ĐINH VĂN VANG

MODULE mn 36

S¸NG KIÕN KINH NGHIÖM TRONG GI¸O DôC MÇM NON

| 95

A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

Sinh th(cid:7)i Th(cid:9) t(cid:10)(cid:11)ng Ph(cid:14)m V(cid:17)n (cid:18)(cid:19)ng (cid:20)ã kh(cid:23)ng (cid:20)(cid:24)nh: “Ngh(cid:28) d(cid:14)y h(cid:31)c là ngh(cid:28) cao quý nh(t trong nh*ng ngh(cid:28) cao quý, sáng t(cid:14)o nh(t trong nh*ng ngh(cid:28) sáng t(cid:14)o…”. M2i bài h(cid:31)c, m2i ho(cid:14)t (cid:20)4ng giáo d5c (cid:20)(cid:28)u c6n có s8 sáng t(cid:14)o c(cid:9)a nhà giáo d5c. S8 sáng t(cid:14)o (y (cid:20)(cid:10)9c (cid:20)úc rút t; kinh nghi

B. MỤC TIÊU

TF chOc m4t ho(cid:14)t (cid:20)4ng h(p dPn, triQn khai m4t bài h(cid:31)c có hi

1. Mục tiêu chung

Tài li

2. Mục tiêu cụ thể

— Ki(cid:3)n th(cid:8)c

96 | MODULE MN 36

+ N@m (cid:20)(cid:10)9c các lo(cid:14)i sáng kiEn kinh nghi

+ HiQu (cid:20)(cid:10)9c t6m quan tr(cid:31)ng c(cid:9)a tích lWy kinh nghi

+ N@m (cid:20)(cid:10)9c quy trình tFng kEt và viEt sáng kiEn kinh nghi

+ N@m (cid:20)(cid:10)9c các hình thOc phF biEn và Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

— K(cid:10) n(cid:11)ng

+ BiEt l8a ch(cid:31)n các hình thOc phù h9p (cid:20)Q tích lWy tri thOc lí luDn và th8c tiYn giáo d5c m6m non; nh*ng (cid:20)i(cid:28)u ki

+ VDn d5ng (cid:20)(cid:10)9c quy trình tFng kEt và viEt sáng kiEn kinh nghi

+ BiEt phF biEn và vDn d5ng sáng kiEn kinh nghi

— Thái (cid:15)(cid:16)

+ Có ý thOc tìm tòi nh*ng ý t(cid:10)‘ng m(cid:11)i, h(cid:31)c hLi kinh nghi

nghi

+ Có ý thOc tích lWy kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 97

+ Coi vi

C. NỘI DUNG

Nội dung 1

Ho(cid:3)t (cid:6)(cid:7)ng 1. Tìm hi(cid:17)u vai trò c(cid:24)a sáng ki(cid:28)n kinh nghi(cid:29)m trong giáo d(cid:31)c

m m non (1 ti(cid:28)t)

1.1. M(cid:5)c tiêu ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

VAI TRÒ CfA SÁNG KIjN KINH NGHIkM VÀ TÍCH LoY KINH NGHIkM TRONG GIÁO DrC MsM NON

1.2. Thông tin ngu(cid:21)n

Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c hiQu (cid:20)(cid:10)9c khái ni

Sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m là gì?

Sáng ki(cid:8)n là ý kiEn m(cid:11)i/ý t(cid:10)‘ng m(cid:11)i trong ho(cid:14)t (cid:20)4ng làm cho ho(cid:14)t (cid:20)4ng tiEn hành thuDn l9i và mang l(cid:14)i hi

Kinh nghi(cid:10)m là nh*ng hiQu biEt do tiEp xúc v(cid:11)i th8c tE, do tr=i nghi

98 | MODULE MN 36

Sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m là nh*ng tri thOc, kV n(cid:17)ng mà ng(cid:10)(cid:7)i viEt tích lWy (cid:20)(cid:10)9c trong ho(cid:14)t (cid:20)4ng, bang nh*ng bi

nâng cao hi

M(cid:18)t s(cid:21) lo(cid:23)i sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m th(cid:24)(cid:25)ng g(cid:26)p trong l(cid:29)nh v(cid:31)c giáo d"c m#m non

Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— …

M2i sáng kiEn kinh nghi

Vai trò c’a sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m trong giáo d"c m#m non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 99

Nh(cid:10) chúng ta (cid:20)ã biEt, sáng kiEn kinh nghi

— Nó là m4t tài li

— Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— ViEt sáng kiEn kinh nghi

100 | MODULE MN 36

CWng c6n ph=i l(cid:10)u ý rang, sáng kiEn kinh nghi

1.3. Ti(cid:23)n trình ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

công tác giáo d5c c(cid:9)a m4t cá nhân, m4t nhóm ‘ m4t ct s‘ giáo d5c c5 thQ. Cho nên nó có tính (cid:20)(cid:24)a ph(cid:10)tng và mang tính ch(cid:9) quan khá nhi(cid:28)u. Th8c tiYn cho hay rang, vDn d5ng sáng kiEn kinh nghi

(cid:18)(cid:31)c thông tin ngu(cid:19)n, các tài li

1) Anh ch(cid:24) hiQu thE nào là sáng kiEn; kinh nghi

2) Hãy kQ tên m4t sM lo(cid:14)i sáng kiEn kinh nghi

1.4. Thông tin ph(cid:28)n h(cid:21)i

3) Nêu vai trò c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

Sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m trong giáo d5c m6m non là nh*ng tri thOc, kV n(cid:17)ng mà ng(cid:10)(cid:7)i viEt (giáo viên m6m non, cán b4 qu=n lí giáo d5c m6m non) tích lWy (cid:20)(cid:10)9c trong công tác ch(cid:17)m sóc, giáo d5c trI em bang nh*ng bi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 101

Sáng kiEn kinh nghi

Sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m có vai trò quan tr+ng trong giáo d"c m#m non. C5 thQ là:

— Nó là m4t tài li

— Sáng kiEn kinh nghi

— Sáng kiEn kinh nghi

— ViEt sáng kiEn kinh nghi

Ho(cid:3)t (cid:6)(cid:7)ng 2. Tích l&y kinh nghi(cid:29)m trong giáo d(cid:31)c m m non (2 ti(cid:28)t)

2.1. M(cid:5)c tiêu ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

CWng c6n ph=i l(cid:10)u ý rang, sáng kiEn kinh nghi

2.2. Thông tin ngu(cid:21)n

Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c hiQu vai trò c(cid:9)a tích lWy kinh nghi

Th(cid:3) nào là tích l(cid:21)y kinh nghi(cid:24)m?

102 | MODULE MN 36

Tích l.y, theo T; (cid:20)iQn tiEng Vi

tích lWy kinh nghi

Tích lWy kinh nghi

Nh(cid:28)ng n(cid:16)i dung nào c(cid:31)n tích l(cid:21)y (cid:15) t!ng k(cid:3)t và vi(cid:3)t sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m?

Có thQ nói rang, viEt sáng kiEn kinh nghi

— Tích lWy tri thOc lí luDn có liên quan (cid:20)En các bi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 103

Nh*ng tri thOc lí luDn có thQ (cid:20)(cid:10)9c tích lWy qua sách báo, t(cid:14)p chí khoa h(cid:31)c chuyên ngành (Giáo d5c m6m non); qua nh*ng công trình khoa h(cid:31)c (cid:20)ã công bM; qua m(cid:14)ng Internet… Khi (cid:20)(cid:31)c, phân tích các tài li

ng(cid:10)(cid:7)i viEt sáng kiEn kinh nghi

— Tích lWy tri thOc, kV n(cid:17)ng th8c tiYn, (cid:20)(cid:10)9c thu thDp trong quá trình triQn khai các bi

+ Quan sát, ghi chép, ch5p =nh, ghi âm, quay camera (nEu có (cid:20)i(cid:28)u ki

+ Quan sát, ghi chép, ch5p =nh, ghi âm, quay camera (nEu có (cid:20)i(cid:28)u ki

104 | MODULE MN 36

+ Vi

th8c tE trong m4t th(cid:7)i gian nh(t (cid:20)(cid:24)nh và lo(cid:14)i tr; nh*ng tác (cid:20)4ng bên ngoài (cid:20)En hi

— Tích lWy nh*ng thông tin liên quan (cid:20)En (cid:20)i(cid:28)u ki

Các hình th(cid:8)c tích l(cid:21)y kinh nghi(cid:24)m

M(cid:31)i ho(cid:14)t (cid:20)4ng (cid:20)(cid:28)u (cid:20)Q l(cid:14)i cho ta nh*ng kinh nghi

— Ghi chép m4t cách có h< thMng nh*ng tri thOc, kV n(cid:17)ng thu nhDn (cid:20)(cid:10)9c qua nghiên cOu tài li

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 105

— Ghi âm, ch5p =nh, quay camera nh*ng ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô và trI trong vi

— Gi* gìn, b=o qu=n s=n ph(cid:134)m ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô (giáo án ho(cid:14)t (cid:20)4ng, ph(cid:10)tng ti

Ti(cid:3)n trình tích l(cid:21)y kinh nghi(cid:24)m

Giai 6o(cid:23)n chu7n b9

— Nh(cid:10) (cid:20)ã trình bày, sáng kiEn kinh nghi

— Sau khi xác (cid:20)(cid:24)nh (cid:20)(cid:10)9c (cid:20)(cid:28) tài nghiên cOu, vi

+ Xác (cid:20)(cid:24)nh c(u trúc b=n sáng kiEn kinh nghi

+ ThiEt kE cách thu thDp, xz lí sM li

Ti(cid:8)n hành tích l.y kinh nghi(cid:10)m

— (cid:18)(cid:31)c tài li

106 | MODULE MN 36

— Ghi chép, tích lWy nh*ng thông tin th8c hi

— Trong quá trình tích lWy thông tin lí luDn và th8c tiYn, c6n tiEp t5c xem xét chynh sza (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng chi tiEt cho phù h9p v(cid:11)i tình hình th8c tiYn.

