SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S BI N PHÁP S A L I CHÍNH T CHO H C SINH L P Ộ Ố Ệ Ử Ỗ Ả Ọ Ớ
4A
I. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề
Ngôn ng đc hi u d i hai d ng nói và vi t th c s có vai trò ữ ượ ể ướ ạ ế ự ự
quan tr ng trong giao ti p. Con ng i có th giao ti p b ng nhi u ph ngọ ế ườ ể ế ằ ề ươ
ti n khác nhau nh ng ngôn ng là ph ng ti n giao ti p quan tr ng nh t. ệ ư ữ ươ ệ ế ọ ấ
Ngôn ng nói đ giao ti p tr c ti p nh ng ngôn ng vi t ngoài trao đi ữ ể ế ự ế ư ữ ế ổ
thông tin ngay hi n t i thì nó còn giúp cho vi c l u gi thông tin cho ệ ạ ệ ư ữ
nhi u th h . Nh có ngôn ng vi t mà con ng i truy n đc nh ng ề ế ệ ờ ữ ế ườ ề ượ ữ
kinh nghi m quý báu cho đi sau. Ch vi t đúng, vi t đp thì kh năng ệ ờ ữ ế ế ẹ ả
ti p nh n thông tin đc chính xác và đy đ. Ng c l i ch vi t x u, ế ậ ượ ầ ủ ượ ạ ữ ế ấ
m c nhi u l i chính t vi t sai khi n ng i ti p nh n thông tin qua ch ắ ề ỗ ả ế ế ườ ế ậ ữ
vi t hi u v n đ m t cách sai l ch. Ngoài ra ch vi t đúng giúp h c sinh ế ể ấ ề ộ ệ ữ ế ọ
phát tri n t duy, óc phán đoán kh năng suy nghĩ. Vì v y mà ngôn ng ể ư ả ậ ữ
nói, vi t luôn đc nâng niu, rèn giũa, vi t ch đúng, vi t đp là nguy n ế ượ ế ữ ế ẹ ệ
v ng là mong mu n c a t t c m i ng i.ọ ố ủ ấ ả ọ ườ
Ti ng Vi t là m t trong nh ng b môn quan tr ng c a b c ti u h cế ệ ộ ữ ộ ọ ủ ậ ể ọ
nói riêng và các b c h c khác nói chung . M c đích c a vi c d y Ti ngậ ọ ụ ủ ệ ạ ế
Vi t ti u h c là : "Hình thành và phát tri n h c sinh các kĩ năng sệ ở ể ọ ể ở ọ ử
d ng nghe , nói, đc, vi t đ h c t p và giao ti p trong các môi tr ngụ ọ ế ể ọ ậ ế ườ
ho t đng c a l a tu i, góp ph n rèn luy n các thao tác t duy và hìnhạ ộ ủ ứ ổ ầ ệ ư
thành nhân cách con ng i Vi t Nam ; b i d ng, tình yêu Ti ng Vi t,ườ ệ ồ ưỡ ế ệ
hình thành thói quen gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t". ữ ự ủ ế ệ
Hi n nay vi c rèn ch vi t cho các em “Vi t ch đp, không m cệ ệ ữ ế ế ữ ẹ ắ
l i chính t ” là m t v n đ r t quan tr ng trong vi c giáo d c h c sinh ỗ ả ộ ấ ề ấ ọ ệ ụ ọ ở
b c Ti u h c. Ngoài ra còn nh m rèn luy n cho h c sinh nh ng ph mậ ể ọ ằ ệ ọ ữ ẩ
1
ch t t t. Qua th c t cho th y tình tr ng h c sinh vi t ch x u, vi t u,ấ ố ự ế ấ ạ ọ ế ữ ấ ế ẩ
m c l i chính t còn nhi u. T đó, ph n nào nh h ng đn ch t l ngắ ỗ ả ề ừ ầ ả ưở ế ấ ượ
giáo d c Ti u h c nói chung cũng nh nh h ng đn k t qu cácụ ở ể ọ ư ả ưở ế ế ả
phong trào thi đua “D y t t - H c t t” c a nhà tr ng nói riêng.ạ ố ọ ố ủ ườ M t khác,ặ
đi v i b c Ti u h c, yêu c u c b nố ớ ậ ể ọ ầ ơ ả t i thi u đi v i h c sinh là đcố ể ố ớ ọ ọ
thông vi t th o. Ch vi t c a h c sinhế ạ ữ ế ủ ọ còn liên quan đn t t c các mônế ấ ả
h c khác.ọ Yêu c u ch vi t còn đc th hi n hoá qua các phân môn .ầ ữ ế ượ ể ệ
