Ở Ụ Ạ S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VĨNH PHÚC
ƯỜ TR NG THPT BÌNH XUYÊN
Ế Ả BÁO CÁO K T QU
Ứ Ứ Ụ Ế NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N
Ố Ọ Ụ Tên sáng ki n: ế GIÁO D C KĨ NĂNG S NG CHO H C SINH QUA
Ả Ừ Ễ GI NG D Y Ạ TÁC PH M “Ẩ R NG XÀ NU” ( NGUY N TRUNG
Ộ Ố ƯƠ Ằ Ọ Ự Ạ THÀNH) B NG M T S PH NG PHÁP D Y H C TÍCH C C
ả Ễ Tác gi sáng ki n: Ị Ồ ế LÊ TH H NG LI U
ế *Mã sáng ki n: 31.51.11
1
Năm 2019
Ụ Ụ M C L C
Trang
ờ ớ ệ 1.L i gi i thi u.................................................................................... ............3
ế 2.Tên sáng ki n................................................................................... .............4
ả ế 3. Tác gi sáng ki n............................................................................ .............4
ủ ầ ư ạ ế 4.Ch đ u t t o ra sáng ki n: Lê Th ị H ng ồ
ễ Li u......................... ..............4
ế ữ ự ụ 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: Ng văn .......................................... ............4
ế ượ ụ ụ ầ ặ 6. Ngày sáng ki n đ ầ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng
ử th ............... .........5
ả ả ấ ủ ế 7.Mô t b n ch t c a sáng ki n............................................................... .......5
ự ề ạ ấ 7.1 Th c tr ng v n đ ........................................................ ...............................5
ả ề ấ 7.2 Gi i pháp cho v n đ ...................................................... ............................8
ự ệ ế ư ạ 7.3 Ti n hành th c nghi m s ph m ........................................ .........................9
ả ộ 7.4 Mô t n i dung sáng
ế ki n..................................................... ........................15
ả ạ ượ ế 7.5 K t qu đ t đ c ................................................................. ......................28
ế ậ K t lu n ..................................................................................... .......................33
Ph lụ ục…………………..……………………………………………………………
ụ ụ +Ph l c 1......................................................................................................34
ụ + Ph luc 2………………………………………………….................................35
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O...............................................................................39
ả ậ ữ ế 8. Nh ng thông tin b o m t ( n u có)............................................................40
ệ ầ ề ế ể 9.Các đi u ki n c n thi ụ t đ áp d ng sáng
ế ki n...........................................40
2
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ế ả ế ủ ổ ứ sáng ki n theo ý ki n c a tác gi và theo ý ki n c a t ch c, cá nhân đã
ể ả ụ ụ ử ế ầ ầ ế tham gia áp d ng sáng ki n l n đ u, k c áp d ng th ( n u
có)..............................41..
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.1 Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ế ả sáng ki n theo ý ki n c a tác gi ...............................................................41
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.2 Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ổ ứ sáng ki n c a t ch c, cá nhân..................................................................41
ữ ổ ứ ử ặ ụ 11.Danh sách nh ng t ch c/cá nhân đã tham gia áp d ng th ho c áp
ế ầ ụ ế ầ d ng sáng ki n l n đ u ( n u có)................................................................42
Ứ Ứ Ụ Ả Ế Ế BÁO CÁO K T QU NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N
ờ ớ ệ 1. L i gi i thi u
̃ ́ ̀ ̀ ̀ ự ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ Nhiêm vu va muc tiêu cua giao duc la nhăm xây d ng nh ng con ng ̀ ươ i
̀ ́ ́ ́ ́ ̃ ̃ ́ ơ ưở ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ va thê hê thiêt tha, găn bo v i ly t ́ ̀ ng đôc lâp dân tôc va chu nghia xa hôi, co
́ ́ ́ ́ ́ ̣ ư ự ư ̉ ̣ ̉ ́ đao đ c trong sang, co y chi kiên c ̀ ̀ ươ ng xây d ng va bao vê tô quôc, gi ̀ ̀ ̃ gin va
̃ ́ ́ ́ ́ ́ ự ư ̣ ̉ ̣ phat huy nh ng gia tri văn hoa cua dân tôc, co năng l c tiêp thu tinh hoa văn
̀ ́ ́ ơ ữ ̣ ̣ ̣ ̀ hoa nhân loai, phat huy tiêm năng dân tôc va con ng ̀ ươ i Viêt Nam. H n n a, đó
́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ườ ự ư ̣ ̉ ữ còn là nh ng con ng i co y th c công đông va phat huy tinh tich c c cua ca ́
̀ ̀ ́ ́ ́ ư ư ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ nhân, lam chu tri th c khoa hoc va công nghê hiên đai, co t duy sang tao, co ki ̃
́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ự ư ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ năng th c hanh gioi, co tac phong công nghiêp, co tinh tô ch c va ki luât, co
́ ̀ ̃ ̃ ̀ ư ươ ự ̉ ̣ ư hông”̀ ư s c khoe, la nh ng ng ̀ i xây d ng xa hôi v a “ v a “̀ư chuyên” nh l ìư ơ
́ ̣ ̉ ̀ căn dăn cua Bac Hô.
́ ̀ ̀ ́ ơ ươ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ V i muc tiêu giao duc toan diên cho hoc sinh trong nha tr ̀ ̣ ng, day hoc
̀ ́ ́ ́ ́ ̃ ̃ ơ ̉ ư ư ̣ ̣ ̣ ̣ sinh biêt ng dung nh ng ki năng c ban trong hoc tâp vao cuôc sông đung nh ư
̃ ̀ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ Hoc đê biêt, hoc đê lam, hoc đê chung ̀ muc đich hoc tâp ma Unesco đa đê ra “
́ ̀ ̃ ̀ ́ ́ ươ ư ư ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ sông, hoc đê khăng đinh minh”. Tr ̀ ́ ́ c nh ng yêu câu b c thiêt cua giao duc va
̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ơ ươ ̣ ̣ ̣ ̉ ̃ cuôc sông, cac nha giao duc đa va đang miêt mai đôi m i ph ́ ng phap theo
3
́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ự ự ươ ư ̉ ̣ ̉ h ́ ́ ươ ng phat huy tinh tich c c, t giac cua ng ̀ ̉ i hoc. T đo, phai lam sao đê
̀ ́ ́ ̀ ư ở ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ hoc sinh say mê, h ng thu hoc tâp, tim thây hoc tâp tinh cam nhân văn.
́ ̀ ́ ̀ ươ ươ ơ ự ̣ ̉ ̣ ̃ Giao duc đa va đang h ́ ng con ng ́ i s phat triên toan diên, ̀ i t
́ ́ ̃ ̀ ̀ ́ ư ́ ư ươ ̣ ̣ nh ng nganh giao duc va công tac giao duc cung đang đ ng tr ́ c bao th ử
́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ư ơ ươ ̣ ̣ ư thach, kho khăn. T ng ngay, t ng gi ̀ trên cac ph ng tiên thông tin đai chung,
̃ ́ ́ ́ ́ ư ̣ ̣ ̉ trong cac câu chuyên giao duc, chung ta phai nghe biêt bao nhiêu nh ng câu
̃ ̀ ư ươ ̣ ̉ ̀ “trông ng i ́ chuyên đau long khiên cho nh ng con ng ̀ i đang ̀ươ ” phai trăn tr , ở
̃ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̃ ư ̣ ̣ ́ lo âu: đo la nh ng hoc sinh vô lê, đanh thây cô giao, hoc sinh đanh nhau tr ́ ươ c
̃ ̃ ̀ ̣ ự ư ượ ư ̉ ̣ công tr ̀ ươ ng, nh ng clip bao l c đ c quay va tung lên mang, nh ng câu
̀ ̀ ̀ ̀ ươ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ chuyên hoc tro yêu đ ng gây bao hâu qua đau long…Hoc tro ngay nay đ ượ c
́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ̉ ơ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ tiêp cân v i công nghê thông tin hiên đai lai vôn la thê hê tre th i hiên đai đê
̀ ́ ́ ́ ́ ̀ ̃ ư ́ ơ ư ơ ̣ ̉ ̉ ́ thich ng v i cai m i. Rôi con đo nh ng lo ngai cua cha ông khi gi ́ ơ i tre quay
̃ ̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̣ ơ ư ̉ ̣ ̣ ̃ ư l ng lai v i truyên thông, đang bo qua nh ng nê nêp tôt đep ma bao thê hê đa
̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ư ươ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ gi ̃ gin, phat huy. Phai lam sao đê đinh h ́ ự ng, day cac em l a chon? Đo la câu
̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ơ ̉ ư ở ươ ̉ ̉ ̉ hoi l n ma tât ca chung ta phai đau đâu trăn tr . Đê t ng b ́ ́ ́ c giai đap no cac
́ ̃ ́ ́ ươ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ nha tr ̀ ng đang chu trong muc tiêu giao duc ki năng sông cho hoc sinh coi đây
́ ́ ́ ̀ ̀ ượ ̣ ̣ ̣ ̣ la môt nôi dung quan trong gop phân nâng cao chât l ̣ ng giao duc. Môn hoc
̃ ́ ̀ ư ươ ự ̣ ̣ ̣ Ng văn trong tr ̀ ̣ ng THPT co vai tro quan trong trong viêc th c hiên muc
́ ̀ ụ ố ế ớ ̣ tiêu giao duc nay.V i sáng ki n kinh nghi m ệ : “Giáo d c kĩ năng s ng cho
ả ạ ừ ọ ễ ẩ h c sinh qua gi ng d y tác ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành)
́ ́ ́ ộ ố ươ ọ ạ ự ng ̀ ươ i viêt sang kiên kinh ằ b ng m t s ph ng pháp d y h c tích c c”
́ ́ ́ ́ ươ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ nghiêm nhân thây cac tac phâm văn ch ơ ợ ng co kha năng đăc biêt trong kh i g i
̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ tinh cam, đinh h ́ ́ ươ ng cac gia tri sông cho hoc sinh THPT. Đăc biêt nhât la tac
́ ́ ̃ ̀ ố ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ ̀ phâm thuôc thê loai truyên ngăn, co thê triên khai ki năng s ng ma không cân
̀ ̀ ́ ́ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ư đ a thêm thông tin, kiên th c năng nê vao nôi dung bai hoc, chi thông qua cac
́ ́ ̀ ́ ́ ́ ươ ̣ ̣ ph ự ng phap day hoc tich c c. Qua sang kiên nay, ng ̀ ́ ̀ ươ i viêt muôn đi sâu vao
̃ ́ ́ ́ ́ ̃ ́ ự ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ giao duc ki năng t nhân th c, ki ̃ môt sô nôi dung trong giao duc ki năng sông:
́ ́ ́ ́ ̃ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ năng xac đinh cac gia tri, ki năng kiên đinh, đam nhân trach nhiêm… ́ ̀ T đo,
4
́ ́ ́ ́ ́ ư ư ưở ưở ̣ ̣ giup hoc sinh co nhân th c t t ng đung đăn, nuôi d ̃ ươ ng ́ ́ ơ ươ c m , li t ng,
̀ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ̉ ̉ biêt sông va phân đâu không chi cho ban thân ma con biêt sông vi gia đinh, quê
ươ h ng.
2.Tên sáng ki n:ế
ả ạ ụ ố ọ ẩ “Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh qua gi ng d y tác ph m “
ộ ố ươ ừ ễ ằ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành) b ng m t s ph ạ ọ ng pháp d y h c
tích c c”ự
ả ế 3. Tác gi sáng ki n:
ị ồ ễ ọ H và tên: Lê Th H ng Li u.
ỉ ị ườ Đ a ch : Tr ng THPT Bình Xuyên.
ố ệ ạ S đi n tho i: 0979.233.012
Email:lehonglieu.c3binhxuyen@vinhphuc.edu.vn
ủ ầ ư ễ ị ồ ế Lê Th H ng Li u. 4. Ch đ u t sáng ki n:
ự ụ ế ề ấ ả ế ế 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n và v n đ mà sáng ki n gi i quy t:
ự ụ Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ộ ế B môn ữ Ng văn.
ề ế ấ ả ụ V n đ mà sáng ki n gi i quy t: ớ ề ế V i đ tài: ố “Giáo d c kĩ năng s ng
ừ ọ ễ ả ạ ẩ cho h c sinh qua gi ng d y tác ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung
Thành)
ộ ố ươ ườ ế ố ự ng i vi t mong mu n h ướ ng ằ b ng m t s ph ạ ọ ng pháp d y h c tích c c”
i:ớ t
́ ́ ́ ơ ợ ươ ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ +/ Kh i g i tinh cam, đinh h ́ ng cac gia tri sông cho hoc sinh THPT
́ ́ ́ ươ ự ̣ ̣ thông qua cac ph ng phap day hoc tich c c.
́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̣ ̣ +/Qua sang kiên nay, ng ̀ ̀ ươ i viêt muôn đi sâu vao môt sô nôi dung trong
́ ́ ̃ ́ ́ ̃ ́ ́ ự ư ̣ ̣ ̣ ̣ giao duc ki năng t nhân th c, ki năng xac đinh cac gia ́ ̃ giao duc ki năng sông:
́ ̃ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ tri, ki năng kiên đinh, đam nhân trach nhiêm…
́ ́ ́ ́ ư ư ưở ̣ ̣ +/ Hình thành cho hoc sinh co nhân th c t t ng đung đăn, nuôi d ̃ ươ ng
̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ươ ưở ̉ ̉ ́ ́ ơ c m , li t ́ ng, biêt sông va phân đâu không chi cho ban thân ma con biêt
́ ̀ ̀ ươ sông vi gia đinh, quê h ng.
5
ụ ụ ế ầ ầ ặ ử 6. Ngày sáng ki n áp d ng l n đ u ho c áp d ng th :
ừ ế ế ượ T tháng 09/201 7 đ n tháng 05/2018. Sáng ki n đ ụ c áp d ng vào
ạ ả ở ớ ườ gi ng d y ti ế 6465 t l p 12A1,12 A8 tr ng THPT Bình Xuyên.
ả ả ế ấ 7. Mô t b n ch t sáng ki n
ự ạ ấ ề 7.1 Th c tr ng v n đ
ữ ổ ạ 7.1.1 Tình hình d y môn Ng văn ở ườ tr ọ ng trung h c ph thông :
ề * V phía giáo viên:
ầ ư ạ ế ạ Trong quá trình so n giáo án đ u t cho ti ớ t d y trên l p, sách giáo
ứ ầ ộ ố ứ ế ế ẩ ạ ỉ viên, chu n ki n th c kĩ năng ch trình bày ki n th c c n đ t m t s thao tác,
ươ ứ ư ọ ộ ộ ph ế ng pháp giúp h c sinh lĩnh h i ki n th c, không đ a ra n i dung, ph ươ ng
ụ ể ể ụ ề ấ ố ượ pháp c th đ giáo d c kĩ năng s ng. V n đ này đ ố c giáo viên xem xét r i
ụ ợ ỏ ườ ả ầ ư ầ ự ả giáo d c kĩ năng phù h p nên đòi h i ng i th y ph i đ u t , ph i có s linh
ớ ạ ụ ệ ạ ả ho t thì giáo d c m i đ t hi u qu .
ộ ố ư ạ ả ố ờ M t s giáo viên trong quá trình gi ng d y ch a cân đ i th i gian,
ứ ế ề ấ ấ ả ờ ậ cung c p quá nhi u ki n th c nên không có th i gian phát v n hay th o lu n
ộ ố ụ ệ ể ậ ặ ố ọ m t s bài t p khác đ giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh. Ho c vi c giáo
ố ỏ ế ế ạ ự ụ d c kĩ năng s ng thông qua câu h i bài nào ti t nào cũng th t o s nhàm
ệ ơ ọ chán, đ n đi u cho h c sinh.
