I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Khi bàn đn vai trò c a nh ng ng i th y trong s nghi p giáo d c, nguyênế ủ ữ ườ ầ ự ệ ụ
Th t ng Ph m Văn Đng vi t: “ Th y giáo là nhân v t tr ng tâm trong nhà tr ngủ ướ ạ ồ ế ầ ậ ọ ườ
và t o nên nh ng con ng i m i xã h i ch nghĩa. V y th y giáo ph i không ng ngạ ữ ườ ớ ộ ủ ậ ầ ả ừ
v n lên, rèn luy n tu d ng v m i m t đ th c s x ng đáng là ng i th y giáoươ ệ ưỡ ề ọ ặ ể ự ự ứ ườ ầ
xã h i ch nghĩa”. “ V n đ l n nh t trong giáo d c c a ta hi n nay là t o đi u ki nộ ủ ấ ề ớ ấ ụ ủ ệ ạ ề ệ
thu n l i nh t đ đi ngũ giáo viên d n d n tr thành m t đi quân đ năng l c, đậ ợ ấ ể ộ ầ ầ ở ộ ộ ủ ự ủ
t cách đ làm tròn s m ng c a mình”. Đúng v y, h n ai h t đi ngũ cán b qu n líư ể ứ ạ ủ ậ ơ ế ộ ộ ả
hi u m t cách sâu s c v t m quan tr ng c a giáo viên trong s nghi p giáo d c.ể ộ ắ ề ầ ọ ủ ự ệ ụ
Năm h c 2016-2017 ti p t c th c hi n ch đ “ Năm h c ti p t c đi m i qu n lí,ọ ế ụ ự ệ ủ ề ọ ế ụ ổ ớ ả
nâng cao ch t l ng giáo d c ”. V i nhi m v tr ng tâm “ Đi m i công tác qu n líấ ượ ụ ớ ệ ụ ọ ổ ớ ả
và nâng cao ch t l ng giáo d c ” là c p thi t đi v i cán b qu n lí tr ng h c.ấ ượ ụ ấ ế ố ớ ộ ả ườ ọ
Tôi thi t nghĩ, hàng năm c hoàn thành nhi m v c a ng i Phó hi u tr ng là hoànế ứ ệ ụ ủ ườ ệ ưở
toàn ch a đ mà b n thân ph i bi t đc trách nhi m c a mình trong vi c nâng caoư ủ ả ả ế ượ ệ ủ ệ
ch t l ng d y h c, đ cu c v n đng “ M i th y giáo, cô giáo là m t t m g ngấ ượ ạ ọ ể ộ ậ ộ ỗ ầ ộ ấ ươ
đo đc, t h c và sáng t o ” đi vào chi u sâu và hi u qu . B n thân là Phó hi uạ ứ ự ọ ạ ề ệ ả ả ệ
tr ng ph trách chuyên môn, ph trách ho t đng d y h c di n ra trong nhà tr ng.ưở ụ ụ ạ ộ ạ ọ ễ ườ
Tôi hi u r ng mu n nâng cao ch t l ng giáo d c tr c h t ph i th c hi n t t ch tể ằ ố ấ ượ ụ ướ ế ả ự ệ ố ấ
l ng d y h c. B i d y h c là ho t đng tr ng tâm, ch l c c a m i đn v tr ngượ ạ ọ ở ạ ọ ạ ộ ọ ủ ự ủ ỗ ơ ị ườ
h c, nó di n ra th ng xuyên và toàn di n, đòi h i m i thành viên trong nhà tr ngọ ễ ườ ệ ỏ ọ ườ
đu ph i tham gia tích c c. V i đi ngũ cán b qu n lí có ph m ch t đo đc t t,ề ả ự ớ ộ ộ ả ẩ ấ ạ ứ ố
năng l c chuyên môn gi i cùng đi ngũ giáo viên v ng tay ngh , nhi t huy t, chuyênự ỏ ộ ữ ề ệ ế
môn gi i thì ch t l ng d y h c s ngày m t nâng cao. Tr ng ti u h c Hà Huyỏ ấ ượ ạ ọ ẽ ộ ườ ể ọ
T p là m t trong nh ng tr ng công nh n là tr ng ti u h c đt Chu n qu c gia.ậ ộ ữ ườ ậ ườ ể ọ ạ ẩ ố
Trong ph m vi bài vi t này, tôi xin gi i thi u nh ng vi c tôi đã làm đc và m nạ ế ớ ệ ữ ệ ượ ạ
phép g i làọ Đi m i công tác qu n lí nh m duy trì và nâng cao ch t l ng d yổ ớ ả ằ ấ ượ ạ
