www.tapchiyhcd.vn
16
฀ CHUYÊN ĐỀ LAO ฀
ASSESSMENT OF THE CURRENT SITUATION AND FACTORS INFLUENCING
THE APPLICATION OF INFORMATION TECHNOLOGY IN STUDENTS’ LEARNING
AT CAN THO UNIVERSITY OF MEDICINE AND PHARMACY IN 2025
LeThiHongMy,NguyenAnhThu,NguyenTruongThaiHuy,
NguyenPhucHung*,PhamThanhSuol,NgoPhuongThao,NguyenThiBich
Can Tho University of Medicine and Pharmacy - 179 Nguyen Van Cu, Tan An Ward, Can Tho City, Vietnam
Received:12/09/2025
Revised:04/10/2025;Accepted:10/10/2025
ABSTRACT
Objective: Toassessthecurrentsituationandidentifyfactorsinfluencingtheapplication
of information technology in student learning at Can Tho University of Medicine and
Pharmacyin2025.
Methods: Across-sectionaldescriptivestudywasconductedon853studentsfrom11
majorsbetweenMaytoAugust,2025,usingastructuredquestionnairefordatacollection.
Results: Femalesaccountedfor59%;first-yearstudentswerethelargestgroup(39.5%).
The frequency of information technology software use in learning was mostly several
timesperweek(53.5%).Moststudentshadaninformationtechnologycertificate(60.6%).
There are four factors affecting the ability to employ technological tools, all with Sig
valueslessthan0.005including:(1)Supportforscientificresearch;(2)Communication
andcollaboration;(3)Informationsearchingandprocessing;(4)Reviewandtesting.
Conclusion: Support for scientific research was the most influential factor. Other
activities such as communication, collaboration, review and testing also played an
importantroleinenhancingstudents’applicationofITinlearning.
Keywords: Informationtechnology,application,learning,factors.
*Correspondingauthor
Email:nphung@ctump.edu.vn Phone:(+84)909754664 Https://doi.org/10.52163/yhc.v66iCD18.3445
Vietnam Journal of Community Medicine, Vol. 66, Special Issue 18, 16-22
17
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VÀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ NĂM 2025
LêThịHồngMỹ,NguyễnAnhThư,NguyễnTrươngTháiHuy,
NguyễnPhụcHưng*,PhạmThànhSuôl,NgôPhươngThảo,NguyễnThịBích
Trường Đại học Y Dược Cần Thơ - 179 Nguyễn Văn Cừ, P. Tân An, Tp. Cần Thơ, Việt Nam
Ngàynhận:12/09/2025
Ngàysửa:04/10/2025;Ngàyđăng:10/10/2025
ABSTRACT
Mục tiêu: Khảosátthựctrạngvàđánhgiácácnhântốảnhhưởngđếnviệcứngdụngcông
nghệthôngtintronghọctậpcủasinhviênTrườngĐạihọcYDượcCầnThơnăm2025.
Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 853 sinh viên thuộc 11
ngành,thựchiệntừtháng5-8năm2025,thuthậpdữliệubằngbảngcâuhỏi.
Kết quả: Nữchiếm59%;sinhviênnămnhấtnhiềunhất(39,5%).Tầnsuấtsửdụngphần
mềmcôngnghệchủyếuvàilần/tuần(53,5%).Đasốcóchứngchỉtinhọc(60,6%).Có4
nhântốảnhhưởngđếnkhảnăngsửdụngcáccôngcụcôngnghệ,tấtcảđềucógiátrịSig.
<0,005baogồm:(1)Hỗtrợnghiêncứukhoahọc;(2)Giaotiếpvàhợptác;(3)Tracứuvàxử
lýthôngtin;(4)Ônluyệnvàkiểmtra.
Kết luận: Hỗtrợnghiêncứukhoahọclàyếutốảnhhưởngmạnhnhất.Cáchoạtđộngkhác
nhưgiaotiếp,hợptác,ônluyệnvàkiểmtracũnggópphầnquantrọngtrongnângcaosử
dụngcôngnghệcủasinhviên.
Từ khóa: Côngnghệthôngtin,ứngdụng,họctập,nhântố.
