1
MỤC LỤC VÀ DANH MỤC VIẾT TẮT
TT
Nội dung
Trang
ĐẶT VẤN ĐỀ
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Phần I
Cơ sở lý luận, thực tiễn về xây dựng Trường học hạnh
phúc
Phần II
Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại
trường THPT Tương Dương 1 trong giai đoạn hiện nay.
1
Thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc”
2
Xây dựng lớp học, trường học yêu thương, thân thiện
3
Phối hợp và gắn kết giữa học sinh, giáo viên, nhân viên với
các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để kết nối
yêu thương
4
Giáo dục học sinh bằng phương pháp kỉ luật tích cực để
phát triển phẩm chất năng lực, các kĩ năng mềm để tự bảo
vệ mình và thích ứng với môi trường xung quanh
5
Xây dựng các câu lạc bộ phù hợp với đối tượng và kinh phí
6
Triển khai kế hoạch Nâng cao năng lực ứng xử sư phạm,
đạo đức nhà
Phần III
Kết quả đạt được, bi học kinh nghiệm v hưng phát
trin đề ti
KẾT LUẬN
Kiến Nghị v ti liệu tham khảo
Một Số hình ảnh về quá trình xây dựng Trường học
hạnh phúc
2
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Viết tắt
Từ hoặc cụm từ
THPT
Trung học phổ thông
GVCN
Giáo viên chủ nhiệm
DTTS
Dân tộc thiểu số
CBNGNLĐ
Cán bộ nhà giáo người lao động
BGH
Ban giám hiệu
KTX
Ký túc xá
CBGV, NV
Cán bộ giáo viên nhân viên
UBND
Ủy ban nhân dân
HS
Học sinh
3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2021-2022
ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề ti:
Trong mọi thời đại trường học là cái nôi để trau dồi kiến thức, năng khiếu,
đam mê và nhân cách của các thế hệ học sinh. Với sự phát triển công nghệ thông
tin như hiện nay, việc kiến tạo mô hình trường học hạnh phúc là nhiệm vụ trọng
tâm, thể hiện mục tiêu, lý tưởng và là điểm nhấn trong triết lý giáo dục hiện đại mà
các nhà trường phải không ngừng nỗ lực thực hiện.
Bản thân tôi là một giáo viên công tác hơn 20 năm tại trường THPT Tương
Dương 1, đóng trên địa bàn huyện miền núi giáp danh với Lào. Trường không còn
chế độ nội trú từ năm 2013. Một số rất ít học sinh được ở trong kí túc xá của nhà
trường tận dụng cơ sở vật chất đã được đầu tư và các em phải trả chi phí điện
nước, còn lại đa phần các em phải thuê nhà trọ của dân để ở.
Với đặc thù như vậy, để khích lệ các em tới tới trường, động viên các giáo
viên miền xuôi yêu nghề và an tâm công tác thì việc xây dựng ngôi trường hạnh
phúc là một việc cấp thiết, để thầy cô và học sinh thực sự cảm nhận được hạnh
phúc - "mỗi ngày tới trường là là một ngày vui".
Với tôi đơn giản trường học hạnh phúc là mỗi học sinh cảm nhận được sự
ấm áp, yêu thương tỏa ra từ thầy cô, bạn bè với niềm vui được nhân lên và nỗi
buồn được san sẻ. Khi học sinh cảm nhận được hạnh phúc, yêu thương, thấy
trường học thực sự là nơi hữu ích, sẽ tạo cho các em sự phấn chấn, mê say trong
học tập, nghiên cứu khoa học để trở thành người hữu ích cho xã hội. Vì thế có thể
nói trường học hạnh phúc là nền tảng, bệ đỡ tinh thần để những ý tưởng, mục tiêu
giáo dục, đào tạo được thực hiện 1 cách hiệu quả, ý nghĩa nhất.
Để thực hiện nhiệm vụ đó, bản thân tôi đ chọn đề tài “Một số giải pháp xây
dựng trường học hạnh phúc tại Trường THPT Tương Dương 1 trong giai
đoạn hiện nay" . Qua việc nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc xây dựng
trường học hạnh phúc tại Trường THPT Tương Dương 1, từ đó đề xuất các giải
pháp nhằm tiếp tục xây dựng nhà trường thành trường học hạnh phúc hơn. Góp
phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành công. Nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt là giảm tình trạng bỏ học của học
sinh tại các trường học miền núi.
