TR NG TI U H C ...................ƯỜ Ể Ọ
T CHUYÊN MÔN TI U H CỔ Ể Ọ
C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p - T do - H nh phúcộ ậ ự ạ
--------------
BÀI THU HO CHẠ
B I D NG TH NG XUYÊN GIÁO VIÊNỒ ƯỠ ƯỜ
Năm h c: ..............ọ
H và tên: ọ.........................................................................................................................................
Đn v : ơ ị ..............................................................................................................................................
Module TH 19: “T làm đ dùng d y h c tr ng ti u h c”ự ồ ạ ọ ở ườ ể ọ
Câu 1: Hãy nêu nh ng tiêu chí đánh giá các thi t b d y h c t làmữ ế ị ạ ọ ự
Tr l i: ả ờ
B t c m t TBDH dù d i hình th c nào cũng c n đm b o 4 tiêu chí:ấ ứ ộ ướ ứ ầ ả ả
1. Tính khoa h cọ
Đây là tiêu chí C bán đ đanh giá TBDH. Nó đc hi u nh sau:ơ ể ượ ể ư
- TBDH phái đm b o tính chính xác, đm b o các thông tin ch y u v các hi n t ng, s v tả ả ả ả ủ ế ề ệ ượ ự ậ
có liên quan đn n i dung bài h c, phán ánh rõ các d u hi u b n ch t cúa n i dung d y h c, cóế ộ ọ ấ ệ ả ấ ộ ạ ọ
th gi i quy t đc nh ng v n đ mà ch ng trình và SGK đt ra.ể ả ế ượ ữ ấ ề ươ ặ
- TBDH ph i góp ph n vào vi c đi moi PPDH ch không ch đn thu n là minh ho cho bàiả ầ ệ ổ ứ ỉ ơ ầ ạ
gi ng.ả
2. Tính s ph mư ạ
- T o ra ch d a tr c quan cho tu duy, b sung v n hi u bi t đ giúp HS ti p thu ki n th c cóạ ỗ ự ự ổ ố ể ế ể ế ế ứ
hi u qu .ệ ả
- T o đi u ki n m r ng ho c làm sâu s c thêm n i dung bài h c.ạ ề ệ ở ộ ặ ấ ộ ọ
- Dùng cho nhi u lo i bài h c.ề ạ ọ
3. Tính ti n l iệ ợ
- D dùng, d thao tác.ễ ễ
- Đm b o an toàn cho ng i s d ng.ả ả ườ ử ụ
4. Tính th m mĩẩ
- Đp, b n, gây c m h ng cho c ng i d y và ng i h c.ẹ ề ả ứ ả ườ ạ ườ ọ
- Đm b o v sinh môi tr ng, ti t ki m,...ả ả ệ ườ ế ệ
Câu 2: Khi thi t k các TBDH t làm, chúng ta có th th c hi n theo nh ng h ng nào?ế ế ự ể ự ệ ữ ướ
Tr l i: ả ờ
H ng nghiên c u, ch t o đ dùng d y h c trong các phân mônướ ứ ế ạ ồ ạ ọ
1. Tr c h t, ph i h ng công tác t làm TBDH t i các lo i hình sau đây:ướ ế ả ướ ự ớ ạ
- S a ch a nh ng d ng c h ng.ử ữ ữ ụ ụ ỏ
1
- C i ti n các d ng c cũ, d ng c n c ngoài cho phù h p v i đi u ki n Vi t Nam.ả ế ụ ụ ụ ụ ướ ợ ớ ề ệ ệ
- B sung nh ng d ng c m i vào b d ng c đã có, làm cho chúng tr thành m t b d ng cổ ữ ụ ụ ớ ộ ụ ụ ờ ộ ộ ụ ụ
hoàn ch nh và có th s d ng đc.ỉ ể ử ụ ượ
2. T ch c phong trào t làm đ dùng d y h c trong tr ng ti u h c:ổ ứ ự ồ ạ ọ ườ ể ọ
- Vi c t làm TBDH c n đc ti n hành m t cách có k ho ch, có t ch c, có phân công h pệ ự ầ ượ ế ộ ế ạ ổ ứ ợ
lí.
