M t s gi i pháp giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c Thi u s h c t t môn giáo d c âm nh cộ ố ả ẻ ổ ộ ể ố ọ ố ụ ạ
PH L CỤ Ụ
N i dung ộ
Trang
PH L C Ụ Ụ .................................................................................................01
I. Ph n m đuầ ở ầ ........................................................................................02
................................................................................................................................
1. Lý do ch n đ tài :ọ ề
2 .M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề ..............................................................03
3. Đi t ng nghiên c u ố ượ ứ
4. Gi i h n đ tài nghiên c u ớ ạ ề ứ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
II. Ph n n i dungầ ộ ......................................................................................04
1. C s lý lu n ơ ở ậ
2. Th c tr ng ự ạ ............................................................................................07
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả .....................................................08
a. M c tiêu c a gi i pháp.ụ ủ ả
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
c. M i quan h gi a các gi i phápố ệ ữ ả .............................................................18
d. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c uế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ
III. Ph n k t lu n và ki n nghầ ế ậ ế ị.............................................................20
1. K t lu nế ậ
2. Ki n ngh ế ị
Ng i th c hi n: Nguy n Th Th yườ ự ệ ễ ị ủ 1
M t s gi i pháp giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c Thi u s h c t t môn giáo d c âm nh cộ ố ả ẻ ổ ộ ể ố ọ ố ụ ạ
Ng i th c hi n: Nguy n Th Th yườ ự ệ ễ ị ủ 2
M t s gi i pháp giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c Thi u s h c t t môn giáo d c âm nh cộ ố ả ẻ ổ ộ ể ố ọ ố ụ ạ
I. Ph n m đu:ầ ở ầ
1. Lí do ch n đ tài.ọ ề
Âm nh c là ng i b n, là c u n i, là nhu c u c a cu c s ng, là món ănạ ườ ạ ầ ố ầ ủ ộ ố
tinh th n không th thi u đi v i m i chúng ta. Âm nh c là m t th d khi nầ ể ế ố ớ ỗ ạ ộ ứ ễ ế
chúng ta rung c m v i cái đp, c m nh n nó, g n gũi nó, là ngôn ng khôngả ớ ẹ ả ậ ầ ữ
c n gi i thích đ khi n chúng ta g n nhau h n, hi u và trân tr ng nh ng đi uầ ả ể ế ầ ơ ể ọ ữ ề
t t đp trong cu c s ng. Đc bi t đi v i tr m m non thì âm nh c là m tố ẹ ộ ố ặ ệ ố ớ ẻ ầ ạ ộ
lo i hình ngh thu t h t s c g n gũi và nó phát tri n năng l c c m xúc,ạ ệ ậ ế ứ ầ ể ự ả
t ng t ng, sáng t o, s t p trung chú ý, kh năng di n t h ng thú c a tr .ưở ượ ạ ự ậ ả ễ ả ứ ủ ẻ
Âm nh c là ph ng ti n giúp tr nh n th c th gi i xung quanh, phát tri nạ ươ ệ ẻ ậ ứ ế ớ ể
