TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM
VIỆN HỢP TÁC VÀ PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO HUTECH
ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN
Học phần: Tâm lý học giới tính
Học kì: 2 Năm học: 2024 – 2025
Trình độ đào tạo: Đại học Hình thức đào tạo: Từ xa
Giảng viên hướng dẫn: Th.s Nguyễn Thị Anh Thư
Họ và tên sinh viên: Trần Thanh Tùng Mssv: 2410260055
Đề bài:
Dựa vào các kiến thức đã học trong môn Tâm lý học giới tính, Anh/Chị hãy phân tích
một vấn đề về giới tính / giới / giáo dục giới tính và tình dục toàn diện mà anh chị quan
tâm:
(1). Thực trạng vấn đề hiện nay.
(2). Phân tích SWOT về vấn đề (Strengths / Weakness / Opportunities / Threats).
(3). Đưa ra các đề xuất / nhận xét của bản thân.
Giới hạn: Bài tiểu luận không quá 2000 từ.
Hết
lOMoARcPSD|42620215
Bài làm:
1.Thực trạng vấn đề khuôn mẫu giới và sự phát triển tư duy về giới cho trẻ em mầm
non từ 3-6 tuổi. ( Trường mầm non Mango K98, Trần Nhật Duật, Nha Trang,
Khánh Hòa )
1.1 Các khái niệm
Theo tài liệu giảng dạy môn tâm lý học giới tính của thạc sĩ Nguyễn Thị Anh Thư có đề
cập đến khái niệm về khuôn mẫu giới: Đó là sự khái quát hóa về đặc điểm, tính cách và
vai trò của một nhóm người dựa trên giới tính của họ. Vấn đề khuôn mẫu giới hiện diện ở
tất cả mọi nền văn hóa, nó giúp cho mỗi người định hình bản thân và hình thành nhận
thức về vai trò trách nhiệm và nghĩa vụ với chính họ và với xã hội. .Nhưng mặt tiêu cực
của khuôn mẫu giới là hình thành nên định kiến giới, luôn ràng buộc cá nhân đó phải tuân
theo các quy tắc, trách nhiệm mà giới tính sinh học của họ phải làm tròn … ta có một
định nghĩa về định kiến giới như sau: Là nhận thức, thái độ và đánh giá thiên lệch, tiêu
cực về đặc điểm, vị trí, vai trò và năng lực của nam hoặc nữ ( Điều 5 Luật BĐG ). Và từ
định kiến giới sẽ dẫn đến sự phân biệt đối xử về giới.
1.2 Thực trạng quan sát về khuôn mẫu giới tại trường mầm non Mango
Các kiểu khuôn mẫu giới trong môi trường mầm non từ 3-6 tuổi:
1.2.1. Qua cách giáo viên tương tác với trẻ:
Khen ngợi: Giáo viên có thói quen khen ngợi sự mạnh mẽ, năng động, dũng cảm
dành cho bé trai, trong khi đó với bé gái là sự nhu mì, dễ thương, đáng yêu
Khuyến khích tham gia hoạt động: Giáo viên có thể vô tình khuyến khích bé trai
tham gia các hoạt động vận động, khám phá, trong khi bé gái tham gia các hoạt động
nghệ thuật, nấu ăn.
Gọi tên trẻ: Giáo viên có thể hay đặt biệt danh nhằm ám chỉ sự mạnh mẽ, kiên
cường, quyết liệt cho bé trai, và biệt danh chỉ sự mềm mại, nhu mì, ngoan hiền … cho bé
gái.
lOMoARcPSD|42620215
Kỷ luật: Giáo viên có thể nghiêm khắc hơn với bé trai khi nghịch ngợm, nhưng lại
nhẹ nhàng hơn với bé gái.
1.2.2. Qua các tài liệu và học liệu:
Sách và truyện: Các câu chuyện thường xây dựng hình ảnh nhân vật nam giới
mạnh mẽ, quyết đoán, là anh hùng, trong khi nhân vật nữ giới phụ thuộc, yếu đuối, cần
được bảo vệ.
Đồ chơi: Các góc chơi thường được phân chia theo giới, với góc xây dựng, xe cộ,
siêu anh hùng dành cho bé trai, và góc búp bê, trang điểm, nấu ăn dành cho bé gái.
Hình ảnh trang trí: Hình ảnh trang trí lớp học thường miêu tả những định kiến về
giới, ví dụ như hình ảnh nam giới làm việc nhà cao tầng, và hình ảnh phụ nữ nấu ăn,
chăm sóc con cái.
1.2.3. Qua các hoạt động:
Hoạt động thể chất: Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động thể chất mạnh mẽ
cho bé trai, và các hoạt động nhẹ nhàng cho bé gái.