- M i GV c n nghiên c u, khai thác h t nh ng TBDH đã đu c cung c p cho kh i mình, l pỗ ầ ứ ế ữ ợ ẩ ố ớ
mình, nh ng TBDH đã đc cung c p có th dùng chung v i kh i l p khác. Trên c s đó,ữ ượ ấ ể ớ ố ớ ơ ở
đnh ra k ho ch t làm TBDH cho t ng h c kì và c năm h c.ị ế ạ ự ừ ọ ả ọ
- GV có th h ng d n HS cùng tham gia, nh t là công vi c s u t m tranh, nh t sách báo,ể ướ ẫ ấ ệ ư ầ ả ừ
t p chí, l ch, s u tàm hi n v t,...ạ ị ư ệ ậ
- Ngoài ra, có th nh các GV khác trong tr ng (GV mĩ thu t,...), cha m HS (là nh ng ho sĩ,ể ờ ườ ậ ẹ ữ ạ
th th công,...) làm giúp.ợ ủ
Có th :ể
a. Sưu t m v t th t và m u v t: ầ ậ ậ ẫ ậ
Bao g m các d ng sau:ồ ạ
- Các v t s y khô, ép khô nh : lá cây và các b ph n c a cây, m t s con v t, m t s lo i hoaậ ấ ư ộ ậ ủ ộ ố ậ ộ ố ạ
qu ,...ả
- S u t m v t t i s ng đ tr c ti p gi i thi u khi gi ng d y nh : con cá, con b m, hoa, lá,ư ầ ậ ươ ổ ể ự ế ớ ệ ả ạ ư ướ
qu ,...ả
- S u t m m t s v t th c nh : các d ng c lao đng, chai, l , các s n ph m có d ng hìnhư ầ ộ ổ ậ ự ư ụ ụ ộ ọ ả ẩ ạ
vuông, hình tròn, hình l p ph ng,... các đ dùng đi n nh : dây d n đi n, bóng đi n, công t c,ậ ươ ồ ệ ư ẫ ệ ệ ắ
nhi t k , la bàn,...ệ ế
- S u t m m t s s n ph m tiêu bi u c a đa ph ng nh : thêu, đan, d t, các nh c c dân t c,ư ầ ộ ổ ả ẩ ể ủ ị ươ ư ệ ạ ụ ộ
các mô hình (nhà sàn, nhà rông, đình, chùa,...).
- M t s m u v t ngâm, m u v t ép, m u v t nh i đn gi n.ộ ổ ẫ ậ ẫ ậ ẫ ậ ồ ơ ả
b. Sưu t m tranh, nh:ầ ả
- V tranh v các d ng th i ti t, các h c quan trong c th ,...ẽ ề ạ ờ ế ệ ơ ơ ể
- Tranh, nh trên báo chí, l ch,... Các hình nh đc ch n ph i tiêu bi u, đi n hình, có kíchả ị ả ượ ọ ả ể ể
th c phù h p, đm b o cho HS quan sát, g n gũi v i HS ,...ướ ợ ả ả ầ ớ
- V tranh, làm tranh đng: Khai thác các y u t đng trong các bài T p đc, các bài Kẽ ộ ế ổ ộ ậ ọ ể
chuy n,... nh m thu hút s chú ý, làm tăng h ng thú h c t p cũng nh kh i g i trí tò mò c aệ ằ ự ứ ọ ậ ư ơ ợ ủ
HS.
c. T làmự mô hình: mô hình tĩnh, mô hình đng.ộ
- Có th s u t m các lo i mô hình có s n đ ch i tr em nh hoa qu , máy bay, ô tô, tàuể ư ầ ạ ẵ ở ồ ơ ẻ ư ả
ho ,...ả
- Dùng các nguyên v t li u nh bìa các tông, v x p, nh a đ t o nên các s n ph m nh : môậ ệ ư ỏ ố ự ể ạ ả ẩ ư
hình an toàn giao thông, mô hình làng quê và đô th , mô hình đi núi, mô hình vòng tu n hoànị ồ ầ
c a n c trong thiên nhiên,...ủ ướ
d. D ng c thí nghi m:ụ ụ ệ
- S d ng các lo i c c th y tinh có kích th c khác nhau, nh ng ng nh a, dây d n đi n, v tử ụ ạ ố ủ ướ ữ ố ự ẫ ệ ậ
2
thu đi n,... đ ti n hành các thí nghi m đn gi n.ệ ể ế ệ ơ ả
e. S đơ ồ:
- Đ đn gi n hoá ki n th c ho c làm rõ m i liên h gi a các ki n th c, GV có th v , phóngể ơ ả ế ứ ặ ố ệ ữ ế ứ ể ẽ
to các s đ trong sách ho c t mình thi t k .ơ ồ ặ ự ế ế
g. Đ th , b n đ:ồ ị ả ồ