ề ọ * V phía h c sinh:
ủ ế ủ ệ ệ ọ ọ ọ ộ Hi n nay, vi c h c văn c a các em ch y u là đ c và h c thu c văn
ớ ờ ạ ủ ả ặ ệ ọ ớ b n, ghi nh l ầ i d y c a th y cô. Đ c bi ọ t là h c sinh l p 12, các em h c
ạ ọ ể ẩ ẳ ố ị ờ ệ l ch đ chu n b cho thi đ i h c, cao đ ng kh i A, B nên không dành th i
ầ ư ế ề gian đ u t ẫ nhi u cho môn văn d n đ n các em không t ự ồ ưỡ b i d ng cho mình
kĩ năng s ng.ố
ự ế ấ ườ ư ẫ Th c t ữ cho th y, môn Ng văn trong nhà tr ọ ự ự ấ ng ch a th c s h p d n h c
ề ả ưở ừ ướ ườ ệ ố sinh. Đi u đó có nh h ng t xu h ọ ng ch n tr ng và kh i thi, vi c làm
ệ ổ ớ ộ ươ ư ữ ạ ọ trong xã h i và vi c đ i m i ph ng pháp d y h c môn Ng văn ch a có s ự
ủ ự ể ế ộ ề chuy n bi n tích c c. Trong m t đi u tra nhanh c a chúng tôi trên đ i t ố ượ ng
6
ớ ườ ầ ặ ọ ọ h c sinh l p 12A1, 12A 8 tr ng THPT, đa ph n h c sinh g p khó khăn khi
ủ ả ự ổ ọ ớ ố h i vỏ ề kĩ năng s ng c a b n thân . Năm h c 20152016 đã có s đ i m i trong
ầ ố ự ụ ệ ổ ớ yêu c u thi THPT Qu c gia. ấ Th c hi n đ i m i trong giáo d c, nâng cao ch t
ế ệ ẻ ụ ề ệ ố ệ ượ l ng giáo d c toàn di n th h tr , trong đ thi t ố t nghi p, thi THPT Qu c
̃ ́ ́ ư ể ề ầ ộ ọ ̣ gia, B GDĐT đã đ a giao duc ki năng sông vào ph n đ c hi u, đ Ngh ị
ụ ề ậ ộ ố ế ằ ệ Có ý ki n cho r ng: vi c lu n xã h i. Ví d đ thi THPT Qu c gia năm 2015
ệ ầ ố ế ư ệ ứ ị rèn luy n kĩ năng s ng cũng c n thi ế t nh vi c tích lũy ki n th c. Anh/ch hãy
ế ị ậ ừ ả ộ ỏ ủ vi t m t bài văn ngh lu n (kho ng 600 t ) bày t ề ấ suy nghĩ c a mình v v n
ụ ệ ậ ấ ố ọ ề đ trên. Cho nên, tôi nh n th y vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh
ắ ớ ộ ố ệ ầ ế THPT qua m t s truy n ng n l p 12 là vô cùng c n thi ọ ế Đ n năm h c t.
ộ ầ ụ ữ ề ệ ạ ộ ự ể 20172018, m t l n n a n n giáo d c Vi t Nam l ế i có m t s chuy n bi n
ệ ổ ạ ọ ứ ể ớ l n trong vi c t ch c chung kì thi THPTQG và xét tuy n Đ i h c. Văn là
ề ề ắ ấ ộ ộ ổ ớ m t trong ba môn b t bu c. Đ thi môn Văn cũng có r t nhi u đ i m i cho
ạ ọ ệ ề ặ ầ ầ ợ ớ ế phù h p v i vi c phân lo i h c sinh.Đi u đó đ t ra yêu c u c n thi ả t ph i
ệ ọ ị ớ ươ ạ ặ ọ ế chú tr ng đ n vi c đ nh h ng ng pháp d y và h c đã đ t ra ổ ướ ,đ i m i ph
ề ỉ ươ ấ v n đ không ch là ph ng pháp chung chung mà chính là đi vào các thao tác
ả ạ ả ự ự ệ ả ạ ạ ụ ể ể gi ng d y c th đ đem l i hi u qu th c s , không ph i ch y theo thành
ữ ườ ư ự ạ ạ tích mà là đào t o nh ng con ng i có t duy và năng l c nh y bén, thông
ụ ữ ữ ệ ầ ơ ố ọ minh. H n n a, nh ng năm g n đây, vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh
ở ườ ượ ấ các tr ng THPT đang đ c các c p quan tâm.
ự ầ ế ụ ố ọ ả 7.1.2. S c n thi t ph i giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh
ủ ữ ươ ấ ướ Các em chính là nh ng ch nhân t ủ ng lai c a đ t n ữ c, là nh ng
ườ ẽ ế ị ấ ướ ủ ự ể ớ ng i s quy t đ nh s phát tri n c a đ t n ữ c trong nh ng năm t ế i. N u
̃ ể ự ệ ố ẽ ố không có ki năng s ng, các em s không th th c hi n t ố ớ ệ t trách nhi m đ i v i
ấ ướ ộ ồ ả b n thân, gia đình, c ng đ ng và đ t n c.
ổ ọ ứ ữ ứ ổ ị L a tu i h c sinh là l a tu i đang hình thành nh ng giá tr nhân cách,
́ ơ ướ ế ể ế ề giàu m c, thich tìm tòi, khám phá song còn thi u hi u bi ắ t sâu s c v xã
ễ ị ế ệ ặ ố ộ ệ ộ h i, còn thi u kinh nghi m s ng, d b lôi kéo, kích đ ng… Đ c bi t là trong
7
ố ế ậ ộ ế ị ườ ơ ệ ố ả b i c nh h i nh p qu c t và c ch th tr ng hi n nay, th h tr th ế ệ ẻ ườ ng
ế ố ữ ủ ộ ị ự ự xuyên ch u tác đ ng đan xen c a nh ng y u t ặ tích c c và tiêu c c luôn đ t
ả ự ả ươ ữ ữ ả ọ ị ầ vào nh ng hoàn c nh ph i l a ch n nh ng giá tr , ph i đ ữ ớ ng đ u v i nh ng
ự ự ữ ứ ế ượ ụ khó khăn , thách th c, nh ng áp l c tiêu c c. N u không đ c giáo d c kĩ
ễ ị ế ế ố ố năng s ng, n u thi u kĩ năng s ng, các em d b lôi kéo vào các hành vi tiêu
ố ố ự ụ ể ệ ễ ̉ ạ ự ự c c, b o l c, vào l i s ng ích ki, lai căng, th c d ng d phát tri n l ch l c v ạ ề
ệ ượ ẫ ấ ộ nhân cách. M t trong các nguyên nhân d n đ n các hi n t ự ủ ng tiêu c c c a
ộ ộ ừ ư ệ ậ ổ ọ ờ m t b ph n h c sinh ph thông trong th i gian v a qua nh : nghi n hút,
ọ ườ ơ ạ ự b o l c h c đ ế ọ ng, đua xe máy, ăn ch i sa đ a,… chính là do các em thi u
ữ ấ ố ế ư ị ừ ố nh ng kĩ năng s ng c n thi ị t nh : kĩ năng xác đ nh giá tr , kĩ năng t ch i, kĩ
ả ế ẫ ươ ượ ị năng kiên đ nh, kĩ năng gi i quy t mâu thu n, kĩ năng th ng l ng, kĩ năng
giao ti p…ế
ế ệ ẻ ụ ệ ố Vi c giáo d c kĩ năng s ng cho th h tr ệ là giúp các em rèn luy n
ớ ả ệ ộ ổ ồ ố hành vi có trách nhi m v i b n thân, gia đình, c ng đ ng và T qu c; giúp các
ự ả ướ ộ ố ố ứ em có kh năng ng phó tích c c tr ủ c các tình hu ng c a cu c s ng, xây
ệ ố ẹ ạ ố ớ ọ ườ ố ự d ng m i quan h t t đ p v i gia đình, b n bè và m i ng ự i, s ng tích c c,
ủ ộ ạ ch đ ng, an toàn, hài hòa và lành m nh.
ớ ả ụ ấ ố ọ Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh v i b n ch t là hình thành và phát
ủ ả ứ ử ể ả ả ợ ớ tri n cho các em kh năng làm ch b n thân, kh năng ng x phù h p v i
ữ ườ ứ ự ớ ộ ướ nh ng ng ả i khác và v i xã h i, kh năng ng phó tích c c tr c các tình
ộ ố ự ụ ủ ệ ằ ố ụ ợ hu ng c a cu c s ng rõ ràng là phù h p, nh m th c hi n m c tiêu giáo d c
ổ ph thông.
ươ ụ ố ớ ươ Ph ng pháp giáo d c kĩ năng s ng, v i các ph ậ ng pháp và kĩ thu t
ạ ộ ự ư ả ế ấ ề ậ ộ tích c c nh ho t đ ng nhóm, gi i quy t v n đ , tranh lu n đ ng não, vi ế t
ớ ị ự ợ ướ ề ổ ớ ươ ạ tích c c…cũng là phù h p v i đ nh h ng v đ i m i ph ọ ng pháp d y h c
ở ườ tr ổ ng ph thông.
ư ậ ụ ệ ố ọ ườ Nh v y, vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh trong nhà tr ng ph ổ
ấ ầ ế ể ứ ụ ầ ổ ổ thông là r t c n thi ớ t đ đáp ng yêu c u đ i m i giáo d c ph thông. Môn
̃ư ệ ể ấ ọ ị Ng văn có v trí, vai trò r t quan tr ng trong vi c hình thành phát tri n nhân 8
ẩ ấ ườ ế ụ ố cách, ph m ch t con ng i. Vì th đ ọ ề tài: “Giáo d c kĩ năng s ng cho h c
ễ ạ ả ẩ ừ sinh qua gi ng d y tác ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành)
ộ ố ươ ầ ầ ằ b ng m t s ph ạ ọ ng pháp d y h c tích c c” ự đ ề ph n nào góp ph n nâng
ấ ượ ụ ệ cao ch t l ế ệ ẻ ng giáo d c toàn di n th h tr .
ả ấ ề ữ 7.2. Nh ng gi i pháp cho v n đ
ữ ả 7.2.1. Nh ng gi i pháp chung
́ ̀ ̃ ́ ́ ̀ ư ̣ ̉ ̉ ̉ ̉ ̀ Yêu câu quan trong nhât la phai đam bao chuân kiên th c ki năng bai
̃ ́ ́ ̀ ́ ư ơ ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ hoc v i hoc sinh l p 12 khi cac em đang chuân bi cho nh ng ki thi quan trong
ươ tr ́ ́ c măt
́ ́ ́ ̃ ́ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ̣ Muc tiêu giao duc ki năng sông cân nhât quan v i muc tiêu cua bai hoc
̃ư Ng Văn 12
́ ̃ ́ ̃ ́ ́ ươ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ Giao duc ki năng sông thông qua cac ph ng phap, ki thuât day hoc tich
̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ợ ư ự ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ự c c cân th c hiên linh hoat, phu h p t ng bai hoc va đôi t ng hoc sinh
̀ ̀ ́ ́ ́ ̃ ̀ ̀ ́ ượ ở ̣ ̉ Giao duc ki năng sông co thê va cân đ ́ c tiên hanh ̀ nhiêu tinh huông,
́ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ợ ơ ơ ượ ự ượ ̉ ̣ nhiêu th i điêm, phu h p v i đôi t ng, nhe nhang, t nhiên không g ́ ng ep,
́ ́ ư c ng nhăc.
́ ́ ́ ̀ ̀ ự ư ̣ ̣ ̣ ́ Yêu câu vê cach th c: Thông qua giao duc môn hoc, qua th c hiên cac
̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ươ ự ư ư ̣ ̣ ̣ ̣ ph ng phap day hoc tich c c, v a giao duc ki năng sông v a giao duc vê tinh
̉ cam, tâm hôǹ .
́ ả ụ ể ề ệ ụ ả 7.2.2. Gi i pháp c th v vi c giáo d c kĩ năng sông qua gi ng d y ạ tác
ộ ố ươ ằ ph m: ẩ ễ R ng ừ Xà Nu (Nguy n Trung Thành) b ng m t s ph ng d y h ạ ọ
tích c c:ự
́ ̃ ́ ̃ ̀ ̀ ̀ ự ư ̣ ̣ ̃ D a vao nôi dung va yêu câu giao duc ki năng sông trong môn Ng văn đa
́ ̃ ̃ ̀ ượ ư ̣ ́ ̣ “Giao duc ki năng sông trong môn Ng văn ̀ ở ươ ng tr đ c nêu trong tai liêu
́ ̀ ́ ̀ ́ ơ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ THPT” (Tai liêu cua Bô giao duc va đao tao NXB Giao duc 2010). V i gi ́ ơ i
̀ ̀ ́ ́ ươ ự ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ han cua đê tai ng ̀ ̀ ̀ i viêt chi xin nêu ra môt vai nôi dung d a trên môt sô tai
́ ́ ̃ ́ ̃ ̀ ươ ơ ươ ư ̣ ̣ ̣ liêu h ̀ ́ ng dân đôi v i môt vai truyên ngăn trong ch ng trinh SGK Ng văn
9
̀ ́ ế ố ờ ừ ̣ ̣ ̉ ọ 12, Đăc biêt la tac phâm văn h c th i kháng chi n ch ng Mĩ “R ng Xà
ễ Nu”(Nguy n Trung Thành).
́ ́ ̃ ̣ 7.2.2.1. Giao duc ki năng sông:
̀ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ̉ ̣ ̉ Ki năng giao tiêp ́ : Trinh bay, trao đôi vê cach tiêp cân va cam nh n ̀ ậ
ữ ề ườ ở ộ ả ẻ ệ thông qua câu chuy n v nh ng con ng m t b n làng h o lánh, bên i
ấ ậ ừ ữ ả ộ ấ ặ ạ nh ng cánh r ng xà nu b t ngàn, xanh b t t n, tác gi đã đ t ra m t v n đ ề
ủ ấ ướ ờ ạ ự ố ủ ể ớ ộ có ý nghĩa l n lao c a dân t c và th i đ i: Đ cho s s ng c a đ t n c và
ườ ả ồ ơ nhân dân mãi tr ứ ng t n, không có cách nào khác h n là ph i cùng nhau đ ng
ầ ố ạ ẻ lên, c m vũ khí ch ng l i k thù tàn ác.
̀ ́ ́ ̃ ̀ ư ̣ ́ duy sang tao ̃ Ki năng t ̣ : Phân tich, binh luân vê y nghia t ư ưở t ̉ ng cua
́ ́ ượ ệ ̉ ̉ ̣ ́ tac phâm, cach thê hiên t ̣ ư ưở t ng thông qua hình t ậ ng ngh thu t, hê thông
̣ ̣ ̣ nhân vât, giong điêu.
́ ự ư ượ ừ ̣ ̃ Ki năng t nhân th c: Thông qua hình t ậ ng r ng xà nu nà nhân v t
ể ả ầ ầ : Chúng nó c m súng mình ph i c m giáo ậ Tnú đ nh n ra chân lí
́ ̃ ́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ́ ư ̣ ̣ ̣ Ki năng xac đinh cac gia tri ự ̣: Hoc sinh tim kiêm nh ng gia tri đich th c
ộ ậ ự ạ ự ủ ế ầ ọ ủ c a đ c l p t ủ do, c a tinh th n đoàn k t, c a bài h c: dùng b o l c cách
ạ ố ạ ạ ự ạ m ng ch ng l ả i b o l c ph n cách m ng.
́ ́ ́ ̃ ́ ̃ ươ ̣ 7.2.2.2. Giao duc ki năng sông thông qua cac ph ̣ ng phap, ki thuât
́ ̣ ̣ ự day hoc tich c c
ể ạ ư ẩ ạ ặ ọ D y h c tác ph m theo đ c tr ng th lo i.
