Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyên ạ ồ ưỡ ườ Module
GVPT 02: Xây d ng phong cách c a giáo viên cự ủ ơ
s giáo d c ph thông trong b i c nh hi n nayở ụ ổ ố ả ệ
Nhà giáo đc xã h i tôn vinh b i s m nh tr ng ng i và đc coi là “Ng i kượ ộ ở ứ ệ ồ ườ ượ ườ ỹ
s tâm h n”, do nhà giáo không ch d y ch mà còn d y cách làm ng i, hình thànhư ồ ỉ ạ ữ ạ ườ
và phát tri n nhân cách ng i h c. Hi n nay, xã h i tôn vinh cao ngh d y h c baoể ườ ọ ệ ộ ề ạ ọ
nhiêu thì đòi h i càng cao v ph m ch t đo đc và trách nhi m c a nhà giáo.ỏ ề ẩ ấ ạ ứ ệ ủ
1. Đo đc nhà giáo có vai trò quan tr ng, quy t đnh ch t l ng, hi u quạ ứ ọ ế ị ấ ượ ệ ả
ho t đng s ph m và ch t l ng giáo d c.ạ ộ ư ạ ấ ượ ụ
V i truy n th ng hi u h c và tinh th n “Tôn s tr ng đo”, ng i th y và nghớ ề ố ế ọ ầ ư ọ ạ ườ ầ ề
d y h c có vai trò l n trong phát tri n s nghi p giáo d c n c nhà. Do đó, nhàạ ọ ớ ể ự ệ ụ ướ
tr ng ph i luôn quan tâm ph m ch t đo đc và trách nhi m c a nhà giáo, vì đóườ ả ẩ ấ ạ ứ ệ ủ
là nhân t c b n.ố ơ ả
Ch t ch H Chí Minh đã nói: “D y các cháu thì nói v i các cháu ch là m t ph n,ủ ị ồ ạ ớ ỉ ộ ầ
cái chính là ph i cho các cháu nhìn th y, cho nên nh ng t m g ng th c t là r tả ấ ữ ấ ươ ự ế ấ
quan tr ng. Mu n d y cho tr em thành ng i t t thì tr c h t các cô, các chú ph iọ ố ạ ẻ ườ ố ướ ế ả
là ng i t t”.ườ ố
Ho t đng d y h c đc ti n hành b ng nhi u ph ng th c, trong đó dùng nhânạ ộ ạ ọ ượ ế ằ ề ươ ứ
cách tác đng nhân cách là cách làm c a ng i th y dùng đ c m hóa h c trò. Doộ ủ ườ ầ ể ả ọ
v y, nhà giáo ph i luôn nêu g ng v đo đc đ nh ng giá tr t t đp c a ng iậ ả ươ ề ạ ứ ể ữ ị ố ẹ ủ ườ
th y đc hình thành nên nhân cách trò.ầ ượ ở
2. M i nhà giáo ph i luôn rèn luy n, tu d ng ph m ch t đo đc nghỗ ả ệ ưỡ ẩ ấ ạ ứ ề
nghi p đ x ng đáng v i s tôn vinh và ni m tin yêu c a xã h i.ệ ể ứ ớ ự ề ủ ộ
M i nhà giáo ph i luôn có nh n th c đúng đn, sâu s c v v trí c a ngh sỗ ả ậ ứ ắ ắ ề ị ủ ề ư
ph m, tr ng trách cao c c a mình trong xã h i. Tích c c tu d ng, rèn luy nạ ọ ả ủ ộ ự ưỡ ệ
ph m ch t đo đc, tác phong, l i s ng đ m i nhà giáo th c s là nh ng t mẩ ấ ạ ứ ố ố ể ỗ ự ự ữ ấ
g ng sáng v nhân cách, đo đc cho h c sinh noi theo.ươ ề ạ ứ ọ
Đo đc ngh nghi p là n n t ng trong nhân cách nhà giáo. Trong nhà tr ng c nạ ứ ề ệ ề ả ườ ầ
th c hi n t t chu n m c đo đc ngh nghi p và đc duy trì thành n n p, d aự ệ ố ẩ ự ạ ứ ề ệ ượ ề ế ự
trên các quy t c chung nh m đnh h ng, đi u ch nh nh n th c, thái đ, hành viắ ằ ị ướ ề ỉ ậ ứ ộ