ngôn ng , quan h giao ti p, trao đi tình c m, ... đi v i tr , âm nh c là thữ ệ ế ổ ả ố ớ ẻ ạ ế
gi i kì di u đy c m xúc. Tr có th ti p nh n âm nh c ngay t khi còn n mớ ệ ầ ả ẻ ể ế ậ ạ ừ ằ
trong nôi. Tr m m non d c m xúc, ngây th , trong sáng, nên ti p xúc v iẻ ầ ễ ả ơ ế ớ
âm nh c là nhu c u không th thi u. Th gi i âm nh c muôn màu khôngạ ầ ể ế ế ớ ạ
ng ng chuy n đng t o đi u ki n cho tr phát tri n các ch c năng tâm lí,ừ ể ộ ạ ề ệ ẻ ể ứ
năng l c ho t đng và s hi u bi t. ự ạ ộ ự ể ế
Ngoài ra âm nh c còn đc coi là m t trong nh ng ph ng ti n h uạ ượ ộ ữ ươ ệ ữ
hi u nh t góp ph n giáo d c th m m cho tr . M c đích c a giáo d c th mệ ấ ầ ụ ẩ ỹ ẻ ụ ủ ụ ẩ
m là trong khi ti p xúc v i các d ng ho t đng âm nh c khác nhau nh caỹ ế ớ ạ ạ ộ ạ ư
hát, nghe nh c, nghe hát, v n đng theo nh c, trò ch i âm nh c là nh m phátạ ậ ộ ạ ơ ạ ằ
tri n tr kh năng lĩnh h i, c m th và hi u cái đp, yêu thích cái đp,ể ở ẻ ả ộ ả ụ ể ẹ ẹ
thích t o ra cái đp. Và giáo d c âm nh c là m t quá trình ph c t p, g mạ ẹ ụ ạ ộ ứ ạ ồ
nhi u giai đo n và liên t c trong su t quá trình đào t o con ng i. Giáo d cề ạ ụ ố ạ ườ ụ
âm nh c tr ng m m non là m t m t xích đu tiên và quan tr ng nh t vìạ ở ườ ầ ộ ắ ầ ọ ấ
nh ng n t ng v cái hay cái đp c a âm nh c mà tr ti p nh n đc đữ ấ ượ ề ẹ ủ ạ ẻ ế ậ ượ ở ộ
tu i đu tiên c a cu c đi này không ch kh i d y tr nh ng c m xúc chânổ ầ ủ ộ ờ ỉ ơ ậ ở ẻ ữ ả
th c đu tiên v i âm nh c mà còn s đc gi mãi trong tâm h n tr su t cự ầ ớ ạ ẽ ượ ữ ồ ẻ ố ả
cu c đi. Âm nh c có s c lay đng tâm h n m nh m , không có gì có thộ ờ ạ ứ ộ ồ ạ ẽ ể
Ng i th c hi n: Nguy n Th Th yườ ự ệ ễ ị ủ 3
M t s gi i pháp giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c Thi u s h c t t môn giáo d c âm nh cộ ố ả ẻ ổ ộ ể ố ọ ố ụ ạ
đánh th c tình c m con ng i b ng âm nh c. Có th nói giáo d c âm nh c làứ ả ườ ằ ạ ể ụ ạ
m t trong nh ng con đng hoàn thi n đo đc, trí tu , th m mĩ và th l cộ ữ ườ ệ ạ ứ ệ ẩ ể ự
cho tr .ẻ
Nh n th c đc vai trò c a giáo d c âm nh c đi v i tr nên trongậ ứ ượ ủ ụ ạ ố ớ ẻ
nh ng năm qua Phòng giáo d c và Đào t o t ch c chuyên đ giáo d c âmữ ụ ạ ổ ứ ề ụ
nh c cho giáo viên v k năng t ch c ho t đng, tr ng chúng tôi cũng đãạ ề ỹ ổ ứ ạ ộ ườ
r t quan tâm t i vi c giáo d c âm nh c cho tr , qua th c hi n chuyên đ giáoấ ớ ệ ụ ạ ẻ ự ệ ề
d c âm nh c hàng năm cho giáo viên d - rút kinh nghi m. Tuy nhiên k t quụ ạ ự ệ ế ả
đt đc trên tr ch a cao; tr ch a m nh d n hát, múa, tham gia văn nghạ ượ ẻ ư ẻ ư ạ ạ ệ
vào các ngày l , ch a th hi n rõ c m xúc khi nghe nh c, kh năng hát ch aễ ư ể ệ ả ạ ả ư
đúng nh c, ch a chính xác l i, …ạ ư ờ
Đi v i tr vùng dân t c thi u s vi c ti p thu ti ng Vi t m t s tr cònố ớ ẻ ộ ể ố ệ ế ế ệ ộ ố ẻ
g p khó khăn, vi c c m th âm nh c và hi u ý nghĩa c a bài hát tr cònặ ệ ả ụ ạ ể ủ ở ẻ