h c t i tr ng Ti u h c, ọ ạ ườ ể ọ góp ph n đa ch t l ng d y h c t i đn v c a chúngầ ư ấ ượ ạ ọ ạ ơ ị ủ
tôi ngày càng hi u qu .ệ ả
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
- M c tiêu:ụ Nghiên c u đánh giá th c tr ng và đ xu t m t s gi i pháp điứ ự ạ ề ấ ộ ố ả ổ
m i công tác qu n lí nh m duy trì và nâng cao ch t l ng d y và h c t i tr ngớ ả ằ ấ ượ ạ ọ ạ ườ
Ti u h c Hà Huy T p phù h p v i s phát tri n chung c a ngành và đi u ki n c aể ọ ậ ợ ớ ự ể ủ ề ệ ủ
đa ph ng.ị ươ
- Nhi m v : Nghiên c u c s lí lu n c a vi c đi m i công tác qu n lí nângệ ụ ứ ơ ở ậ ủ ệ ổ ớ ả
cao ch t l ng d y h c tr ng Ti u h c. D a trên nh ng c s khoa h c đã đcấ ượ ạ ọ ở ườ ể ọ ự ữ ơ ở ọ ượ
1
kh ng đnh c a các nhà nghiên c u đ tìm ra gi i pháp t i u cho công tác qu n líẳ ị ủ ứ ể ả ố ư ả
c a Nhà tr ng.ủ ườ
- Phân tích th c tr ng c a công tác ch đo đ tìm ra nh ng thành công c nự ạ ủ ỉ ạ ể ữ ầ
phát huy và các t n t i , h n ch c n kh c ph c. T đó giúp đnh h ng cho kồ ạ ạ ế ầ ắ ụ ừ ị ướ ế
ho ch xây d ng và phát tri n đi ngũ giáo viên có tay ngh cao.ạ ự ể ộ ề
- Đ xu t m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng d y h c tr ng ti uề ấ ộ ố ệ ằ ấ ượ ạ ọ ở ườ ể
h c Hà Huy T p. Đng th i rút ra bài h c kinh nghi m trong công tác ch đo nóiọ ậ ồ ờ ọ ệ ỉ ạ
chuyên môn tr ng ti u h c.ở ườ ể ọ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
M t s bi n pháp đi m i công tác qu n lí nh m nâng cao ch t l ng d y h cộ ố ệ ổ ớ ả ằ ấ ượ ạ ọ
t i tr ng Ti u h c. ạ ườ ể ọ
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Đ tài đc nghiên c u trong th i gian t năm h c 2015-2016 đn năm h cề ượ ứ ờ ừ ọ ế ọ
2016-2017 t i tr ng ti u h c Hà Huy T p.ạ ườ ể ọ ậ
Trong khuôn kh c a đ tài tôi đ c p đn ch c năng ch đo và t ch c th cổ ủ ề ề ậ ế ứ ỉ ạ ổ ứ ự
hi n các bi n pháp qu n lí nh m nâng cao ch t l ng d y h c t i tr ng Ti u h cệ ệ ả ằ ấ ượ ạ ọ ạ ườ ể ọ
Hà Huy T p, huy n Krông Ana. ậ ệ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Trong quá trình nghiên c u đ tài này, tôi đã s d ng các ph ng pháp nghiênứ ề ử ụ ươ
c u sau:ứ
a. Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ
Nghiên c u các văn ki n, ngh quy t BCHTW và c p y Đng các c p.ứ ệ ị ế ấ ủ ả ấ
Nghiên c u các ch th , quy t đnh c a chính ph và BGD&ĐT, SGD&ĐT, các vănứ ỉ ị ế ị ủ ủ
b n h ng d n, các công văn ch đo c a phòng GD&ĐT Krông Ana v đi m iả ướ ẫ ỉ ạ ủ ề ổ ớ
công tác qu n lí và nâng cao ch t l ng giáo d cả ấ ượ ụ
- Ph ng pháp phân tích – t ng h p tài li u;ươ ổ ợ ệ
- Ph ng pháp khái quát hóa;ươ
b. Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
2