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trongbốicảnhcáchmạngcôngnghệ4.0,nhânloại
đangchứngkiếnsựbứtphácủakỷnguyênsố,thay
đổitoàndiệncáchsống,làmviệcvàgiaotiếp.Nhà
nướcđãtriểnkhaichươngtrìnhchuyểnđổisốquốc
giađếnnăm2025,địnhhướngđến2030,thúcđẩysố
hóatronggiáodục,đặcbiệttạicáctrườngđạihọc
vớiviệcpháttriểnhọcliệuđiệntử,nềntảngdạy-học
trựctuyếnvàquảnlýđàotạo[1].Riênglĩnhvựcytế,
chuyểnđổisốđượcưutiênthôngquasốhóahồsơ
bệnhán,ứngdụngcôngnghệtrongkhámchữabệnh
vàđàotạonhânlực[2].
TheonghiêncứucủaTrườngĐạihọcYkhoaVinh,
các giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công
nghệthôngtinbaogồm:đầutưhạtầng,bồidưỡng
nănglực,xâydựngquychếquảnlývàgiámsátthực
hiện[3].Tuynhiên,dùgiảngviêntíchcựcsửdụng
hệthốngquảnlíhọctập,thưviệnđiệntửvàcôngcụ
tươngtáctrựctuyến,sinhviênvẫncònhạnchếvề
kỹnăngsố,thóiquentựhọc.Hạtầngvàchínhsách
hỗtrợtạimộtsốcơsởchưađápứngkịpyêucầuđào
tạocáthểhóa.
Từ thực tiễn đó, nghiên cứu này được thực hiện
nhằmkhảosátthựctrạngsửdụngcôngnghệvàcác
yếutốliênquancủasinhviên,quađóđềxuấtgiải
phápnângcaohiệuquảđàotạovớiđềtài:“Đánh
giáthựctrạngvàcácnhântốảnh hưởngđến việc
ứngdụngcôngnghệthôngtintronghọctậpcủasinh
viêntạiTrườngĐạihọcYdượcCầnThơnăm2025”.
2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu
Sinh viên của tất cả các ngành đang theo học tại
TrườngĐạihọcYdượcCầnThơ.
2.2. Phương pháp nghiên cứu
-Thiếtkếnghiêncứu:nghiêncứumôtảcắtngang
N.P. Hung et al. / Vietnam Journal of Community Medicine, Vol. 66, Special Issue 18, 16-22
*Tácgiảliênhệ
Email:nphung@ctump.edu.vn Điện thoại:(+84)909754664 Https://doi.org/10.52163/yhc.v66iCD18.3445
www.tapchiyhcd.vn
18
cóphântích.
-Cỡmẫuápdụngcôngthứcđốivớiquầnthểlớn:
n=Z21-α/2
p(1-p)
d2
TheoPhươngphápnghiêncứukhoahọcsứckhỏe
củaPhạmVănLình[4],xácđịnhđượcZ1-α/2=1,96;α
=0,05;d=0,05;p=0,5.
Thayvàocôngthức,tínhđượccỡmẫulàn=385,lấy
thêm10%phòngtrườnghợpnằmtrongtiêuchuẩn
loạitrừnêncỡmẫucầnlấylàn=424.Thựctếtrong
nghiêncứu,chúngtôithuthậpđược853mẫuthỏa
mãnđiềukiệnnghiêncứu.
Tiếnhànhlấymẫungẫunhiênphântầngtheocác
ngành.
-Phươngphápchọnmẫu:chọnmẫungẫunhiênvà
thuậntiệntrongthờigiantừtháng5-8năm2025.
-Nộidungnghiêncứu:
+ Khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông
tincủasinhviêntronghọctậptạiTrườngĐạihọcY
dượcCầnThơnăm2025.
+Đánhgiácácnhântốtácđộngđếnviệcứngdụng
côngnghệthôngtincủasinhviêntronghọctậptại
TrườngĐạihọcYdượcCầnThơnăm2025.
-Phươngphápthuthậpsốliệu:ngẫunhiên,thuận
tiệnbằngcáchphỏngvấn trựctuyếnsinh viêntại
TrườngĐạihọcYdượcCầnThơ.
