i
NGÂN HÀNG THẾ GIỚI
DỰ ÁN HỖ TRỢ ĐỔI MỚI GDPT
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN
PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
(Mô–đun 3.11)
Môn Giáo dục thể chất
HÀ NỘI, 2020
2
CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Giáo viên:
GV
Học sinh:
HS
Phẩm chất:
PC
Kiến thức:
KT
Kĩ năng:
KN
Năng lực:
NL
Phương pháp:
PP
Sách giáo khoa:
SGK
Chương trình:
CT
Giáo dục thể chất:
GDTC
Thể dục thể thao:
TDTT
Chương trình giáo dục phổ thông:
CT GDPT
3
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU
TS. Hà Minh Dịu, ĐH Sư phạm Hà Nội 2
Ths. Vũ Thị Thư, Viện Khoa học Giáo dục VN
Ths. Lý Quốc Biên, Viện Khoa học Giáo dục VN
4
MỤC LỤC
CÁC CHỮ VIẾT TẮT.................................................................................................................................................................................2
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU..................................................................................................................................................................... 3
MỤC LỤC.....................................................................................................................................................................................................4
A. MỤC TIÊU.............................................................................................................................................................................................11
B. NỘI DUNG CHÍNH.............................................................................................................................................................................. 11
C. HÌNH THỨC TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG............................................................................................................................................ 11
D. TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC.................................................................................................................................................11
PHẦN 1. GIỚI THIỆU LÍ THUYẾT VÀ PHÂN TÍCH YÊU CẦU, QUY TRÌNH,
PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO
HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC.......................................................................................................................... 12
CHƯƠNG I: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH
GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH
TH MÔN GDTC..................................................................................................................................................................................... 12
1.1. Đặc điểm môn học GDTC........................................................................................................................................................... 12
1.2. Yêu cầu cần đạt của môn GDTC ở tiểu học................................................................................................................................13
1.2.1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung của môn GDTC...........................................................................13
1.2.2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù của môn GDTC............................................................................................................. 14
1.2.3. Yêu cầu cần đạt và nội dung ở các lớp.....................................................................................................................................15
1.3. Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong môn GDTC ở tiểu học.......................................................................... 19
1.3.1. Nhóm phương pháp kiểm tra viết.............................................................................................................................................21
1.3.2. Nhóm phương pháp quan sát.................................................................................................................................................... 25
1.3.2.1. Khái niệm.......................................................................................................................................................................... 25
1.3.2.2. Các loại quan sát.............................................................................................................................................................. 25
1.3.2.3. Công cụ và kĩ thuật sử dụng phương pháp quan sát........................................................................................................29
1.3.3. Nhóm phương pháp vấn đáp.....................................................................................................................................................38
1.3.3.1 Khái niệm........................................................................................................................................................................... 38
1.3.3.2. Các dạng hỏi − đáp.......................................................................................................................................................... 39
1.3.3.3. Các kĩ thuật hỏi − đáp...................................................................................................................................................... 40
1.3.4. Phương pháp đánh giá hồ sơ học tập, sản phẩm học tập, hoạt động của học
sinh...................................................................................................................................................................................................... 41
1.3.4.1. Khái niệm.......................................................................................................................................................................... 41
1.3.4.2. Các dạng hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của HS.............................................................................................42
5
1.3.4.3. Các công cụ, kĩ thuật được sử dụng trong phương pháp đánh giá hồ
sơ học tập, sản phẩm học tập, hoạt động của HS......................................................................................................................... 43
1.3.4.4. Qui trình thực hiện tự đánh giá sản phẩm trong môn GDTC..........................................................................................43
1.4. Các hình thức đánh giá năng lực và phẩm chất của HS trong môn GDTC................................................................................44
1.4.1. Đánh giá thường xuyên.............................................................................................................................................................44
1.4.1.1. Khái niệm đánh giá thường xuyên:...................................................................................................................................45
1.4.1.2. Mục đích của đánh giá thường xuyên:............................................................................................................................ 45
1.4.1.3. Người thực hiện đánh giá thường xuyên:........................................................................................................................45
1.4.1.4. Nội dung đánh giá thường xuyên trong dạy học môn GDTC gồm:................................................................................45
1.4.1.5. Phương pháp công cụ đánh giá thường xuyên.................................................................................................................46
1.4.1.6. Một số phương pháp, kĩ thuật thường sử dụng trong ĐG thường xuyên
môn GDTC cấp Tiểu học................................................................................................................................................................46
1.4.1.7. Vận dụng hình thức đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Giáo dục
thể chất............................................................................................................................................................................................48
1.4.2. Đánh giá định kì........................................................................................................................................................................50
1.4.2.1. Khái niệm đánh giá định kì...............................................................................................................................................50
1.4.2.2. Mục đích đánh giá định kì................................................................................................................................................ 50
1.4.2.3. Nội dung đánh giá định kì.................................................................................................................................................50
1.4.2.4. Thời điểm đánh giá định kì............................................................................................................................................... 50
1.4.2.5. Người thực hiện đánh giá định kì..................................................................................................................................... 50
1.4.2.6. Phương pháp, công cụ đánh giá định kì...........................................................................................................................50
1.4.2.7. Các yêu cầu, nguyên tắc của đánh giá định kì.................................................................................................................50
1.4.2.8. Vận dụng hình thức đánh giá định kì trong dạy học môn Giáo dục
thể chất........................................................................................................................................................................................... 51
CHƯƠNG II: XÂY DỰNG CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP VÀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH TiỂU HỌC VỀ PHẨM CHẤT,
NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC MÔN HỌC GDTC.......................................................................................................................54
2.1. Câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực
học sinh th đối với môn học GDTC....................................................................................................................................................54
2.1.1. Đặc điểm của câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực................................................................................................54
2.1.2. Các mức độ trong câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực.........................................................................................56
2.2. Thiết kế công cụ kiểm tra, đánh giá phẩm chất, năng lực...........................................................................................................60
2.2.1. Quy trình biên soạn câu hỏi......................................................................................................................................................60
2.2.2 Cách biên soạn câu hỏi, bài tập................................................................................................................................................. 61
2.2.4. Sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá........................................................................................................................................... 74