Khi tri n khai nghiên c u đ tài t i đn v , tôi đã s d ng các ph ng phápể ứ ề ạ ơ ị ử ụ ươ
sau:
- Ph ng pháp quan sátươ
- Ph ng pháp đàm tho iươ ạ
- Ph ng pháp đi u tra thông tin;ươ ề
- Ph ng pháp nghiên c u k t qu ho t đng;ươ ứ ế ả ạ ộ
- Ph ng pháp lu n đa chi u;ươ ậ ề
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m;ươ ổ ế ệ
c. Nhóm ph ng pháp nghiên c u h trươ ứ ỗ ợ
- Ph ng pháp th ng kê toán h c;ươ ố ọ
- Ph ng pháp d gi , kh o c u;ươ ự ờ ả ứ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
Công c lao đng c a giáo viên v a là tri th c mà giáo viên truy n đt cho h cụ ộ ủ ừ ứ ề ạ ọ
sinh, ho t đng mà giáo viên thu hút h c sinh tham gia m t cách tích c c, t m g ngạ ộ ọ ộ ự ấ ươ
giáo viên nh h ng sâu s c đn h c sinh. Nhi m v c a ng i cán b qu n lí làả ưở ắ ế ọ ệ ụ ủ ườ ộ ả
t o đi u ki n cho giáo viên có trong tay công c t t đ th c hi n ho t đng d y h cạ ề ệ ụ ố ể ự ệ ạ ộ ạ ọ
và giáo d c. Trong nhà tr ng Ti u h c, giáo viên là l c l ng giáo d c chính, giụ ườ ể ọ ự ượ ụ ữ
vai trò ch đo trong m i ho t đng giáo d c. M i tr ng ti u h c mu n phát tri n,ủ ạ ọ ạ ộ ụ ỗ ườ ể ọ ố ể
tr c h t ph i có m t đi ngũ giáo viên gi i, nhi t tình và tâm huy t, có trách nhi mướ ế ả ộ ộ ỏ ệ ế ệ
cao v i ngh . Quá trình d y h c là s ph i h p th ng nh t ho t đng ch đo c aớ ề ạ ọ ự ố ợ ố ấ ạ ộ ỉ ạ ủ
th y v i ho t đng lĩnh h i t giác, tích c c, t l c, sáng t o c a trò nh m đt đcầ ớ ạ ộ ộ ự ự ự ự ạ ủ ằ ạ ượ
m c đích d y h c.Ch t l ng chuyên môn giáo viên Ti u h c bao g m các yêu c uụ ạ ọ ấ ượ ể ọ ồ ầ
c b n v ph m ch t chính tr , đo đc, l i s ng; ki n th c; k năng s ph m màơ ả ề ẩ ấ ị ạ ứ ố ố ế ứ ỹ ư ạ
giáo viên ti u h c c n ph i đt đc nh m đáp ng m c tiêu c a giáo d c ti u h c.ể ọ ầ ả ạ ượ ằ ứ ụ ủ ụ ể ọ
B i d ng và nâng cao trình đ, năng l c, ch t l ng chuyên môn giáo viên Ti uồ ưỡ ộ ự ấ ượ ể
h c là đáp ng nhu c u phát tri n c a m i cá nhân giáo viên. Đc đi m lao đng sọ ứ ầ ể ủ ỗ ặ ể ộ ư
ph m đòi h i đi ngũ giáo viên ph i th ng xuyên h c t p, rèn luy n, tu d ng vàạ ỏ ộ ả ườ ọ ậ ệ ưỡ
t b i d ng. Nh n th c rõ t m quan tr ng c a vi c xây d ng và đm b o ch tự ồ ưỡ ậ ứ ầ ọ ủ ệ ự ả ả ấ
3
l ng chuyên môn đi v i đi ngũ giáo viên đang tr c ti p gi ng d y và giáo d c t iượ ố ớ ộ ự ế ả ạ ụ ạ
các tr ng Ti u h c, tôi d n tâm huy t đ th c hi n đ tài này.ườ ể ọ ồ ế ể ự ệ ề
2. Th c tr ng c a v n đ nghiên c uự ạ ủ ấ ề ứ
Tr c nh ng yêu c u m i c a s phát tri n giáo d c trong th i k côngướ ữ ầ ớ ủ ự ể ụ ờ ỳ
nghi p hoá - hi n đi hoá, ch t l ng chuyên môn, nghi p v c a đi ngũ nhà giáoệ ệ ạ ấ ượ ệ ụ ủ ộ