-Phươngphápxửlývàphântíchsốliệu:dữliệuthu
được trong nghiên cứu sẽ được làm sạch và tiến
hànhphântíchtrênphầnmềmSPSSphiênbản22.
Cácyếutốđượcthựchiệnkiểmđịnhthangđobằng
hệsốCronbach’sAlphavàsựtươngquangiữacác
yếutốquaphântíchhồiquyđabiếnbằngphương
pháp“Enter”.Nhữngbiếnquansátkhôngđảmbảo
độtincậysẽbịloạiravàkhôngxuấthiệntạiphần
phântíchnhântốkhámphá(EFA).
2.3. Đạo đức trong nghiên cứu
Nghiêncứutuânthủcácnguyêntắcđạođứcvềtôn
trọnglợiích,nguyệnvọngvàcôngbằngđốivớimỗi
đốitượngthamgia.Nghiêncứuđãđượcthôngqua
HộiđồngĐạođứcTrườngĐạihọcYDượcCầnThơ.
3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Đặc điểm chung của đối tượng nghiên cứu
Bảng 1. Đặc điểm chung của mẫu nghiên cứu (n = 853)
Đặc điểm mẫu nghiên cứu Tần
số Tỉ lệ
(%)
Giớitính Nam 350 41,0
Nữ 503 59,0
Ngành
học
Ykhoa 469 55,0
Dượchọc 112 13,1
Rănghàmmặt 48 5,6
Kỹthuậthìnhảnh 16 1,9
Xétnghiệmyhọc 38 4,5
Điềudưỡng 42 4,9
Hộsinh 13 1,5
Ytếcôngcộng 13 1,5
Yhọccổtruyền 52 6,1
Yhọcdựphòng 43 5,0
Kỹthuậtysinh 7 0,8
Khóa
36 70 8,2
37 39 4,6
38 74 8,7
46 58 6,8
47 67 7,9
48 111 13,0
49 97 11,4
50 337 39,5
Xếploại
họckìgần
nhất
Xuấtsắc 79 9,3
Giỏi 202 23,7
Khá 376 44,1
Trungbình 167 19,6
Yếu/kém 29 3,4
Nghiêncứuđượcthựchiệntrên853sinhviên,trong
đónữchiếmđasố(59%),namchiếm41%.Vềngành
học,sinhviênykhoachiếmtỷlệcaonhất(55%),tiếp
theolàdượchọc(13,1%)vàyhọccổtruyền(6,1%).
Mộtsốngànhkháccótỷlệthấphơnnhưkỹthuậty
sinh(0,8%)hayhộsinh,ytếcôngcộng(1,5%).Xét
theokhóahọc,khóa50chiếmtỷlệcaonhất(39,5%),
trongkhikhóa37cótỷlệthấpnhất(4,6%).Vềhọc
lực,nhómsinhviênđạtloạikháchiếmtỷlệcaonhất
(44,1%),tiếptheolàgiỏi(23,7%)vàxuấtsắc(9,3%);
nhómtrungbìnhchiếm19,6%,cònnhómyếu/kém
chiếm3,4%.
N.P. Hung et al. / Vietnam Journal of Community Medicine, Vol. 66, Special Issue 18, 16-22
19
3.2. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong
học tập của sinh viên Trường Đại học Y dược Cần
Thơ
Bảng 2. Thực trạng ứng dụng
công nghệ thông tin (n = 853)
Thực trạng ứng dụng
công nghệ thông tin Tần
số Tỉ lệ
(%)
Tầnsuấtsửdụng
cácphầnmềm
côngnghệthông
tin(Word,Excel,
E-learning...)
tronghọctập
củaanh/chị?
Hàngngày 318 37,3
Vàilầntrong
tuần 456 53,5
Rấtít 79 9,3
Anh/chịcó
chứngchỉcông
nghệthôngtin
không?
Có 517 60,6
Không 336 39,4
Anh/chịcóbiết
sửdụngphần
mềmsoạn
thảovănbản
(nhưMicrosoft
Word,Google
Docs...)?