H(cid:10) th(cid:21)ng hóa thông tin tích l.y 6(cid:24)

2.3. Ti(cid:23)n trình ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

Các thông tin tích lWy (cid:20)(cid:10)9c trong quá trình nghiên cOu lí luDn và th8c tiYn th(cid:10)(cid:7)ng ch(cid:10)a h< thMng. Do vDy (cid:20)Q có t(cid:10) li

(cid:18)(cid:31)c thông tin ngu(cid:19)n, các tài li

1) Anh (ch(cid:24)) hiQu tích lWy kinh nghi

2) Hãy kQ tên các hình thOc tích lWy kinh nghi

3) Nêu nh*ng n4i dung c6n tích lWy kinh nghi

2.4. Thông tin ph(cid:28)n h(cid:21)i

4) Hãy trình bày nh*ng thông tin mà anh (ch(cid:24)) tích lWy (cid:20)(cid:10)9c trong công tác giáo d5c m6m non (Trình bày nh*ng thông tin theo m4t (cid:20)(cid:28) tài c5 thQ. Ví d5: M4t sM bi

Theo T; (cid:20)iQn tiEng Vi

Tích l.y là d0n góp d#n ngày càng nhi1u lên, phong phú lên (nh(cid:10) tích lWy c(cid:9)a c=i, tích lWy kiEn thOc, tích lWy vMn sMng,…). Nh(cid:10) vDy ta có thQ hiQu tích lWy kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 107

Tích lWy kinh nghi

qu=n lí giáo d5c m6m non) có t(cid:10) li

— Ghi chép m4t cách có h< thMng nh*ng tri thOc, kV n(cid:17)ng thu nhDn (cid:20)(cid:10)9c qua nghiên cOu tài li

— Ghi âm, ch5p =nh, quay camera nh*ng ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô và trI trong vi

— Gi* gìn, b=o qu=n s=n ph(cid:134)m ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô và c(cid:9)a trI.

(cid:18)Q th8c hi

— Tích lWy tri thOc lí luDn có liên quan (cid:20)En các bi

— Tích lWy tri thOc, kV n(cid:17)ng th8c tiYn (cid:20)(cid:10)9c thu thDp trong quá trình triQn khai các bi

— Tích lWy nh*ng thông tin liên quan (cid:20)En (cid:20)i(cid:28)u ki

ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 1

1) Anh (ch(cid:24)) hãy phân tích ý nghVa tác d5ng c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

2) Anh (ch(cid:24)) (cid:20)(cid:31)c b=n sáng kiEn kinh nghing thú cho tr? khám phá khoa h+c” c(cid:9)a Hoàng Th9 Ng+c Trâm (trong ph6n E. Ph* l*c/Tài li(cid:24)u b! sung c(cid:9)a N4i dung 1), hãy:

— NhDn xét ý nghVa, tác d5ng c(cid:9)a nó trong giáo d5c m6m non và nêu ph(cid:10)tng h(cid:10)(cid:11)ng vDn d5ng sáng kiEn này vào (cid:20)(cid:24)a ph(cid:10)tng mình.

— Nêu bài h(cid:31)c rút ra v(cid:28) kinh nghi

3) Anh (ch(cid:24)) hãy làm rõ m5c (cid:20)ích, n4i dung, hình thOc tích lWy kinh nghi

108 | MODULE MN 36

4) Anh (ch(cid:24)) hãy trình bày tiEn trình tích lWy kinh nghi

Nội dung 2

Ho(cid:3)t (cid:6)(cid:7)ng 1. Nghiên c*u tri th*c và k, n-ng t.ng k(cid:28)t và vi(cid:28)t sáng ki(cid:28)n

kinh nghi(cid:29)m trong giáo d(cid:31)c m m non (5 ti(cid:28)t)

1.1. M(cid:5)c tiêu ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

T(cid:136)NG KjT VÀ VIjT SÁNG KIjN KINH NGHIkM TRONG GIÁO DrC MsM NON

— Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c có nh*ng hiQu biEt c6n thiEt v(cid:28) n4i dung và cách thOc tFng kEt và viEt sáng kiEn kinh nghi

1.2. Thông tin ngu(cid:21)n

— Hình thành ‘ ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c nh*ng kV n(cid:17)ng ct b=n trong vi

T!ng k(cid:3)t kinh nghi(cid:24)m là gì?

Theo T; (cid:20)iQn tiEng Vi

Nh(cid:10) vDy, tFng kEt kinh nghi

TFng kEt kinh nghi

Vi(cid:3)t sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m là gì?

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 109

ViEt sáng kiEn kinh nghi

tham kh=o, h(cid:31)c tDp và áp d5ng vào th8c tiYn nham nâng cao hi

Sáng kiEn kinh nghi

Sáng kiEn có hai mOc (cid:20)4: t(cid:10)(cid:7)ng thuDt kinh nghi

Nh(cid:28)ng yêu c(cid:31)u c/ b0n c1a m(cid:16)t b0n sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m giáo d*c m(cid:31)m non

Khi viEt m4t sáng kiEn kinh nghi

— Tính m"c 6ích

+ (cid:18)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

+ Ng(cid:10)(cid:7)i viEt sáng kiEn kinh nghi

— Tính th(cid:31)c tiIn

110 | MODULE MN 36

+ Ng(cid:10)(cid:7)i viEt ph=i trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng s8 ki

+ Nh*ng kEt luDn (cid:20)(cid:10)9c rút ra trong (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

+ Sáng kiEn kinh nghi

— Tính sáng t(cid:23)o khoa h+c

+ B=n sáng kiEn kinh nghi

+ B=n sáng kiEn kinh nghi

+ Các b(cid:10)(cid:11)c tiEn hành (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

+ DPn chOng các t(cid:10) li

Tính khoa h(cid:31)c c(cid:9)a m4t (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

— KhJ nEng áp d"ng và mK r(cid:18)ng — phát triFn sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m

+ Ng(cid:10)(cid:7)i viEt ph=i trình bày, làm rõ hi

+ Ng(cid:10)(cid:7)i viEt ph=i chy ra (cid:20)(cid:10)9c nh*ng (cid:20)i(cid:28)u ki

(cid:18)Q (cid:20)=m b=o (cid:20)(cid:10)9c nh*ng yêu c6u trên, ng(cid:10)(cid:7)i viEt sáng kiEn kinh nghi

— Ph=i có th8c tE ((cid:20)ã g?p nh*ng mâu thuPn, b(t cDp trong công tác giáo d5c m6m non và mong muMn tìm kiEm bi

— Ph=i có s8 am hiQu v(n (cid:20)(cid:28) lí luDn c6n thiEt làm ct s‘ cho vi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 111

— Ph=i n@m v*ng c(u trúc c(cid:9)a m4t (cid:20)(cid:28) tài; biEt cân nh@c, ch(cid:31)n l(cid:31)c, (cid:20)?t tên các (cid:20)(cid:28) m5c phù h9p v(cid:11)i n4i dung và (cid:20)=m b=o tính lôgic c(cid:9)a v(n (cid:20)(cid:28).

— Ph=i n@m v*ng các ph(cid:10)tng pháp nghiên cOu khoa h(cid:31)c. Khi xác (cid:20)(cid:24)nh m4t ph(cid:10)tng pháp nào (cid:20)ó (cid:20)(cid:10)9c sz d5ng trong vi

— Ph=i thu thDp (cid:20)6y (cid:20)(cid:9) t(cid:10) li

B4 c*c c1a m(cid:16)t b0n sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m trong giáo d*c m(cid:31)m non

M4t sáng kiEn kinh nghi

* Ph(cid:3)n m(cid:7) (cid:8)(cid:3)u ((cid:18)?t v(n (cid:20)(cid:28)) th(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)(cid:28) cDp (cid:20)En nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) sau:

— Lí do ch+n 61 tài

+ Trình bày bMi c=nh c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài (trình bày khái quát v(cid:28) không gian, th(cid:7)i gian, nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) mâu thuPn, b(t cDp trong th8c tiYn thôi thúc tác gi= có nhu c6u tìm kiEm bi

+ Trình bày s8 c6n thiEt ph=i tiEn hành (cid:20)(cid:28) tài nham tìm kiEm các bi

— Ph(cid:23)m vi và 6(cid:21)i t(cid:24)

— M"c 6ích c’a 61 tài: (cid:18)(cid:28) tài gi=i quyEt (cid:20)(cid:10)9c nh*ng mâu thuPn, b(t cDp gì có tính ch(t bOc xúc trong công tác qu=n lí và giáo d5c m6m non? Tác gi= viEt sáng kiEn kinh nghi

— PiFm mQi trong k(cid:8)t quJ nghiên c>u

112 | MODULE MN 36

+ Chy ra (cid:20)(cid:10)9c nh*ng mâu thuPn, b(t cDp gì trong th8c tiYn giáo d5c m6m non và nguyên nhân c(cid:9)a nh*ng mâu thuPn, b(t cDp này?