- GV có th v hay phóng to các b n đ, l c đ hành chính, đa hình, b n đ th gi i, l cể ẽ ả ồ ượ ồ ị ả ồ ế ớ ượ
đ v m t đ dân c , phân b cây tr ng,...ồ ề ậ ộ ư ổ ồ
Câu 3: Th c hành thi t k m t TBDH trong các môn TNXH, Toán hay Ti ng Vi t và nêu nh ngự ế ế ộ ế ệ ữ
ng d ng c a nó.ứ ụ ủ
Tr l i: ả ờ
Tôi đã thi t k m t b th tr c nghi m nhanh dùng cho môn Toán 3, có th làm d ng th nàyế ế ộ ộ ẻ ắ ệ ể ạ ẻ
v i môn toán t t c các kh i l p ti u h c. Áp d ng tiêu chí đánh giá c a mô đun đc đánhớ ở ấ ả ố ớ ể ọ ụ ủ ượ
giá nh sau:ư
1. Đm b o tính khoa h cả ả ọ
- Đ dùng là các th tr c nghi m nhanh: Trên m t t bìa A4 c t làm 4 HCN m nh to kho ngồ ẻ ắ ệ ộ ờ ắ ả ả
bàn tay. M t m t vi t phép tính nhân, chia, c ng, tr các s t nhiên trong ph m vi đã h c, m tộ ặ ế ộ ừ ố ự ạ ọ ặ
bên kia ghi k t qu c a phép nhân, chia, c ng, tr c a phép tính m t tr c. Cũng có th ghi sế ả ủ ộ ừ ủ ặ ướ ể ố
ghi s có nhi u ch s đ tr c nghi m đc nhanh các s t nhiên có 3-5 ch s , ho c h iố ề ữ ố ể ắ ệ ọ ố ự ữ ố ặ ỏ
nhanh v giá tr c a các ch s b t k trong s có nhi u ch s đó.ề ị ủ ữ ố ấ ỳ ố ề ữ ố
- V cách s d ng: ề ử ụ
+ Có th đ giáo viên ki m tra nhanh các đi t ng h c sinh trong l p xem có thu c b ng nhânể ể ể ố ượ ọ ớ ộ ả
chia không? có c ng tr nh m nhanh không? có đc đc các s có nhi u ch s không? cóộ ừ ẩ ọ ượ ố ề ữ ố
n m đc các hàng c a s t nhiên không? có thu c quy t c tính chu vi, di n tích các hình đãắ ượ ủ ố ự ộ ắ ệ
h c không?ọ
+ Có th đ HS ôn theo nhóm: m t h c sinh gi và rút th b t k cho các b n khác tr l i, khiể ể ộ ọ ơ ể ấ ỳ ạ ả ờ
nhóm có t 2 HS tr lên. Nh v y có th cho ban h c t p đi u khi n l p ôn v các câu h iừ ở ư ậ ể ọ ậ ề ể ớ ề ỏ
ho c các phép tính c a th yêu c u, trong khi truy bài.ặ ủ ẻ ầ
+ Có th đ h tr HS khi h c cùng ng i l n nhà.ể ể ỗ ợ ọ ườ ớ ở
+ Có th giúp HS t nâng cao k năng nh m 4 phép tính, đc s ..... h c m i n i m i lúc có th .ể ự ỹ ẩ ọ ố ọ ọ ơ ọ ể
2. Đm b o tính s ph mả ả ư ạ
- T o ra ch d a tr c quan giúp HS ph n ng nhanh, ghi nh sâu, t duy nhanh trong đi u ki nạ ỗ ự ự ả ứ ớ ư ề ệ
theo dõi c a các b n trong l p. Tránh h c v t.ủ ạ ớ ọ ẹ
- Dùng cho nhi u lo i bài h c toán: Tính toàn 4 phép tính, so sánh giá tr t 2 th ho c nhi u 4-ề ạ ọ ị ừ ẻ ặ ề
5 th đ s p x p theo th t t l n- bé ho c t bé- l nẻ ể ắ ế ứ ự ừ ớ ặ ừ ớ
3. Đm b o ti n l i, lâu dàiả ả ệ ợ
- Tùy lo i bài ho c m c đích s d ng có th làm b ng b ng vi t ph n, có th gi y bìa A4ạ ặ ụ ử ụ ể ằ ả ế ấ ể ấ
c ng, có th ch là gi y tr ng A4 d ng bút lông d u vi t là đc.ứ ể ỉ ấ ắ ừ ầ ế ượ
- D dùng, d thao tác, d b o qu n.ễ ễ ễ ả ả
- Đm b o an toàn cho ng i s d ng.ả ả ườ ử ụ
4. Đm b o tính th m mĩả ả ẩ
3
- Đp, b n, gây c m h ng cho c ng i d y và ng i h c.ẹ ề ả ứ ả ườ ạ ườ ọ
- Đm b o v sinh môi tr ng, ti t ki m,...ả ả ệ ườ ế ệ
............, ngày...tháng...năm...
Ng i vi tườ ế
4