có ph n ch a đáp ng v i yêu c u đi m i giáo d c và phát tri n kinh t xã h i,ầ ư ứ ớ ầ ổ ớ ụ ể ế ộ
năng l c sáng t o, k năng th c hành c a ng i h c ho c khi đa Mô hình VNENự ạ ỹ ự ủ ườ ọ ặ ư
vào d y h c, cách h c là h c sinh t tr i nghi m, chi m lĩnh ki n th c d i s d nạ ọ ọ ọ ự ả ệ ế ế ứ ướ ự ẫ
d t c a GV nh ng s ít giáo viên ch a hi u sâu b n ch t c a ph ng pháp d y h cắ ủ ư ố ư ể ả ấ ủ ươ ạ ọ
này ho c là hi u m t cách s sài nên phó m c cho h c sinh t tìm hi u d n đnặ ể ộ ơ ặ ọ ự ể ẫ ế
ch t l ng d y h c không đáp ng theo yêu c u. H c sinh ti u h c do ch a có kinhấ ượ ạ ọ ứ ầ ọ ể ọ ư
nghi m v cu c s ng nên các em ch a bi t ch n l c cái t t, cái x u trong xã h i.ệ ề ộ ố ư ế ọ ọ ố ấ ộ
Giáo viên ti u h c là ng i có uy tín, là th n t ng đi v i các em. L i th y cô cóể ọ ườ ầ ượ ố ớ ờ ầ
s c thuy t ph c, c ch c a th y cô là m u m c, nhân cách th y cô là t m g ngứ ế ụ ử ỉ ủ ầ ẫ ự ầ ấ ươ
đi v i các em. ố ớ
Nhân dân nh n th c ngày càng ti n b v công tác giáo d c, có trách nhi mậ ứ ế ộ ề ụ ệ
trong vi c ph i h p giáo d c h c sinh. Đi ngũ giáo viên đ v s l ng, đa s đmệ ố ợ ụ ọ ộ ủ ề ố ượ ố ả
b o yêu c u ch t l ng gi ng d y, yên tâm công tác, có tinh th n đoàn k t, có ý th cả ầ ấ ượ ả ạ ầ ế ứ
v n lên trong chuyên môn. 100% giáo viên đt chu n và trên chu n. C s v t ch tươ ạ ẩ ẩ ơ ở ậ ấ
nhà tr ng khang trang, đc công nh n đt chu n Qu c gia vào năm 2014. ườ ượ ậ ạ ẩ ố
C s v t ch t nhìn chung còn thi u phòng ch c năng. Đa bàn dân c r ng, ơ ở ậ ấ ế ứ ị ư ộ ở
và sinh s ng r i rác t i các lô xa dân c . thôn Đng Tâm thu c xã Dray sáp, các emố ả ạ ư Ở ồ ộ
h c sinh ch y u s ng cùng ông bà n i, ngo i, b m các em đi làm ăn xa, ít có đi uọ ủ ế ố ộ ạ ố ẹ ề
ki n g n g i con em đ giáo d c và kèm c p d y b o các em. Kinh t cũng nh m cệ ầ ủ ể ụ ặ ạ ả ế ư ứ
s ng nh ng đa bàn này còn th p nên vi c đáp ng nhu c u h c t p cho các emố ở ữ ị ấ ệ ứ ầ ọ ậ
còn ch m. M t s giáo viên hi u và th c hi n ph ng pháp gi ng d y m i cũng nhậ ộ ố ể ự ệ ươ ả ạ ớ ư
t duy sáng t o trong đi m i ph ng pháp d y h c còn máy móc, kh năng v nư ạ ổ ớ ươ ạ ọ ả ậ
d ng các ph ng pháp d y h c tích c c (nêu và gi i quy t v n đ, v n đáp - đàmụ ươ ạ ọ ự ả ế ấ ề ấ
tho i, th o lu n nhóm...) còn h n ch , cách t ch c l p h c ch a linh ho t, ch a cóạ ả ậ ạ ế ổ ứ ớ ọ ư ạ ư
nhi u hình th c phong phú đ thu hút h c sinh. ề ứ ể ọ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
4
Nh ng bi n pháp, gi i pháp đa ra không ngoài m c nh m đi m i công tácữ ệ ả ư ụ ằ ổ ớ
qu n lí, nâng cao ch t l ng d y h c, th c hi n t t nhi m v cao c c a ngành đả ấ ượ ạ ọ ự ệ ố ệ ụ ả ủ ề
ra.