+ Tìm (cid:20)(cid:10)9c nh*ng bi

* Ph(cid:3)n n(cid:10)i dung (Gi=i quyEt v(n (cid:20)(cid:28)) th(cid:10)(cid:7)ng trình bày nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) sau:

— CS sK lí luHn c’a 61 tài: Trình bày m4t cách ng@n g(cid:31)n, lôgic và có h< thMng nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) lí luDn có liên quan (cid:20)ã (cid:20)(cid:10)9c tFng kEt, bao g(cid:19)m nh*ng khái ni

— Th(cid:31)c tr(cid:23)ng c’a vTn 61: Trình bày m4t cách rõ ràng, c5 thQ nh*ng s8 ki

— Các bi(cid:10)n pháp 6ã ti(cid:8)n hành nhUm giJi quy(cid:8)t vTn 61: Trình bày m4t cách t(cid:10)(cid:7)ng minh nh*ng bi

— Hi(cid:10)u quJ c’a sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m: (cid:18)ã triQn khai áp d5ng sáng kiEn kinh nghi

* Ph(cid:3)n k(cid:15)t lu(cid:18)n và ki(cid:15)n ngh(cid:21) th(cid:10)(cid:7)ng trình bày nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) sau:

— Ý nghVa c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

— Nh*ng bài h(cid:31)c kinh nghi

— Kh= n(cid:17)ng Ong d5ng, triQn khai kEt qu= c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 113

— Nh*ng kiEn ngh(cid:24), (cid:20)(cid:28) xu(t (v(cid:11)i B4 Giáo d5c và (cid:18)ào t(cid:14)o, S‘ Giáo d5c và (cid:18)ào t(cid:14)o, Phòng Giáo d5c và (cid:18)ào t(cid:14)o, v(cid:11)i lãnh (cid:20)(cid:14)o tr(cid:10)(cid:7)ng… tùy theo t;ng (cid:20)(cid:28) tài) (cid:20)Q triQn khai, Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

Hình th(cid:8)c c1a m(cid:16)t b0n sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m

M4t b=n sáng kiEn kinh nghi

Bìa chính

Bìa ph5

Danh m5c ch* viEt t@t (nEu có)

Ph(cid:31)n m6 (cid:15)(cid:31)u

I. Lí do ch(cid:31)n (cid:20)(cid:28) tài

II. Ph(cid:14)m vi và (cid:20)Mi t(cid:10)9ng nghiên cOu

III. M5c (cid:20)ích nghiên cOu

IV. (cid:18)iQm m(cid:11)i trong kEt qu= nghiên cOu

Ph(cid:31)n n(cid:16)i dung

I. Ct s‘ lí luDn c(cid:9)a v(n (cid:20)(cid:28)

II. Th8c tr(cid:14)ng c(cid:9)a v(n (cid:20)(cid:28)

III. Các bi

IV. Hi

(Trong m2i m5c này có thQ g(cid:19)m các m5c nhL: 1; 2; 3;… và m2i m5c nhL này có thQ có các tiQu m5c, ví d5: 1.1…; 1.2…; …; nhL htn n*a là a…; b…; c… và m2i lo(cid:14)i m5c c6n có các kiQu ch*, cx ch* khác nhau (cid:20)Q dY phân bi

Ph(cid:31)n k(cid:3)t lu7n và ki(cid:3)n ngh8

— Nh*ng bài h(cid:31)c kinh nghi

— Ý nghVa c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

— Kh= n(cid:17)ng Ong d5ng, m‘ r4ng — phát triQn c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

— Nh*ng kiEn ngh(cid:24), (cid:20)(cid:28) xu(t.

Tài li(cid:24)u tham kh0o

Ph* l*c (nEu có)

114 | MODULE MN 36

M*c l*c

M4t (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

mOc cao, ph6n N(cid:18)i dung có thQ (cid:20)(cid:10)9c kEt c(u thành các ch(cid:10)tng (3 ho?c 4 ch(cid:10)tng). Ví d5:

Ch(cid:23)(cid:24)ng 1. C(cid:2) S(cid:5) LÍ LU(cid:9)N VÀ TH(cid:15)C TI(cid:17)N C(cid:18)A (cid:20)(cid:21) TÀI

1.1. C(cid:24) s(cid:7) lí lu(cid:18)n

1.2. C(cid:24) s(cid:7) th(cid:30)c ti n

Ch(cid:23)(cid:24)ng 2. CÁC BI(cid:24)N PHÁP …

2.1. …

2.2. ...

2.3. ...

…

3.1. ...

3.2. ...

3.3. ...

…

Ch(cid:23)(cid:24)ng 3. HI(cid:24)U QU(cid:28) C(cid:18)A SÁNG KI(cid:31)N KINH NGHI(cid:24)M

Ti(cid:3)n trình vi(cid:3)t sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m

— Chính xác hóa tên 61 tài sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m

Nh(cid:10) (cid:20)ã trình bày, tên (cid:20)(cid:28) tài (cid:20)?t ra (Trong (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng nghiên cOu) là ý t(cid:10)‘ng ban (cid:20)6u, trong quá trình triQn khai (cid:20)(cid:28) tài th(y c6n ph=i (cid:20)i(cid:28)u chynh cho phù h9p v(cid:11)i th8c tE, do vDy c6n ph=i chính xác hóa tên (cid:20)(cid:28) tài. V(cid:28) m?t ngôn ng*, tên (cid:20)(cid:28) tài ph=i (cid:20)(cid:14)t (cid:20)(cid:10)9c các yêu c6u sau:

+ Ph=i (cid:20)úng ng* pháp;

+ Ph=i (cid:20)(cid:9) ý, rõ nghVa, không làm cho ng(cid:10)(cid:7)i (cid:20)(cid:31)c có thQ hiQu theo nghVa khác;

+ Ph=i xác (cid:20)(cid:24)nh (cid:20)(cid:10)9c ph(cid:14)m vi, n4i dung nghiên cOu c5 thQ c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài. C6n tránh v(n (cid:20)(cid:28) quá chung chung ho?c có ph(cid:14)m vi quá r4ng, khó có thQ gi=i quyEt (cid:20)(cid:10)9c trong m4t (cid:20)(cid:28) tài.

— Pi1u chWnh, cHp nhHt 61 c(cid:24)Sng nghiên c>u

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 115

Trong quá trình triQn khai (cid:20)(cid:28) tài, ng(cid:10)(cid:7)i nghiên cOu phát hi

tE. Do vDy vi

+ C6n ph=i (cid:20)=m b=o s8 phù h9p v(cid:11)i m5c (cid:20)ích nghiên cOu, h(cid:10)(cid:11)ng nghiên cOu;

+ Nh*ng chynh sza, cDp nhDt ph=i (cid:20)=m b=o tính lôgic, ph=n ánh (cid:20)úng n4i dung, ph(cid:14)m vi, kEt qu= nghiên cOu th8c tE c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài.

— K(cid:29) nEng vi(cid:8)t ph#n mK 6#u

+ Lí do ch(cid:31)n (cid:20)(cid:28) tài: M5c này yêu c6u ng(cid:10)(cid:7)i viEt ph=i làm nFi bDt nh*ng lí do khách quan (Nh*ng mâu thuPn, b(t cDp trong th8c tiYn giáo d5c m6m non) và lí do ch(cid:9) quan (s8 tr(cid:17)n tr‘, nhu c6u, hOng thú,… c(cid:9)a b=n thân) khiEn tác gi= ch(cid:31)n (cid:20)(cid:28) tài nghiên cOu này. (cid:18)(cid:19)ng th(cid:7)i cWng ph=i luDn chOng (cid:20)(cid:10)9c ý nghVa lí luDn và th8c tiYn c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài: Vi

+ Ph(cid:14)m vi và (cid:20)Mi t(cid:10)9ng c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài: M5c này yêu c6u ng(cid:10)(cid:7)i viEt ph=i trình bày m4t cách c5 thQ ph(cid:14)m vi mà (cid:20)(cid:28) tài áp d5ng, nh(cid:10) (cid:20)(cid:24)a bàn triQn khai (Tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non…/Phòng giáo d5c m6m non…); Thu4c lVnh v8c qu=n lí hay tF chOc các ho(cid:14)t (cid:20)4ng giáo d5c ‘ tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non (tF chOc ho(cid:14)t (cid:20)4ng vui chti, tF chOc ho(cid:14)t (cid:20)4ng h(cid:31)c tDp, tF chOc chE (cid:20)4 sinh ho(cid:14)t, tF chOc (cid:20)i d(cid:14)o (cid:20)i th(cid:17)m,…)?; Trên (cid:20)Mi t(cid:10)9ng nào? (tuFi nhà trI, mPu giáo bé/nhx/l(cid:11)n,…).

+ M5c (cid:20)ích c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài: M5c này yêu c6u ng(cid:10)(cid:7)i viEt ph=i trình bày rõ (cid:20)ích mà (cid:20)(cid:28) tài h(cid:10)(cid:11)ng t(cid:11)i là gì? (Tìm tòi bi

+ (cid:18)iQm m(cid:11)i trong kEt qu= nghiên cOu: trình bày nh*ng (cid:20)óng góp c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài

(nh(cid:10) (cid:20)ã nêu trong ph6n B(cid:21) c"c trên (cid:20)ây).