ệ ươ ọ ọ Rèn luy n ph ể ng pháp đ c hi u cho h c sinh
ử ụ ươ ồ ư ả S d ng ph ng pháp b n đ t duy.
ệ ố ỏ Các kĩ năng thông qua h th ng câu h i:
ụ ố ự ư ế ệ ọ ạ “Giáo d c kĩ năng s ng cho h c 7.3. Ti n hành th c nghi m s ph m:
ễ ả ạ ẩ ừ sinh qua gi ng d y tác ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành)
ộ ố ươ ằ b ng m t s ph ạ ọ ng pháp d y h c tích c c ự ”:
ề ươ 7.3.1. V ph ng pháp
10
ổ ọ ữ ứ ể ặ ạ ạ ọ Do đ c đi m tâm lý l a tu i h c sinh là nh ng b n đ c còn h n ch v ế ề
ự ế ệ ạ ả ộ ố ố v n s ng, kinh nghi m th c t ư nh ng l ả i có kh năng rung đ ng và có c m
ệ ớ ủ ẩ ậ ầ ọ ặ xúc đ c bi t v i tác ph m văn h c. Vì v y vai trò c a th y cô giáo là ph i b ả ổ
ồ ưỡ ự ả ụ ể ố ố ọ sung, b i d ng v n s ng, phát tri n các năng l c c m th cho h c sinh và
ướ ọ ế ẫ ấ ấ ầ ẩ ớ ộ h ọ ng d n h đ n v i tác ph m văn h c m t cách đúng nh t, g n nh t. Đ ể
ượ ụ ệ ặ ầ ầ làm đ ữ ề c nhi m v cao quý và n ng n này, th y cô giáo c n có nh ng
ươ ả ợ ồ ờ ế ử ụ ố ợ ph ng pháp thích h p, đ ng th i ph i bi t cách s d ng ph i h p các
ươ ễ ẩ ầ ấ ằ ộ ph ng pháp phân tích tác ph m m t cách nhu n nhuy n nh t, nh m giúp
ừ ắ ừ ắ ứ ắ ắ ươ ọ ậ ứ ọ h c sinh v a n m b t tri th c, v a n m b t ph ng pháp h c t p nghiên c u.
́ ́ ̃ ́ ươ ̣ ̣ ̣ 7.3.2. Cac ph ự : ng phap, ki thuât day hoc tich c c
̀ ́ ̀ ̃ ́ ể ượ ̣ ̣ Đông naõ : Hoc sinh suy nghi va nêu y kiên vê ý nghĩa bi u t ủ ng c a
ữ ề ẩ ẩ ọ ớ ừ r ng xà nu, v nh ng bài h c thông qua tác ph m, ý nghĩa tác ph m v i th ế
ệ ẻ h tr ngày nay.
̀ ́ ̀ ượ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ Thao luân nhoḿ ̃ : trao đôi vê y nghia, ve đep trong hinh t ậ ng nhân v t
ậ ể Tnú và t p th làng Xô Man.
́ ̀ ̀ ̀ ́ ượ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ̀ Trinh bay môt phut : Hoc sinh trinh bay cam nhân, ân t ̉ ng sâu săc cua
̀ ́ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ca nhân vê gia tri nôi dung va nghê thuât cua tac phâm
ạ ọ ư ẩ ặ ể ạ . D y h c tác ph m theo đ c tr ng th lo i
ừ ủ ư ế ặ ầ ộ ộ ể ạ ừ Chú ý đ n đ c tr ng c a th lo i v a là m t yêu c u v a là m t
ắ ủ ả ạ ẩ ọ nguyên t c c a quá trình phân tích và gi ng d y tác ph m văn h c.
ệ ươ ọ ọ Rèn luy n ph ể ng pháp đ c hi u cho h c sinh
ượ ụ ắ ọ ọ ữ Môn Ng văn đ c coi là môn h c công c , môn h c b t bu c ộ ở ả c 3
ướ ớ ự ệ ể ọ ế ế ọ ấ c p h c, h ng t i vi c hình thành phát tri n năng l c đ c, vi t ti ng Vi ệ t
ự ả ụ ẩ ự ử ế ậ ỹ ự (năng l c ti p nh n và x lý thông tin, năng l c c m th th m m , năng l c
ự ạ ậ ạ ả ầ ế trình bày, năng l c t o l p các lo i văn b n c n thi ạ ộ ố t trong cu c s ng). D y
ơ ả ủ ổ ữ ể ọ ộ ộ ớ ươ ọ h c đ c hi u là m t trong nh ng n i dung c b n c a đ i m i ph ng pháp
ư ướ ữ ế ế ậ ả ọ ạ d y h c Ng văn trong ti p nh n văn b n. N u nh tr c đây chúng ta coi
ẩ ả ươ ủ ạ ặ phân tích tác ph m hay gi ng văn là m t ph ng pháp đ c thù c a d y văn, ộ 11
ướ ữ ế ệ ẫ ậ ổ ọ thì hi n nay đã có nh ng thay đ i trong cách ti p c n này. H ng d n h c
ụ ộ ề ể ả ằ ọ ọ ữ sinh đ c hi u không có nghĩa là nh m c m th m t chi u cho h c sinh nh ng
ủ ề ậ ả ượ ọ ướ ấ ẫ ả c m nh n c a giáo viên v văn b n đ c h c mà h ng d n cung c p cho
ề ề ộ ữ ế ấ ậ ọ ọ h c sinh cách đ c, cách ti p c n, khám phá nh ng v n đ v n i dung và
ậ ủ ệ ả ừ ự ự ọ ọ ngh thu t c a văn b n, t đó hình thành cho h c sinh năng l c t ộ đ c m t
ạ ộ ủ ộ ủ ự ể ắ ọ ọ cách tích c c, ch đ ng, có s c thái cá nhân. Ho t đ ng đ c hi u c a h c
ầ ượ ự ệ ộ ự ừ ễ ế ừ ấ sinh c n đ c th c hi n theo m t trình t d đ n khó, t t ế th p đ n cao, t ừ
ể ế ọ ọ ừ ọ ệ ạ ọ ọ đ c đúng, đ c thông, đ n đ c hi u, t đ c tái hi n sang đ c sáng t o. Khi
ể ủ ọ ự ọ ự hình thành năng l c đ c hi u c a h c sinh cũng chính là hình thành năng l c
ụ ẩ ơ ợ ưở ưở ượ ư ỹ ả c m th th m m , kh i g i liên t ng, t ng t ng và t duy.
ơ ả ự ệ ể ọ ọ ộ ầ Trong quá trình đ c hi u h c sinh c n th c hi n các n i dung c b n sau:
ủ ả ứ ữ ế ệ ộ ố ể Huy đ ng v n ki n th c và kinh nghi m c a b n thân – là nh ng hi u
ế ề ủ ề ể ế ề ề ấ ộ bi t v ch đ hay hi u bi ế t v các v n đ văn hóa xã h i có liên quan đ n
ủ ề ả ể ạ ủ ch đ , th lo i c a văn b n.
ể ệ ữ ể ế ề ả Th hi n nh ng hi u bi t v văn b n
ọ ướ ể ọ ỹ ế ế + Tìm ki m thông tin, đ c l t đ tìm ý chính, đ c k tìm các chi ti t
ả ế ố ắ ạ + Gi ổ i thích, c t nghĩa, phân lo i, so sánh, phân tích, k t n i, t ng
ể ạ ể ế ả ợ h p…thông tin đ t o nên hi u bi ề t chung v văn b n.
ả ả ồ + Ph n h i và đánh giá thông tin trong văn b n
ụ ữ ể ậ ế ề ể ệ ả ọ ọ V n d ng nh ng hi u bi t v văn b n đã đ c hi u vào vi c đ c các
ụ ọ ậ ự ệ ệ ả ẵ ạ ệ lo i văn b n khác nhau, s n sang th c hi n các nhi m v h c t p, các nhi m
ạ ộ ờ ố ế ể ầ ọ ụ v trong đ i s ng yêu c u dùng đ n ho t đ ng đ c hi u.
ọ ươ ả + Đ c các văn b n khác (ngoài ch ng trình, sách giáo khoa) có cùng đ ề
ể ự ố ể ủ ề ủ ứ ệ ặ ế ệ tài/ ch đ ho c hình th c đ th c hi n c ng c hi u bi t và rèn luy n k ỹ
ể ọ năng đ c hi u.
ữ ả ể ả ộ ấ ế + Trình bày nh ng gi i pháp đ gi i quy t m t v n đ c th t ề ụ ể ừ ệ vi c
ữ ể ế ề ể ả ọ ậ ụ v n d ng nh ng hi u bi t v văn b n đã đ c hi u.
ử ụ ươ ả ồ ư . S d ng ph ng pháp b n đ t duy
12
ồ ư ả ươ ượ ư ộ ươ B n đ t duy là ph ng pháp đ ư c đ a ra nh là m t ph ệ ng ti n
ủ ộ ể ậ ụ ả ạ ậ ả m nh đ t n d ng kh năng ghi nh n hình nh c a b não. Đây là cách ghi
ớ ế ể ổ ộ ạ ộ ấ ể ề ợ nh chi ti ủ t đ t ng h p hay đ phân tích m t v n đ thành m t d ng c a
ễ ọ ọ ớ ượ ồ l c đ phân nhánh. Cách ghi chép này khoa h c, giúp cho h c sinh d nh và
ệ ậ ơ ớ ạ ẽ ễ ễ d ôn t p h n. Vi c nh và ghi l i các thông tin sau này s d dàng, đáng tin
ử ụ ớ ơ ươ ử ụ ề ậ c y h n so v i khi s d ng ph ố ng pháp truy n th ng. S d ng ph ươ ng
ồ ư ể ẽ ả pháp b n đ t ữ ư duy s có nh ng u đi m sau:
ẽ ở ượ ị Ý chính s trung tâm và đ c xác đ nh rõ ràng
ệ ỗ ợ ươ ứ ỗ ượ ườ ậ Quan h h tr t ữ ng ng gi a m i ý đ ỉ c ch ra t ng t n. Ý càng
ẽ ằ ầ ọ ị quan tr ng thì s n m v trí càng g n ý chính.
ố ẽ ượ ế ệ ữ ậ ậ ứ ằ ệ Liên h gi a các khái ni m then ch t s đ c ti p nh n l p t c b ng th ị
giác.
ớ ẽ ấ ệ ậ ả ơ Ôn t p và ghi nh s r t hi u qu và nhanh h n.
ẽ ẽ ả ơ ồ ằ Thêm thông tin (ý) d dàng h n b ng cách v chèn thêm vào b n đ .
ỗ ả ồ ẽ ệ ạ ự ễ ệ ợ M i b n đ s phân bi ớ t nhau t o s d dàng cho vi c g i nh .
ể ượ ặ ễ ộ ị ớ Các ý m i có th đ c đ t vào đúng v trí trên hình m t cách d dàng,
ứ ự ủ ự ề ệ ạ ổ ộ bát chap th t ệ c a s trình bày, t o đi u ki n cho vi c thay đ i m t cách
ệ ạ ớ nhanh chóng và linh ho t cho vi c ghi nh .
ư ậ ồ ư ả ụ ộ ưở ệ ạ ả Nh v y, b n đ t duy là m t công c lý t ng cho vi c gi ng d y và
ồ ư ệ ả ọ ớ trình bày các khái ni m trong l p h c. B n đ t ậ duy giúp cho giáo viên t p
ề ầ ấ ấ ổ ộ ọ ổ trung vào các v n đ c n trao đ i cho h c sinh, cung c p m t cái nhìn t ng
ề ủ ề ả ậ ừ ẽ ọ quan v ch đ mà không có thông tin th a. H c sinh s không ph i t p trung
ệ ọ ẽ ắ ữ ầ vào vi c đ c chép dài dòng, mà thay vào đó s l ng nghe nh ng gì mà th y cô
ọ ẽ ễ ệ ả ạ giáo di n đ t. Hi u qu bài h c s tăng lên.
ạ ọ ừ ủ Khi d y h c bài “ R ng Xà Nu” c a nhà văn Nguy n ễ Trung Thành, giáo
ể ắ ặ ả ọ ắ ạ ộ viên có th tóm t t ho c cho h c sinh ghi lên b ng tóm t i n i dung bài t l
ồ ư ả ọ h c theo b n đ t duy.
13
ồ (Ngu n: internet.vn)
14
ươ ồ ư ả ể ọ ổ ớ V i ph ng pháp b n đ t ế duy, giáo viên có th cho h c sinh t ng k t
ừ ổ ế ế ầ ả ặ ọ l ạ ở i ế ph n k t thúc bài h c ho c trong quá trình gi ng bài, v a t ng k t ki n
ừ ứ ể ễ ấ ắ ớ ớ ọ ọ ộ ộ th c và v a là đ ghi nh bài h c m t cách ng n g n, d nh nh t. Có m t
ị ữ ể ề ạ ả ầ đi u thú v n a là trong quá trình gi ng d y, th y cô giáo có th thêm ngay
ồ ư ữ ả ưở ầ ộ ả vào b n đ t ủ duy bài gi ng c a mình nh ng ý t ng hay, đ t phá mà th y cô
ợ ừ ự ệ ủ ọ ư ậ ch t nghĩ ra hay t ọ s đóng góp, phát hi n c a h c sinh. Làm nh v y bài h c
ị ạ ượ ự ứ ọ ọ ẽ s không b nhàm chán mà l i gây đ c s h ng thú cho h c sinh, h c sinh s ẽ
ợ ữ ợ ả ọ ỏ không còn s c m giác h c môn văn dài, ghi chép m i tay đáng s n a. Môn
ọ ơ ẽ ở ắ ơ ọ văn s tr nên khoa h c h n, ng n g n và súc tích h n
ệ ố ỏ : Các kĩ năng thông qua h th ng câu h i
ề ể ọ ự ệ ể ặ ấ ỏ Giáo viên đ t câu h i, nêu v n đ đ h c sinh tìm hi u: Hi n th c mà
ả ề ậ ệ ắ tác gi đ c p trong truy n ng n là gì?
ị ế ứ ọ ơ H c sinh tìm ra đ n v ki n th c:
ế ấ ộ ườ ủ + Đó là cu c chi n đ u kiên c ng c a dân làng Xô Man nói riêng và
ứ ướ ế ộ ố nhân dân Tây Nguyên nói chung trong cu c kháng chi n ch ng Mĩ c u n c.
ự ậ ứ ọ Qua đó, giáo viên rèn kĩ năng t nh n th c cho h c sinh.
ỏ ướ ế ặ ể ẫ ọ Ti p theo, giáo viên đ t câu h i h ng d n h c sinh tìm hi u hai hình
ượ ượ ậ ượ t ẩ ng trong tác ph m đó là hình t ng cây xà nu và hình t ng nhân v t Tnú.
ư ứ ế ậ ợ + Khi phân tích nhân v t Tnú, giáo viên l u ý ki n th c: V con anh b ị
ườ ầ ị ặ ị ố ế ế ắ ậ ặ ắ gi c b t đánh đ p cho đ n ch t. Anh b gi c b t, b đ t m i đ u ngón tay
ư ự ẫ ỗ ố ự ằ b ng nh a xà nu. M i ngón tay anh còn 2 đ t nh ng anh v n tham gia l c
ượ ể ầ ị ệ ẻ ượ l ng vũ trang. Anh đã v t qua bi k ch cá nhân đ c m súng tiêu di t k thù
ươ ệ ả b o v quê h ng.
