1
NG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình.
Chúng tôi:
T
T Họ tên m
sinh
Nơi
công tác Chức danh
Trình
độ
chuyên
môn
Tỉ lệ %
đóng
góp tạo
ra sáng
kiến
1 Trần Thị Hương 1969
Phòng
Giáo dục
Đào tạo
thành phố
Ninh Bình
Chuyên viên Đại học
20
Bùi Quang Vinh 1963
Trưởng phòng Thạc 20
3 Nguyễn Chí Thanh 1964
Phó Trưởng
phòng
Đại học
20
4 Lương Thị Thanh Vân 1971
Phó Trưởng
phòng Đại học
20
5 Phạm Xuân Dương 1979
Chuyên viên Thạc sĩ 20
Là nhómc giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
“Chỉ đạong cường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em
ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường trong c trường mầm non,
tiểu học, trung học cơ sở thành phố Ninh Bình”
LĨNH VC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Quản lí giáo dục.
THỜI GIAN ÁP DỤNG: 01 năm học, từ tháng 8/2016.
MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN
1. Nội dung của gii pháp
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
Đây chính một thông điệp quan trọng khảng định: TRẺ EM chính
tương lai của đất nước; TRẺ EM cần được quan m đầy đủ, cần được
bảo vệ và giáo dục, cần được sống trong yên bình, hạnh phúc đ thể trở
thành những chủ nhân của một đất nước giàu mạnh.
2
Thực tế đã chứng minh, hội càng phát triển thì những nguy mất
an toàn của trẻng cao. Tình trng trẻ bị xâm hại cả về thể chất và tinh thần,
đặc biệt hiện tượng trẻ bị bạo hành, bị xâm hại nh dục đã làm nh hưởng
nghiêm trọng đến sự phát triển về thể chất cũng như tâm sinh lý của trẻ.
Theo thống của Cục Cảnh sát Phòng chống ti phạm sử dụng công
nghệ cao (Bộ Công an): Trong 5 năm (2011-2015), cả nước phát hiện trên
8.200 vụ xâm hại trẻ em với gần 10.000 nạn nhân, tăng 258 nạn nhân so với
5 năm trước đó. Số vụ bxâm hại tình dục chiếm tới 5.300 vụ. Các vụ xâm
hại tình dục trẻ em trong những năm gần đây ngày càng có chiều hưng gia
tăng, tính chất ngày càng nghiêm trọng và phức tạp”.
Bộ Lao động Thương binh hội cũng thống kê: Năm 2016, Vi
t
Nam ghi nhận hơn 1.200 vxâm hại nh dục tr em. tỉnh Ninh Bình, từ
tháng 1/2010 tháng 12/2016, toàn tỉnh có 35 vxâm hại tình dục trẻ em.
Bên cạnh đó, tình trạng bạo lực học đường cũng một vấn nạn đối
với ngành giáo dục. Theo thống của Bộ Giáo dục Đào tạo, trong 2
năm 2015 2016, mỗi năm cả nước khoảng 1.600 vụ bạo lực học
đường, tương đương với 5 vụ/ngày. Nhiều vụ bạo lực xảy ra gây phẫn nộ
trong luận cả ớc, làm ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín của ng
ành giáo
dục như: vụ bảo mẫu nh hạ trẻ man Thành phHồ Chí Minh, giáo
viên đánh tím mặt học sinh ở Bát t (Lào Cai) tháng 3/2016, vụ nữ sinh ở
Cẩm Thủy (Thanh Hóa) bđánh hội đng đến ngất xỉu, phụ huynh đánh
giáo tại trường Tiểu học Trung học sở Đức Trí quận Hải Châu (Đà
Nẵng),...
Những số liệu trên đã gióng lên hồi chuông báo động đối với các cấp,
các ngành và toàn thể xã hi, trong đó ngành giáo dục. Đây cũng chính l
vấn đgây hoang mang đối với nhiều bậc cha mẹ, y nhức nhi, bức xúc
trong toàn xã hội mối quan m ng đầu không chỉ Việt Nam mà
nhiều nước trên thế giới.
1. 1. Giải pháp
Những năm học trước, việc giáo dục học sinh về phòng tránh xâm hại
trẻ em trong các nhà trường thường thực hiện như sau:
- Về nội dung: Giáo viên các n trường không được cung cấp
hoặc hướng dẫn cụ thể về nội dung giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục
trẻ em và ngăn chặn bạo lực học đường chủ yếu giáo dục quyền v
bổn phận của trẻ em. Tùy thuộc vào khả năng hiểu biết và năng ph
ạm
3
của từng giáo viên để lựa chọn, đưa thêm nội dung về giáo dục phòng tránh
xâm hại.