nhà giáo sao cho phù h p v i yêu c u c a ngh . Nh v y, rèn luy n, tu d ng đoợ ớ ầ ủ ề ư ậ ệ ưỡ ạ
đc ngh nghi p là n n t ng, đng l c đ nhà giáo ph n đu hoàn thành s m nhứ ề ệ ề ả ộ ự ể ấ ấ ứ ệ
v vang c a mình.ẻ ủ
Trong th c t có r t nhi u t m g ng các nhà giáo h t lòng yêu ngh . H đã c ngự ế ấ ề ấ ươ ế ề ọ ố
hi n c cu c đi cho s nghi p giáo d c và đc r t nhi u th h h c trò và nhânế ả ộ ờ ự ệ ụ ượ ấ ề ế ệ ọ
dân kính tr ng. Tuy nhiên, hi n nay có nh ng giáo viên còn thi u chu n m c, thi uọ ệ ữ ế ẩ ự ế
g ng m u trong l i nói, vi c làm, n n chí tr c nh ng h c sinh thi u ý th c h cươ ẫ ờ ệ ả ướ ữ ọ ế ứ ọ
t p, h c sinh ch a ngoan do không th ng xuyên đc b i d ng nh n th c ho cậ ọ ư ườ ượ ồ ưỡ ậ ứ ặ
nâng cao trình đ d y h c. Đ nhà giáo và đo đc ngh nghi p đc tôn vinh c nộ ạ ọ ể ạ ứ ề ệ ượ ầ
ph i có nh ng bi n pháp, bên c nh đó, nhà giáo ph i luôn t hoàn thi n mình, trungả ữ ệ ạ ả ự ệ
th c, đu tranh v i nh ng bi u hi n tiêu c c, b o v s trong sáng, giá tr cao quýự ấ ớ ữ ể ệ ự ả ệ ự ị
c a ng i th y.ủ ườ ầ
M t khác, đi ngũ nhà giáo ph i không ng ng h c t p và t h c đ nâng cao trìnhặ ộ ả ừ ọ ậ ự ọ ể
đ nh n bi t v m i m t, luôn tìm tòi, sáng t o và đi m i trong nghiên c u, kinhộ ậ ế ề ọ ặ ạ ổ ớ ứ
nghi m gi ng d y, h c các k thu t d y h c, k năng giao ti p. Nh ng thói quenệ ả ạ ọ ỹ ậ ạ ọ ỹ ế ữ
cũ không còn phù h p c n đc thay đi, không đc b ng lòng hay tho mãn v iợ ầ ượ ổ ượ ằ ả ớ
cái mà mình hi n có. Trong b t c th i k nào, ng i th y ph i luôn có tâm h nệ ấ ứ ờ ỳ ườ ầ ả ồ
thanh cao, t m lòng đ l ng hun đúc nh ng th h t ng lai c a dân t c. N i nàoấ ộ ượ ữ ế ệ ươ ủ ộ ơ
có th y gi i thì n i đó s có trò gi i.ầ ỏ ơ ẽ ỏ
Giáo d c và đào t o th h tr là m t chi n l c quan tr ng c a qu c gia màụ ạ ế ệ ẻ ộ ế ượ ọ ủ ố
tr ng trách đc đt trên vai nhà giáo. Đ nâng cao ph m ch t đo đc c a mình,ọ ượ ặ ể ẩ ấ ạ ứ ủ
m i m t th y, cô giáo ph i hi u, th m nhu n t t ng và đo đc c a H Chíỗ ộ ầ ả ể ấ ầ ư ưở ạ ứ ủ ồ
Minh, m i ng i ph i không ng ng rèn luy n đ hoàn thi n l i s ng, nhân cáchỗ ườ ả ừ ệ ể ệ ố ố
c a mình, s ng có t m lòng nhân ái, làm vi c có tinh th n trách nhi m, bi t gi gìnủ ố ấ ệ ầ ệ ế ữ
danh d ngh nghi p.ự ề ệ
Trong đi u ki n h i nh p và toàn c u hóa, ng i th y giáo th ng xuyên đcề ệ ộ ậ ầ ườ ầ ườ ượ
ti p c n v i các ph ng ti n k thu t, công ngh hi n đi, c n n m b t đcế ậ ớ ươ ệ ỹ ậ ệ ệ ạ ầ ắ ắ ượ