ứ ụ ọ ợ Giáo viên giáo d c cho h c sinh: Đ ng tr ướ ợ c l i ích cá nhân và l i ích
ả ộ ế ợ ợ ộ ồ dân t c chúng ta ph i bi t hi sinh l i ích cá nhân vì l ấ i ích c ng đ ng, đ t
n c.ướ
15
ế ặ ỏ ậ ụ ế Ti p theo, khi phân tích nhân v t c M t, giáo viên đ t câu h i: Em có
ề ờ ủ ụ ế ầ suy nghĩ gì v l ả ầ i nói c a c M t “ Chúng nó đã c m súng, mình ph i c m
giáo!”.
́ ứ ứ ế ế ẽ ọ ơ ị ả + H c sinh s tìm ra đ n v ki n th c: Ch ng ki n cái chêt th m
ươ ự ấ ự ủ ủ ướ ự ấ ạ th ng c a Mai và s b t l c c a Tnú tr ủ c s tra t n dã man tàn b o c a
ố ớ ẻ ụ ế ụ ằ ấ ỉ ể ọ b n th ng D c, c M t càng th m hi u là đ i v i k thù ch có 2 bàn tay
ố ầ ể ắ ớ ỉ ượ tr ng, ch có 2 bàn tay không thì không th nào đ i đ u v i chúng đ ả c, ph i
ứ ầ c m vũ khí đ ng lên!
ộ ố ụ ừ ẻ ọ T đó, giáo viên giáo d c cho h c sinh: Trong cu c s ng, khi k thù
ố ố ượ ạ ự ả ạ gây r i, ch ng phá, xâm l ố c, chúng ta ph i dùng b o l c cách m ng ch ng
ạ ạ ự ạ l ả i b o l c ph n cách m ng.
ả ộ ế 7.4. Mô t n i dung sáng ki n:
ổ ứ ị ướ 7.4.1. T ch c đ nh h ọ : ng bài h c
ị ướ ộ ị ươ ướ ườ Đ nh h ng có nghĩa là xác đ nh m t ph ng h ng, con đ ng đi
ạ ế ụ ế ả ằ ầ ấ ị nh m đ t đ n k t qu , m c đích nh t đ nh. Đây cũng là khâu đ u tiên trong
ẩ ế ậ quá trình ti p c n tác ph m.
ố ượ ủ ụ ề ọ ớ Đ i t ng áp d ng c a đ tài là h c sinh l p 12A ọ ự 1,12A8 có h c l c
ế ở ậ ầ ổ ế ả ậ ẩ ạ trung bình, kh năng ti p nh n tác ph m còn h n ch b i v y c n t ứ ch c
ạ ộ ẩ ị ở ấ ị ướ ớ ho t đ ng chu n b bài nhà mang tính ch t đ nh h ọ ng cho bài h c trên l p.
ầ ượ ọ ở ệ ẩ ẫ Ph n l c trích tác ph m v n còn khá dài nên vi c đ c ớ trên l p ch ỉ
ọ ọ ả ọ ấ ầ ọ mang tính ch t ch n l c. Giáo viên yêu c u h c sinh ph i đ c kĩ tác ph m ẩ ở
ắ ẩ ị nhà, tóm t ỏ t và chu n b các câu h i theo sách giáo khoa.
ể ị ướ ẩ ươ ạ ọ Đ đ nh h ng phân tích tác ph m theo các ph ự , ng pháp d y h c tích c c
ướ ẫ ọ ể ệ ọ giáo viên h ng d n h c sinh tìm hi u th lo i ể ạ truy n ng n ắ , h c sinh phát
ệ ượ ặ ủ ể ẩ ỉ hi n đ c đ c đi m c a “cái tôi” tác g a trong tác ph m, ẽ ơ ồ ư v s đ t duy...
ổ ứ ọ ể ả ạ ộ 7.4.2. T ch c các ho t đ ng Đ c hi u văn b n
ơ ở ử ụ ổ ợ ươ ế ạ Trên c s s d ng t ng h p các ph ọ ọ ng pháp, chú tr ng đ n d y h c
ử ụ ồ ư ề ấ ả ỏ ố nêu v n đ , khai thác câu h i tình hu ng, s d ng b n đ t ạ ấ duy, nh n m nh
16
ệ ự ế ế ế ử ệ ằ liên h th c t chúng tôi thi t k giáo án th nghi m. (L ưu ý r ng đây là giáo
ử ệ ạ ọ án th nghi m minh h a d y trong 2 ti ế 64, 65. Trong giáo án không tách t
ế ượ ự ề ự ế ạ ừ riêng t ng ti ộ ể ấ t m t đ th y đ c s li n m ch. Còn trong th c t ạ so n và
ừ ế ạ d y, tôi có tách riêng t ng ti t).
ế ạ ệ *Ti ự t d y th c nghi m
Ngày so n:ạ 01/03/2018
ạ ớ ạ Ngày d y, l p d y: 12A 1 ( 4,5/3/2018), 12A8 ( 7,8/3/2018)
ọ Ừ ễ Ti t ế 6465: Đ c văn : R NG XÀ NU( Nguy n Trung Thành)
ọ Giúp h c sinh: ụ I. M c tiêu:
ứ ế a .Ki n th c:
ữ ệ ề ắ ố ế ự ệ ể N m v ng đ tài, c t truy n, các chi ti t s vi c tiêu bi u và hình
ượ ủ ề ơ ở ẹ ậ ậ t ẽ ng nhân v t chính; trên c s đó, nh n rõ ch đ cùng ý nghĩa đ p đ ,
ờ ạ ấ ố ớ ủ ệ ắ ờ ờ ạ ố ớ ớ l n lao c a truy n ng n đ i v i th i đ i b y gi và đ i v i th i đ i ngày
nay .
ấ ượ ệ ạ ự ủ ễ Th y đ c tài năng c a Nguy n Trung Thành trong vi c t o d ng cho
ậ ẩ ộ ươ ấ ử ắ ộ tác ph m m t không khí đ m đà h ng s c Tây Nguyên, m t ch t s thi bi
ậ ượ ữ ệ ộ tráng và m t ngôn ng ngh thu t đ ố c trau chu t kĩ càng .
ỹ b. K năng
b1. Kĩ năng chuyên môn
ụ ụ ệ ậ ơ Thành th c h n trong công vi c v n d ng các kĩ năng phân tích tác
ẩ ươ ự ự ph m văn ch ng t s .
ắ ệ ể ả ắ ọ Tóm t t, đ c hi u văn b n try n ng n
ử ứ ụ ế ậ ọ ị ị V n d ng ki n th c liên môn Đ a lý, L ch s , GDCD, Tin h c, Giáo
ệ ể ệ ạ ọ ụ ướ d c h ng nghi p, Âm nh c vào vi c tìm hi u bài h c.
b2. Kĩ năng s ngố
17
́ ̀ ́ ̀ ̀ ̃ ̉ ̣ ̉ Ki năng giao tiêp ́ : Trinh bay, trao đôi vê cach tiêp cân va cam nh n ̀ ậ
ữ ề ườ ở ộ ả ẻ ệ thông qua câu chuy n v nh ng con ng m t b n làng h o lánh, bên i
ấ ậ ữ ừ ả ộ ấ ặ ạ nh ng cánh r ng xà nu b t ngàn, xanh b t t n, tác gi đã đ t ra m t v n đ ề
ủ ấ ướ ờ ạ ự ố ủ ể ớ ộ có ý nghĩa l n lao c a dân t c và th i đ i: Đ cho s s ng c a đ t n c và
ườ ả ồ ơ nhân dân mãi tr ứ ng t n, không có cách nào khác h n là ph i cùng nhau đ ng
ầ ố ạ ẻ lên, c m vũ khí ch ng l i k thù tàn ác.
̀ ́ ̀ ́ ̃ ư ̣ ́ duy sang tao ̃ Ki năng t ̣ : Phân tich, binh luân vê y nghia t ư ưở t ̉ ng cua
́ ́ ượ ệ ̉ ̉ ̣ ́ tac phâm, cach thê hiên t ̣ ư ưở t ng thông qua hình t ậ ng ngh thu t, hê thông
̣ ̣ ̣ nhân vât, giong điêu.
́ ự ư ượ ừ ̣ ̃ Ki năng t nhân th c: Thông qua hình t ậ ng r ng xà nu nà nhân v t
ể ả ầ ầ : Chúng nó c m súng mình ph i c m giáo ậ Tnú đ nh n ra chân lí
́ ́ ̃ ́ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ Ki năng xac đinh cac gia tri ̃ ự ủ ̣: Hoc sinh tim kiêm nh ng gia tri đich th c c a ư
ạ ự ủ ủ ế ầ ọ ộ ậ ự đ c l p t ạ do, c a tinh th n đoàn k t, c a bài h c: dùng b o l c cách m ng
ạ ạ ự ạ ố ch ng l ả i b o l c ph n cách m ng.
c. Thái đ :ộ
ự ậ ệ ượ ậ ộ Thái đ khách quan khi nhìn nh n, đánh giá s v t, hi n t ờ ng trong đ i
s ng.ố
ồ ắ ấ ướ ự ẹ B i đ p tình yêu thiên nhiên, đ t n ủ ề ự c. T hào v s giàu đ p c a
ấ ướ ơ giang s n đ t n c.
ệ ữ ứ ả ề ọ Ý th c trân tr ng, b o v gi gìn tài nguyên thiên nhiên ti m năng
ứ ả ủ ấ ướ c a đ t n c. Ý th c b o v ệr ngừ .
ữ ữ ự ộ ứ Ý th c gi ủ gìn s trong sáng c a ngôn ng dân t c.
ự ự ứ ệ ế ả ố ộ ệ ấ Ý th c lao đ ng, c ng hi n trong s nghi p xây d ng và b o v đ t
c.ướ n
ẽ ọ ứ ệ ề ệ ươ Ý th c công vi c, ngh nghi p mình s ch n trong t ng lai.
ạ ướ ề ạ ố ướ Linh ho t tr c các d ng đ thi THPT Qu c gia theo h ớ ổ ng đ i m i
ự ễ ọ ớ ộ ắ g n n i dung văn h c v i th c ti n.
ướ ự ị d. Đ nh h ng năng l c hình thành
ự ế ậ ả Năng l c ti p nh n văn b n
18
ự ử ụ ữ Năng l c s d ng ngôn ng .
ự ự ọ Năng l c t h c.
ạ ự Năng l c sáng t o
ự ự ả Năng l c t qu n lí
ế ự Năng l c giao ti p
ự ợ Năng l c h p tác
ự ử ụ ệ Năng l c s d ng công ngh thông tin
ự ậ ụ ứ ế ả ề ự ễ ế ấ Năng l c v n d ng ki n th c liên môn gi i quy t v n đ th c ti n.
ị ủ ọ ẩ II. Chu n b c a giáo viên và h c sinh
1. Giáo viên:
ủ ế ả Máy tính, máy chi u, giáo án, các slide bài gi ng c a giáo viên ,tranh
ả ạ nh, clip nh c…
ủ ọ ả ả ế ậ Các slide k t qu th o lu n nhóm c a h c sinh
ọ 2. H c sinh:
ụ ọ ậ ệ ướ ạ Hoàn thành các nhi m v h c t p d i d ng bài Powerpoint, bài
Word
ế ọ ự ẫ Hoàn thành các Phi u h c sinh t đánh giá và đánh giá l n nhau trong
ế ạ ự ế ổ ế ự ợ nhóm, Phi u nhìn l i d án, Phi u t ng h p phi u t ẫ đánh giá và đánh giá l n
nhau trong nhóm.
ươ ạ ọ ể III. Ph ng pháp d y h c và ki m tra đánh giá:
ươ 1. Ph ậ ạ ọ : ng pháp kĩ thu t d y h c
ươ * Ph ng pháp:
ạ ọ ả ề D y h c gi ế ấ i quy t v n đ
ậ ạ ọ ỹ * K thu t d y h c:
ấ V n đáp
ế Thuy t trình
ả ậ Th o lu n nhóm
KWL
19
ể ế Thông qua Phi u KWL. 2. Ki m tra đánh giá:
Ọ Ạ Ế D. TI N TRÌNH D Y H C
ể 1. Ki m tra bài cũ:
ề ộ ị ậ ẩ ạ ộ Cách làm bài văn ngh lu n v m t tác ph m, m t đo n trích văn xuôi
ề ộ ị ậ ự ẩ ộ Cách xây d ng dàn ý cho bài văn ngh lu n v m t tác ph m, m t
ạ đo n trích văn xuôi
2. Bài m i :ớ
ở ộ Kh i đ ng:
ộ ố ủ ề ế ả ạ ố ề GV chi u lên m t s hình nh v sinh ho t truy n th ng c a Tây
ề ướ ả ậ ượ ẻ ẹ ủ Nguyên, v cây ầ Xà Nu.B c đ u c m nh n đ c v đ p c a Tây Nguyên,
ặ ệ ẻ ẹ ủ ườ ủ c a cây Xà Nu, đ c bi t v đ p c a con ng i Tây Nguyên.
ễ ắ ẫ ọ Giáo viên d n d t vào bài: Nguy n Trung Thành( Nguyên Ng c) là cây
ủ ệ ầ ạ ọ ế ế ấ bút văn xuôi hàng đ u c a văn h c hi n đ i. Ông vi ề t nhi u và vi t r t hay
ủ ữ ễ ế ề v Tây Nguyên. N u không có nh ng sáng tác c a Nguy n Trung Thành
ỉ ế ế ử ữ chúng ta ch bi t đ n Tây Nguyên qua nh ng pho s thi Đăm Săn, Xinh Nhã,
ố ờ ẹ ế ễ ễ Đăm Bri….N u Nguy n Tuân su t đ i săn tìm cái đ p thì Nguy n Trung
ữ ự ế ậ ờ Thành su t ố đ i ki m tìm các s tích anh hùng, nh ng nhân v t anh hùng.
ấ ắ ủ ừ ệ ễ ắ “R ng Xà Nu”(1965) là truy n ng n xu t s c c a Nguy n Trung Thành, là
ấ ướ ứ ệ ể ắ ộ ờ ố ỹ m t “Đ t n ư ộ c đ ng lên” th i ch ng M . Có th xem truy n ng n nh m t
ề ớ ệ ớ ữ ườ khúc ca v Tây Nguyên v i thiên nhiên tráng l v i nh ng con ng i gan góc
ả ả qu c m.
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t
ạ ộ ổ Ọ trò ứ * Ho t đ ng 1: T ch c Ể I. Đ C HI U CHUNG
ể tìm hi u chung
20
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t
ướ trò ẫ Thao tác 1: H ng d n 1. Tác giả
ễ ọ ọ ọ Tên khai sinh (Nguyên Ng c) là Nguy n Ng c ẫ ầ Ti u d n ể HS đ c ph n
ở Báu. Ông sinh năm 1932, quê ả Thăng Bình, Qu ng (SGK).
Nam. ế ợ ớ ữ + GV: K t h p v i nh ng
ễ ượ Nguy n Trung Thành là bút danh đ c nhà văn ế ể hi u bi t cá nhân, hãy gi ớ i
ạ ộ ờ ọ Nguyên Ng c dùng trong th i gian ho t đ ng ở ề ệ ễ thi u v nhà văn Nguy n
ườ ề ố ờ ế chi n tr ng mi n Nam th i ch ng Mĩ. ờ ộ Trung Thành (cu c đ i, s ự
ộ ộ Năm 1950, ông vào b đ i, sau đó làm phóng ể ệ ặ nghi p, đ c đi m sáng tác,
ộ viên báo quân đ i nhân dân liên khu V. Năm 1962, …) ?
ở ề ế ệ ườ ông tình nguy n tr v chi n tr ề ng mi n Nam. ớ ệ + HS: gi ề i thi u v nhà văn
Tác ph m: ẩ ễ Nguy n Trung Thành
ấ ướ ứ ả ả ưở c đ ng lên + Đ t n gi ấ i nh t, gi i th ộ ng H i ố ạ + GV: Ch t l i các ý chính.