— K(cid:29) nEng vi(cid:8)t ph#n n(cid:18)i dung

116 | MODULE MN 36

+ ViEt ct s‘ lí luDn: (cid:18)Q xây d8ng (cid:20)(cid:10)9c nh*ng khái ni

ngay sau trích dPn, ví d5: [9; 56], trong (cid:20)ó, 9 là sM thO t8 trong danh m5c tài li

+ Trình bày th8c tr(cid:14)ng c(cid:9)a v(n (cid:20)(cid:28): Ng(cid:10)(cid:7)i nghiên cOu c6n nêu cách thu thDp thông tin v(cid:28) th8c tr(cid:14)ng v(n (cid:20)(cid:28) (qua d8 gi(cid:7), quan sát/(cid:20)i(cid:28)u tra viEt/trò chuy

+ Trình bày các bi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 117

+ Trình bày hi

ho?c vT biQu (cid:20)(cid:19) (BiQu (cid:20)(cid:19) hình tr5, hình tròn…). D8a vào kEt qu= thMng kê (cid:20)(cid:10)9c trình bày trong b=ng, biQu (cid:20)ó ta phân tích hi

— K(cid:29) nEng vi(cid:8)t ph#n k(cid:8)t luHn và ki(cid:8)n ngh9: T; kEt qu= nghiên cOu lí luDn và th8c tiYn, ng(cid:10)(cid:7)i nghiên cOu rút ra nh*ng kEt luDn và kiEn ngh(cid:24) c5 thQ (nh(cid:10) (cid:20)ã trình bày ‘ ph6n B(cid:21) c"c c’a sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m). CWng c6n ph=i nói thêm rang, ‘ ph6n kEt luDn, c6n kh(cid:23)ng (cid:20)(cid:24)nh ý nghVa tác d5ng c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

— K(cid:29) nEng lHp danh m"c tài li(cid:10)u tham khJo: Danh m5c tài li

1. Lê Kim Anh, Ngôn ngG và ph(cid:24)Sng pháp phát triFn ngôn ngG cho tr? m#m

non, NXB Giáo d5c Vi

2. Lã Th(cid:24) B@c Lý, Ti(cid:8)ng Vi(cid:10)t và ph(cid:24)Sng pháp d(cid:23)y ti(cid:8)ng Vi(cid:10)t cho tr? m#m non, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2011.

3. (cid:18)inh H(cid:19)ng Thái, Lí luHn và ph(cid:24)Sng pháp phát triFn ngôn ngG cho tr?

m#m non, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2011.

118 | MODULE MN 36

— K(cid:29) nEng trình bày ph#n ph" l"c (nEu có): Ph5 l5c là m4t minh chOng cho vi

Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

— K(cid:29) thuHt trình bày bìa và n(cid:18)i dung c’a bJn sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m: Sáng kiEn kinh nghic c’a bJn sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m). M2i m5c l(cid:11)n, nhL c6n có kiQu ch*, cx ch* khác nhau (cid:20)Q dY phân bi

1. Đặc điểm hứng thú của của trẻ mẫu giáo

1.1. Khái niệm hứng thú a. Hứng thú là gì? b. Các loại hứng thú c. Vai trò của hứng thú trong cuộc sống con người

1.2. Đặc điểm hứng thú của trẻ mẫu giáo

…

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 119

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO…

(HOẶC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO…)

Trường…..

Bìa chính (Bìa ngoài) và Bìa ph5 (Bìa trong) (cid:20)(cid:10)9c trình bày thMng nh(t theo mPu sau:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:

120 | MODULE MN 36

1.3. Ti(cid:23)n trình ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

(cid:18)(cid:31)c thông tin cho ho(cid:14)t (cid:20)4ng, các tài li

1) Anh (ch(cid:24)) hiQu thE nào là m4t sáng kiEn kinh nghi

2) Anh (ch(cid:24)) trình bày bM c5c c(cid:9)a m4t b=n sáng kiEn kinh nghi

3) Hãy (cid:20)(cid:31)c b=n sáng kiEn kinh nghi

li(cid:24)u b! sung c(cid:9)a N4i dung 2 và nhDn xét bM c5c c(cid:9)a b=n sáng kiEn kinh nghi

4) Bang nh*ng hiQu biEt và kinh nghi

5) Anh (ch(cid:24)) trình bày nh*ng kV n(cid:17)ng ct b=n trong tiEn trình viEt sáng kiEn kinh nghi

1.4. Thông tin ph(cid:28)n h(cid:21)i

6) D8a vào n4i dung và hình thOc c(cid:9)a b=n sáng kiEn kinh nghi

Theo T; (cid:20)iQn tiEng Vi

tBng k(cid:8)t là nhìn l(cid:23)i toàn b(cid:18) vi(cid:10)c 6ã làm, khi 6ã k(cid:8)t thúc ho(cid:26)c sau mDi nEm, 6F có s(cid:31) 6ánh giá, rút ra nhGng k(cid:8)t luHn chung (nh(cid:10): tFng kEt n(cid:17)m h(cid:31)c; tFng kEt kinh nghi

Nh(cid:10) vDy, tFng kEt kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 121

ViEt sáng kiEn kinh nghi

nhóm/tDp thQ) v(cid:28) m4t sáng kiEn (m4t ý t(cid:10)‘ng m(cid:11)i) trong giáo d5c m6m non (cid:20)(cid:10)9c triQn khai (cid:20)ã mang l(cid:14)i hi

Sáng kiEn kinh nghi

BM c5c c(cid:9)a b=n sáng kiEn kinh nghiu. Ph(cid:3)n n(cid:10)i dung (Gi=i quyEt v(n (cid:20)(cid:28)), th(cid:10)(cid:7)ng trình bày nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) sau: CS sK lí luHn c’a 61 tài; Th(cid:31)c tr(cid:23)ng c’a vTn 61; Các bi(cid:10)n pháp 6ã ti(cid:8)n hành nhUm giJi quy(cid:8)t vTn 61; Hi(cid:10)u quJ c’a sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m. Ph(cid:3)n k(cid:15)t lu(cid:18)n và ki(cid:15)n ngh(cid:21), th(cid:10)(cid:7)ng trình bày nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) sau: Ý ngh(cid:29)a c’a sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m 6(cid:21)i vQi vi(cid:10)c quJn lí, giáo d"c m#m non; NhGng bài h+c kinh nghi(cid:10)m rút ra t\ quá trình triFn khai áp d"ng sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m; KhJ nEng >ng d"ng, triFn khai k(cid:8)t quJ c’a sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m trong th(cid:31)c tiIn giáo d"c m#m non (cho (cid:20)tn v(cid:24) mình và các (cid:20)tn v(cid:24) khác), h(cid:24)Qng mK r(cid:18)ng — phát triFn c’a 61 tài sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m này (nEu có thQ); NhGng ki(cid:8)n ngh9, 61 xuTt (v(cid:11)i B4 Giáo d5c và (cid:18)ào t(cid:14)o, S‘ Giáo d5c và (cid:18)ào t(cid:14)o, Phòng Giáo d5c và (cid:18)ào t(cid:14)o, v(cid:11)i lãnh (cid:20)(cid:14)o

tr(cid:10)(cid:7)ng,…) 6F triFn khai, >ng d"ng sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m có hi(cid:10)u quJ.

Ti(cid:3)n trình vi(cid:3)t sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m và nh(cid:28)ng k(cid:10) n(cid:11)ng c/ b0n

— Chính xác hóa tên (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

— (cid:18)i(cid:28)u chynh, cDp nhDt (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng nghiên cOu.

— ViEt sáng kiEn kinh nghi

+ ViEt ph6n m‘ (cid:20)6u.

+ ViEt ph6n n4i dung.

+ KV n(cid:17)ng viEt ph6n kEt luDn và kiEn ngh(cid:24).

122 | MODULE MN 36

+ KV n(cid:17)ng lDp danh m5c tài li

Ho(cid:3)t (cid:6)(cid:7)ng 2. Th0c hành vi(cid:28)t sáng ki(cid:28)n kinh nghi(cid:29)m v1 giáo d(cid:31)c

m m non (3 ti(cid:28)t)

2.1. M(cid:5)c tiêu ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

2.2. Thông tin ngu(cid:21)n

Rèn luy

Nhìn l=i quy trình vi(cid:3)t sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m giáo d*c m(cid:31)m non

Không th;a khi nh@c l(cid:14)i nh*ng công vi

1. Xu(t phát (cid:20)iQm: T; nh*ng mâu thuPn, b(t cDp trong th8c tiYn giáo d5c m6m non n=y sinh ý t(cid:10)‘ng m(cid:11)i (bi

2. Xác (cid:20)(cid:24)nh (cid:20)(cid:28) tài và (cid:20)?t tên cho (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

3. Xây d8ng (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng — kE ho(cid:14)ch nghiên cOu.

4. TiEn hành nghiên cOu và tích lWy kinh nghi

5. TFng kEt kinh nghi

6. ViEt sáng kiEn kinh nghi

— Chính xác hóa tên (cid:20)(cid:28) tài.

— (cid:18)i(cid:28)u chynh, cDp nhDt (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng nghiên cOu: Xây d8ng dàn ý b=n sáng kiEn kinh nghi

— ViEt sáng kiEn kinh nghi

Th?c hành vi(cid:3)t sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m giáo d*c m(cid:31)m non

Quy trình viEt sáng kiEn kinh nghi

1. Chu7n b9: Xác (cid:20)(cid:24)nh (cid:20)(cid:28) tài và (cid:20)?t tên cho (cid:20)(cid:28) tài; xây d8ng (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng — kE ho(cid:14)ch nghiên cOu; chu(cid:134)n b(cid:24) ct s‘ vDt ch(t, thiEt b(cid:24) th8c hi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 123

2. Th(cid:31)c hi(cid:10)n k(cid:8) ho(cid:23)ch nghiên c>u: Áp d5ng các ph(cid:10)tng pháp m(cid:11)i vào th8c tiYn; thu thDp, tích lWy thông tin; tFng kEt sáng kiEn kinh nghi

2.3. Ti(cid:23)n trình ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

3. Vi(cid:8)t sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m: Trình bày bang v(cid:17)n b=n toàn b4 quá trình triQn khai (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

Anh (ch(cid:24)) ch(cid:31)n m4t v(n (cid:20)(cid:28) trong th8c tiYn công tác giáo d5c m6m non mà anh (ch(cid:24)) cho là còn nhi(cid:28)u mâu thuPn, b(t cDp c6n ph=i gi=i quyEt. Trên ct s‘ (cid:20)ó (cid:20)(cid:28) xu(t ý t(cid:10)‘ng nghiên cOu và tF chOc triQn khai (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

— (cid:18)?t tên cho (cid:20)(cid:28) tài.

— Xây d8ng (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng — kE ho(cid:14)ch nghiên cOu.