H c v n , T p vi t, Chính t , Luy n t và câu, T p đc, K chuy n, T pọ ầ ậ ế ả ệ ừ ậ ọ ể ệ ậ
làm văn . Tuy m i phân môn có m t nhi m v , m c tiêu và ph ng phápỗ ộ ệ ụ ụ ươ
c th nh ng đu h ng theo m c tiêu chung c a môn Ti ng vi t là đcụ ể ư ề ướ ụ ủ ế ệ ặ
bi t chú tr ng nhi m vệ ọ ệ ụ hình thành và phát tri n 4 kĩ năng s d ng Ti ngể ử ụ ế
Vi t : nghe, nói, nói, đc, vi t.ệ ọ ế
Trong các phân môn c a Ti ng vi t, phân môn chính t có v trí quanủ ế ệ ả ị
tr ng trong c c u ch ng trình môn Ti ng vi t tr ng ph thông ,ọ ơ ấ ươ ế ệ ở ườ ổ
nh t là tr ng ti u h c. Phân môn chính t giúp h c sinh hình thành thóiấ ườ ể ọ ả ọ
quen vi t đúng chính t , n m đc các quy t c chính t và hình thành kĩế ả ắ ượ ắ ả
năng, k x o chính t . Đi v i h c sinh ti u h c, vi c vi t đúng chính tỉ ả ả ố ớ ọ ể ọ ệ ế ả
giúp cho h c sinh có đi u ki n s d ng Ti ng vi t đt hi u qu cao trongọ ề ệ ử ụ ế ệ ạ ể ả
vi c h c t t c các mônệ ọ ấ ả h c khác góp ph n phát tri n năng l c t duy.ọ ầ ể ự ư
Tuy nhiên trong th c t hi n nay, hi n t ng h c sinh ti u h c nóiự ế ệ ệ ượ ọ ể ọ
chung, h c sinh l p 4A nói riêng, vi t sai chính t còn khá phọ ớ ế ả ổ bi n.ế
Nhi u h c sinh đt chu n v ch vi t đúng, đp song l i m c nhi u l iề ọ ạ ẩ ề ữ ế ẹ ạ ắ ề ỗ
chính t trong m t bài vi t d n t i k t qu h c t p không cao.T th c tả ộ ế ẫ ớ ế ả ọ ậ ừ ự ế
gi ng d y, b n thân tôi đã rút ra đc m t vài kinh nghi m nh nh mả ạ ả ượ ộ ệ ỏ ằ
kh c ph c tình tr ng vi t sai chính t cho h c sinh. V i mong mu n giúpắ ụ ạ ế ả ọ ớ ố
các em có đc ch vi t không nh ng đúng v c u t o kích th c, đpượ ữ ế ữ ề ấ ạ ướ ẹ
v t ng đng nét c a ch mà còn ph i vi t sao cho đúng, không m c l iề ừ ườ ủ ữ ả ế ắ ỗ
2
chính t . Đ đt đc thành tích cao h n trong h c t p. Vì th tôi đã ch nả ể ạ ượ ơ ọ ậ ế ọ
đ tài "M t s bi n pháp s a l i chính t cho h c sinh l p 4A " và t pề ộ ố ệ ử ỗ ả ọ ở ớ ậ
trung vào nghiên c u đi t ng h c sinh l p 4 c a tr ng và h c snh l pứ ố ượ ọ ớ ủ ườ ọ ớ
4A do tôi ch nhi m.ủ ệ
1. C s lí lu nơ ở ậ
Trong nh ng năm g n đây nhi u công trình nghiên c u c a ngônữ ầ ề ứ ủ
ngữ
th ng tr l i v n đ l ch s ch qu c ng và d ng nh mu n gópườ ở ạ ấ ề ị ử ữ ố ữ ườ ư ố
thêm nh ng suy nghĩ tích c c làm gi m gánh n ng v vi c d y và h cữ ự ả ặ ề ệ ạ ọ
cách vi t đúng không nh ng cho h c sinh mà còn cho c ng i l n tu iế ữ ọ ả ườ ớ ổ
n a. ữRÌn kÜ n¨ng viÕt cho häc sinh lµ mét trong c¸c môc tiªu chÝnh
cña bËc TiÓu häc. Việc làm này gióp học sinh ph¸t triÓn mét c¸ch
toµn diÖn vÒ §øc - ChÝ - Mü. ViÖc rÌn kÜ n¨ng viÕt cho häc sinh
gióp cho häc sinh n¾m ch¾c luËt chÝnh t¶, häc TiÕng viÖt tèt h¬n,
rÌn ®«i bµn tay khÐo lÐo, ph¸t triÓn tư duy, ãc s¸ng t¹o. Hình thành cho