ệ ệ văn ngh Vi t Nam năm 1954 1955;
ươ ữ ệ ọ ng nh ng anh hùng Đi n Ng c + Trên quê h
(1969);
ấ + Đ t Qu ng ả (1971 1974);…
ượ ặ ả ưở Năm 2000, ông đ c t ng gi i th ng Nhà n ướ c
ọ ệ ậ
ề v văn h c ngh thu t. 2. Tác ph mẩ Thao tác 2: Tìm hi uể
ấ ứ ả xu t x và hoàn c nh ra
ờ
ẩ đ i tác ph m: ế + GV: cho bi ấ ứ ủ t xu t x c a ấ ứ a. Xu t x :
ừ ệ ắ R ng xà nu truy n ng n ? ừ ắ ầ ầ R ng xà nu T pạ (1965) ra m t l n đ u tiên trên
ấ ứ ủ + HS: nêu xu t x c a ệ ả ề chí văn ngh quân gi i phóng mi n Trung Trung b ộ
ừ ệ ắ R ng xà nu truy n ng n ố ượ ậ Trên quê (s 2 1965), sau đó đ c in trong t p
ằ ả ệ + GV: b ng vi c tham kh o ươ ữ ệ ọ h ng nh ng anh hùng Đi n Ng c.
ể ệ ế ị tài li u và hi u bi ử t l ch s ,
21
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
ế cho bi ờ ả t hoàn c nh ra đ i
ừ ắ R ng xà ệ ủ c a truy n ng n ờ ả b. Hoàn c nh ra đ i:
nu? ủ ế ệ ệ ắ ị ơ Sau chi n th ng Đi n Biên Ph , hi p đ nh Gi
ả ờ + HS: nêu hoàn c nh ra đ i ơ ượ ấ ướ ề nev đ ế c kí k t, đ t n c chia làm hai mi n. K ẻ
ừ ắ R ng xà ệ ủ c a truy n ng n ủ ệ ả ạ ố ị thù phá ho i hi p đ nh, kh ng b , th m sát. Cách
nu. ạ ơ ờ ố m ng r i vào th i kì đen t i.
ề ậ ỉ + GV đi u ch nh, nh n xét ề ầ ổ Đ u năm 1965, Mĩ đ quân vào mi n Nam và
ữ và cho nh ng HS khác phát ế ệ ắ ti n hành đánh phá ác li ề t ra mi n B c.
ể ổ bi u b sung. ừ ượ ế ể ờ R ng xà nu đ c vi t vào đúng th i đi m c ả
ướ ụ ượ ở n c s c sôi đánh Mĩ, đ c hoàn thành khu căn
ế ườ ề ứ c chi n tr ộ ng mi n Trung Trung b .
ừ ế ề ự ệ R ng xà nu ặ M c dù vi ổ ậ ủ t v s ki n n i d y c a
ờ ồ buôn làng Tây Nguyên trong th i kì đ ng kh i tr ở ướ c
ủ ề ư ưở ư ẫ ẩ 1960, nh ng ch đ t t ng tác ph m v n có quan
ế ớ ờ ự ủ ộ ệ ậ h m t thi t v i tình hình th i s c a cu c kháng
ế ẩ ờ chi n lúc tác ph m ra đ i.
ọ ắ ẩ c. Đ c, tóm t t tác ph m
ướ ẫ GV h ọ ng d n HS đ c:
ọ ớ ả ọ Đ c v i gi ng hào s ng th ể
ệ ưở ử hi n âm h ng s thi và
ạ ủ ứ ả c m h ng lãng m n c a tác
ph m.ẩ
ọ ắ G i HS tóm t t tác
ẩ ắ ph m: Tóm t ẩ t tác ph m
ữ ả ả ầ c n đ m b o nh ng chi ti ế t
chính
22
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
Làng Xô Man
Rừng xà nu
Cây xà nu lớn
Cụ Mết
Tnú, Mai, Dít
Cây xà nu trưởng thành
Cây xà nu con
Heng
ạ ộ ổ Ọ Ả ứ * Ho t đ ng 2: T ch c Ể II. Đ C HI U VĂN B N
ọ ể ả đ c hi u văn b n tác
ộ ph m.ẩ Thao tác 1 : Đ ng não 1. Ý nghĩa nhan đề
ọ ể ả + GV g i HS phát bi u c m
ề ề ẩ ậ ự ứ ủ ả nh n v nhan đ tác ph m Ch a đ ng c m xúc c a nhà văn và t ư ưở ng t
ậ ả ủ ề ẩ + HS: Th o lu n và phát ch đ tác ph m.
ể ự ứ ố ẻ ẹ ấ ợ bi u t do. G i lên v đ p hùng tráng, s c s ng b t di ệ t
ị ướ ấ ủ ầ ấ ườ + GV đ nh h ậ ng, nh n xét ủ c a cây và tinh th n b t khu t c a con ng i.
ề ấ ạ ỉ và đi u ch nh, nh n m nh ý
ơ ả c b n. ả ự Mang c ý nghĩa t ả th c và ý nghĩa t ượ ng
ớ + GV: Hai l p ý nghĩa này tr ng. ư
ấ xuyên th m vào nhau toát
ượ lên hình t ộ ng sinh đ ng
ư ạ ủ c a xà nu, đ a l i không khí
ấ ậ Tây Nguyên r t đ m đà cho
23
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
ộ ượ ừ tác ph m.ẩ Thao tác 2: Đ ng não 2. Hình t ng r ng xà nu
ổ ứ ươ GV t ọ ch c cho HS đ c a. Đau th ng:
ầ ẩ ạ đo n đ u tác ph m và tìm
ể ượ ề hi u v hình t ừ ng r ng xà
nu. ở ầ ẩ ậ ớ M đ u tác ph m, nhà văn t p trung gi ệ i thi u
ượ + GV: Hình t ừ ng r ng xà ạ ằ ủ ầ "n m trong t m đ i bác c a ụ ể ề ừ c th v r ng xà nu:
ướ ầ nu d ạ i t m đ i bác đ ượ c ị ắ ồ đ n gi c" ế ầ "H u h t ầ ặ , ngày nào cũng b b n hai l n,
ả ư ế miêu t nh th nào? ề ạ ạ ồ ơ ạ đ n đ i bác đ u r i vào đ i xà nu c nh con n ướ c
ế + GV: Tìm các chi ti t miêu l n".ớ
ả ừ t cánh r ng xà nu đau ự ủ ằ ệ ạ n m trong s h y di t b o tàn, trong t ư ế th
ươ ể th ả ng và phát bi u c m ế ệ ớ ố ủ ự ố c a s s ng đang đ i di n v i cái ch t.
ậ ế ấ ề nh n v các chi ti t y? ậ ả ớ ả V i kĩ thu t quay toàn c nh, tác gi đã phát
ệ ả ừ ạ "C r ng xà nu hàng v n cây không cây nào hi n ra:
ị ươ là không b th ng".
ự ấ ươ ủ ừ ộ Đ y là s đau th ng c a m t khu r ng mà tác
ả ứ ế gi ch ng ki n.
ề ẻ ệ ỗ N i đau hi n ra nhi u v khác nhau:
ự ủ ư ứ ữ + Có cái xót xa c a nh ng cây con, t a nh đ a
ừ ớ ự ầ ườ ị ạ ẻ ơ "v a l n ngang t m ng c ng ạ i b đ n đ i tr th :
ặ ứ Ở ữ ự bác ch t đ t làm đôi. nh ng cây đó, nh a còn
ấ ầ ế ươ trong, ch t d u còn loãng, v t th ng không lành
ượ ườ ứ đ c c loét mãi ra, năm m i hôm sau thì cây
ch t". ế
ữ ư ủ + Cái đau c a nh ng cây xà nu nh con ng ườ i
ổ ỗ ặ ứ ị ử “b ch t đ t ngang n a đang tu i thanh xuân, b ng
ư ộ ậ ổ thân mình đ ào ào nh m t tr n bão”.
24
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
ữ ườ “v tế + Nh ng cây có thân hình c ng tráng:
ứ ươ ủ ạ ạ th ng c a chúng chóng lành” ạ ố + GV: S c s ng man d i, , đ n đ i bác không
ệ ủ ế ỗ mãnh li ừ t c a r ng xà nu gi t n i chúng.
ể mang ý nghĩa bi u t ượ ng ủ ỗ Nhà văn đã mang n i đau c a con ng ườ ể i đ
ư ế nh th nào? ủ ể ạ ả ỗ ợ bi u đ t cho n i đau c a cây: g i lên c m giác đau
ươ ị ự ủ ả ộ ờ ộ th ng c a m t th i mà dân t c ta ph i ch u đ ng.
ứ ố ệ b. Anh dũng, có s c s ng mãnh li t:
ả ệ ượ ứ ố Tác gi đã phát hi n đ c s c s ng mãnh li ệ t
ủ c a cây:
ừ ạ ả ở ỏ + "trong r ng ít có lo i cây sinh sôi n y n kh e
ư ậ nh v y".
ế ố ơ ả ượ Đây là y u t ể c b n đ xà nu v t qua ranh
ớ ủ ự ố ế gi i c a s s ng và cái ch t.
ự ố ồ ạ ự ủ ệ "C nhạ + S s ng t n t i ngay trong s h y di t:
ộ ớ ố ụ m t cây xà nu m i ngã g c đã có b n năm cây con
ọ m c lên".
ả ử ụ ố ậ ngã g cụ Tác gi s d ng cách nói đ i l p (
ọ ố ể ẳ ộ ộ m c lên; m t b n năm ị ) đ kh ng đ nh m t khát
ậ ủ ự ố ọ v ng th t c a s s ng.
ự ứ ứ ố ằ + Cây xà nu đã t đ ng lên b ng s c s ng mãnh
ệ ủ ọ ọ "…cây con m c lên, hình nh n mũi li t c a mình:
ẳ ầ ờ tên lao th ng lên b u tr i".
ộ ẻ ẹ ẹ Xà nu đ p m t v đ p hùng tráng, man d i ạ
ừ ả + GV: Hình nh cánh r ng ố ấ ừ ẫ đ m t ch t núi r ng.
ầ ả ắ xà nu tr i ra hút t m m t
25
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t
ế ạ ữ ự ế ả ệ trò ờ ậ ch y tít đ n t n chân tr i Xà nu không nh ng t t b o v mình mà còn bi
ệ ở ầ ấ ố ệ ự ố ệ xu t hi n đ u và cu i tác ả ả b o v s s ng, b o v làng Xô Man:
ẩ ợ ứ ế ừ "C th hai ba năm nay, r ng xà nu ưỡ ấ n t m ph m g i cho em n t ấ ượ ng
ự ớ ở ng c l n ra che ch cho làng". gì?
ả ậ + HS th o lu n theo nhóm, ượ ụ ữ ẩ Hình t ng mang tính n d cho nh ng con
ệ ử ạ c đ i di n trình bày và ườ ế ệ ấ ả ươ ng i chi n đ u b o v quê h ng.
ậ ớ tranh lu n v i các nhóm
khác.
ị ướ + GV: đ nh h ậ ng, nh n xét
ề ấ ạ ỉ và đi u ch nh, nh n m nh ý ẩ Câu văn m đ u đ ở ầ ượ ặ ạ ở ố c l p l cu i tác ph m: i
ơ ả c b n. ứ ế ấ ồ ế ầ “ đ ng trên đ i xà nu y trông ra xa đ n h t t m
ữ ắ ấ ồ m t cũng không th y gì khác ngoài nh ng đ i xà nu
ố ế ớ n i ti p t ờ ” i chân tr i
ừ ả ợ g i ra c nh r ng xà nu hùng tráng, kiêu dũng và
ệ ườ ấ b t di ỉ ủ t không ch c a con ng i Tây Nguyên mà
ề ả ả ộ còn c Mi n Nam, c dân t c.
ấ ượ ữ ẹ => Nh ng câu văn đ p, gây n t ng + nhân hóa,
ẩ ụ ợ ẻ ẹ ử ậ n d : g i v đ p mang đ m tính s thi, bi u t ể ượ ng
ộ ố ươ ư ườ cho cu c s ng đau th ng nh ng kiên c ấ ng và b t
t.ệ
ượ ậ di 3. Hình t ng nhân v t Tnú Ti t 2ế
ạ ủ ẩ ấ ườ ộ Thao tác 3: Ho t đ ng Ph m ch t, tính cách c a ng i anh hùng:
+ Khi còn nh : ỏ nhóm
ượ ứ ớ ữ ẽ ọ đ c h c ch , đã có ý th c l n lên s thay cho ổ ứ GV t ch c cho HS thành 3
ế ạ ạ anh Quy t lãnh đ o cách m ng. ề ộ ờ ể nhóm tìm hi u v cu c đ i
26
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t
ậ ộ ổ ừ ế ế ế trò ủ Tnú và cu c n i d y c a cùng Mai vào r ng ti p t cho anh Quy t, làm
dân làng Xô Man . giao liên
ẩ ấ ủ + Nhóm 1: Ph m ch t c a ả ạ Gan góc, táo b o, dũng c m.
ườ ng i anh hùng Tnú đ ượ c ị ắ ư ặ ạ ấ ọ Khi b b t: gi c tra t n tàn b o, l ng ngang d c
ể ệ ư ế th hi n nh th nào? Tìm ư ủ ẻ ẫ ế v t dao chém c a k thù nh ng v n gan góc, trung
ế ứ chi ti t ch ng minh? thành
ạ ớ ượ Lòng trung thành v i cách m ng đ c b c l ộ ộ
ử qua th thách.
ượ ở ạ Khi v ụ t ng c tr l i làng: đã là chàng trai hoàn
ườ ạ ợ ả h o (c ng tráng, h nh phúc bên v con)
ố ậ ươ S ph n đau th ng:
ể ặ ệ ề + Gi c kéo v làng đ tiêu di ổ t phong trào n i
ể ắ ấ ằ ậ ậ d y. Đ truy tìm Tnú, chúng b t và tra t n b ng g y
ế ợ ắ ế s t đ n ch t v con anh
ụ ử ồ ế ắ M t anh bi n thành hai c c l a h ng căm thù
ậ ố + Nhóm 2: S ph n đau ư ổ ữ ư ặ ứ Xông vào quân gi c nh h d nh ng không c u
ươ ủ ượ th ng c a Tnú đ c th ể ượ ị ố ả ấ ợ ị đ ị ắ c v con, b n thân b b t, b tra t n (b đ t 10
ư ế ệ hi n nh th nào? Tìm chi ầ đ u ngón tay).
ế ứ ti t ch ng minh? ươ Cu c đ i đau th ộ ờ ng
ứ ượ ợ ụ ế c v con" "Tnú không c u đ c M t nh c t ắ ớ i
4 l n ầ
+ Nhóm 3: Vì sao trong câu ư ộ ứ ệ ươ nh m t đi p khúc day d t, đau th ng trong ệ ề ộ ờ chuy n bi tráng v cu c đ i ư ể ệ ạ ằ ấ câu chuy n k và nh m nh n m nh: khi ch a có vũ ụ ế ầ Tnú, c M t 4 l n nh c t ắ ớ i
27
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
ứ ả ỉ ượ ợ c v ý: "Tnú không c u đ ữ khí, ch có hai bàn tay không thì ngay c nh ng
ể ồ ạ ườ ươ ứ ượ ấ con" đ r i ghi t c vào tâm ng i th ng yêu nh t cũng không c u đ c.
ườ ủ ả trí ng i nghe câu nói: Hình nh bàn tay c a Tnú:
ầ "Chúng nó đã c m súng, ở ứ ậ ậ Tnú và dân làng Xô Man qu t kh i, đ ng d y
ả ầ mình ph i c m giáo". ầ c m vũ khí:
ị ố ầ + Trong đêm Tnú b đ t 10 đ u ngón tay, dân làng
ộ : vì sao Tnú Đ ng não ộ ượ ổ ậ “ào ào rung đ ng”, đã n i d y ứ c u đ c Tnu, tiêu
ứ ượ ợ không c u đ c v con? ệ ọ ụ ế ư ệ ế ệ di ế t b n ác ôn. Ti ng c M t nh m nh l nh chi n
ố ử ế ắ ầ ồ đ u: ấ "Th là b t đ u r i, đ t l a lên!"