— Th8c hi

2.4. Thông tin ph(cid:28)n h(cid:21)i

— TFng kEt và sáng kiEn kinh nghi

Sáng kiEn kinh nghi

nghiên cOu khoa h(cid:31)c, v(cid:11)i các b(cid:10)(cid:11)c (các giai (cid:20)o(cid:14)n) c5 thQ: T\ mâu thuXn,

bTt cHp c’a th(cid:31)c tiIn nJy sinh ý t(cid:24)Kng nghiên c>u → Xác 69nh 61 tài và

xây d(cid:31)ng 61 c(cid:24)Sng — k(cid:8) ho(cid:23)ch nghiên c>u → Th(cid:31)c hi(cid:10)n k(cid:8) ho(cid:23)ch nghiên

c>u → Vi(cid:8)t và phB bi(cid:8)n sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m.

ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 2

1) Sáng kiEn kinh nghi

(cid:20)4 (cid:20)ó.

2) B=n sáng kiEn kinh nghi

sung c(cid:9)a N4i dung 2) là lo(cid:14)i sáng kiEn ‘ mOc (cid:20)4 t(cid:10)(cid:7)ng thuDt kinh nghi

3) Nêu nh*ng yêu c6u ct b=n c(cid:9)a m4t b=n sáng kiEn kinh nghi

giáo d5c m6m non.

124 | MODULE MN 36

4) Nêu tiEn trình và nh*ng kV n(cid:17)ng ct b=n trong quá trình viEt sáng kiEn kinh nghi

5) Anh (ch(cid:24)) (cid:20)(cid:31)c b=n sáng kiEn kinh nghi

6(cid:18)ng c’a tr? K ho(cid:23)t 6(cid:18)ng vui chSi ngoài tr(cid:25)i” c(cid:9)a VEn Th9 H0ng Loan

trong ph6n E. Ph* l*c/Tài li(cid:24)u b! sung c(cid:9)a N4i dung 2 và:

a. Nêu ý kiEn c(cid:9)a mình v(cid:28) nh*ng v(n (cid:20)(cid:28) sau:

— Tên (cid:20)(cid:28) tài có phù h9p không? NEu không phù h9p thì nên (cid:20)i(cid:28)u chynh

thE nào?

— BM c5c thiEt kE có h9p lí không? NEu có thQ thì nên thiEt kE bM c5c

thE nào?

— KV n(cid:17)ng viEt, s@p xEp các m5c l(cid:11)n, nhL thE nào? NEu có thQ, thì nên s@p

xEp và trình bày các m5c l(cid:11)n, nhL này thE nào?

b. Hãy (cid:20)?t tên (cid:20)(cid:28) tài, thiEt kE bM c5c và s@p xEp các m5c l(cid:11)n, nhL theo ý c(cid:9)a

anh (ch(cid:24)).

6) D8a vào tri thOc, kV n(cid:17)ng lVnh h4i (cid:20)(cid:10)9c qua nghiên cOu thông tin ngu(cid:19)n

và vi

kinh nghi(cid:10)m, anh (ch(cid:24)) hãy t8 (cid:20)ánh giá mình theo nh*ng n4i dung sau:

— Anh (ch(cid:24)) có thuDn l9i và khó kh(cid:17)n gì trong vi

— Anh (ch(cid:24)) có thuDn l9i và khó kh(cid:17)n gì trong vi

— Anh (ch(cid:24)) có thuDn l9i và khó kh(cid:17)n gì trong vi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 125

— Anh (ch(cid:24)) có thuDn l9i và khó kh(cid:17)n gì trong vi

Nội dung 3

Ho(cid:3)t (cid:6)(cid:7)ng 1. Ph. bi(cid:28)n kinh nghi(cid:29)m trong giáo d(cid:31)c m m non (2 ti(cid:28)t)

1.1. M(cid:5)c tiêu ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

PH(cid:136) BIjN VÀ (cid:147)NG DrNG SÁNG KIjN KINH NGHIkM TRONG GIÁO DrC MsM NON

— Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c n@m (cid:20)(cid:10)9c ý nghVa, tác d5ng c(cid:9)a vi

— Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c n@m (cid:20)(cid:10)9c quy trình và nh*ng yêu c6u c(cid:9)a vi

— Có kV n(cid:17)ng c6n thiEt trong vi

1.2. Thông tin ngu(cid:21)n

công tác giáo d5c m6m non.

Ph! bi(cid:3)n sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m là gì?

Theo T; (cid:20)iQn tiEng Vi

phB bi(cid:8)n là làm cho 6ông 6Jo ng(cid:24)(cid:25)i bi(cid:8)t bUng cách truy1n 6(cid:23)t tr(cid:31)c ti(cid:8)p

hay thông qua hình th>c nào 6ó (phF biEn kinh nghi

Nh(cid:10) vDy ta có thQ hiQu, phF biEn sáng kiEn kinh nghi

126 | MODULE MN 36

Trong lVnh v8c khoa h(cid:31)c giáo d5c m6m non, phF biEn sáng kiEn kinh nghi

Các hình th(cid:8)c ph! bi(cid:3)n sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m giáo d*c m(cid:31)m non

— TF chOc h4i th=o chuyên (cid:20)(cid:28).

— TF chOc trao (cid:20)Fi th=o luDn trong tF, nhóm chuyên môn.

— TF chOc thao gi=ng, h4i gi=ng, tDp hu(n.

— Tuyên truy(cid:28)n qua các ph(cid:10)tng ti

(cid:18)Q sáng kiEn kinh nghi

Ti(cid:3)n trình ph! bi(cid:3)n sáng ki(cid:3)n kinh nghi(cid:24)m giáo d*c m(cid:31)m non

— Xây d(cid:31)ng k(cid:8) ho(cid:23)ch phB bi(cid:8)n sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m

+ Xác (cid:20)(cid:24)nh m5c (cid:20)ích, (cid:20)Mi t(cid:10)9ng phF biEn sáng kiEn kinh nghi

+ Xác (cid:20)(cid:24)nh hình thOc phF biEn sáng kiEn kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 127

+ Chu(cid:134)n b(cid:24) n4i dung và ph(cid:10)tng ti

nghi

+ Xây d8ng ch(cid:10)tng trình, tiEn trình làm vi

— Ti(cid:8)n hành phB bi(cid:8)n sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m

+ TiEn hành các công vi

+ Ghi chép l(cid:14)i toàn b4 thông tin ph=n h(cid:19)i t; các (cid:20)Mi t(cid:10)9ng tham gia ch(cid:10)tng trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

— TBng k(cid:8)t, rút kinh nghi(cid:10)m v1 vi(cid:10)c phB bi(cid:8)n sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m

+ Nhìn l(cid:14)i nh*ng công vi

1.3. Ti(cid:23)n trình ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

+ (cid:18)(cid:24)nh h(cid:10)(cid:11)ng cho nh*ng công vi

(cid:18)(cid:31)c thông tin ngu(cid:19)n, các tài li

128 | MODULE MN 36

1) PhF biEn sáng kiEn kinh nghi

1.4. Thông tin ph(cid:28)n h(cid:21)i

2) Phân tích tiEn trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

Theo T; (cid:20)iQn tiEng Vi

phB bi(cid:8)n là làm cho 6ông 6Jo ng(cid:24)(cid:25)i bi(cid:8)t bUng cách truy1n 6(cid:23)t tr(cid:31)c ti(cid:8)p

hay thông qua hình th>c nào 6ó (phF biEn kinh nghi

Trong lVnh v8c khoa h(cid:31)c giáo d5c m6m non, phF biEn sáng kiEn kinh nghi

PhF biEn sáng kiEn kinh nghi

TiEn trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

diYn ra theo ba b(cid:10)(cid:11)c: 1. Xây d(cid:31)ng k(cid:8) ho(cid:23)ch phB bi(cid:8)n sáng ki(cid:8)n kinh

nghi(cid:10)m (xác (cid:20)(cid:24)nh m5c (cid:20)ích, (cid:20)Mi t(cid:10)9ng phF biEn sáng kiEn kinh nghi

tiEn trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

Ho(cid:3)t (cid:6)(cid:7)ng 2. 5ng d(cid:31)ng sáng ki(cid:28)n kinh nghi(cid:29)m giáo d(cid:31)c m m non (2 ti(cid:28)t)

2.1. M(cid:5)c tiêu ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m; 3. TBng k(cid:8)t, rút kinh nghi(cid:10)m v(cid:28) vi

— Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c n@m (cid:20)(cid:10)9c ý nghVa, tác d5ng c(cid:9)a vi

kinh nghi

— Giúp ng(cid:10)(cid:7)i h(cid:31)c n@m (cid:20)(cid:10)9c quy trình và nh*ng yêu c6u c(cid:9)a vi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 129

sáng kiEn kinh nghi

2.2. Thông tin ngu(cid:21)n

— ang d"ng sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m là gì?

M(cid:31)i kEt qu= nghiên cOu khoa h(cid:31)c chy phát huy tác d5ng khi nó (cid:20)(cid:10)9c Ong d5ng vào th8c tiYn r4ng rãi nham c=i t(cid:14)o hi

(cid:147)ng d5ng sáng kiEn kinh nghi

M2i sáng kiEn kinh nghi

— Ti(cid:8)n trình >ng d"ng sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m giáo d"c m#m non vào

th(cid:31)c tiIn

+ Tham gia ch(cid:10)tng trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

130 | MODULE MN 36

+ Nghiên cOu (cid:20)i(cid:28)u ki

+ Xây d8ng kE ho(cid:14)ch Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

. M5c tiêu, yêu c6u c6n (cid:20)(cid:14)t.

. Ph(cid:14)m vi, (cid:20)Mi t(cid:10)9ng Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

. Bi

. (cid:18)i(cid:28)u ki

. L8c l(cid:10)9ng tham gia; công tác phMi h9p;…

. Th(cid:7)i gian triQn khai Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

. KEt qu= mong (cid:20)9i.

