SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Mã số :…………
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY TIẾNG
ANH 10,11,12
Người thực hiện : Nguyễn Ngọc Khánh Vân
Lĩnh vực nghiên cứu :
Quản lý giáo dục :
Phương pháp dạy học bộ môn : þ
Phương pháp giáo dục :
Lĩnh vực khác :………………
Có đính kèm :
Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học : 2010 – 2011
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với
việc giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì
phương pháp giảng dạy phải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu. Để có
một tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi
tiếp thu bài học thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có những phương
pháp độc đáo, hấp dẫn .
Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích,
định hướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức
mà là một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu
giảng dạy. Thông thường con người học chỉ nhớ: 10% những gì họ ĐỌC, 20%
những gì họ NGHE, 30% những gì họ THẤY, 50% những gì họ NGHE VÀ
THẤY, 80% những gì họ NÓI, 90% những gì họ NÓI VÀ LÀM, tức là khi họ
KHÁM PHÁ CHO CHÍNH HỌ. Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận
thấy rằng ngoài kiến thức, phong cách của một giáo viên Ngoại ngữ thì phương
pháp giảng dạy cũng là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học
sinh thích thú, tập trung cũng như yêu mến môn học. Hiện nay đã có rất nhiều
phương pháp giảng dạy mới đã và đang được áp dụng trong quá trình dạy
Ngoại ngữ ở trường Trung học . Đó là các phương pháp hay, dễ sử dụng và đã
góp phần nâng cao chất lượng môn học. Là một giáo viên hẳn bạn rất khó chịu
khi mỗi lần nhìn xuống lớp thấy học sinh của mình uể oải không tập trung vào
bài giảng của mình. Có thể từ nguyên nhân khách quan như khí hậu, thời tiết
theo mùa cũng có thể do chủ quan như do bài giảng không sinh động, giáo viên
giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện… hay đơn giản chỉ là cơn
đói đang đến. Vì vậy một số trò chơi Tiếng Anh sẽ bổ trợ cho công việc giảng
dạy ngoại ngữ của bạn đồng thời sẽ dễ dàng gây hứng thú học tập trở lại hơn ở
học sinh mà không cần phải sử dụng đến những bài “Thánh ca muôn thuở”
hoặc những hình phạt đe doạ. Người giáo viên sẽ khéo léo thực hiện chúng vào
đầu buổi học hoặc vào thời gian cuối buổi học để tạo sự hứng khởi cho việc
học tập.
Với bản thân mình tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ
(Language games) trong việc giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh thực sự có
hiệu quả. Học sinh cảm thấy hứng thú khi được học tập môn Tiếng Anh thông
qua các trò chơi ngôn ngữ này.
Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi
ngôn ngữ giúp ta thực hiện điều này. Người dạy và học ngoại ngữ không nên
nghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả
với tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông qua việc sử
dụng các trò chơi ngôn ngữ. Học sinh sẽ học ngoại ngữ rất tốt thông qua các trò
chơi ngôn ngữ. Các trò chơi ngôn ngữ giúp thay đổi không khí trong tiết học
và làm cho các bài học bớt căng thẳng và dễ hiểu hơn, đôi khi giúp người học
dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một cách sâu sắc.
Dân gian có câu “Đầu xuôi đuôi lọt”; có lẽ lời dạy này thật sự cần thiết
hằng ngày và trong mỗi bài giảng của giáo viên chúng ta nói chung và giáo
viên bộ môn tiếng Anh nói riêng. Vì vậy, trong bài viết này, tôi xin trình bày
một số kinh nghiệm áp dụng các trò chơi (xin được thay bằng từ chuyên ngành
Game) một số bài học của sách giáo khoa Tiếng Anh 10, 11 và 12.
Vì những lí do nêu trên. Tôi xin trình bày dưới đây những trò chơi ngôn ngữ
mà mình đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. Tôi nghĩ rằng đây là những trò
chơi rất dễ áp dụng vì tính đơn giản nhưng lại rất hiệu quả và thực tế đã là như
vậy.
PHẦN II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI
PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
1. Thuận lợi
- Phụ huynh và học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việc
dạy và học Ngoại ngữ (nhất là học Tiếng Anh).
- Một số em tỏ ra đặc biệt thích thú với môn học và có ý thức học tập tốt.
- Được Ban Giám Hiệu quan tâm, các thầy cô và bạn đồng nghiệp giúp đỡ tận
tình về mọi mặt.
- Bản thân giáo viên luôn phấn đấu, học hỏi trau dồi chuyên môn và đã có được
một khoảng thời gian tham gia giảng dạy ở trường cũng như ở trung tâm.
- Bản thân giáo viên có được kinh nghiệm thông qua tài liệu tham khảo về các
workshop.
- Sự phát triển của ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt trong việc giảng
dạy Tiếng Anh.
2. Khó khăn:
- Một số em chưa thật sự yêu thích môn học, cũng như chưa nắm được mục
đích đúng đắn của việc học Tiếng Anh và học với hình thức đối phó.
- Phân phối chương trình với quỹ thời gian có hạn nên giáo viên ít có điều kiện
mở rộng bài học cũng như tiến hành các trò chơi để tạo không khí sinh động.
- Học sinh chưa mạnh dạn ứng dụng những kiến thức đã học và thực tế giao
tiếp hàng ngày.
PHẦN III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Mặc dù tiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối với hầu
hết các trường THPT ở Việt Nam, nhưng trên thế giới nó lại phát triển từ rất
lâu. Do đó, có vô số kinh nghiệm mà chúng ta có thể học tập từ các nước bạn.
Nhiều tài liệu tham khảo về phương pháp dạy học tiếng Anh cũng đã giới
thiệu một số trò chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của một giờ
học, ví dụ như Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers,
Noughts and Crosses, Rub out and Remember, Slap the Board … Những trò
chơi này có thể được coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giáo viên
tiếng Anh ở mọi cấp học. Qua quá trình thực hiện, có thể thấy rõ ràng là không
khí lớp học sôi nổi hơn nhiều.
Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài
liệu sách vở, tôi đã để ý được rất nhiều dạng Game có thể phù hợp vời từng bài
cụ thể trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , Tiếng Anh 11 và Tiếng Anh 12. Từ
đó, tôi đã mạnh dạn soạn một số tiết có các trò chơi thông dụng như Slap the
Board, Hangman, Word Square, Networks, Kim’s Game…
Để soạn những bài phần có Game, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm
đã có trong quá trình học ở trường đại học, đọc sách tham khảo liên quan, và
học hỏi đồng nghiệp, tôi còn tích cực khai thác thông tin trên mạng. Ở đó có
một số website rất hữu ích cho giáo viên dạy tiếng Anh, ví dụ như
britishcouncil.org, englishclub.com, onestopenglish.com, tienganhonline.com,
hocngoaingu.net, globaledu.com.vn …
F VÍ DỤ MINH HỌA
Dưới đây, tôi xin trình bày một số Game tôi thường dùng ở một số bài trong
sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , 11 và 12. Mỗi phần sẽ có các bước thực hiện
thông thường nói chung và các bước cụ thể khi thực hiện trong một bài dạy cụ
thể. Phần trình bày chung về đặc điểm của Game xin được trình bày bằng tiếng
Việt, còn phần cụ thể cho từng bài dạy tôi xin trình bày bằng tiếng Anh.
J Who am I?
a) Các bước thực hiện chung:
Ở trò chơi này, giáo viên sẽ chuẩn bị một cơ số thẻ tương ứng với số học
sinh trong lớp. Trên mỗi thẻ sẽ ghi tên một nhận vật nổi tiếng trên thế giới.
