Tổ chức dạy học Tiếng Việt lớp 5
Tài liệu hướng dẫn dạy bài “Thanh âm của gió” (Tiết 1) lớp 5, tập trung đọc hiểu, viết sáng tạo, ôn từ loại. Rèn luyện phẩm chất, sử dụng học liệu trực quan.3 trang
381 lượt xem
0 lượt tải
Tài liệu Kỹ năng sư phạm – Hướng dẫn phát triển kỹ năng giảng dạy hiệu quả
Kỹ năng sư phạm là nền tảng quan trọng, đóng vai trò quyết định trong việc giúp giáo viên nâng cao hiệu quả giảng dạy cũng như xây dựng một môi trường học tập tích cực và thân thiện. Việc sở hữu kỹ năng sư phạm vững chắc không chỉ giúp giáo viên truyền đạt kiến thức một cách sinh động, hấp dẫn mà còn hỗ trợ trong việc quản lý lớp học, tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện về cả trí tuệ và nhân cách. Trong bối cảnh giáo dục ngày càng phát triển, tài liệu Kỹ năng sư phạm được xem như công cụ thiết yếu giúp người học trang bị đầy đủ những kiến thức, phương pháp và kỹ thuật giảng dạy cần thiết.
Analysis of an EFL teacher education curriculum in Vietnam from the perspective of social-emotional competences
This study aims to investigate the integration of social-emotional competences in the pre-service EFL teacher education curriculum of a pedagogical university in Vietnam. Document analysis was utilized and data analysis results show that although social-emotional competences are significantly represented in the curriculum, they are largely implicit and unevenly distributed across the five core social-emotional competences as well as their specific skills.8 trang
91 lượt xem
1 lượt tải
Nâng cao năng lực giáo viên tiếng Anh: Một nghiên cứu về nhận thức của giáo viên đối với khung năng lực giáo viên tiếng Anh tại một bối cảnh ở Việt Nam
Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ đã được triển khai nhằm hỗ trợ giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, mức độ nhận thức và áp dụng Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ của giáo viên ngoại ngữ tại Việt Nam chưa được đánh giá đầy đủ. Nghiên cứu này tìm hiểu mức độ hiểu biết và tự đánh giá của giáo viên về Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ, cũng như tác động của các chương trình phát triển chuyên môn đối với họ.8 trang
88 lượt xem
1 lượt tải
Đề xuất quy trình và biện pháp phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên ngành Sư phạm tin học
Năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học là một năng lực quan trọng, cần hình thành và phát triển cho sinh viên. Dựa vào khung năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học, bài viết tập trung nghiên cứu, đề xuất quy trình gồm 3 giai đoạn, trải qua 9 bước và 2 biện pháp để phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên Sư phạm Tin học.8 trang
82 lượt xem
1 lượt tải
Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực giảng dạy của giảng viên trong các cơ sở đào tạo ngành Công an
Nghiên cứu này thực hiện khảo sát hơn 200 giảng viên trong các cơ sở đào tạo công an nhân dân trên cơ sở tự đánh giá năng lực giảng dạy với các thành tố: Kiến thức chuyên môn, phương pháp giảng dạy, khả năng sử dụng công nghệ thông tin, khả năng giao tiếp – tương tác và hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập. các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực giảng dạy.11 trang
55 lượt xem
2 lượt tải
Teaching English for occupational purposes: Teachers’ cognitionsand practices
This study is thus poised to augment the scholarly discourse on ESP pedagogy, underscoring its relevance and contextual nuances within the educational landscape of Vietnam. The results generally indicate the transfer of the teachers’ cognitions into their practices.15 trang
29 lượt xem
0 lượt tải
Teachers' roles and challenges in developing learner autonomy for EFL students
EFL teachers play different roles in supporting students’ development of learner autonomy in their learning. However, they may encounter challenges in fulfilling their task. This study aims to investigate EFL teachers’ roles and challenges they may face in developing learner autonomy for non-English majors at a college in Ho Chi Minh City, Vietnam.9 trang
28 lượt xem
1 lượt tải
Vai trò của giảng viên đại học đối với đào tạo nguồn nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số
Bài viết bàn về vai trò của giảng viên đại học đối với việc đào tạo nguồn nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay: không ngừng trau dồi kiến thức sâu rộng về chuyên môn, ngoại ngữ và công nghệ thông tin; luôn đổi mới phương pháp giảng dạy tích cực theo hướng tiếp cận năng lực khoa học và phẩm chất nghề nghiệp tương lai của sinh viên; luôn đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá một cách hiệu quả theo hướng đánh giá năng lực tư duy của sinh viên.6 trang