nh ng thông tin m i, đa d ng nên ph i luôn v n đng, tích lũy ngu n tri th c đữ ớ ạ ả ậ ộ ồ ứ ể
tích h p trong d y h c. Nhà giáo tiên phong trong t h c, t nghiên c u nâng caoợ ạ ọ ự ọ ự ứ
năng l c công tác, trình đ chuyên môn đ đáp ng yêu c u c a nhi m v cũng làự ộ ể ứ ầ ủ ệ ụ
th hi n nh ng đc tr ng c a đi ngũ trí th c trong th i đi ngày nay.ể ệ ữ ặ ư ủ ộ ứ ờ ạ
3. Th c hi n đúng các quy đnh v chu n m c đo đc nhà giáo do B GDĐTự ệ ị ề ẩ ự ạ ứ ộ
quy đnh.ị
Nhà giáo hi n nay ph i g ng m u th c hi n t t các ch tr ng, chính sách c aệ ả ươ ẫ ự ệ ố ủ ươ ủ
Đng và Nhà n c, tích c c trong m i công vi c c a nhà tr ng, đoàn th giaoả ướ ự ọ ệ ủ ườ ể
phó, làm vi c có ch t l ng, có hi u qu , đt năng su t. B n thân m i ng i th yệ ấ ượ ệ ả ạ ấ ả ỗ ườ ầ
giáo ph i xây d ng cho mình m t phong cách s ng khiêm t n, gi n d , thanh l ch.ả ự ộ ố ố ả ị ị
L i s ng m u m c mà m i ng i th y th hi n không ch b o t n nh ng giá trố ố ẫ ự ỗ ườ ầ ể ệ ỉ ả ồ ữ ị
văn hóa t t đp c a dân t c mà còn góp ph n nâng cao ý th c tôn tr ng pháp lu t,ố ẹ ủ ộ ầ ứ ọ ậ
hình thành tác phong công nghi p c a ng i lao đng m i; đa l i s ng nhân vănệ ủ ườ ộ ớ ư ố ố
th m sâu vào t ng h c sinh, vào m i gia đình, góp ph n t o s nh n th c và hànhấ ừ ọ ỗ ầ ạ ự ậ ứ
đng trong m i t ng l p nhân dân đ xây d ng và phát tri n đt n c.ộ ọ ầ ớ ể ự ể ấ ướ
G n đây, quy đnh v đo đc nhà giáo là c s đ các nhà giáo n l c t rènầ ị ề ạ ứ ơ ở ể ỗ ự ự
luy n phù h p v i ngh d y h c đc xã h i tôn vinh, đng th i là m t trongệ ợ ớ ề ạ ọ ượ ộ ồ ờ ộ
nh ng c s đ đánh giá, x p lo i và giám sát nhà giáo nh m xây d ng đi ngũ nhàữ ơ ở ể ế ạ ằ ự ộ
giáo có b n lĩnh chính tr v ng vàng, có ph m ch t và l ng tâm ngh nghi p trongả ị ữ ẩ ấ ươ ề ệ
sáng, có tính tích c c h c t p, không ng ng nâng cao chuyên môn nghi p v vàự ọ ậ ừ ệ ụ
ph ng pháp s ph m, có l i s ng và cách ng x chu n m c, th c s là t m gươ ư ạ ố ố ứ ử ẩ ự ự ự ấ ư-
ng cho ng i h c noi theo. Qua đó m i nhà giáo c n có nh ng nh n th c cao h nơ ườ ọ ỗ ầ ữ ậ ứ ơ
v trách nhi m trong th c hi n nhi m v nh :ề ệ ự ệ ệ ụ ư
- B i d ng, rèn luy n đo đc nhà giáo ph i đc xem là vi c làm tr ng tâm,ồ ưỡ ệ ạ ứ ả ượ ệ ọ
th ng xuyên có tính lâu dài không ch trong nh n th c, mà quan tr ng h n là m iườ ỉ ậ ứ ọ ơ ỗ
nhà giáo ph i t xây d ng k ho ch th c hi n nâng cao đo đc c a mình quaả ự ự ế ạ ự ệ ạ ứ ủ
t ng năm h c.ừ ọ
- Th ng xuyên c th hóa vi c th c hi n “H c t p và làm theo t m g ng đoườ ụ ể ệ ự ệ ọ ậ ấ ươ ạ