h c sinh nh ng c s ban đu cho s phát tri n đúng đn và lâu dài vọ ữ ơ ở ầ ự ể ắ ề
tình c m, trí tu , th ch t và các kĩ năng c b n. ả ệ ể ấ ơ ả M c tiêu d y mônụ ạ
Ti ng Vi t cho h c sinh trong tr ng h c hi n nay là ph i rèn luy n choế ệ ọ ườ ọ ệ ả ệ
h c sinh s d ng thành th o ngôn ng Ti ng Vi t. Ngôn ng th ngọ ử ụ ạ ữ ế ệ ữ ườ
đc th hi n hai d ng chính là ngôn ng nói và ngôn ng vi t. Nhi mượ ể ệ ở ạ ữ ữ ế ệ
v c a ng i giáo viên là ph i làm sao đ h c sinh có k năng s d ngụ ủ ườ ả ể ọ ỹ ử ụ
t t c hai d ng ngôn ng này đ các em áp d ng trong giao ti p hàngố ả ạ ữ ể ụ ế
ngày. Trong vi c rèn k năng s d ng ngôn ng cho h c sinh, chúng taệ ỹ ử ụ ữ ọ
không đc phép coi tr ng vi c rèn d ng ngôn ng này hay xem nh vi cượ ọ ệ ạ ữ ẹ ệ
rèn d ng ngôn ng kia. Tuy nhiên, trong th c t d ng ngôn ng vi t làạ ữ ự ế ạ ữ ế
d ng ngôn ng luôn đc th hi n t ng minh. L i nói có th “ gió bay”,ạ ữ ượ ể ệ ườ ờ ể
nh ng ch vi t thì s đc l u l i trên gi y. “ Ch vi t là n t ng i”,ư ữ ế ẽ ượ ư ạ ấ ữ ế ế ườ
3
nhìn ch vi t ta có th bi t ng i đó c n th n hay c u th , g n gàng hayữ ế ể ế ườ ẩ ậ ẩ ả ọ
lu mộ thu m …ộĐ th c hi n t t vi c giáo d c cho h c sinh, c n hìnhể ự ệ ố ệ ụ ọ ầ
thành kĩ năng c b n: Nghe - nói - đc - vi t. ơ ả ọ ế Trong nh ng năm h c g nữ ọ ầ
đây ch vi t c a h c sinh trong các nhà tr ng Ti u h c là v n đ cácữ ế ủ ọ ườ ể ọ ấ ề
c p lãnh đo, các th y cô giáo, các b c ph huynh h c sinh h t s c quanấ ạ ầ ậ ụ ọ ế ứ
tâm. Các phong trào(Gi v s ch, vi t ch đpữ ở ạ ế ữ ẹ ) c a giáo viên và h c sinhủ ọ
đc duy trì th ng xuyên theo đnh k hàng năm và phát tri n sâu r ngượ ườ ị ỳ ể ộ
trong ph m vi toàn qu c. Song vì nhi u lý do mà ch t l ng ch vi t c aạ ố ề ấ ượ ữ ế ủ
h c sinh ch a t t. Bên c nh vi c h c sinh vi t ch đp, đúng còn khá phọ ư ố ạ ệ ọ ế ữ ẹ ổ
bi n h c sinh vi t không đúng m u, c ch qui đnh đc bi t còn có emế ọ ế ẫ ỡ ữ ị ặ ệ
m c nhi u l i chính t . Vì v y có em nh n th c r t nhanh, ch vi tắ ề ỗ ả ậ ậ ứ ấ ữ ế
t ng đi đp nh ng l i không đt danh hi u h c sinh gi i cũng ch vìươ ố ẹ ư ạ ạ ệ ọ ỏ ỉ
trong bài vi t m c nhi u l i chính t . Tr em đn tu i h c, th ng b tế ắ ề ỗ ả ẻ ế ổ ọ ườ ắ
đu quá trình h c t p b ng vi c h c ch . giai đo n đu tiênầ ọ ậ ằ ệ ọ ữ Ở ạ ầ ( B c Ti uậ ể
h cọ) tr ti p t c đc hoàn thi n năng l c nói ti ng m đ. Nhà tr ngẻ ế ụ ượ ệ ự ế ẹ ẻ ườ
xu t phát t d ng th c nói, t h th ng ng âm ti ng m đ đ d y trấ ừ ạ ứ ừ ệ ố ữ ế ẹ ẻ ể ạ ẻ
h c ch . Tr em bi t ch m i có ph ng ti n đ h c Ti ng vi t và h cọ ữ ẻ ế ữ ớ ươ ệ ể ọ ế ệ ọ
các môn Khoa h c t nhiên và môn Khoa h c xã h i khác. Tr không bi tọ ự ọ ộ ẻ ế
ch , không có đi u kiên ti p xúc ngôn ng văn hoá, không th ti p thu tríữ ề ế ữ ể ế
