm sóc trvà giao tiếp tốt hơn với ph huynh, nời quản , đặc
biệt giáo viên không gian để sáng tạo trong việc chăm c, giáo dục tr. Lớp học
hạnh phúc là đó ph huynh hạnh phúc. Phhuynh hiểu và biết được tr học gì
trường, sẵn ng tiếp tc học và chơi với trnhà, bất cứ khi nào, bất cứ nơi đâu. Mặt
khác, ph huynhch giao tiếp tốt hơn với giáo viên và nhà trường.
Lp học hạnh phúc điểm đến thân thiện vui tch của trẻ, môi trường
giáo dục hoàn hảo, tạo cho trẻ m thoải mái, vui vẻ khi đến lớp. Trẻ mong chờ
được gặp cô, gặp bạn cho những ngày học tiếp theo. Lớp học hạnh phúc là lớp học
ở đó trẻ luôn cảm nhận được tình yêu thương, gần gũi và đặc biệt là sự sẻ chia, thấu
hiu... giáo không áp đặt trẻ phát trin theo khuôn mẫu mà đóng vai trò định
hướng để trẻ được làm những mình yêu thích say mê. Trđược học những
điu ý nghĩa, khơi gợi niềm u thích, các bài học được thông qua các trò chơi
trải nghiệm thực tế phù hợp với bối cảnh của nhà trưng, địa phương.
Để một lp hoc hạnh phúc và thưc s tạo được bầu không k vui vẻ,
hạnh phúc trong lớp học, tạo đươc một môi trường giáo dục tích cực, trẻ đươc thỏa
sức trải nghiệm, sáng tạo, đưc giao u tình cảm trong các hoạt động: học tập,
chơi tập, làm đồ dùng đồ chơi từ một số nguyên vật liệu đơn gin...bản thân i
phải đi sâu m tòi nghiên cứu để giúp trẻ thực sự mi ngày đến lớp là mt ngày
vui, nhằm thúc đẩy ng cao hiệu quả giáo dục, ng cao chất ng đổi mi giáo
dục một cách toàn diện, bền vững.
2. Cơ sở thực tiễn.
Để có một lớp học hnh phúc” thì phải một trường học hạnh phúc”.
Trước tiên cần chú trọng xây dựng những giá tr nhân n những chuẩn mc
hành xử tích cực. Chun mực giữa cô và trò, giữa giáo viên với giáo viên, giữa ban
giám hiệu nhà trường với phụ huynh. điều quan trọng nữa muốn trẻ được
hạnh phúc thì trước hết phi là ngưi hạnh phúc. Khi cô giáo hạnh phúc thì
mi lan tỏa tình u thương đó đến c con, các mi tâm huyết với nghề mới
thực sự yêu nghề yêu trẻ. Đối vi các bậc phụ huynh, mỗi ngày đến trường đều
cảm thấy một ngày vui và thực sự ý nghĩa. Một môi trường học tập chỉ có thể
5/17
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non
hạnh phúc nếu các mi quan hệ được xây dựng dựa trên yêu thương. Trẻ sẽ yêu
thích việc đến trường nếu như đó trẻ được lên tiếng được lắng nghe một ch
đầy tôn trọng. Thay vì la mắng, dọa dẫm, hãy cho trẻ được sai lm, được nói ra cảm
xúc của mình trong môi trường học đưng. Điều đó sẽ giúp trẻ tiếp thu tốt hơn, tự
tin hòa đồng hơn. Từ đó, rèn luyện ý thức khả năng tập trung từ chính nhận
thức của bản thân mình. Tôn trọng cm xúc một trong những yếu tố tạo n lớp
học hạnh phúc.
m học 2022-2023 i phu
trách lớp 5 tuổi A4 với 32 trẻ, trẻ cùng một
độ tuổi nên tôi luôn mong muốn mang li cho trẻ một môi trường giáo dục tốt nhất,
mong muốn dạy trẻ các kỹ năng nhanh nhẹn, khéo léo, mnh dạn, tự tin năng
động, sáng tạo và thể hiện hết khả năng cuả mình trong các hoạt động học, các hoạt
động ngoại khóa hoạt động vui chơi, đặc biệt giáo dục trẻ kỹ ng ttin
vào bản thân.
3. Khảo sát thực trạng trước khi nghiên cứu đề tài.
Trước khi nghiên cứu đề tài tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng và nhận thấy
một số thuận lợi và khó khăn sau:
3.1. Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo t sao, luôn quan tâm bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên.
- svật chất tương đối đầy đphục vụ cho việc cm sóc nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ. Phòng học rộngi, thoáng mát, khang trang.
- Bản thân một giáo viên lâu m, nhiều kinh nghiệm đứng lớp, ham học
hỏi, được đào tạo chuẩn có kiến thức và kỹ năng sư phạm tốt.
- Phụ huynh tích cực ủng hộ đồ dùng, nguyên liệu.
- 100% trẻ lớp tôi chủ nhiệm đều được học qua lớp 4 tuổi, trẻ khỏe mnh,
hồn nhiên, ngoan ngoãn.
3.2. Khó khăn:
- svật chất còn thiếu một số trang thiết bị hiện đại như tivi, máy tính,
máy chiếu, loa.
- Trẻ hiếu động, khả năng tập trung c ý chưa cao.
- Sau một năm trẻ nghỉ nhà do dịch bệnh Covid19 nên vic nên các kỹ
năng phát triển tình cảm hội của trẻ bị hạn chế.