đc H Chí Minh”. Coi tr ng vi c đi m i, khát v ng v n lên, hoàn thi n văn hóaứ ồ ọ ệ ổ ớ ọ ươ ệ
s ph m, bi t t h c đ có hi u bi t sâu r ng v chuyên môn nghi p v , k năngư ạ ế ự ọ ể ể ế ộ ề ệ ụ ỹ
s ph m, luôn ý th c ch p hành t t nhi m v gi ng d y và giáo d c h c sinh.ư ạ ứ ấ ố ệ ụ ả ạ ụ ọ
- Gi gìn tình đoàn k t, th ng nh t trong t p th s ph m, bi t l ng nghe, s n sàngữ ế ố ấ ậ ể ư ạ ế ắ ẵ
h c h i và c u ti n. Nêu cao tính nguyên t c, tính k lu t, tính s ph m các ho tọ ỏ ầ ế ắ ỷ ậ ư ạ ạ
đng giáo d c trong nhà tr ng.ộ ụ ườ
- S ng và làm vi c theo pháp lu t c a Nhà n c và quy đnh v đo đc nhà giáoố ệ ậ ủ ướ ị ề ạ ứ
c a B GDĐT, th c hi n t t cu c v n đng “M i th y cô giáo là t m g ng vủ ộ ự ệ ố ộ ậ ộ ỗ ầ ấ ươ ề
đo đc và t h c”.ạ ứ ự ọ
- Luôn th hi n s chu n m c, tính s ph m trong tác phong, l i s ng, x lý khéoể ệ ự ẩ ự ư ạ ố ố ử
tình hu ng trong các m i quan h v i đng nghi p, v i PHHS, v i công vi c, nh tố ố ệ ớ ồ ệ ớ ớ ệ ấ
là đi v i h c sinh.ố ớ ọ
- V nhi m v gi ng d y m i nhà giáo ph i luôn nh n th c trách nhi m c a mìnhề ệ ụ ả ạ ỗ ả ậ ứ ệ ủ
là “D y t t và h c t t” là hai nhi m v không th thi u trong nhà tr ng. Th yạ ố ọ ố ệ ụ ể ế ườ ầ
mu n d y t t, ngoài vi c trau d i ki n th c, ph i luôn tìm tòi tr i nghi m nh ngố ạ ố ệ ồ ế ứ ả ả ệ ữ
ph ng pháp thích h p tu theo n i dung bài h c và đi t ng h c sinh. Trò mu nươ ợ ỳ ộ ọ ố ượ ọ ố
h c t t, ngoài vi c chuyên c n h c t p, ph i đc th y h ng d n ph ng phápọ ố ệ ầ ọ ậ ả ượ ầ ướ ẫ ươ
h c t p và đnh h ng các ki n th c, k năng, thái đ đ hình thành nên nh ngọ ậ ị ướ ế ứ ỹ ộ ể ữ
ph m ch t năng l c c a ng i lao đng m i trong xã h i hi n đi.ẩ ấ ự ủ ườ ộ ớ ộ ệ ạ
Nhi m v đt ra trong m i ti t đ d y t t là mình ph i làm gì? Đ có nhi u ti tệ ụ ặ ỗ ế ể ạ ố ả ể ề ế
d y t t mình ph i làm th nào? Ng i giáo viên th c s tr thành giáo viên gi iạ ố ả ế ườ ự ự ở ỏ
khi có nhi u ti t d y t t.ề ế ạ ố
Luôn t rút kinh nghi m nh m hoàn thi n b n thân, h c h i các ti t d y c a đngự ệ ằ ệ ả ọ ỏ ế ạ ủ ồ
nghi p nh t là v ý t ng và ph ng th c m i, đúc k t vi c gi ng d y c a mìnhệ ấ ề ưở ươ ứ ớ ế ệ ả ạ ủ
qua các chuyên đ ho c kinh nghi m gi ng d y, tham gia sinh ho t chuyên môn đề ặ ệ ả ạ ạ ể
nâng cao tay ngh và không ng ng tìm hi u lý lu n d y h c b sung v n ki n th cề ừ ể ậ ạ ọ ổ ố ế ứ
s ph m trong ho t đng gi ng d y.ư ạ ạ ộ ả ạ
Nh ng năm g n đây,vi c th c hi n đi m i giáo d c ph thông đang đt ra choữ ầ ệ ự ệ ổ ớ ụ ổ ặ