+ TF chOc th8c hi

. Thz nghi

. (cid:147)ng d5ng (cid:20)(cid:14)i trà sáng kiEn kinh nghi

1.3. Ti(cid:23)n trình ho(cid:13)t (cid:14)(cid:15)ng

+ TFng kEt, rút kinh nghi

(cid:18)(cid:31)c thông tin ngu(cid:19)n, các tài li

1) (cid:147)ng d5ng sáng kiEn kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 131

2) Nghiên cOu b=n sáng kiEn kinh nghic En bán trú” c(cid:9)a Lê Th(cid:24) Kim H(cid:10)tng trong ph6n E. Ph* l*c/Tài li(cid:24)u b! sung c(cid:9)a N4i dung 3, hãy:

a) Xác (cid:20)(cid:24)nh ý nghVa th8c tiYn c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

ch(cid:17)m sóc, giáo d5c m6m non.

b) Xây d8ng kE ho(cid:14)ch Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

c) TriQn khai Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

ho(cid:14)ch (cid:20)ã xây d8ng.

1.4. Thông tin ph(cid:28)n h(cid:21)i

d) Sau 3 tháng, tF chOc rút kinh nghi

ang d"ng sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m giáo d"c m#m non

(cid:147)ng d5ng sáng kiEn kinh nghi

Vi

(cid:147)ng d5ng sáng kiEn kinh nghi

ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 3

1) PhF biEn sáng kiEn kinh nghi

132 | MODULE MN 36

kinh nghi

2) Trong lVnh v8c giáo d5c m6m non có nh*ng hình thOc phF biEn sáng kiEn kinh nghi

3) Nêu tiEn trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

4) (cid:147)ng d5ng sáng kiEn kinh nghi

I. CÂU HỎI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

1) Anh (ch(cid:24)) hãy phân tích ý nghVa, tác d5ng c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

2) Anh (ch(cid:24)) hãy trình bày n4i dung và hình thOc tích lWy kinh nghi

giáo d5c m6m non.

3) Nêu nh*ng yêu c6u ct b=n c(cid:9)a m4t b=n sáng kiEn kinh nghi

giáo d5c m6m non.

4) Nêu tiEn trình và nh*ng kV n(cid:17)ng ct b=n trong quá trình viEt sáng kiEn

kinh nghi

5) PhF biEn sáng kiEn kinh nghi

kinh nghi

6) Trong lVnh v8c giáo d5c m6m non có nh*ng hình thOc phF biEn sáng kiEn kinh nghi

7) (cid:147)ng d5ng sáng kiEn kinh nghi

II. THÔNG TIN PHẢN HỒI CÂU HỎI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

Câu 1. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Sáng kiEn kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 133

— Ý nghVa, tác d5ng c(cid:9)a sáng kiEn kinh nghi

+ Nó là m4t tài li

+ Sáng kiEn kinh nghi

+ Sáng kiEn kinh nghi

+ ViEt sáng kiEn kinh nghi

— L(y ví d5 th8c tiYn c(cid:9)a b=n thân ho?c (cid:20)(cid:19)ng nghi

Câu 2. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Khái ni

— N4i dung c6n tích lWy (cid:20)Q tFng kEt và viEt sáng kiEn kinh nghi

giáo d5c m6m non:

+ Tích lWy tri thOc lí luDn có liên quan (cid:20)En các bi

+ Tích lWy tri thOc, kV n(cid:17)ng th8c tiYn (cid:20)(cid:10)9c thu thDp trong quá trình triQn khai các bi

+ Tích lWy nh*ng thông tin liên quan (cid:20)En (cid:20)i(cid:28)u ki

— Các hình thOc tích lWy kinh nghi

+ Ghi chép m4t cách có h< thMng nh*ng tri thOc, kV n(cid:17)ng thu nhDn (cid:20)(cid:10)9c qua nghiên cOu tài li

+ Ghi âm, ch5p =nh, quay camera nh*ng ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô và trI trong vi

134 | MODULE MN 36

+ Gi* gìn, b=o qu=n s=n ph(cid:134)m ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô (giáo án ho(cid:14)t (cid:20)4ng, ph(cid:10)tng ti

Câu 3. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Sáng kiEn kinh nghi

— Nh*ng yêu c6u ct b=n c(cid:9)a m4t b=n sáng kiEn kinh nghi

d5c m6m non:

+ Tính m5c (cid:20)ích.

+ Tính th8c tiYn.

+ Tính sáng t(cid:14)o khoa h(cid:31)c.

+ Kh= n(cid:17)ng áp d5ng và m‘ r4ng — phát triQn sáng kiEn kinh nghi

— (cid:18)Q (cid:20)=m b=o (cid:20)(cid:10)9c nh*ng yêu c6u trên, ng(cid:10)(cid:7)i viEt sáng kiEn kinh nghi

+ Ph=i có th8c tE.

+ Ph=i có s8 am hiQu v(n (cid:20)(cid:28) lí luDn c6n thiEt làm ct s‘ cho vi

+ Ph=i n@m v*ng c(u trúc c(cid:9)a m4t (cid:20)(cid:28) tài.

+ Ph=i n@m v*ng các ph(cid:10)tng pháp nghiên cOu khoa h(cid:31)c.

+ Ph=i thu thDp (cid:20)6y (cid:20)(cid:9) t(cid:10) li

Câu 4. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Khái ni

— TiEn trình và kV n(cid:17)ng viEt sáng kiEn kinh nghi

+ Chính xác hóa tên (cid:20)(cid:28) tài sáng kiEn kinh nghi

+ (cid:18)i(cid:28)u chynh, cDp nhDt (cid:20)(cid:28) c(cid:10)tng nghiên cOu.

+ KV n(cid:17)ng viEt ph6n m‘ (cid:20)6u (lí do ch(cid:31)n (cid:20)(cid:28) tài; Ph(cid:14)m vi và (cid:20)Mi t(cid:10)9ng c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài; M5c (cid:20)ích c(cid:9)a (cid:20)(cid:28) tài; (cid:18)iQm m(cid:11)i trong kEt qu= nghiên cOu).

+ KV n(cid:17)ng viEt ph6n n4i dung (viEt ct s‘ lí luDn; Trình bày th8c tr(cid:14)ng c(cid:9)a v(n (cid:20)(cid:28); Trình bày các bi

+ KV n(cid:17)ng viEt ph6n kEt luDn và kiEn ngh(cid:24).

+ KV n(cid:17)ng lDp danh m5c tài li

+ KV n(cid:17)ng trình bày ph6n ph5 l5c (nEu có).

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 135

+ KV thuDt trình bày bìa và n4i dung c(cid:9)a b=n sáng kiEn kinh nghi

Câu 5. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Khái ni

— TiEn trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

+ Xây d8ng kE ho(cid:14)ch phF biEn sáng kiEn kinh nghi

+ TiEn hành phF biEn sáng kiEn kinh nghi

+ TFng kEt, rút kinh nghi

Câu 6. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Khái ni

— Các hình thOc phF biEn sáng kiEn kinh nghi

— (cid:18)Q sáng kiEn kinh nghi

Câu 7. C6n trình bày (cid:20)(cid:10)9c nh*ng ý ct b=n sau (cid:20)ây:

— Khái ni

— TiEn trình Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

+ Tham gia ch(cid:10)tng trình phF biEn sáng kiEn kinh nghi

+ Nghiên cOu (cid:20)i(cid:28)u ki

+ Xây d8ng kE ho(cid:14)ch Ong d5ng sáng kiEn kinh nghi

+ TF chOc th8c hi

E. PHỤ LỤC/TÀI LIỆU BỔ SUNG

+ TFng kEt, rút kinh nghi

(L(cid:24)u ý biên tHp viên không sca lDi chính tJ, lDi 6ánh máy, lDi trình bày k(cid:29), m(cid:29) thuHt c’a các bJn “Sáng ki(cid:8)n kinh nghi(cid:10)m” 6(cid:24)u, nhHn xét, bình luHn)

N(cid:16)i dung 1:

136 | MODULE MN 36

1. Chu M(cid:14)nh Nguyên (Ch(cid:9) biên). B0i d(cid:24)hng hi(cid:10)u tr(cid:24)Kng Trung h+c cS sK, tDp IV. NXB Hà N4i, 2005.

2. NguyYn Th(cid:14)c. Lí thuy(cid:8)t và ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u s(cid:31) phát triFn c’a tr?

em. NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.

3. NguyYn Ánh TuyEt (Ch(cid:9) biên). Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo

d"c m#m non. NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2008.

4. D8 án Viu s(cid:24) ph(cid:23)m >ng d"ng. NXB (cid:18)(cid:14)i

h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2010.

5. Ph(cid:14)m ViEt V(cid:10)9ng. Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo d"c. NXB (cid:18)(cid:14)i

h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.

6. SÁNG KIjN KINH NGHIkM:

BIKN PHÁP TMO HONG THÚ CHO TRS KHÁM PHÁ KHOA HUC

(cid:1)(cid:2)T V(cid:6)N (cid:1)(cid:8)

(Hoàng Th(cid:9) Ng(cid:11)c Trâm — Theo http://nhipdieu.tk)

Khi nghe nói (cid:20)En “TrI m6m non khám phá khoa h(cid:31)c”, m(cid:31)i ng(cid:10)(cid:7)i (cid:20)(cid:28)u ng(cid:14)c nhiên và t8 hLi: “TrI m6m non chO có ph=i c(p II, c(p III hay (cid:20)(cid:14)i h(cid:31)c (cid:20)âu mà khám phá khoa h(cid:31)c?”. B=n thân tôi lúc (cid:20)6u cWng nghV nh(cid:10) vDy. Sau tham kh=o m4t sM tài li

GI(cid:11)I QUY(cid:15)T V(cid:6)N (cid:1)(cid:8):

Nh*ng suy nghV, câu hLi (cid:20)ó còn làm tôi tr(cid:17)n tr‘ và cuMi cùng tôi (cid:20)ã tìm ra m4t sM ho(cid:14)t (cid:20)4ng (cid:20)Q tôi và các cháu cùng tham gia thí nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 137

(cid:18)(cid:10)9c tr8c tiEp làm thí nghi

Thí nghi$m 1: D=y vW không khí

(cid:18)6u tiên cô cho trI chti các trò chti nhL:

Trò chti 1: “B(cid:24)t mWi”

— Cho trI b(cid:24)t mWi, hLi trI có th‘ (cid:20)(cid:10)9c không? → không th‘ (cid:20)(cid:10)9c.