2. Đối tượng nghiên cứu
Tập thể giáo viên cán bộ và học sinh trường THPT Tương Dương 1
3. Phạm vi nghiên cứu đề ti.
Đề tài chỉ giới hạn ở phạm vi: Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc
tại Trường THPT Tương Dương 1 trong giai đoạn hiện nay
4
4. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp xây dựng trường học
hạnh phúc tại trường THPT Tương Dương 1 trong giai đoạn hiện nay” với
mục đích:
- Giúp học sinh vui thích và hạnh phúc mỗi khi được đến trường. Giáo dục
đạo đức, tình cảm…cho học sinh THPT. Học sinh hứng thú, tích cực học tập.
- Giúp cho giáo viên có giải pháp để có thể giải tỏa được những áp lực, sự
căng thẳng trong quá trình dạy học và giáo dục của mình. Từ đó trở nên yêu nghề
và thành công trong sự nghiệp trồng người của mình.
- Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành
công. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt là giảm tình
trạng bỏ học của học sinh tại các trường học miền núi.
5. Phương pháp nghiên cứu
+ Nhóm phương pháp lý thuyết: Nghiên cứu các văn bản tài liệu về khái niệm
hạnh phúc… có liên quan đến đề tài.
+ Nhóm phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Rút ra từ quá trình làm công
tác chủ nhiệm và giảng dạy trong hai năm học
+ Phương pháp điều tra xã hội học, sử dụng toán thống kê và so sánh.
6. Tính mi của đề ti:
- Lần đầu tiên đề tài " Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc
tại trường THPT Tương Dương 1 trong giai đoạn hiện nay "được triển khai thực
hiện ở tại Trường THPT Tương Dương 1 thuộc huyện miền núi vùng cao nhưng
không có chế độ nội trú.
- Các giải pháp được đưa ra trong giai đoạn cả nước đang tập trung vượt
qua đại dịch Covid và đã ảnh hưởng trực tiếp tới ngành giáo dục nói chung và
Trường THPT Tương Dương 1 nói riêng
- Các giải pháp mà đề tài đề xuất đáp ứng được quan điểm, yêu cầu xây
dựng trường học hạnh phúc, phù hợp với thực tiễn và yêu cầu đổi mới của ngành
giáo dục.
7. Cấu trúc của đề ti
Ngoài phần mở đầu và kết luận kiến nghị, đề tài gồm 3 phần:
Phn I. Cơ sở lý luận, thực tiễn về việc xây dựng Trường học hạnh phúc
Phn II. Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc tại trường THPT
Tương Dương 1 trong giai đoạn hiện nay
Phn III. Kết quả đạt được, bài học kinh nghiệm và hướng phát triển đề tài
5
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Phn I. Cơ sở lí luận, thực tiễn về việc xây dựng Trường học hạnh phúc
1. Cơ sở lí luận
1.1. Các khái niệm liên quan
- Ngày 22/4/2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức lễ phát động “Triển
khai Kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một trường
học hạnh phúc”.
- Ngày 12/11/ 2019 CĐGDVN đã có Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 -
11- 2019 về việc Hướng dẫn và tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc
theo kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao
động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.
- Kế hoạch số 235 ngày 29/12/2019 của Công đoàn ngành GD & ĐT Nghệ
An Về việc Hướng dẫn và tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo
kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động
đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.
Từ chỉ đạo của các cấp, các nhà trường đã triển khai kế hoạch xây dựng
trường học hạnh phúc.
1.2 . Các khái niệm liên quan
- Hạnh phúc
Theo Từ điển Bách khoa định nghĩa về hạnh phúc: “Hạnh phúc là một trạng
thái cảm xúc của con người khi được thỏa mãn một nhu cầu nào đó mang tính trừu
tượng. Hạnh phúc là một cảm xúc bậc cao, được cho rằng chỉ có ở loài người, nó
mang tính nhân bản sâu sắc và thường chịu tác động của lí trí”.
- Trường học hạnh phúc
“Trường học hạnh phúc” là nơi mà thầy cô, học sinh, phụ huynh đều cảm
thấy hạnh phúc, là nơi không có bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo
đức nhà giáo, không có những hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể
nhà giáo và học sinh. “Trường học hạnh phúc” là nơi thầy cô và học sinh vui sống
trong sẻ chia, cảm thông và yêu thương nhau. Đồng thời đó cũng là mái nhà chung
mà mỗi ngày GV và HS đến trường là một niềm hạnh phúc.
1.3. Mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc
- Góp phần tạo sự chuyển biến căn bản trong nhận thức và hành động về đạo
đức, năng lực ứng xử sư phạm của đội ngũ CBGV,NV và học sinh, hướng tới xây
dựng trường học hạnh phúc không chỉ là nơi cung cấp và đáp ứng các nhu cầu giáo
dục mà phải là nơi tạo ra hạnh phúc góp phần tạo nên một xã hội hạnh phúc để có
thể tăng trưởng và phát triển bền vững.