ng i giáo viên nhi m v m i nh m đáp ng yêu c u h i nh p và phát tri n.ườ ệ ụ ớ ằ ứ ầ ộ ậ ể
Tr c tình hình đó, nhà giáo ph i không ng ng h c t p đ nâng cao trình đướ ả ừ ọ ậ ể ộ
chuyên môn, t trang b cho mình thêm lý lu n d y h c, đúc k t, h th ng nh ngự ị ậ ạ ọ ế ệ ố ữ
đ tài kinh nghi m ph c v cho gi ng d y.ề ệ ụ ụ ả ạ
Đt n c ta đang trong th i k đi m i, đy m nh công nghi p hóa, hi n đi hóaấ ướ ờ ỳ ổ ớ ẩ ạ ệ ệ ạ
ti n t i h i nh p qu c t , đòi h i s nghi p giáo d c đào t o ph i đi tr c m tế ớ ộ ậ ố ế ỏ ự ệ ụ ạ ả ướ ộ
b c nh m chu n b nhân tài, l c l ng lao đng đáp ng yêu c u trong giai đo nướ ằ ẩ ị ự ượ ộ ứ ầ ạ
m i. Tr c nh ng đòi h i đó, nhà giáo c n th m nhu n sâu s c t t ng c a Bácớ ướ ữ ỏ ầ ấ ầ ắ ư ưở ủ
H kính yêu v ngh d y h c, t đó v n d ng sáng t o và t ch c t t vi c gi ngồ ề ề ạ ọ ừ ậ ụ ạ ổ ứ ố ệ ả
d y, giáo d c h c sinh.ạ ụ ọ
Song song đó, ngành giáo d c c n đc bi t coi tr ng v n đ xây d ng đi ngũ giáoụ ầ ặ ệ ọ ấ ề ự ộ
viên và đ ra nhi m v , gi i pháp nâng cao ch t l ng đi ngũ giáo viên nh : th cề ệ ụ ả ấ ượ ộ ư ự
hi n ch ng trình b i d ng th ng xuyên, đi m i ph ng pháp gi ng d y; mệ ươ ồ ưỡ ườ ổ ớ ươ ả ạ ở
nhi u l p b i d ng ph ng pháp d y h c tích c c cho giáo viên các c p h c;ề ớ ồ ưỡ ươ ạ ọ ự ở ấ ọ
các tr ng h c th ng xuyên t ch c thao gi ng, d gi đ đánh giá rút kinhườ ọ ườ ổ ứ ả ự ờ ể
nghi m, nh c nh tinh th n trách nhi m c a giáo viên nh m nâng cao trình đệ ắ ở ầ ệ ủ ằ ộ
chuyên môn, nghi p v , nhà giáo cũng c n đc trang b lý lu n d y h c m i, tâmệ ụ ầ ượ ị ậ ạ ọ ớ
lý giáo d c hi n đi có nh v y s góp ph n kích thích tính năng đng, sáng t oụ ệ ạ ư ậ ẽ ầ ộ ạ
m i trong đi ngũ tác đng giúp h c sinh trong chi m lĩnh tri th c.ớ ộ ộ ọ ế ứ
S nghi p giáo d c đào t o đc xác đnh rõ là s nghi p chung c a Đng, Nhàự ệ ụ ạ ượ ị ự ệ ủ ả
n c và toàn xã h i nh ng vi c th c hi n thu c v nhà giáo. Đ xã h i phát tri nướ ộ ư ệ ự ệ ộ ề ể ộ ể
đòi h i ph i đy m nh xây d ng n n đo đc m i, trong đó có đo đc nghỏ ả ẩ ạ ự ề ạ ứ ớ ạ ứ ề
nghi p, đ đào t o l p ng i m i kh e m nh v th ch t, phong phú v trí tu ,ệ ể ạ ớ ườ ớ ỏ ạ ề ể ấ ề ệ
đ năng l c đa n c ta sánh vai các c ng qu c năm châu. Nhà giáo mang trên vaiủ ự ư ướ ườ ố
nhi m v n ng n là đào t o nhân tài cho đt n c, có trách nhi m truy n bá choệ ụ ặ ề ạ ấ ướ ệ ề
th h tr lý t ng đo đc chân chính, h th ng các giá tr văn hóa tinh th n c aế ệ ẻ ưở ạ ứ ệ ố ị ầ ủ