— VDy làm thE nào (cid:20)Q th‘ (cid:20)(cid:10)9c? → th= tay ra, th‘ (cid:20)(cid:10)9c.

— Cho cháu (cid:20)Ong vào ch2 cô quy (cid:20)(cid:24)nh, hLi cháu: Th‘ (cid:20)(cid:10)9c không?

— Cho cháu (cid:20)Ong góc khác cùng vài b(cid:14)n n*a, hLi cháu: Th‘ (cid:20)(cid:10)9c không?

— Cho cháu (cid:20)Ong t8 do trong l(cid:11)p, hLi cháu: Th‘ (cid:20)(cid:10)9c không?

Lúc này tôi m(cid:11)i (cid:20)?t v(n (cid:20)(cid:28): Chúng th‘ (cid:20)(cid:10)9c là nh(cid:7) có không khí, vDy không khí có ‘ (cid:20)âu? → Không khí ‘ xung quanh chúng ta.

Tôi kEt luDn: Nh(cid:10) vDy không khí có ‘ xung quanh chúng ta.

Tôi tiEp t5c (cid:20)?t tình huMng: ThE không khí có b@t (cid:20)(cid:10)9c không? → Có cháu nói (cid:20)(cid:10)9c, có cháu nói không.

Tôi hLi tiEp: Làm cách nào (cid:20)Q b@t (cid:20)(cid:10)9c không khí? → Lúc này các cháu (cid:20)(cid:10)a ra r(t nhi(cid:28)u ý kiEn: L(y li; l(y chai; l(y non; l(y h4p;… (cid:20)Q b@t không khí.

Tôi phát cho m2i cháu m4t cái túi nilon và yêu c6u: Hãy l(y và b@t không khí vào túi! → M2i cháu (cid:20)ã th8c hi

Tôi tiEp t5c g9i ý: Các con hãy làm cách nào (cid:20)Q túi ph(cid:19)ng to lên (cid:20)i! → Các cháu phát hi

Sau (cid:20)ó tôi gi=i thích: Không khí (cid:20)ang ‘ trong túi c(cid:9)a các con (cid:20)(y.

TiEp theo tôi cho các cháu chti v(cid:11)i túi không khí. Ví d5, l(y kéo c@t (cid:20)Q th(y không khí xì ra; l(y que nh(cid:31)n (cid:20)âm sT th(y hti thoát ra → (cid:18)ó là không khí.

TiEt h(cid:31)c sôi (cid:20)4ng và vui h(cid:23)n lên, các cháu biEt thêm là: Không khí luôn luôn ‘ xung quanh con ng(cid:10)(cid:7)i; con ng(cid:10)(cid:7)i ph=i có không khí m(cid:11)i sMng, m(cid:11)i th‘ (cid:20)(cid:10)9c,…

Thí nghi$m 2: Tr(cid:8)ng chìm — Tr(cid:8)ng n!i

138 | MODULE MN 36

Tôi cho các cháu làm thí nghi

TrI th8c hi

Khích l< trI tìm nguyên nhân: Thz li n(cid:10)(cid:11)c A sao th(y m?n quá, thz li n(cid:10)(cid:11)c B th(y không m?n bang (Li A m?n vì (cid:20)F nhi(cid:28)u muMi, còn li B thì (cid:20)F ít muMi).

T; (cid:20)ó các cháu suy ra: Vì li A có nhi(cid:28)u muMi làm cho qu= trOng nFi.

MuMn trOng ‘ li B nFi lên ta ph=i làm gì? Các cháu trao (cid:20)Fi trong nhóm và (cid:20)(cid:10)a ra gi=i pháp: (cid:18)F thêm muMi vào li B. Các cháu thích thú khi (cid:20)F thêm muMi trOng ‘ li B nFi lên.

VDy trOng ‘ trong n(cid:10)(cid:11)c muMi có nFi (cid:20)(cid:10)9c không? TrOng còn nFi (cid:20)(cid:10)9c ‘ (cid:20)âu n*a không? (V í d5 n(cid:10)(cid:11)c (cid:20)(cid:10)(cid:7)ng, d6u (cid:17)n,…). TiEp t5c cho trI khám phá.

M2i khi trI khám phá ra (cid:20)i(cid:28)u gì, cô cho trI “ghi” kEt qu= bang kí hi

K(cid:15)T THÚC V(cid:6)N (cid:1)(cid:8):

T(cid:10)tng t8 nh(cid:10) các thí nghi

Thông qua m4t sM ho(cid:14)t (cid:20)4ng khoa h(cid:31)c (cid:20)ó, tôi (cid:20)ã t(cid:14)o cho trI:

S8 hOng thú, tò mò, thích khám phá các s8 vDt hi

Hình thành cho trI m4t sM kV n(cid:17)ng, thao tác thz nghi

TrI ngày càng có kV n(cid:17)ng quan sát, biEt suy (cid:20)oán, phán (cid:20)oán nham tìm ra m4t kEt qu= chính xác.

Không chy khám phá trong góc khoa h(cid:31)c, các cách thOc, bi

N(cid:16)i dung 2:

1) NguyYn Ánh TuyEt (Ch(cid:9) biên). Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo

d"c m#m non. NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2008.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 139

2) D8 án Viu khoa h+c s(cid:24) ph(cid:23)m >ng d"ng. NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2010.

3) Ph(cid:14)m ViEt V(cid:10)9ng. Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo d"c. NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.

4) Sáng kiEn kinh nghi

(Ph(cid:30)m Th(cid:9) Nguyên Chi — Tr"#ng m$u giáo th&c hành TW3, d$n theo http://nhipdieu.tk)

HZ[NG D\N TRS M]M NON T^ TMO _‘ CHaI _‘ DÙNG

1. M*c (cid:15)ích — ý ngh(cid:10)a

Trong tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non, vui chti là ho(cid:14)t (cid:20)4ng ch(cid:9) (cid:20)(cid:14)o c(cid:9)a trI và (cid:20)(cid:19) chti là ph(cid:10)tng ti

Hi

Ch(cid:10)tng trình d(cid:14)y trI làm (cid:20)(cid:19) chti ph=i (cid:20)=m b=o th8c hi

MuMn làm (cid:20)(cid:10)9c (cid:20)i(cid:28)u này, giáo viên c6n ph=i (cid:20)(cid:24)nh h(cid:10)(cid:11)ng tr(cid:10)(cid:11)c m4t sM nguyên vDt li

140 | MODULE MN 36

Trong cu4c sMng hi

giáo d5c này càng thêm phong phú, chúng ta có thQ t(cid:10) v(n cho ph5 huynh giúp trI s(cid:10)u t6m thêm các lo(cid:14)i nguyên li

C6n ph=i chú ý ph(cid:10)tng pháp truy(cid:28)n (cid:20)(cid:14)t. Giáo viên không nên (cid:20)?t ra tr(cid:10)(cid:11)c lo(cid:14)i s=n ph(cid:134)m, b@t trI làm theo mà chy nên g9i ý cho trI t8 ch(cid:31)n mPu (cid:20)(cid:19) chti, (cid:20)(cid:19) dùng mà mình thích. Sau (cid:20)ó giáo viên m(cid:11)i h(cid:10)(cid:11)ng dPn cW thQ ph(cid:10)tng pháp th8c hi

Còn v(cid:28) th(cid:7)i (cid:20)iQm (cid:20)Q truy(cid:28)n (cid:20)(cid:14)t, giáo viên nên cho trI th8c hi

Qua m4t th(cid:7)i gian t8 nghiên cOu và áp d5ng các ph(cid:10)tng pháp nêu trên, tôi cWng (cid:20)ã g?t hái (cid:20)(cid:10)9c nh*ng thành công b(cid:10)(cid:11)c (cid:20)6u. Sau (cid:20)ây, tôi xin gi(cid:11)i thi

— L(cid:31) hoa xinh x@n

— Tranh sáng t(cid:14)o

— Gia (cid:20)ình búp bê

— Tranh ba chi(cid:28)u

— Côn trùng (kiEn, b(cid:10)(cid:11)m, sâu)

— Nh*ng b(cid:14)n nhL ng4 nghVnh

— BOc tranh ngW cMc

— Búp bê t; rau, c(cid:9)

2. Phd/ng pháp th?c hi(cid:24)n

2.1. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “L) hoa xinh x-n”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: Màu n(cid:10)(cid:11)c, c(cid:31), n@p bia, Mng c@t hình tròn (cid:20)(cid:10)(cid:7)ng kính 6mm, 1 chiEc (cid:20)Wa, 1 nhành cây khô, xMp c@m hoa, 10 khoanh c(cid:9) c=i tr@ng ho?c d(cid:10)a leo (cid:20)4 dày kho=ng 2mm, 5 khoanh c(cid:9) cà rMt dày kho=ng 2mm, t(cid:17)m và 1 gáo d;a

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

B(cid:10)(cid:11)c 1: trang trí gáo d;a theo ý thích (cid:20)Q làm bình hoa, (cid:20)Q khô

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 141

B(cid:10)(cid:11)c 2: dùng n@p bia (cid:20)Q c@t các khoanh cà rMt thành nh*ng hình tròn (cid:20)Q làm cánh hoa. Sau khi c@t dùng t(cid:17)m kéo ra.