nhi u h n ch . V y chúng ta s d y tr đi u gì? D y nh th nào? B ngề ạ ế ậ ẽ ạ ẻ ề ạ ư ế ằ
nh ng hình th c nào? Qua đó đ tr có th h c t t môn giáo d c âm nh c.ữ ứ ể ẻ ể ọ ố ụ ạ
Năm nay tôi đc phân công d y l p Lá 2, 100% là các cháu dân t cượ ạ ớ ộ
thi u s . Tôi r t có tâm huy t v i ngh và th t s yêu tr , tôi mong mu nể ố ấ ế ớ ề ậ ự ẻ ố
truy n đt th t nhi u ki n th c cho tr , giúp tr phát tri n h t kh năng v nề ạ ậ ề ế ứ ẻ ẻ ể ế ả ố
có và mong mu n âm nh c luôn là c u n i v ngôn ng cho tôi và tr và âmố ạ ầ ố ề ữ ẻ
nh c s làm cho t t c các tr đu h ng thú khi đc tham gia vào các ho tạ ẽ ấ ả ẻ ề ứ ượ ạ
đng âm nh c. Chính vì lí do đó mà tôi m nh d n ch n đ tài “ộ ạ ạ ạ ọ ề M t sộ ố gi iả
pháp giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c thi u s h c t t môn giáo d c âmẻ ổ ộ ể ố ọ ố ụ
nh c.ạ
2. M cụ tiêu, nhi m v c a đ tài.ệ ụ ủ ề
Nh m giúp trằ ẻ 5- 6 tu i l p Lá 2 vùng dân t c thi u s h c t t môn giáoổ ớ ộ ể ố ọ ố
d c âm nh c. Tr tích c c và h ng thú khi đc tham gia các ho t đng âmụ ạ ẻ ự ứ ượ ạ ộ
nh c nh hát, múa, v n đng theo nh c, ch i trò ch i âm nh c hay khi thamạ ư ậ ộ ạ ơ ơ ạ
Ng i th c hi n: Nguy n Th Th yườ ự ệ ễ ị ủ 4
M t s gi i pháp giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c Thi u s h c t t môn giáo d c âm nh cộ ố ả ẻ ổ ộ ể ố ọ ố ụ ạ
gia văn ngh vào các ngày h i, ngày l đc t ch c t i tr ng nh ngày h iệ ộ ễ ượ ổ ứ ạ ườ ư ộ
“Bé đn tr ng”, “Vui h i trăng r m”, “Chào m ng ngày nhà giáo Vi t Nam”,ế ườ ộ ằ ừ ệ
…
Tr phát tri n v n t và ngôn ng phong phú đa d ngẻ ể ố ừ ữ ạ
Hát đúng giai đi u bài hát, thu c nhi u bài hát phù h p v i đ tu iệ ộ ề ợ ớ ộ ổ
Bi t th hi n c m xúc m nh m khi nghe, xem các tác ph m âm nh c.ế ể ệ ả ạ ẽ ẩ ạ
M nh d n t tin và có phong cách tham gia bi u di n trên sân kh u.ạ ạ ự ể ễ ấ
Phát tri n tình c m th m mĩ, yêu cái đp và bi t t o ra cái đp, hoànể ả ẩ ẹ ế ạ ẹ
thi n nhân cách tr đ tr v ng b c vào con đng t ng lai ti p theo.ệ ẻ ể ẻ ữ ướ ườ ươ ế
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ .
M t s ộ ố gi i pháp s ph m giúp tr 5 - 6 tu i vùng dân t c thi u s h cả ư ạ ẻ ổ ộ ể ố ọ
t t môn giáo d c âm nh cố ụ ạ
4. Gi i h n c a đ tài.ớ ạ ủ ề
Tr 5- 6 tu i l p Lá 2 phân hi u Buôn Drai, ẻ ổ ớ ệ tr ng M m non Eaườ ầ Tung –
Xã Ea Na – Huy n Krông Ana – T nh Dakệ ỉ Lak
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
a) Ph ng pháp nghiên c u c s lý lu n.ươ ứ ơ ở ậ
Ph ng pháp phân tích - t ng h p tài li uươ ổ ợ ệ
Phưng pháp khái quát hóa các nh n đnh đc l p..ơ ậ ị ộ ậ
b) Ph ng pháp th c ti nươ ự ễ
Phưng pháp đi u tra.ơ ề
Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m giáo d cươ ổ ế ệ ụ
Phưng pháp nghiên c u các s n ph m ho t đngơ ứ ả ẩ ạ ộ
Ph ng pháp kh o nghi mươ ả ệ
Ng i th c hi n: Nguy n Th Th yườ ự ệ ễ ị ủ 5