ự ổ ậ ồ ở Đó là s n i d y đ ng kh i làm rung chuy n ể
ừ ệ ộ ờ ộ ề núi r ng. Câu chuy n v cu c đ i m t con ng ườ i
ề ả ậ ộ + GV: C m nh n v cu c ộ ướ ở ộ ờ ệ tr thành câu chuy n m t th i, m t n c.
ủ ậ ổ n i d y c a dân làng Xô ượ ự ượ ữ + Bàn tay Tnu đ c ch a lành, anh vào l c l ng,
Man? ế ụ ặ ố ti p t c ch ng gi c.
ử ạ ệ + HS c đ i di n trình bày ớ ộ ớ ưở ằ + L p cán b m i tr ng thành: Dít, th ng bé
ậ ớ và tranh lu n v i các nhóm Heng
khác. ấ ủ ế ụ ệ K t c vi c chi n đ u c a cha ông. ế
ị ướ + GV đ nh h ậ ng, nh n xét ể ậ ố ủ => S ph n, tính cách c a Tnu tiêu bi u cho nhân
ề ấ ạ ỉ và đi u ch nh, nh n m nh ý ờ ờ ố dân Tây Nguyên th i ch ng Mĩ, là sáng ng i chân lí:
ơ ả c b n. ứ ầ ỉ ườ ố ch có c m vũ khí đ ng lên là con đ ng s ng duy
ọ ố : * Bài h c kĩ năng s ng ớ ả ữ ệ ấ ấ nh t, m i b o v nh ng gì là thiêng liêng nh t, và
ệ ọ Qua câu chuy n h c ch ữ ứ ẽ ọ ổ m i th s thay đ i.
ữ ủ c a Tnú, nh ng đau th ươ ng
ự ưở ắ và s tr ng thành g n bó
ạ ớ ớ v i dân làng v i cách m ng
ự ậ l p ủ c a Tnú Thao tác 4: HS t
28
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t
ườ ườ nhóm 4 ng trò ỗ i, m i ng i là
ộ ậ m t nhân v t trong tác
ẩ ự ph m. Hãy t ề nói v mình
xem các em có gì gi ngố ượ ườ 4. Hình t ng ng i dân làng Xô Man
nhau ụ ề ế ệ ố + C M t: là hi n thân cho truy n th ng thiêng
ợ ậ + GV g i ý: Các nhân v t ể ượ ứ ậ ạ ợ liêng, bi u t ể ổ ng cho s c m nh t p h p đ n i
này có đóng góp gì cho vi cệ d y. ậ
ậ ắ ọ kh c h a nhân v t chính và ế ệ ệ ạ ẻ ẹ ủ + Mai, Dít: là v đ p c a th h hi n t i (kiên
ậ ư ưở ổ làm n i b t t t ng c ơ ữ ế ị đ nh, v ng vàng trong bão táp chi n tranh).
ẩ ả ủ b n c a tác ph m? ố ể ư ế ệ ế ộ ế + Bé Heng: là th h ti p n i đ đ a cu c chi n
ắ ợ ố ế đ n th ng l i cu i cùng.
ế ộ ố ệ ỗ ườ cu c chi n kh c li ỏ t đòi h i m i ng ả i ph i
ứ ệ ỗ ậ có s c tr i d y mãnh li t.
ổ ậ ự ế ế ệ ọ ố => H là s ti p n i các th h , làm n i b t tinh
ấ ộ th n b t khu t c a dân t c.
ướ ử ấ ủ ướ ử ẩ Khuynh h ng s ủ thi c a ầ 5. Khuynh h ủ ng s thi c a tác ph m:
ượ ẩ tác ph m đ c th hi n ể ệ ở ố ọ ử ế ạ ị ề Đ tài: ộ Bi n c tr ng đ i trong l ch s dân t c:
ữ ạ nh ng khía c nh nào? ỹ ứ ướ ế ộ ố Cu c kháng chi n ch ng M c u n c
ủ ề ề ợ ị ẳ Ch đ :Ng i ca, kh ng đ nh chân lí v con đ ườ ng
ả ộ ộ ồ ả gi i phóng dân t c, c ng đ ng, gi i phóng nhân dân:
ườ ạ Con đ ng vũ trang cách m ng.
ượ ệ ậ Hình t ừ ng ngh thu t: R ng xà nu, hình t ượ ng
dân làng hùng tráng kì vĩ.
ể ệ ậ ạ ẩ ấ Nhân v t: Tiêu bi u, đ i di n cho ph m ch t,
ề ợ ư ủ ộ ả ồ quy n l i, tâm t , tình c m c a c ng đ ng.
ọ ọ ể ư ố k khan. Gi ng đi u: trang tr ng, hào hùng nh l i
Ổ Ế ạ ộ ổ ệ III. T NG K T ứ * Ho t đ ng 3: T ch c
29
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
ế ổ t ng k t ậ ệ 1. Ngh thu t
ướ ượ ể ệ ậ ổ Khuynh h ử ng s thi: đ c th hi n đ m nét ở ế Thao tác 1: T ng k t
ấ ả ươ t t c các ph ệ ng di n: ệ ậ ngh thu t.
ế ố ủ ề ữ ọ ạ ủ + ch đ : nh ng bi n c có ý nghĩa tr ng đ i c a ề ể ấ GV nêu v n đ đ HS tìm
dân t c,ộ ẻ ẹ ệ ể ậ ủ hi u v đ p ngh thu t c a
ượ ả ủ ừ + hình t ng: hoành tráng, cao c c a núi r ng và tác ph m.ẩ
con ng i,ườ ướ + GV: Khuynh h ử ng s thi
ứ ố ệ ố ẽ ậ ạ + h th ng nhân v t: có s c s ng m nh m , mang ượ ể ệ đ ữ c th hi n qua nh ng
ồ ủ ộ ố c t cách c a c ng đ ng, ươ ph ệ ng di n nào?
ể ệ ọ + gi ng đi u k : trang nghiêm, hào hùng…
ồ ưở ứ ể ầ ậ Cách th c tr n thu t: k theo h i t ng qua l ờ i
ế ợ ụ ệ ế ề ộ ờ ủ ể ủ k c a c M t, k t h p truy n v cu c đ i c a
ộ ổ ậ ủ Tnu và cu c n i d y c a dân làng Xô Man . ề ậ + GV: Nh n xét v cách k ể
ứ ạ ả C m h ng lãng m n: ệ ủ ả chuy n c a tác gi ?
ẻ ẹ ủ ề + đ cao v đ p c a thiên nhiên và con ng ườ i
ạ ủ ẻ ự ố ậ ớ ự trong s đ i l p v i s tàn b o c a k thù. ữ ươ + GV: Nh ng ph ệ ng di n
ờ ứ ạ ọ ố + l i văn trau chu t, giàu s c t o hình, gi ng văn ấ ượ nào cho ta th y đ ả c c m
tha thi t.ế ủ ạ ứ h ng lãng m n c a tác
ph m?ẩ
ổ ế ộ Thao tác 2: T ng k t n i
dung.
ữ + GV: Qua nh ng phân tích
ể trên, HS phát bi u ch đ ủ ề ộ 2. N i dung
ệ ừ ờ ạ ủ ử ớ ủ c a truy n? R ng xà nu là thiên s thi c a th i đ i m i. Tác
ề ỉ ấ + GV đi u ch nh và nh n ủ ề ặ ấ ẩ ớ ph m đã đ t ra v n đ có ý nghĩa l n lao c a dân
ờ ạ ả ầ ứ m nh.ạ ộ t c và th i đ i: ph i c m vũ khí đ ng lên tiêu di ệ t
30
ạ ộ ủ ầ Ho t đ ng c a th y và ộ ầ ạ N i dung c n đ t trò
ệ ự ố ể ả ủ ạ ẻ k thù b o tàn đ b o v s s ng c a đ t n ấ ướ c,
nhân dân.
ố ặ ủ E. C ng c , d n dò:
ủ ố C ng c :
ượ ừ ượ ư ộ ể ượ ự Hình t ng r ng xà nu đ c xây d ng nh m t bi u t ộ ủ ng c a cu c
ươ ư ườ ố s ng đau th ng nh ng kiên c ng và anh dũng.
ượ ủ ậ ẩ ườ Hình t ng Tnu, nhân v t trung tâm c a tác ph m, ng i anh hùng mà
ể ệ ề ờ ử ủ ệ ộ ị câu chuy n bi tráng v đ i anh th hi n chân lí l ch s c a dân t c.
ẻ ẹ ủ ấ ử ữ ể ệ Ch t s thi và v đ p c a ngôn ng k chuy n.
ặ D n dò:
ứ ữ ể ắ ẫ ộ ộ ọ N m v ng các n i dung trên, h c thu c các d n ch ng tiêu bi u.
ắ ấ ừ ạ ạ So n bài: B t s u r ng U Minh H .
ả ạ ượ ế 7.5. K t qu đ t đ c:
ổ ứ ạ ộ ể ả 7.5.1. T ch c ho t đ ng ki m tra, kh o sát, đánh giá:
ả ủ ể ươ ế ậ ẩ ừ ự ổ ệ Đ đánh giá hi u qu c a ph ng pháp ti p c n tác ph m t s đ i
ể ạ ọ ớ ườ ế ư ộ ệ ố ỏ ắ m i th lo i trong bài h c, ng i vi t đ a ra m t h th ng câu h i tr c
ứ ộ ệ ậ ế ậ ụ ể ế ạ nghi m theo các m c đ : nh n bi t, thông hi u, v n d ng sáng t o và phi u
ứ ộ ọ ệ ố ể ằ ỏ ọ ậ h c t p trong đó có h th ng câu h i nh m đánh giá m c đ Đ c hi u văn
ả ủ ớ ế ượ ả ủ ọ b n c a h c sinh và k t qu c a l p 12A 1, 12A8 sau khi đ ộ c tác đ ng theo
ướ h ế ậ ng ti p c n này.
ụ ế ề ả * K t qu khi áp d ng đ tài t ạ ườ i tr ng THPT Bình Xuyên:
ệ ừ ế ả ấ ậ ự Khi th c hi n t tháng 09/2017 đ n tháng 5/2018, tôi nh n th y b n
ự ứ ế ắ ọ ả ử thân đã giúp h c sinh có hành vi ng x đúng đ n, tích c c. So sánh k t qu
ố ừ ầ ế ấ ả ọ ố ọ th ng kê t ự đ u tháng 9 đ n cu i năm h c, b n thân th y h c sinh có s
ả ư ệ ể ế ế chuy n bi n rõ r t. K t qu nh sau:
Ộ L PỚ TS TH IỜ N I DUNG L N IẦ TỈ L NẦ T LỈ Ệ
31
II (HS ( HS có LỆ Ả GIAN KH O SÁT có % KNS) % KNS)
ả ủ Kh năng làm ch 16 44,44 30 83,33 36 ả b n thân
ứ ả ử Kh năng ng x 18 50,00 29 80,55 36 ườ 109 ợ phù h p ng i khác 12A1 2017 ứ ả Kh năng ng phó
ướ ự tích c c tr c các 18 50.00 32 88,88 36 ủ ố ộ tình hu ng c a cu c
s ngố
ả ủ Kh năng làm ch 16 47,05 28 82,35 34 ả b n thân
ứ ả ử Kh năng ng x 14 41,17 26 76,47 34 ườ 109 ợ phù h p ng i khác 12A8 2017 ứ ả Kh năng ng phó
ướ ự tích c c tr c các 16 47,05 27 79,41 34 ủ ố ộ tình hu ng c a cu c
s ngố
ỏ : ệ ố 7.5.1.1. H th ng câu h i
ệ ố ệ ề ọ ỏ * Giáo viên cho h c sinh làm h th ng câu h i trác nghi m v kĩ năng
ừ ễ ọ ố s ng sau khi h c xong “R ng Xà Nu”( Nguy n Trung Thành).
ừ ệ ả ọ ậ ử ụ ế ậ ọ * Giáo viên cho h c sinh s d ng phi u h c t p: T vi c c m nh n v ề
ừ ệ ậ các nhân v t trong truy n ng n ệ ế , em hãy liên h đ n thanh niên ắ R ng Xà Nu
ệ ượ ế ở ể ữ ạ hi n nay đã làm đ c nh ng gì, và còn h n ch đi m nào?
32
ệ Thanh niên hi n nay
cượ
ấ ơ
ệ ạ Đã làm đ ọ ậ ấ Ph n đ u h c t p ị ế Tham gia chi n d ch mùa hè Ăn ch i, lãng phí th i gian Sa vào các t ế H n chạ ờ ộ n n xã h i
́ ỉ ươ xanh Tham gia các phong trào thanh Ích k , không quan tâm đên ng ̀ i
ạ ộ ộ ưở niên tình nguy nệ Tham gia các ho t đ ng xã h i, khać ế Thi u lí t ố ng s ng
̀ ́ ư ế ệ ạ ừ t thi n nh hi n máu nhân đ o… ̀ Thich lam giau
́ ̃ ́ ̃ ́ ư ̣ ư ượ ư ̣ ̣ ̉ ̣ Nh vây, cac em đa nhân th c đ c nh ng han chê cua thanh niên hiên
́ ́ ́ ̀ ̀ ơ ̣ ̣ ̣ ̉ ̃ nay la ăn ch i, sa vao cac tê nan xa hôi, ich ki, không quan tâm đên ng ́ ̀ ươ i khac,
̀ ̀ ́ ươ ấ ướ ự thich lam giau…mà t ủ ng lai c a đ t n ờ c đang trông ch vào s đóng góp
ứ ủ ọ ậ ữ ừ ẽ ấ ấ ơ công s c c a thanh niên. T đó, các em s ph n đ u h c t p h n n a, rèn
ấ ạ ế ệ ứ ứ ệ ẩ ớ ướ luy n ph m ch t đ o đ c cho x ng đáng v i th h cha anh ngày tr c và
ứ ủ ấ ướ ự ể tùy theo s c c a mình đóng góp đ xây d ng đ t n c.
ổ ợ ể 7.5.1.2. Ki m tra kĩ năng t ng h p
ể ế ố ớ ả ớ ệ ớ ố ớ (Đ i v i c l p th c nghi m và l p đ i ự Ki m tra vi t bài trên l p
ứ ch ng).
ừ ừ ễ ẩ ề Đ bài : T tác ph m “ R ng Xà Nu”( Nguy n Trung Thành)( SGK Ng ữ
ủ ả ị ề ủ ệ ậ văn 12 t p 2) nêu suy nghĩ c a anh/ch v trách nhi m c a b n thân trong
ệ ả ệ ộ ậ ổ ủ ủ ộ ề ẹ vi c b o v đ c l p ch quy n, toàn v n lãnh th c a dân t c ta trong
ờ ệ th i kì hi n nay.
