ĐẠO ĐỨC
TIẾT KIỆM THÌ GIỜ
I-Mục tiêu:
-Củng cố lại cho hs hiểu sâu về tiết kiệm thì giờ qua các dạng bài tập như :
trắc nghiệm , giải quyết tình huống ,tán thành hay không tán thành., sắm vai thể
hiện tiết kiệm thì giờ.
-Giáo dục hs biết tôn trọng và quí thời gian . Có ý thức làm việc khoa học
hợp lí.
-Mạnh dạn phê phán ,nhắc nhở những bạn cùng biết tiết kiệm thì giờ.
II- Đồ dùng học tập:
-Phiếu học tập .
-Bảng phụ ghi sẵn bài tập.
III- Hoạt động dạy và học:
Giáo viên Học sinh
1-Bài cũ:
-Tại sao thời giờ lại rất quí giá ?
-Vì sao lại phải biết tiết kiệm thì giờ?
-Nhận xét , tuyên dương .
-2 hs lên trả lời câu hỏi.
-hs lắng nghe.
2- Bài mới:
-Giới thiệu:Hôm nay cô cùng các em
củng
cố lại các kiến thức đã học ở bài tiết
kiệm
thì giờ qua các dạng thực hành.
* Hoạt động1 :Tìm hiểu việc làm
nào là tiết kiệm thời gian ?
-GV tổ chức cho hs làm việc theo
nhóm đôi.
-Y/c hs trình bày trao đổi trước lớp.
-GV kết luận
+Các việc đúng : a, c , d là tiết kiệm
thì giờ.
+Các việc làm : b, đ, e không phải là
tiết kiệm thì giờ.
* Hoạt động 2:Xem xử lí thế nào?
-Thảo luận theo nhóm 6 bài tập 4 .
Gv cho 2 tình huống hs thảo luận.
Tình huống 1; Một hôm khi Hoa
đang ngồi vẽ tranh để làm báo tường
thì Mai rủ Hoa đi chơi.Thấy Hoa từ
chối ,Mai bảo: “Cậu lo xa quá , cuối
tuần mới nộp mà.”
-Hs hoạt động theo nhóm đôi.
-Trình bày kết quả.
-Lớp nhận xét.
-Hs thảo luận theo nhóm 6 .
+Tình huống 1: Hoa làm thế là
đúng vì phải biết sắp xếp công việc
hợp lí., không để công việc đến
gần rồi mới làm. Đó cũng là tiết
kiệm thì giờ.
+Tình huống 2:Minh làm thế là
chưa đúng , làm công việc chưa
hợp lí . Nam sẽ khuyên Minh đi
học vì lúc đó là giờ học bài .Có thể
xem ti vi và đọc báo vào lúc khác.
-2 nhóm sắm vai thể hiện 2 tình
huống -.Các nhóm khác nhận xét
nhóm nào sắm vai hay nhất.
-Hs trả lời và giải thích.
Tình huống 2: Đến giờ làm bài Nam
rủ Minh học nhóm . Minh bảo Nam
còn phải xem ti vi và đọc báo đã.
-Y/c các nhóm chọn 1 tình huống
đánh giá xem trong tình huống đó
bạn nào sai , nếu em là Hoa ( trong
TH1) và Nam (trong TH2) em xử lí
thế nào?
-Y/c nhóm sắm vai thể hiện cách giải
quyết.
-GV hỏi: Vậy em học tập ai trong hai
trường hợp trên ? Tại sao?
*Hoạt động 3:Em có biết tiết kiệm
thì giờ không?
-Gv tổ chức cho hs làm việc cá nhân
.-
-Y/c mỗi hs viết ra một thời gian
biểu của mình vào giấy.
-Gs cho hs làm việc theo nhóm 4.
-Y/c 1 , 2 hs đọc thời gian biểu.
-GV nhận xét , tuyên dương.
-Hs làm việc theo nhóm.: Lần lượt
cho mỗi hs đọc thời gian biểu của
mình , sau đó nhóm nhận xét xem
công việc sắp xếp hợp lí chưa., bạn
có thực hiện đúng thời gian biểu
không , có tiết kiệm thời gian
không ?
-1 ,2 hs đọc thời gian biểu
-Hs trình bày , giới thiệu ….và nêu
ý nghĩa của tranh vẽ, ca dao ,tục
ngữ.
-các nhóm khác theo dõi nhận xét
,bổ sung.
* Hoạt động 4:Trình bày , giới
thiệu các tranh vẽ , các tư liệu đã
sưu tầm.
-Hoạt động nhóm6.
-Y/c hs trình bày , giới thiệu tranh
vẽ ,ca dao , tục ngữ hoặc các tư liệu
về chủ đề tiết kiệm thì giờ.
GV nhận xét , tuyên dương.
-GV kết luận chung:
-Thời giờ là thứ quí nhất , cần phải
sử dụng tiết kiệm .
-Tiết kiệm thời giờ là biết sử dụng
thời giờ vào các việc có ích một cách
hợp lí , có hiệu quả.
+Hoạt động nối tiếp:
Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong
sinh hoạt hằng ngày.