th c văn hoá, khoa h c m t cách bình th ng đc. Bi t ch là bi t phânứ ọ ộ ườ ượ ế ữ ế
bi t hình nét các ký hi u, bi t t o ra ký hi u ệ ệ ế ạ ệ ( Ch vi t)),ữ ế bi t dùng chế ữ
ghi l i nói, bi t đc và hi u đc ý nghĩa ch vi t. Nói tóm l i, bi t chờ ế ọ ể ượ ữ ế ạ ế ữ
là bi t đc thông vi t th o m t ngôn ng . Vì th vi c rèn luy n kĩ năngế ọ ế ạ ộ ữ ế ệ ệ
vi t đúng chính t , vi t đp cho h c sinh là v n đ b c thi t. Vi c làmế ả ế ẹ ọ ấ ề ứ ế ệ
y không nh ng có tác d ng c th , thi t th c đi v i h c sinh khi cònấ ữ ụ ụ ể ế ự ố ớ ọ
ng i trên gh nhà tr ng mà nó còn có tác d ng quan tr ng trong vi c rènồ ế ườ ụ ọ ệ
đc tính kiên trì, c n th n cho h c sinh “Nét ch - N t ng i”, m t trongứ ẩ ậ ọ ữ ế ườ ộ
4
nh ng đc tính c n thi t c a con ng iữ ứ ầ ế ủ ườ sau này khi tr ng thành. Vi cưở ệ
rèn ch vi t cho h c sinh Ti u h c ph i vi t sao cho đp cho đúng là m tữ ế ọ ể ọ ả ế ẹ ộ
vi c làm c c kì khó khăn. Đòi h i ng i giáo viên ph i có lòng kiên trì,ệ ự ỏ ườ ả
yêu ngh , m n tr , tâm huy t v i công vi c mình làm. Vi c làm ph iề ế ẻ ế ớ ệ ệ ả
th ng xuyên, liên t c và đng b các kh i, các c p h c. Rèn cho h cườ ụ ồ ộ ở ố ấ ọ ọ
sinh vi t đp không m c l i chính t còn góp ph n quan tr ng vào vi cế ẹ ắ ỗ ả ầ ọ ệ
gi gìn s trong sáng c a Ti ng vi t. ữ ự ủ ế ệ
2. C s th c ti nơ ở ự ễ
Th c ti n là hòn đá th vàng. Đã g n n a th k trôi qua nh ng v n đự ễ ử ầ ử ế ỉ ư ấ ề
ch vi t v n còn đy. Nh ng h i th o, nh ng suy nghĩ “cách tân” v nữ ế ẫ ấ ữ ộ ả ữ ẫ
không v t qua đc t p quán nói vi t c a ng i vi t. Hi n nay ượ ượ ậ ế ủ ườ ệ ệ ở
Qu ng Ninh nói chung và th tr n Đông Tri u nói riêng h c sinh nhi uả ị ấ ề ọ ở ề
tr ng vi t ch khá đp. Song cũng có nhi u n i ph huynh còn kêu ca,ườ ế ữ ẹ ề ơ ụ
phàn nàn v ch vi t c a con em mình. Có em h c h t l p 5, l p 9, l p 12ề ữ ế ủ ọ ế ớ ớ ớ
vào đi h c ch vi t x u và m c nhi u l i chính t đn m c không thạ ọ ữ ế ấ ắ ề ỗ ả ế ứ ể
ch p nh n đc. Trong các kì thi s h c sinh b đi m kém do nguyên nhânấ ậ ượ ố ọ ị ể
ch vi t b m c l i chính t và trình bày tùy ti n c u th chi m t lữ ế ị ắ ỗ ả ệ ẩ ả ế ỉ ệ
không nh . Trong quá trình gi ng d y nhi u năm Ti u h c, tôi nh nỏ ả ạ ề ở ể ọ ậ
th y h c sinh trong tr ng và h c sinh l p tôi ph trách gi ng d y cònấ ọ ườ ọ ớ ụ ả ạ
nhi u em ch vi t còn sai nhi u l i chính t , kĩ năng vi t còn ch m, ch aề ữ ế ề ỗ ả ế ậ ư
đúng kĩ thu t. Nhìn chung các em th ngvi t sai chính t do nh ngậ ườ ế ả ữ
nguyên nhân sau:
- H c sinh phát âm ch a chu n d n đn h c sinh vi t sai.ọ ư ẩ ẫ ế ọ ế
- H c sinh ch a n m đc ch c ch n lu t vi t m t s tr ngọ ư ắ ượ ắ ắ ậ ế ở ộ ố ườ
h p c b n: k/c/qu ho c ch/tr và r/d/gi.ợ ơ ả ặ
- Kh năng phân tích ti ng c a h c sinh ch a đc phát huy cácả ế ủ ọ ư ượ ở
l p d i.ớ ướ
5