ế ấ ả ượ Sau khi ch m bài, k t qu thu đ ư c nh sau:
ố Th ng kê T ng sổ ố Gi iỏ Khá TB Y uế T TBừ
ớ ớ HS 36 34 8,3% 8,5% 61,1 % 64% 30,6 % 27,5% 0% 0% tr lênở 100% 100% L p 12A1 L p 12A8
33
7.5.2. Phân tích và đánh giá kêt quả:
ế ạ ơ ự ề ệ ị Sau khi th c nghi m đ tài sáng ki n t i đ n v mình tôi đã thu đ ượ c
ữ ả ế nh ng k t qu sau:
ố ớ ả 7.5.2.1. Đ i v i b n thân
ứ ụ ữ ế ệ ệ ạ Khi áp d ng nh ng ki n th c và kinh nghi m trên vào vi c so n giáo
ấ ượ ủ ờ ọ ể ả ướ ầ án và nâng cao ch t l ng c a các gi Đ c hi u văn b n, tôi đã b c đ u thu
ượ ộ ố ế ả ư đ c m t s k t qu nh sau:
ố ụ ệ ả ạ ẩ ở ị ị Vi c xác đ nh b c c bài gi ng, xác đ nh m ch tác ph m đã tr nên
ậ ợ ể ừ ề ề ệ ạ ơ ạ sáng rõ h n. Đi u này t o đi u ki n thu n l i đ t ể đó phát tri n bài so n.
ủ ả ự ự ả ạ ượ Kh năng sáng t o tìm tòi c a b n thân th c s cũng đ ơ ợ c kh i g i.
ố ụ ề ệ ề ạ ả ợ Đi u này t o ra ni m say mê cho tôi trong vi c tìm ra b c c bài gi ng h p lí
ẩ ỗ cho m i tác ph m.
ề ả ứ ệ ế ễ ẩ ọ Vi c nghiên c u, truy n t i tác ph m đ n h c sinh cũng d dàng
ế ờ ọ ề ẫ ấ ạ ơ ơ ơ h n, h p d n h n. Vì th gi ụ ế h c không r i vào tình tr ng truy n th ki n
ụ ộ ứ ề ặ ộ ồ ủ th c th đ ng, m t chi u ho c nhàm chán, bu n ng .
ệ ử ụ ụ ệ ế ơ ố ọ H n th , vi c s d ng vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh qua
ữ ủ ề ế ạ ệ ử ụ môn Ng văn c a tôi trong nhi u ti ẩ t d y còn thúc đ y vi c s d ng th ườ ng
ơ ươ ự ạ ổ ế xuyên và ph bi n h n các ph ọ ng pháp d y h c tích c c khác.
ờ ạ ủ ụ ụ ọ 100% các gi ố d y Đ c văn c a tôi có áp d ng giáo d c kĩ năng s ng
ề ượ ế ệ ạ ỏ ề ượ ồ đ u đ c đ ng nghi p đánh giá cao, đ u đ c x p lo i Gi i.
ố ớ ọ 7.5.2.2. Đ i v i h c sinh
ứ ụ ệ ế Sau khi áp d ng các ki n th c và kinh nghi m nêu trên vào vi c t ệ ổ ứ ch c
ụ ừ ố ọ ẩ ho t đ ng ạ ộ “Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh qua tác ph m “ R ng Xà
ộ ố ễ ằ ươ ọ Nu” (Nguy n Trung Thành) b ng m t s ph ạ ng pháp d y h c tích
ế ọ ả ằ ọ ế t đ c văn, k t qu thu đ ượ ừ c t phía h c sinh n m ngoài s ự c c”ự trong các ti
ợ ủ mong đ i c a tôi:
ộ ố ỡ ầ ỡ ư Lúc đ u còn m t s b ng , nh ng các em đã nhanh chóng làm quen
ự ự ứ ệ ố ượ ư ế ọ ớ và th c s h ng thú v i vi c kĩ năng s ng đ ờ c đ a vào bài h c. Đ n th i
34
ố ọ ể ế ậ ụ ố ọ đi m này đa s h c sinh bi t v n d ng kĩ năng s ng trong bài h c và ngoài
ộ ố cu c s ng.
ủ ế ả ọ ượ ể Kh năng thuy t trình c a h c sinh cũng đ ệ c phát huy, bi u hi n
ự ả ủ ễ ạ ướ ậ ằ b ng phong thái t tin, cách di n đ t trôi ch y c a cá nhân tr ể c t p th .
ệ ạ ạ ở ề Các em không còn ng i vi c so n bài nhà đi u này th hi n ể ệ ở ự s
ủ ọ ừ ẩ ị ở ế ọ ứ h ng thú tham gia h c bài c a h c sinh t khâu chu n b nhà đ n khâu hoàn
ử ệ ọ ớ ỉ thi n và ch nh s a qua bài h c trên l p.
ủ ọ ế ả ố ơ ứ ượ Kh năng ti p thu bài c a h c sinh t ế t h n, ki n th c đ ộ c lĩnh h i
ề ữ ễ ơ ơ nhanh h n, d dàng, và b n v ng h n.
ờ ọ ự ự ẫ ở ộ Gi ấ h c văn tr nên sinh đ ng, h p d n và đã th c s duy trì đ ượ c
ọ ậ ở ọ ơ ứ ả ộ đ ng c , h ng thú h c t p h c sinh, tránh đ ượ ố c l ả i gi ng gi i, phân tích,
ộ ghi chép m t cách khô khan, máy móc.
ướ ụ ầ ắ ượ ạ ọ ườ ạ B c đ u kh c ph c đ c tình tr ng h c sinh l ọ i so n bài và h c
bài.
ự ế ủ ụ ả 7.5.3. Kh năng áp d ng vào th c t ế . c a sáng ki n
ụ ọ ẩ ố Sáng ki n ế “Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh qua tác ph m “
ộ ố ươ ừ ễ ằ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành) b ng m t s ph ạ ọ ng pháp d y h c
ồ ừ ự ế ụ ầ yêu c u th c t ả và hoàn toàn có kh năng áp d ng vào ắ tích c c”ự b t ngu n t
ự ễ ệ ả ụ ể ạ th c ti n gi ng d y hi n nay. C th :
ụ ệ ế ạ ắ ờ ả Áp d ng vào gi ng d y ch đ ố ủ ề truy n ng nth i kì kháng chi n ch ng
ươ ử ụ ơ ả ữ ươ Mỹ (ch ng trình ng văn 12 ban c b n). S d ng các ph ạ ng pháp: D y
ể ạ ồ ư ư ể ặ ả ả ọ ọ h c theo đ c tr ng th lo i; Đ c – hi u văn b n; B n đ t ắ ắ duy ch c ch n
ượ ứ ớ ữ ầ ả ọ ọ ẽ ạ s t o đ c h ng thú cho h c sinh, h c sinh không c n ph i nh nh ng trang
ồ ư ầ ả ớ ệ ố ẽ ữ ữ sách dài d y kín ch n a mà v i B n đ t duy s giúp các em h th ng hóa
ượ ứ ơ ả ế ấ ấ ộ ọ đ c ki n th c c b n nh t, m t cách khoa h c nh t.
ư ụ ệ ệ ả ạ ạ ủ ề Áp d ng vào gi ng d y các ch đ khác: Nh Truy n hi n đ i Vi ệ t
ươ ơ ả ớ ớ ươ ắ Nam (ch ng trình l p 12 ban c b n) v i ba ph ắ ng pháp trên ch c ch n
35
ẽ ọ ờ ể ệ ơ ượ ự ư các em s thích h c gi văn h n vì các em th hi n rõ đ c năng l c t duy
ạ ủ ả và kh năng sáng t o c a mình.
ươ ụ ể ạ ọ Ngoài ra, các ph ng pháp d y h c trên có th xem xét áp d ng linh
ạ ờ ạ ọ ho t vào các gi d y h c môn văn nói riêng và các môn khác nói chung đ gi ể ờ
ườ ệ ả ấ ọ h c trong nhà tr ng có hi u qu cao nh t.
Ậ Ế K T LU N
ộ ỏ ế ấ ượ ự ụ ữ M t trong nh ng đòi h i thi ấ ủ t th c nh t c a ch t l ố ng giáo d c đ i
ữ ườ ệ ả ổ ớ v i môn Ng văn trong nhà tr ng ph thông hi n nay là nâng cao kh năng
ờ ố ủ ộ ụ ứ ứ ế ả ậ ch đ ng, ti p thu tri th c và kh năng v n d ng tri th c vào đ i s ng. Trong
ệ ỹ ư ệ ệ ệ ề ể ộ ệ đi u ki n xã h i đang phát tri n nh hi n nay, vi c rèn luy n k năng làm vi c
ạ ư ả ẽ ộ ộ ậ đ c l p và theo nhóm phát huy kh năng sáng t o t ấ ớ duy s có tác đ ng r t l n
ự ư ự ể ế ệ ạ ớ t i vi c phát tri n nâng cao năng l c giao ti p, năng l c t duy sáng t o cho
ọ h c sinh.
ộ ố ệ ế ổ ộ ờ Trên đây là m t s kinh nghi m mà cá nhân tôi đã t ng k t sau m t th i
ữ ụ ụ ạ ằ ố ọ ớ gian áp d ng giáo d c kĩ năng s ng vào d y h c Ng văn l p 12 nh m giáo
ộ ố ầ ố ế ố ấ ơ ả ọ ụ d c m t s kĩ năng s ng c n thi t, c b n cho h c sinh cu i c p, duy trì
ọ ậ ủ ọ ơ ứ ự ệ ộ đ ng c , h ng thú h c t p c a h c sinh. Trong quá trình th c nghi m cô trò
ượ ữ ế ề ả ả ấ ọ chúng tôi đã thu đ ệ c nh ng k t qu kh quan. Đi u quan tr ng nh t hi u
ế ọ ứ ắ ọ ố ả ủ qu c a ti ặ ớ ử t h c là h c sinh có cách ng x đúng đ n, kĩ năng đ i m t v i
ộ ố ọ ậ ấ ượ ề ấ ủ ọ các v n đ trong cu c s ng và h c t p và ch t l ng c a h c sinh tăng lên rõ
ể ệ ự ứ ứ ề ọ ớ ọ ỏ ệ r t, h c sinh đã th hi n rõ s h ng thú v i môn h c. Đi u này ch ng t giáo
ừ ẩ ố ọ ễ ụ d c kĩ năng s ng cho h c sinh thông qua tác ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n
ứ ữ ạ ọ ỉ ạ Trung Thành) không ch phát huy s c m nh trong d y h c Ng văn nói chung
ầ ọ ổ ươ ớ và phân môn Đ c văn nói riêng theo tinh th n đ i m i ph ng pháp.
ụ ụ ọ ố ứ Quá trình ng d ng “Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh qua tác
ẩ ừ ễ ộ ố ươ ằ ng pháp
ạ ầ ờ ư ự vào d y h c c a tôi m i ớ ở ướ b c đ u, th i gian ch a lâu. ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành) b ng m t s ph ọ ủ ạ ọ d y h c tích c c”
ẽ ế ụ ứ ề ề ơ ệ Tôi s ti p t c nghiên c u sâu h n đ tài này, đúc rút thêm nhi u kinh nghi m
ữ ễ ạ ọ ạ ườ ừ ự t th c ti n d y h c Ng văn t i tr ữ ng THPT Bình Xuyên. Trong nh ng
ớ ứ ứ ụ ụ ế ề ệ ẽ năm t ố i, n u có đi u ki n tôi s nghiên c u ng d ng giáo d c kĩ năng s ng
ươ ự ữ ọ ư ộ nh m t ph ạ ng pháp tích c c trong d y h c Ng văn nói chung. Đây cũng là
36
ữ ữ ế ế ấ ỏ nh ng ý ki n cá nhân nên không tránh kh i nh ng thi u sót. R t mong nhân
ượ ự ổ ủ ệ ầ ồ đ ạ c s trao đ i c a các b n đ ng nghi p xa, g n!
ụ ụ Ph l c 1
37
ụ ụ ổ ớ ể ể Ph l c 2: Đi m ki m tra kĩ năng t ng h p c a ợ ủ l p 12A1, 12A8
Ớ L P 12A 1
ể Đi m KT
ể Đi m KT sau tác
ướ STT H ọ Tên tr c tác
đ ngộ
ươ ồ ị ng
ễ ễ
ị
ị ị ị
ị
ễ ị
ị
ị ỹ ễ 1 Nguy n H ng ễ 2 Nguy n Th Ph 3 Thái Ng cọ 4 Phan Thị ễ 5 Nguy n Thanh ễ ị 6 Nguy n Th ễ ị 7 Nguy n Th Thúy ọ ế ễ 8 Nguy n Ti n Ng c 9 Phùng Minh ị 10 Nguy n Th 11 Nguy n Minh ặ 12 Đ ng Th ễ 13 Nguy n Th ễ 14 Nguy n Th Thanh ễ 15 Nguy n Th Thanh ị ươ 16 D ng Th 17 Hà Thị ị ồ ỗ 18 Đ Th H ng ị ỹ ỗ 19 Đ Th M ỗ ị 20 Đ Th Thùy ư 21 L u Th Thùy 22 Ngô Th Mị ỹ ỗ 23 Đ Hoàng 24 Nguy n Th 25 Phùng Trà 26 Lê Th Minh ầ 27 Tr n Văn ễ 28 Nguy n Th M đ ngộ 5 5 7 7 6 7 6 6 5 6 7 6 7 6 6 7 6 7 6 7 6 7 6 7 6 5 6 5 Anh Anh Bích Hà H iả H ngằ H ngằ Hi nề Hi uế Hoa Huế Huy nề Huy nề Huy nề Huy nề H ngươ Lan Liên Linh Linh Linh Linh Long Minh My Ng cọ Nh tậ Ninh 6 5 9 9 7 9 6 6 5 6 9 7 8 6 6 9 7 8 6 7 6 9 6 7 9 6 6 6
38
Ph nươ
ị ầ 29 Tr n Th 5 6
g Ph nượ
ị ặ
ị
ị
30 Đ ng Th Bích ị 31 T Thạ ọ ễ 32 Nguy n Th Ng c ầ 33 Tr n Th ễ ị 34 Nguy n Th ọ ễ 35 Nguy n Ng c ị ễ 36 Nguy n Th g S nơ Thanh Thanh Thêm Thu Thu 6 4 7 6 5 6 7 7 5 9 7 6 6 9
39
Ớ L P 12A8
ể ể Đi m KT Đi m KT sau
STT H ọ Tên
ướ ộ tr c tác đ ng
ươ
̣
̣
̣
ị
ễ
ị
ị ị ị
3 8 5 4 6 8 3 4 7 5 6 6 6 5 7 5 3 5 6 4 7 6 6 7
ị
ị
ễ ị ễ ị 1 Nguy n Th ễ ị 2 Nguy n Th ễ 3 Nguy n Vân ọ ị ngTh Ng c 4 L ị ễ 5 Nguy n Th Anh ễ 6 Nguy n Thi ễ 7 Nguy n Thi ễ 8 Nguy n Thi ị ỗ 9 Đ Th Thanh ị ươ 10 D ng Th ọ ễ 11 Nguy n Th Ng c ạ 12 T Thanh 13 Nguy n Thùy ị ươ 14 D ng Th ồ ủ 15 H Th y Ngân ị ặ 16 Đ ng Th ị ươ 17 D ng Th ầ 18 Tr n Th ễ 19 Nguy n Th ễ 20 Nguy n Th Thanh ễ 21 Nguy n Th Thu 22 A Văn ị ễ 23 Nguy n Th ươ 24 D ng Thùy ị ễ 25 Nguy n Th ị ỹ ễ 26 Nguy n Th M ỳ ễ 27 Nguy n Thu ươ ọ 28 D ng Ng c ặ 29 Đ ng Th Thanh ị 30 Đ Thỗ ầ 31 Tr n Th 32 Nguy n Th An Anh Anh Anh Anh Cuc ́ Ha ̀ Hiên B̀ Bình Cúc Di pệ Dung D ngươ Hà Hà H ngằ Hân Hoa Hoàn Huy nề Huy nề H ngư Liên Linh Linh Linh Linh Mai Nga Nga Nga Nhung tác đ ngộ 5 9 6 5 7 9 5 6 8 6 7 6 7 6 7 6 6 5 5 6 7 7 6 6 7 6 6 6 9 6 9 6 6 3 5 6 8 4 9 5
40
ị ễ 33 Nguy n Th Kim ễ 34 Nguy n Lan Oanh Ph ngươ 7 3 5 6
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
ả ọ ậ ệ ậ ế ể ấ ạ ọ ị 1. Tài li u t p hu n: D y h c và ki m tra, đánh giá k t qu h c t p theo đ nh
ướ ữ ụ ự ể ấ ọ h ụ ng phát tri n năng l c h c sinh môn Ng văn c p THPT (v giáo d c
ộ ọ trung h c, Hà N i 2014).