Có 843 98,8
Không 10 1,2
Anh/chịcóbiết
cáchsửdụng
phầnmềm
bảngtính(như
Excel,Google
Sheets...)?
Có 834 97,8
Không 19 2,2
Anh/chịcótừng
họchoặcđược
đàotạovềkỹ
năngcôngnghệ
thôngtincơ
bản?
Có 746 87,5
Không 107 12,5
Anh/chịcókhả
năngtựhọc
hoặctìmkiếm
tàiliệuhọcqua
internet?
Có 842 98,7
Không 11 1,3
Anh/chịcócảm
thấytựtinkhi
sửdụngcác
côngcụcông
nghệthôngtin
phụcvụhọc
tập?
Có 734 86,0
Không 119 14,0
Trườngcócung
cấptàiliệu
họctậponline
chosinhviên
không?
Có 805 94,4
Không 48 5,6
Thực trạng ứng dụng
công nghệ thông tin Tần
số Tỉ lệ
(%)
Anh/chịcósử
dụngemail
hoặccáckênh
chínhthứcđể
traođổihọcvụ
vớigiảngviên?
Có 633 74,2
Không 220 25,8
Anh/chịcókết
nốiinternetổn
địnhởtrường
không?
Có 398 46,7
Không 455 53,3
Anh/chịcóđược
nhàtrường
hỗtrợcông
cụhoặcphần
mềmcôngnghệ
thôngtinmiễn
phí?
Có 606 71,0
Không 247 29,0
Anh/chịđã
từnggặpkhó
khănkhisử
dụngcôngnghệ
thôngtintrong
họctậpdothiếu
thiếtbịhoặckỹ
năng?
Có 652 76,4
Không 201 23,6
Anh/chịcóthấy
nhàtrườngđang
ứngdụnghiệu
quảcôngnghệ
thôngtintrong
giảngdạy?
Có 698 81,8
Không 155 18,2
Anh/chịcó
đangchủđộng
tìmhiểuvàáp
dụngcôngnghệ
thôngtinvào
quátrìnhhọc
tậpcủamình
không?
Có 805 94,4
Không 48 5,6
Anh/chịđãtừng
thamgiacác
khóahọc,tập
huấnliênquan
đếnviệcứng
dụngcôngnghệ
thôngtintrong
họctậpkhông?
Có 564 66,1
Không 289 33,9
Anh/chịđãtừng
sửdụngcông
nghệthôngtin
đểtraođổibài
tập,thảoluận
nhómhoặclàm
việcchungvới
bạnhọckhông?
Có 820 96,1
Không 33 3,9
N.P. Hung et al. / Vietnam Journal of Community Medicine, Vol. 66, Special Issue 18, 16-22
www.tapchiyhcd.vn
20
Thực trạng ứng dụng
công nghệ thông tin Tần
số Tỉ lệ
(%)
Anh/chịhiệnđã
sửdụngthành
thạobaonhiêu
phầnmềmđể
phụcvụcho
họctập?
<3phần
mềm 350 41,0
≥3phần
mềm 503 59,0
Liênquanđếnnănglựccôngnghệthôngtin,phần
lớnsinhviênsửdụngcácphầnmềmtinhọchằng
ngàyhoặcvàilần/tuần(90,8%).Cóđến98,8%biết
sửdụngphầnmềmsoạnthảovănbảnvà97,8%biết
dùngbảngtính.Đặcbiệt,87,5%sinhviêntừngđược
đàotạovềkỹnăngcôngnghệthôngtincơbảnvà
98,7%cókhảnăngtựhọc,tìmtàiliệuquainternet.
Tuy nhiên,chỉ 60,6%sinhviên cóchứng chỉcông
nghệthôngtin.Trongquátrìnhhọctập,đasốsinh
viêncảmthấytựtinkhidùngcôngnghệ(86%),và
94,4%sinh viênchủ độngtìmhiểu,ápdụngcông
nghệvàohọctập.Trườngcũngcóhỗtrợởmứcđộ
nhấtđịnh:94,4%sinhviênxácnhậncótàiliệuhọc
online,71%sinhviênđượccungcấpcôngcụ,phần
mềm miễn phí và 81,8% sinh viên cho rằng nhà
trườngứngdụngcôngnghệhiệuquả.Ngoàira,chỉ
có46,7%sinhviênđánhgiáinternettạitrườngổn
định.
