Chữa lỗi theo phương pháp sư
phạm
Một vài lỗi cơ bản thường gặp trong tiếng Anh như:
Lỗi ngữ pháp (thời thì, giới từ...)
Lỗi từ vựng (cách dùng từ, thành ngữ...)
Lỗi phát âm (ngữ điệu, cao độ, trường độ...)
Lỗi viêt câu (chính tả, cách dùng từ trong các bài viết...)
Có thể nói lỗi trong việc học ngoại ngữ của học viên là rất nhiều nhưng nên
chăng chữa hết các lỗi hay chỉ chữa những lối cơ bàn? Câu hỏi dường như
không đơn giản chút nào.
1. Đối với những lỗi trong quá trình thảo luận hay hoạt động nói trên
lớp
Với những lỗi này bạn nên để học viên “tự do mắc lỗi”, thậm chí còn có thể
chọn những học viên hay mắc lỗi để tiến hành việc chữa lỗi cho những
nhóm học viên khác.
Bạn có thể áp dụng phương pháp chữa lỗi “có chọn lọc” nghĩa là sẽ chỉ sữa
những lỗi nhất định tuỳ thuộc vào bài học. Ví dụ: bài học hôm đó về thời
quá khứ, chúng ta sẽ chỉ tập trung chữa các lỗi về thì quá khứ: như goed,
thinked...còn lỗi khác như về thời tương lai như she shall do it tomorrow thì
hãy dành cho buổi học về thì tương lai. Người ta gọi quá trình này là
“delayed correction”.
Bạn nên có quyển sổ ghi chép lại các lỗi học viên mắc trong buồi học. Cuối
buổi bạn viết các lỗi lên bảng và cùng học viên chữa và thực hành.
2. Lỗi trong văn viết
Đối với các lỗi trong văn viết, có 3 phương pháp cơ bản bạn có thể áp dụng:
- Chữa từng lỗi một
- Chỉ đánh dấu vào các lỗi để học viên biết
- Gạch chân các lỗi đó, dùng các chỉ dẫn như các dấu, mũi tên, vạch...để học
viên tự chữa bài mình.
3. Nếu tôi tạo điều kiện để học viên mắc lỗi, học viên sẽ dễ mắc lỗi ở
những bài viết tiếp theo?
Nhiều quan niệm cho rằng nếu bạn không chữa lỗi ngay khi học viên mắc thì
học viên sẽ dễ tái phạm lỗi đó. Nhưng điều đó không hoàn toàn chính xác.
Thậm chí chính bạn có thể gây ra sự lo lắng, thiếu tự tin cho học viên khi
làm những bài tiếp theo.
4. Nếu tôi không cho phép học viên mắc lỗi, tôi sẽ giúp học viên đạt
được khả năng hiểu và sử dụng ngoại ngữ thành thạo?
Học ngoại ngữ là quá trình lâu dài mà người học chắc chắn phải mắc lỗi. Nói
cách khác, để đến được trình độ advanced người học phải trải qua “quá
trình gian khổ của việc mắc lỗi”. Nếu cứ liên tiếp bị chữa lỗi, học viên sẽ trở
nên e dè và ngại ngùng trong quá trình giao tiếp vì tâm lý sợ sai.
5. Tại sao chữa lỗi là cần thiết?
Chữa lỗi-nhân tố cần thiết, không thể thiếu trong quá trình học và cần được
khuyến khích trong quá trình học. Nếu bạn quá lạm dụng nó, bạn làm nhụt
chí học viên của chính bạn. Bởi vậy, giải pháp hiệu quả nhất là biến chữa lỗi
trở thành hoạt động học tập hiệu quả như hoạt động ôn tập cuối giờ học.
Bạn nên tạo những hoạt động tập trung vào một lỗi nhất định. Khi biết là
hoạt động chữa lỗi tập trung vào phần nào, học viên sẽ cảm thấy dễ dàng
tiếp thu hơn. Tuy nhiên, cũng cần có những hoạt động cần bằng, tự do
nhằm giúp học viên có cơ hội bộc lộ ý kiến cá nhân mà không phải lo sợ sẽ
bị chữa lỗi.
Những thủ thuật khác được áp dụng trong chữa lỗi không chỉ là một phần
của bài học mà còn là công cụ học tâp hữu ích cho học viên.
Đẩy hoạt động chữa lỗi xuống cuối buổi học
Ghi chép lại các lỗi học viên mắc
Chỉ sửa một loại lỗi nhất định
Chỉ dẫn những lỗi mà người học mắc bằng các đầu mối (trong bài
viết) và để người học tự chữa.
Yêu cầu học viên nhận xét về những lỗi đã mắc và giải thích qui tắc
sử dụng. (Bạn nên là người lắng nghe hơn là người trả lời).
Chữa lỗi là việc cần thiết trong quá trình học ngoại ngữ; tuy vậy, chữa lỗi
đòi hỏi bạn phải có phương pháp sư phạm hợp lý để học viên tự tin hơn
trong việc sử dụng cũng như thực hành