ệ ậ ề ạ ự ể ấ ọ 2. Tài li u t p hu n: Xây d ng các chuyên đ d y h c và ki m tra đánh giá
(2015)
ộ ố ươ ọ 3. M t s ph ậ ạ ng pháp kĩ thu t d y h c tích c c ( ự www.sch.vn)
ư ặ ọ ủ ạ 4. Đ c tr ng c a d y h c tích c c ( ự www.giaoduc.edu.vn)
ữ ụ ổ ố 5. Giáo d c kĩ năng s ng trong môn Ng văn ở ườ tr ọ ng trung h c ph thông.
ả ị ố ễ ạ ầ ồ Tác gi ị : Lê Minh Châu Nguy n Thúy H ng – Tr n Th T Oanh – Ph m Th
ươ ị ồ ủ ư ễ Thu Ph ng – L u Thu Th y – Nguy n Th H ng Vân – Đào Vân Vi –
ấ ả ụ ệ ễ ệ Nguy n Hu Yên – Nhà xu t b n giáo d c Vi t Nam.
ụ ố ề 6. Giáo trình chuyên đ Giáo d c kĩ năng s ng
ả ạ ọ ư ạ ấ ả ễ Tác gi : Nguy n Thanh Bình – Nhà xu t b n Đ i h c s ph m
ụ ữ 7. SGK SGV Ng văn 12 T p ậ 2(NXB Giáo d c 2009)
ề ạ ữ ọ ừ ễ 8. Chuyên đ d y – h c Ng văn 12: R ng Xà Nu( Ngu n Trung Thành)
ụ ủ ụ Hoàng D c ch biên (NXB Giáo d c 2008)
41
ữ ế ẩ ạ ọ ớ ứ 9. D y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng môn Ng văn l p 12
ư ạ ủ ạ ọ ồ ưỡ (Ph m Tr ng Luân ch biên NXB ĐH S ph m 2010) 91. B i d ng Ng ữ
ư ạ ủ ỗ ồ văn 12(Đ Kim H i ch biên) NXB ĐH S ph m – 2010
ề ầ ữ ế ữ 10. Nh ng đi u c n bi t kì thi THPT QG Ng văn
ế ố ộ (Phan Danh Hi u) NXB ĐH Qu c Gia Hà N i
ế ế ườ ủ ữ ễ ậ 11. Thi t k bài giàng Ng văn 12 T p 1(Nguy n Văn Đ ng ch biên) NXB
ộ Hà N i 2009.
ủ ụ ự ớ ệ 12. Th c hành làm văn l p 12 (Lê A ch biên) NXB Giáo d c Vi t Nam.
ữ ế ầ ậ ả 8. Nh ng thông tin c n b o m t (n u có): Không có.
ệ ầ ề ế ể ụ ế 9. Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n:
ộ ố ề ể ự ả ầ ế ệ ệ ệ Đ th c hi n sáng ki n có hi u qu c n có m t s đi u ki n:
ề ị ứ ầ ậ ắ ầ ọ Gia đình, h c sinh c n có nh n th c đúng đ n v v trí, t m quan
ủ ữ ọ tr ng c a môn Ng Văn.
ươ ệ ế ị ể ế ầ Ph ng ti n, trang thi ệ t b là thành ph n không th thi u trong vi c
ệ ầ ớ ộ ứ ề ọ ạ t o h ng thú cho h c sinh v i b môn này. Đây là đi u ki n c n, là c s đ ơ ở ể
ế ầ ự ệ ạ ọ ươ ệ ạ ầ ọ th c hi n d y h c thành công. Vì th , c n các ph ng ti n d y h c đ y đ ủ
ọ ậ ư ế ệ ạ ấ ế nh máy tính, m ng internet, máy chi u, tài li u h c t p, gi y vi t, băng dán,
ạ ả bút d , b ng ghim …
ả ườ ự ệ ậ ậ ươ Giáo viên ph i th ng xuyên c p nh t và th c hi n các ph ng pháp
ậ ạ ự ự ả ọ ọ ỹ ạ d y h c tích c c, các k thu t d y h c tích c c. Giáo viên ph i là ng ườ i
ớ ớ ứ ạ ạ ả ổ ồ ố ấ không ng i khó, không ng i kh , ph i hòa đ ng v i l p, đ ng ra làm c v n,
ọ ư ọ ậ ỗ ự tr ng tài, vô t ọ , công minh, làm ch d a cho h c sinh trong quá trình h c t p.
ả ườ ổ Giáo viên ph i th ớ ồ ẻ ng xuyên trao đ i, chia s chuyên môn v i đ ng
ở ự ứ ư ệ ệ ộ ề nghi p b i s khác nhau v trí tu , trình đ , cách th c t duy, phong cách tác
42
ự ộ ạ ể ợ phong nhà giáo … Thông qua s tác đ ng qua l i mà giáo viên có th g i ý cho
ấ ạ ủ ữ ể ẻ ẫ ổ nhau, b sung l n nhau và chia s nh ng thành công, th t b i c a mình đ rút
ế ể ệ ạ ậ ả ạ kinh nghi m cho các bài d y ti p theo; nghĩa là trong t p th giáo viên ph i t o
ượ ườ ẻ ướ ợ ườ ự d ng đ c môi tr ng h p tác, chia s tr ạ c khi t o môi tr ọ ậ ng h c t p cho
ọ h c sinh.
ự ủ ọ ớ ề ứ ể ổ Đ i m i v hình th c ki m tra đánh giá năng l c c a h c sinh, tránh
ứ ọ ể ộ ượ ki m tra hình th c h c thu c lòng, ghi chép dài, không phát huy đ ự c năng l c
ự ư ụ ạ ự ả sáng t o, năng l c c m th , năng l c t ủ ọ duy c a h c sinh.
ố ớ ọ ậ ầ ớ ộ ố Đ i v i h c sinh l p 12 n i dung ôn t p thi THPT Qu c gia c n m ở
ứ ơ ọ ủ ọ ệ ế ạ ơ ộ r ng ki n th c h n, bao quát h n, tránh tình tr ng h c t , h c l ch.
ộ ươ ạ ớ ọ ợ ọ Không có m t ph ụ ng pháp d y h c toàn năng phù h p v i m i m c
ỗ ọ ộ ươ ữ ứ ạ ọ tiêu và n i dung h c. M i ph ư ng pháp và hình th c d y h c có nh ng u
ể ượ ố ợ ử ụ ể ệ ậ ươ đi m và nh c đi m riêng. Vì v y vi c ph i h p s d ng các ph ng pháp
ọ ầ ớ ừ ả ộ ợ ế ọ ạ d y h c c n ph i linh đ ng cho phù h p v i t ng ti ặ ậ t h c, tránh áp đ t d p
ớ ằ ư ầ ổ ớ ờ ọ ỗ khuôn. Tuy có đ i m i nh ng m i th y cô giáo hãy nh r ng gi h c văn dù
ỹ ự ồ ọ ế ư ế ấ ả ẩ ả có khoa h c đ n m y nh ng n u không có c m xúc, th m m , s đ ng c m,
ụ ờ ữ ạ ự s thăng hoa, tính giáo d c thì không còn là gi Văn n a. Tránh tình tr ng ch ỉ
ớ ề ấ ượ ứ ờ ọ ậ ổ ổ đ i m i v hình th c mà ch t l ng gi h c không thay đ i, th m chí gi ờ
ố ắ ở ẻ ạ d y tr nên lúng túng, r i r m và t ạ ơ nh t h n.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ế ả ế ủ ổ ứ sáng ki n theo ý ki n c a tác gi và theo ý ki n c a t ch c, cá nhân đã
ử ế ế ầ ể ả ụ ụ ầ tham gia áp d ng sáng ki n l n đ u, k c áp d ng th (n u có)
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.1 Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ c do áp
ế ủ ế ả ụ d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi :
̀ ́ ́ ́ ụ ̣ ̣ ̀ Sang kiên kinh nghiêm tâp trung vao vân đê ố “Giáo d c kĩ năng s ng
ừ ọ ễ ẩ ằ cho h c sinh qua tác ph m “ R ng Xà Nu” ( Nguy n Trung Thành) b ng
́ ̃ ộ ố ươ ươ ̣ ự qua đây ng ̀ ̀ i viêt se tâp trung vao m t s ph ạ ọ ng pháp d y h c tích c c”
̃ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ môt sô tac phâm cu thê trong viêc giao duc ki năng sông cho hoc sinh. Trong
43
̀ ̀ ́ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ̀ ự ư ̣ ̣ ̣ qua trinh th c nghiêm đê tai tôi thây co nh ng đong gop nhât đinh trong viêc
̀ ́ ̀ ́ ́ ơ ượ ̣ ̣ ̣ ́ lam m i cach day văn noi chung va nâng cao chât l ̀ ng day va hoc văn ở
́ ươ ữ ấ ả ạ ớ tr ̀ ng THPT noi riêng nh t là khi gi ng d y Ng văn l p 12.
̀ ́ ́ ̀ ́ ươ Tr ́ ́ ́ ư c hêt la đong gop vê kiên th c:
̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̉ ̣ ̀ Nâng cao hiêu biêt vê cac gia tri truyên thông cua dân tôc, gop phân
́ ́ ́ ̃ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ở ư ̉ ̣ ̉ ̣ cung cô, m rông va bô sung, khăc sâu kiên th c đa hoc vê quyên va trach
́ ̀ ́ ̀ ̃ ̀ ơ ươ ̣ ề ̣ ̣ ̉ nhiêm đôi v i ban thân, gia đinh, nha tr ̀ ng va xa hôi v đinh h ̀ ́ ươ ng nghê
́ ́ ́ ̃ ́ ́ ̀ ư ượ ự ̣ ̣ ̉ ̉ nghiêp. Nhân th c đ c s cân thiêt cua cac ki năng sông giup cho ban thân
́ ̀ ̀ ́ ự ượ ưở ̣ ̉ ́ sông t tin, lanh manh, phong tranh đ ơ c cac nguy c gây anh h ́ ́ ng xâu đên
̀ ̀ ́ ́ ́ ̉ ̉ ̉ ̉ ̉ ̣ ự s phât triên cua thê chât, tinh thân cua ban thân va ng ̀ ́ ư ươ i khac. Nhân th c
́ ̃ ́ ̃ ́ ́ ̃ ̀ ượ ư ̣ ̉ đ ̀ c nh ng gia tri côt loi lam nên tang cho cac ki năng sông.
̃ ̃ ́ ́ ̀ ư Nh ng đong gop vê ki năng:
́ ̃ ́ ́ ́ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ Qua môt sô tac phâm văn hoc giup hoc sinh co ki năng lam chu ban thân,
́ ́ ́ ́ ̀ ́ ử ư ự ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ co trach nhiêm, biêt ng x linh hoat, hiêu qua va t ́ tin trong cac tinh huông
̃ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ự ự ̣ giao tiêp hang ngay. Co suy nghi va hanh đông tich c c, t ́ ̃ ư tin, co nh ng quyêt
̀ ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ự ợ ̣ ̣ ̣ ̉ đinh đung đăn trong cuôc sông. Co ki năng quan hê tich c c va h p tac, biêt bao
̀ ́ ́ ̀ ̀ ươ ơ ̉ ưở ̣ ̣ ̀ vê minh va ng ̀ ươ i khac tr ́ c nguy c anh h ̀ ng đên an toan va lanh manh
̀ ̀ ̃ ̀ ́ ́ ́ ư ơ ̉ ̣ ̣ ̣ ư cua cuôc sông, giup hoc sinh phong ng a nh ng hanh vi, nguy c co hai cho s ự
́ ́ ̉ ̉ phat triên cua ca nhân
̀ ́ ̣ Đóng góp vê thai đô:
́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ̃ ́ ọ ư ượ ̉ ̣ H c sinh h ng thu va co nhu câu đ ̀ c thê hiên cac ki năng sông ma
̀ ́ ̃ ̀ ́ ̀ ơ ươ ự ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ ban thân đa ren luyên đông th i biêt đông viên ng ̀ i khac cung th c hiên
́ ̀ ̃ ̀ ̀ ̀ ̃ ́ ̀ ̀ ư ̃ ư ̉ nh ng ki năng đo. Hinh thanh va thay đôi hanh vi nhât la nh ng hanh vi liên
́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ quan đên lôi sông lanh manh, co trach nhiêm v i ban thân ban be, gia đinh, nha
́ ́ ̀ ̃ ươ ́ ư ̣ ̣ ̣ tr ̀ ng va xa hôi co y th c đinh h ̀ ̀ ươ ng nghê nghiêp.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.2 Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do ápd ng
ế ủ ổ ứ ế sáng ki n theo ý ki n c a t ch c, cá nhân:
44
ự ế ệ ọ ướ ề ể H c sinh có s chuy n bi n rõ r t theo h ậ ự ng tích c c v nh n
ố ớ ủ ứ ả ả ộ ọ ộ th c, xúc c m tình c m,thái đ và hành vi đ i v i Văn h c c a dân t c.
ọ ậ ủ ộ ơ ở ự ệ ọ ơ Trên c s đó, h c sinh tích c c và ch đ ng h n trong vi c h c t p Ng ữ
ả ọ ậ ữ ổ ờ ượ văn ở ườ tr ế ng ph thông. Nh đó, k t qu h c t p Ng văn đ c nâng cao.
ọ ượ ị ố ụ ệ ố H c sinh đ ầ c giáo d c giá tr s ng và rèn luy n kĩ năng s ng. Đa ph n
ộ ớ ữ ự ể ế ườ ọ h c sinh có s chuy n bi n trong thái đ v i nh ng ng ấ i xung quanh, nh t
ủ ạ là b n bè c a mình.
ượ ộ ố ể ọ Ngoài ra, h c sinh còn đ ự c hình thành và phát tri n m t s năng l c
ự ệ ủ ự ợ ữ chung và năng l c chuyên bi ư t c a môn Ng văn nh năng l c h p tác trong
ự ử ụ ạ ộ ữ ự ế ho t đ ng nhóm, năng l c giao ti p, năng l c s d ng ngôn ng thông qua
ế ướ thuy t trình tr c đám đông …
ữ ổ ứ ử ụ 11. Danh sách nh ng t ch c/ cá nhân đã tham gia áp d ng th sáng
ế ầ ế ầ ki n l n đ u (n u có)
ổ ứ ị ỉ ạ STT Tên t ch c/ Đ a ch ự Ph m vi/ Lĩnh v c
ế cá nhân
ớ ườ ụ ạ 1 L p 12 A1,12A8 Tr ng THPT Bình Xuyên áp d ng sáng ki n ứ Ph m vi nghiên c u:
ụ “Giáo d c kĩ năng
ọ ố s ng cho h c sinh
ẩ qua tác ph m “
ừ R ng Xà Nu”
ễ ( Nguy n Trung
ằ Thành) b ng m t s ộ ố
ươ ph ạ ng pháp d y
ọ ự Lĩnh h c tích c c”
ụ ự v c áp d ng sáng
ữ ế ki n: Ng văn.
Bình Xuyên, ngày tháng 2 năm 2019 Bình Xuyên, ngày 21 tháng 1 năm 2019
45
ủ ưở ả Th tr ị ơ ng đ n v Tác gi ế sáng ki n
ọ (Ký tên, đóng d u)ấ (Ký,ghi rõ h tên)
ễ ị ồ Lê Th H ng Li u