3.2. Đánh giá các nhân tố tác động đến việc ứng
dụng công nghệ thông tin của sinh viên trong học
tập tại Trường Đại học Y dược Cần Thơ năm 2025
3.2.1. Phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha
Sau khikiểm tramứcđộ tin cậybằng Cronbach’s
Alphathìcó2biếnbịloại(R3,A1),19biếncònlại
đượcquansát,cácbiếncóhệsốtươngquantổng
biến>0,3vàCronbach’sAlphahệsốtincậy>0,6
đạtyêucầu.
3.2.2. Phân tích nhân tố khám phá (EFA) cho các
tiểu mục trong các thang đo lường các biến số
Kiểmtrasựhộitụvàsựphânbiệtcủacácbiếnquan
sátđểkiểmđịnhtínhchínhxáccủathangđobằng
phântíchEFA.TừkếtquảphântíchEFA,có4nhân
tốảnhhưởngđếnứngdụngcôngnghệthôngtinbao
gồm:tra cứuvàxử lí thôngtin, hỗ trợnghiên cứu
khoahọc,giaotiếpvàhợptác,ônluyệnvàkiểmtra.
-Biếnđộclập:vớigiátrịphươngsaitríchđạt80,001%
(>60%);đồngthời,hệsốKMO0,872(>0,5)vàgiátrị
Sig.củakiểmđịnhBartlett<0,001,chúngtôitiếp
tụctiếnhànhphântíchEFAchocáctiểumụctrong
các thang đo lường các nhân tố độc lập. Kết quả
phântíchchothấy,giátrịEigenvaluetạinhântốthứ
4đạt2,650(>1)thỏamãnđiềukiệnvàhệsốtảicủa
cácbiếnquansát>0,5đạtyêucầucủanghiêncứu.
- Biến phụ thuộc: với giá trị phương sai trích đạt
91,201% (> 60%); đồng thời, hệ số KMO 0,883 (>
0,5)vàgiátrịSig.củakiểmđịnhBartlett<0,001.Sự
tươngquangiữacáctiểumụcrấtchặtchẽvớinhân
tố-hệsốtảiđềulớnhơn0,5.
Vậybộcâuhỏikhảosátvềcácnhântốảnhhưởng
đến ứng dụng công nghệ thông tin của sinh viên
tronghọctậpsaukhiđánhgiáphântíchcó4nhân
tố,19biếnđộclậpvà4biếnphụthuộc,thangđođều
đạtđộchínhxácvàtincậy.
3.2.3. Phân tích hồi quy tuyến tính đa biến bằng phương pháp “Enter”
Bảng 3. Kết quả hồi quy đa biến
Biến Hệ số không
chuẩn hóa Hệ số
chuẩn hóa Hệ số chuẩn
hóa beta t Sig. Sig. Thống kê
cộng gộp VIF
(Constant) 2,28 0,129 18,841 0,000
IP 0,106 0,023 0,148 4,577 0,000 1,017
S 0,157 0,025 0,208 6,398 0,000 1,025
C 0,119 0,026 0,150 4,591 0,000 1,043
R 0,077 0,22 0,114 3,508 0,000 1,022
Đểđảmbảotínhphùhợptrongviệcápdụngphân
tíchhồiquyđabiến,đánhgiásựphânbốcủaphần
dưlàcầnthiết.Ngoàira,khôngcóbiếnsốnàođược
ghinhậncóhệsốphóngđạiphươngsai(VIF)nhỏ
hơn2phùhợpvớiviệcsửdụngthangđoLikert.Từ
bảngtrênchothấy,cả4nhómnhântốđềuđạtmức
ýnghĩacầnthiết(p-value>0,05).Môhìnhhồiquy
đabiếnchuẩnhóadựđoánAứngdụngcôngnghệ
thôngtinđượcxácđịnh:
A=0,148×IP+0,208×S+0,150×C+0,114×R+e
N.P. Hung et al. / Vietnam Journal of Community Medicine, Vol. 66, Special Issue 18, 16-22