- Về hình thức: Hình thức chủ yếu thông qua việc tích hợp, lồng
ghép trong một số bài học thuộc các môn học như: Đạo đức, Giáo dục Công
dân,... Nhà trường thường sử dụng các bảng “Nội quy” hay “Những điều
cấm” có tính “luật” làm căn cứ bắt buộc giáo viên và học sinh phải tuân thủ.
ch làm trên còn bộc lộ một số hạn chế, bất cập như:
- Việc giáo dục phòng tránh xâm hại trẻ em, đặc biệt tình trạng bo
lực học đường và m hại tình dục chưa đưc coi trọng đúng mc; các nhà
trường chưa coi đó nhiệm vụ cần thiết mà chỉ xác định n
i dung cần
lưu ý khi giáo dục về quyền và bổn phận trẻ em.
- Giáo viên c nhà trường chưa định ớng cụ thể v
nội dung
giáo dục nên thường lúng túng khi lựa chọn nội dung để tích hợp trong các
giờ dạy; một số giáo viên thường e ngại, né tránh vi
ệc giáo dục về giới tính,
tình dục và xâm hại tình dục;
- Cách giáo dc ng còn nặng về thuyết, giáo điều mà chưa quan
tâm đến việc hướng dẫn cho học sinh những kĩ năng xlí đtự bảo vệ mình
trong những tình huống mất an toàn, những nguy cơ có thể bị xâm hại.
- Chưa sự phối hợp chặt chẽ giữa ntrường, gia đình hội
trong việc tuyên truyền, ớng dẫn trẻ những năng ứng pvới các t
ình
huống có thể gây mất an toàn cũng như phát hiện, ngăn chặn kịp thời tình
trạng bạo lực học đường hay xâm hại tình dục trẻ em.
Tình trạng trẻ bxâm hại, đặc biệt bị xâm hại tình dc, tình
trạng bạo lực học đường chưa được phát hiện, ngăn chặn kịp thời.
1. 2. Giải pháp mới
Nhằm chung tay ng hội nói chung ngành giáo dục i ri
êng
bảo vệ trẻ em tránh khỏi bị xâm hại, chúng i đã áp dụng sáng kiến: Ch
đạo ng cường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em ngăn
chặn tình trng bạo lực học đường trong c trường mầm non, tiểu học,
trung học s thành phố Ninh Bình đã thu được những thành ng
nhất định.
c giải pháp cụ th như sau:
* Mô hình hóa gii pháp:
Tổ chức
tập huấn
CBQL,
GV các
Thực trạng và nhữngnh hưởng của tình
trạng xâm hại tình dục trẻ em, bạo lực hc
đưởng
4
* Mô tả giải pháp:
5
Giải pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ quản giáo viên v
nội dung phương pháp giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em
và ngăn chặn bạo lực học đường
Xác định đội ngũ cán bộ quản giáo viên trong các n t
ờng
chính lực lượng quan tr
ọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh
phòng tránh bị xâm hại, chúng tôi đã mcác lớp bồi dưỡng theo từng cấp hc
nhằm nâng cao nhận thức trang bị một số năng phòng tránh M HẠI
TÌNH DỤC TRẺ EM ngăn chặn BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG vi một số nội
dung c thsau:
Các lớp tập huấn đưc tiến nh theo phương pháp “Cm tay chỉ việc
kĩ thuật Khăn trải n” do các chuyên gia hướng dẫn. Thông qua các lp tp
huấn, cán bộ qun lí và go viên cốt cán các trường đưc trang bị các kiến thức,
kĩ năng cụ th v một snội dung:
1. Hiu về tình trạngm hạinh dục tr em, bạo lc học đường và những
nh ng của đến tr em
Xâm hại tình dục trẻ em xy ra khi một ai đó sử dụng quyền lực
hoặc lợi dụng sự tin tưởng của trẻ để lôi kéo trẻ vào hoạt động tình dục.
Xâm hi tình dục trẻ em bao gồm tất cả các hành vi: Ép buộc trẻ sờ
vào thể mình; sờ những bphận riêng trên thể trẻ; cho trẻ xem
phim, ảnh, n phẩm nội dung đồi trụy; ddỗ, ép buộc trẻ em xem hay
tham giac hoạt đng tình dục.
Bạo lực học đường những hành vi xâm hại chủ ý, ý đồ,
TRANG BỊ CHO CBQL
VÀ GIÁO VIÊN KIẾN
THỨC, NĂNG
Những ảnh hưởng, tổn
thương do tình trng xâm
hại tình dục hoặc bạo lực
học đường gây ra
Những dấu hiệu cảnh
báo trẻ có thể bị bạo
nh, xâm hại tình dục
Một số kĩ năng phòng
tránh xâm hại tình dục
Trể em vầ ngăn chặn
bạo lực học đường
Hiu về tình trạng
XÂM HẠI TÌNH DỤC
TRẺ EM BẠO
LỰC HỌC ĐƯỜNG