68 lượt xem
1 lượt tải
Một số bình luận và khuyến nghị nhằm nâng cao năng lực giảng viên tại các trường đại học Việt Nam
Nghiên cứu này nhằm phân tích các nội dung phát triển nhận thức và năng lực giảng viên đáp ứng nhu cầu đổi mới bao gồm 4 câu hỏi: Năng lực, nhiệm vụ của giảng viên và các chiều hướng phát triển của nhiệm vụ của họ là gì? Việc tích hợp nghiên cứu và giảng dạy có tác động gì để nâng cao chất lượng đầu ra và nâng cao khả năng có việc làm của sinh viên tốt nghiệp? Mục đích của việc tham gia vào các hoạt động dịch vụ và phục vụ cộng đồng?; Phương pháp lựa chọn triết lí dạy học cá nhân chi phối hoạt động chuyên môn, định hình niềm tin, giá trị và thái độ cần thể hiện với tư cách là một giảng viên đại học.6 trang
50 lượt xem
1 lượt tải
Thực trạng dạy học tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trung học cơ sở và đề xuất một số giải pháp trong đào tạo giáo viên
Bài viết tiến hành khảo sát thực trạng về nhận thức và tổ chức dạy học tích hợp của giáo viên THCS dạy môn Khoa học tự nhiên nhằm cung cấp cơ sở thực tiễn cho những điều chỉnh, đề xuất giải pháp trong quá trình đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, đặc biệt là phát triển được năng lực dạy học tích hợp môn Khoa học tự nhiên cho đội ngũ giáo viên trẻ trong tương lai.6 trang
85 lượt xem
2 lượt tải
Đề xuất khung năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học
Bài viết đưa ra những quan điểm tiếp cận xây dựng khái niệm năng lực dạy học STEM, khung năng lực dạy học STEM, từ đó đề xuất khung năng lực dạy học STEM của SV ngành SPTH; đồng thời chỉ rõ sự phù hợp của khung năng lực dạy học STEM vừa đề xuất với định hướng dạy học STEM của Bộ GD-ĐT (2020) và những yêu cầu cần đạt về năng lực theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.5 trang
60 lượt xem
3 lượt tải
Thực trạng kĩ năng ứng xử sư phạm của sinh viên trường Đại học Tây Bắc
Bài viết trình bày lí luận về kĩ năng ứng xử sư phạm của sinh viên; Khái niệm kĩ năng ứng xử sư phạm; Thực trạng kĩ năng ứng xử sư phạm của sinh viên Trường Đại học Tây Bắc; Một số nguyên nhân ảnh hưởng đến việc rèn kĩ năng ứng xử sư phạm của sinh viên Trường Đại học Tây Bắc.6 trang
77 lượt xem
1 lượt tải
Thực trạng khó khăn trong hoạt động giáo dục học sinh của giáo viên trung học cơ sở các tỉnh trung du và miền núi phía Bắc
Nghiên cứu khảo sát thực trạng những khó khăn trong hoạt động giáo dục học sinh (HS) của giáo viên (GV) Trung học cơ sở (THCS) tại các tỉnh Trung du và miền núi phía Bắc. Với phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi được thực hiện trên 600 GV theo 5 nhóm khó khăn chính: (1). Khó khăn trong ứng xử khéo léo với học sinh; (2). Khó khăn trong giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; (3). Khó khăn trong việc hình thành các chuẩn mực đạo đức cho học sinh trong bối cảnh hiện nay; (4). Khó khăn trong tổ chức hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018; (5). Khó khăn trong phối hợp với phụ huynh để giáo dục học sinh.12 trang
100 lượt xem
1 lượt tải
Vận dụng tư duy thiết kế trong đào tạo sinh viên sư phạm tại khoa Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2: Trường hợp thiết kế dự án học phần “Hệ thống phương pháp dạy học”
Bài viết tập trung tích hợp tư duy thiết kế vào học phần “Hệ thống phương pháp dạy học” trong chương trình đào tạo cử nhân Sư phạm tại Khoa Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Nghiên cứu được tiến hành với 73 sinh viên sư phạm ở học kì 3 thông qua dự án học tập có áp dụng mô hình tư duy thiết kế gồm 5 bước (Thấu cảm, Xác định, Lên ý tưởng, Tạo mẫu và Thể hiện).11 trang
86 lượt xem
1 lượt tải
Nâng cao năng lực dạy học STEM cho sinh viên ngành Sư phạm Tin học thông qua phương pháp dạy học vi mô
Nghiên cứu này làm nổi bật các năng lực thành phần và biểu hiện cụ thể của năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học. Vận dụng phương pháp dạy học vi mô, giảng viên tổ chức các hoạt động học tập cho sinh viên, từ đó góp phần phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên ngành Sư phạm Tin học.12 trang
128 lượt xem
2 lượt tải
Chịu trách nhiệm nội dung: Nguyễn Công Hà. ©2025 Công ty TNHH Tài Liệu trực tuyến Vi Na.
Địa chỉ: 54A Nơ Trang Long, P. Bình Thạnh, TP.HCM - Điện thoại: 0283 5102 888 - Email: info@tailieu.vn
Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015