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
b.1. Nh n th c cao tr ng trách c a b n thân ậ ứ ọ ủ ả
Trong nhà tr ng, cán b qu n lí (CBQL) là l c l ng nòng c t đóng vai tròườ ộ ả ự ượ ố
quan tr ng trong vi c xây d ng và qu n lí nhà tr ng. Do đóọ ệ ự ả ườ CBQL ph i có b dàyả ề
kinh nghi m chuyên môn, nghi p v , có nh n th c và tinh th n trách nhi m cao, chệ ệ ụ ậ ứ ầ ệ ủ
đng sáng t o, tiên phong g ng m u trong công vi c. H i t đc t t c các y uộ ạ ươ ẫ ệ ộ ụ ượ ấ ả ế
t đó thì ng i qu n lí s v n hành m i ho t đng trong nhà tr ng m t cách m nhố ườ ả ẽ ậ ọ ạ ộ ườ ộ ạ
m và hi u qu . Đó cũng chính là đi m m c đ giáo viên h c t p và làm theo. Tôiẽ ệ ả ể ố ể ọ ậ
hi u rõ trách nhi m c a mình, luôn b i d ng và t b i d ng đ ngày càng hoànể ệ ủ ồ ưỡ ự ồ ưỡ ể
thi n b n thân đáp ng vi c đi m i c a ngành.ệ ả ứ ệ ổ ớ ủ
b.2. Nâng cao nh n th c và tinh th n trách nhi m cho đi ngũ giáo viên:ậ ứ ầ ệ ộ “
T t ng thông su t thì m i v n đ s đc gi i quy t t n g c “. Đi ngũ giáo viênư ưở ố ọ ấ ề ẽ ượ ả ế ậ ố ộ
là l c l ng đông đo trong quá trình th c hi n nhi m v d y h c và giáo d c h cự ượ ả ự ệ ệ ụ ạ ọ ụ ọ
sinh. Vi c nâng cao nh n th c và tinh th n trách nhi m cho đi ngũ giáo viên là vi cệ ậ ứ ầ ệ ộ ệ
đu tiên c n làm đ h th y r ng trong th i đi hi n nay - th i đi c a n n kinh tầ ầ ể ọ ấ ằ ờ ạ ệ ờ ạ ủ ề ế
tri th c và thông tin thì s m ng c a ng i th y r t quan tr ng. Đ t đó m i giáoứ ứ ạ ủ ườ ầ ấ ọ ể ừ ỗ
viên nh n th c rõ vai trò, trách nhi m c a mình đi v i th h tr , đi v i n n giáoậ ứ ệ ủ ố ớ ế ệ ẻ ố ớ ề
d c n c nhà và có ý th c t giác nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v cũng nhụ ướ ứ ự ộ ệ ụ ư
ý th c trách nhi m ngh nghi p c a mình thông qua công tác gi ng d y, các bu iứ ệ ề ệ ủ ả ạ ổ
sinh ho t t p th , sinh ho t chuyên môn, sinh ho t chuyên đ, thông qua các cu cạ ậ ể ạ ạ ề ộ
v n đng “ H c t p và làm theo t m g ng đo đc H Chí Minh ”, cu c v n đngậ ộ ọ ậ ấ ươ ạ ứ ồ ộ ậ ộ
“ M i th y giáo, cô giáo là m t t m g ng đo đc, t h c và sáng t o ”, cu c v nỗ ầ ộ ấ ươ ạ ứ ự ọ ạ ộ ậ
đng “ Hai không v i b n n i dung” và phong trào “ Xây d ng tr ng h c thânộ ớ ố ộ ự ườ ọ
thi n, h c sinh tích c c ” ….ệ ọ ự
b.3. B i d ng chuyên môn, nghi p v cho đi ngũ giáo viên ồ ưỡ ệ ụ ộ
Đng hành v i s đi m i v n i dung, ch ng trình và ph ng pháp đòi h iồ ớ ự ổ ớ ề ộ ươ ươ ỏ
ph i đi m i công tác b i d ng giáo viên đ giáo viên không ch thích ng và cònả ổ ớ ồ ưỡ ể ỉ ứ
ph i tích c c, ch đng tham gia vào quá trình đi m i đó. Chính vì đi ngũ giáo viênả ự ủ ộ ổ ớ ộ
là nhân t quan tr ng, góp ph n to l n vào ch t l ng giáo d c c a tr ng h c nênố ọ ầ ớ ấ ượ ụ ủ ườ ọ
đi ngũ giáo viên ph i đc trang b đy đ c v ki n th c chuyên môn và năng l cộ ả ượ ị ầ ủ ả ề ế ứ ự
5