Hoạt động sáng tạo: Giáo viên có thể khuyến khích bé trai tham gia các hoạt
động sáng tạo như vẽ tranh, tô màu, trong khi khuyến khích bé gái tham gia các hoạt
động thủ công, cắt dán.
Hoạt động đóng vai: Các hoạt động đóng vai thường xây dựng theo những khuôn
mẫu giới truyền thống, ví dụ như bé trai đóng vai bác sĩ, kỹ sư, và bé gái đóng vai cô
giáo, y tá.
2. Phân tích ma trận SWOT về vấn đề khuôn mẫu giới trong giáo dục trẻ mầm non.
2.1 Giả định phân tích SWOT về khuôn mẫu giới: sự mạnh mẽ của bé trai
Điểm mạnh:
- Trang bị cho bé trai ý chí, nhận thức và lý tưởng về sự mạnh mẽ tự lập tự cường,
biết khả năng tư duy độc lập giải quyết các vấn đề hóc búa.
lOMoARcPSD|42620215
- Giúp trẻ em trai tự tin và khích lệ được tâm lý dám xung phong dám thể hiện
mình trước đám đông, dám nhận trác nhiệm về mình….
Điểm yếu:
- Hạn chế sự phát triển đa dạng các cảm xúc khác cho bé trai
- Gây áp lực về sự kỳ vọng ở bé trai phải luôn cứng rắn mạnh mẽ mà không được
thể hiện sự nhạy cảm của mình, không được khóc nhè…..
- Có thể gián tiếp gây ra tính hung hăng và bạo lực ở bé trai ( bởi vì bé trai phải
luôn tỏ ra cứng rắn mạnh mẽ dẫn đến hành vi điển hình là sự gây hấn, hung hăng…..)
Cơ hội:
- Thay đổi tư duy về sự mạnh mẽ, giáo dục bé trai về sự mạnh mẽ toàn diện ( nội
tâm, cốt lõi ) chứ không chỉ là đơn thuần là thể chất Ngoài ra cũng phải giáo dục không
chỉ bé trai mà bé gái cũng có thể mạnh mẽ.
- Thử áp dụng các phương pháp giáo dục mới nhằm khuyến khích bé trai trải
nghiệm các vai trò khác nhau trong cuộc sống. Chơi các trò chơi đóng vai ….
- Tăng cường sự tham gia giáo dục của phụ huynh
- Cũng là một cơ hội để giúp phụ huynh và giáo viên tự nhìn nhận lại những định
kiến giới còn tồn tại trong bản thân, từ đó đồng hành cùng con và tự nâng cao nhận thức
bản thân và giáo dục con tốt hơn.
Thách thức:
- Hiện nay các phương tiện truyền thông vẫn còn nhiều tác động mạnh mẽ đến
việc hình thành các khuôn mẫu giới và định kiến giới hết sức tiêu cực.
- Thiếu hụt tài liệu và học liệu phù hợp để giáo dục về sự mạnh mẽ một cách tích
cực cho trẻ mầm non.
- Làm sao để có thể tôn trọng được sự khác biệt của từng bé trai
lOMoARcPSD|42620215
2.2 Giả định phân tích ma trận SWOT về khuôn mẫu giới: sự ngoan ngoãn,
dịu dàng của bé gái
Điểm mạnh:
- Giúp bé gái dễ bảo, nghe lời
- Bé gái ngoan ngoãn dịu dàng đáng yêu… thường sẽ chiếm được cảm tình của rất
nhiều người trong đó có cha mẹ. Cha mẹ cũng tin tưởng hơn khi giao phó công việc cho
bé gái
- Giúp bé gái tránh được những nguy hiểm
Điểm yếu:
- Hạn chế sự phát triển cá tính của bé gái
- Gây mất tự tin cho bé gái
- Dễ bị lợi dụng
Cơ hội & Thách thức: Như đã đề cập ở phần bé trai, đối với bé gái cũng có
những tác động tương tự và cũng cần xem xét những phương pháp giáo dục phù hợp với
độ tuổi, thử những phương pháp mới và phối kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh, cho
bé gái thử các vai trò khác nhau phù hợp với từng cá tính mỗi bé….
3. Đề xuất giải pháp về khuôn mẫu giới trong giáo dục trẻ em từ 3-6 tuổi:
Dựa trên thực trạng và phân tích SWOT về vấn đề khuôn mẫu giới trong giáo dục mầm
non, tôi xin đề xuất một số giải pháp sau đây để hạn chế những điểm tiêu cực và phát
triển những điểm tích cực của khuôn mẫu giới cho trẻ em từ 3-6 tuổi:
a. Nâng cao nhận thức cho giáo viên:
- Tổ chức tập huấn về bình đẳng giới và giáo dục nhận thức giới cho giáo viên
- Khuyến khích giáo viên tự học tập và nghiên cứu về bình đẳng giới.
lOMoARcPSD|42620215