B(cid:10)(cid:11)c 3: dùng Mng c@t hình tròn c@t các khoanh c(cid:9) c=i tr@ng ho?c d(cid:10)a leo thành nh*ng hình tròn nhL (cid:20)Q làm nhu(cid:153) hoa. Sau khi c@t, các khoanh tròn (cid:20)(cid:10)9c l(y ra bang cách dùng chiEc (cid:20)Wa (cid:20)(cid:134)y vào trong Mng c@t

B(cid:10)(cid:11)c 4: dùng t(cid:17)m (cid:20)Q g@n t;ng nhu(cid:153) hoa vào cánh hoa, bé (cid:20)(cid:10)9c 1 bông hoa. TiEp t5c nh(cid:10) vDy (b(cid:10)(cid:11)c 2 t(cid:11)i 4) bé sT t(cid:14)o (cid:20)(cid:10)9c 5 bông hoa.

B(cid:10)(cid:11)c 5: dùng tay g@n các bông hoa vào nhánh cây khô

B(cid:10)(cid:11)c 6: (cid:20)?t miEng xMp vào trong gáo d;a, sau (cid:20)ó g@n nhánh cây khô vào miEng xMp. Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé cách (cid:20)?t và v(cid:24) trí (cid:20)?t l(cid:31) hoa vào các nti nh(cid:10) góc gia (cid:20)ình, góc h(cid:31)c tDp ‘ nhà ho?c ‘ tr(cid:10)(cid:7)ng.

2.2. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “tranh sáng t0o”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: Màu n(cid:10)(cid:11)c, c(cid:31), l(cid:31) thuMc bang nh8a có chOa s(cid:129)n màu

n(cid:10)(cid:11)c, keo dán, xác ctm d;a (cid:20)ã nhu4m màu, gi(y bìa cOng.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: dùng l(cid:31) thuMc có chOa màu bóp nh(cid:149) và vT phác th=o các hình =nh tu(cid:154) ý trên gi(y bìa.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: dùng keo dán bôi vào các kho=ng trMng trên các hình =nh v;a m(cid:11)i phác th=o.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: ch(cid:31)n lo(cid:14)i xác ctm d;a có màu phù h9p dán vào các vùng v;a bôi keo.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé cách treo và v(cid:24) trí treo tranh ‘ góc

triQn lãm tranh hay góc h(cid:31)c tDp ‘ nhà.

2.3. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “gia (cid:8)ình búp bê”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: 10 h(cid:14)t cau già ho?c h(cid:14)t nhãn, v=i ny màu kích th(cid:10)(cid:11)c 5cm x 2cm, len màu, keo nhW t(cid:10)tng, t(cid:17)m, kéo.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: dùng t(cid:17)m (cid:20)Q g@n hai h(cid:14)t cau l(cid:14)i v(cid:11)i nhau (cid:20)Q làm thân và (cid:20)6u búp bê.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: dùng kéo c@t len màu thành (cid:20)o(cid:14)n (cid:20)Q làm tóc.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: dùng keo nhW t(cid:10)tng (cid:20)Q dán ph6n tóc v;a c@t xong vào (cid:20)6u búp bê.

142 | MODULE MN 36

— B(cid:10)(cid:11)c 4: dùng miEng v=i trùm lên tóc c(cid:9)a búp bê.

— B(cid:10)(cid:11)c 5: dùng dây len c4t ch?t miEng v=i vào ph6n tiEp giáp (cid:20)6u và mình

búp bê.

TiEp t5c nh(cid:10) vDy, bé sT (cid:20)(cid:10)9c nhi(cid:28)u búp bê v(cid:11)i nhi(cid:28)u kiQu và máu s@c khác nhau. Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t gia (cid:20)ình búp bê vào góc v(cid:17)n h(cid:31)c.

2.4. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “tranh ba chi7u”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: 2 t(m nh8a trong, cOng và 1 t(m gi(y rô-ki hình ch* nhDt có kích th(cid:10)(cid:11)c bang nhau, 3 khung bìa các ton dày có kích th(cid:10)(cid:11)c bang v(cid:11)i t(m gi(y, màu n(cid:10)(cid:11)c, c(cid:31) vT, b(cid:17)ng keo hai m?t.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT ph6n n(cid:28)n trên t(m gi(y rô-ki theo ý thích.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: vT nh*ng chi tiEt ph5 tùy thích trên t(m nh8a thO nh(t.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: vT nh*ng chi tiEt chính tùy thích trên t(m nh8a thO hai.

— B(cid:10)(cid:11)c 4: dán t(m nh8a thO nh(t lên t(m gi(y rô-ki r(cid:19)i tiEp t5c dán t(m thO

hai lên t(m thO nh(t (GiGa 3 tTm là khung 6(cid:24)

— B(cid:10)(cid:11)c 5 : vT ho?c dán trang trí khung bang gi(y màu cho (cid:20)(cid:149)p m@t.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t bOc tranh ‘ góc triQn lãm tranh

ho?c góc h(cid:31)c tDp.

2.5. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “(cid:8)àn ki(cid:15)n”

* Cách 1:

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: keo nhW t(cid:10)tng tr@ng, 1 t(m bìa cOng hình ch* nhDt, màu n(cid:10)(cid:11)c, c(cid:31) vT, bút lông (cid:20)en, 1 nhánh cây khô, h(cid:14)t sabôchê, h(cid:14)t (cid:20)Du (cid:20)en, h(cid:14)t na.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT ph6n n(cid:28)n trên t(m gi(y bìa theo ý thích.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: dùng keo nhW t(cid:10)tng tr@ng dán cành cây khô lên t(m bìa.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: dán l6n l(cid:10)9t ba h(cid:14)t g(cid:19)m 1 h(cid:14)t na, 1 h(cid:14)t (cid:20)Du (cid:20)en và 1 h(cid:14)t sabôchê sao cho ba h(cid:14)t này tiEp xúc nMi tiEp nhau (H(cid:14)t na là (cid:20)6u kiEn, h(cid:14)t (cid:20)Du (cid:20)en là ng8c và h(cid:14)t sabôchê là b5ng kiEn).

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 143

— B(cid:10)(cid:11)c 4: vT thêm sáu chân cho kiEn trên ph6n thân. Hai râu trên ph6n (cid:20)6u.

TiEp t5c nh(cid:10) vDy bé sT th8c hi

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

* Cách 2

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: keo nhW t(cid:10)tng tr@ng, 1 t(m bìa cOng hình ch* nhDt, màu n(cid:10)(cid:11)c, c(cid:31) vT, bút lông (cid:20)en, m4t ít st m(cid:10)(cid:11)p khô, vL trOng gà, v(cid:24)t và trOng cút.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT ph6n n(cid:28)n trên t(m gi(y bìa theo ý thích.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: dùng keo nhW t(cid:10)tng tr@ng dán xt m(cid:10)(cid:11)p lên t(m bìa làm cành cây.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: dán l6n l(cid:10)9t ba vL qu= trOng g(cid:19)m 2 vL cút và 1 vL v(cid:24)t nMi tiEp nhau (vL cút (cid:20)6u tiên là (cid:20)6u kiEn, vL cút thO hai là ng8c và vL trOng v(cid:24)t là b5ng kiEn).

— B(cid:10)(cid:11)c 4: vT thêm sáu chân cho kiEn trên ph6n thân. Hai râu trên ph6n (cid:20)6u.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t bOc tranh ‘ góc triQn lãm tranh ho?c góc h(cid:31)c tDp

2.6. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “con chu:n chu:n”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: 1 t(m bìa cOng hình ch* nhDt, keo nhW t(cid:10)tng tr@ng, h(cid:14)t (cid:20)Du, bút lông (cid:20)en, màu n(cid:10)(cid:11)c và c(cid:31) vT, lá xanh có d(cid:14)ng hình dài.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT ph6n n(cid:28)n trên t(m gi(y bìa cOng theo ý thích.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: dán hai h(cid:14)t (cid:20)Du dính sát vào nhau.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: dán 4 lá ‘ ph6n thân.

— B(cid:10)(cid:11)c 4: dùng bút lông (cid:20)en vT (cid:20)uôi dài.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t bOc tranh ‘ góc triQn lãm tranh ho?c góc h(cid:31)c tDp

2.7. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “con b(cid:23)

144 | MODULE MN 36

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: 1 t(m bìa cOng, keo nhW t(cid:10)tng tr@ng, h(cid:14)t, d(cid:17)m vL bút chì sau khi chuMt, bút lông (cid:20)en.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT ph6n n(cid:28)n trên t(m gi(y bìa theo ý thích.

— B(cid:10)(cid:11)c 2:dán hai h(cid:14)t liên tiEp nhau. Chú ý h(cid:14)t nhL làm ph6n (cid:20)6u, h(cid:14)t l(cid:11)n làm ph6n thân.

— B(cid:10)(cid:11)c 3: dán d(cid:17)m bút chì hai bên ph6n thân làm cánh b(cid:10)(cid:11)m.

— B(cid:10)(cid:11)c 4: vT râu trên ph6n (cid:20)6u con b(cid:10)(cid:11)m.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t bOc tranh ‘ góc triQn lãm tranh ho?c góc h(cid:31)c tDp.

2.8. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “nh>ng b0n nh? ng(cid:10) ng@nh”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: keo NA, m4t ít stn n(cid:10)(cid:11)c, m4t bìa cOng, hình nh*ng con vDt ph(cid:23)ng bang c(cid:9) khoai.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT ph6n n(cid:28)n trên t(m gi(y bìa theo ý thích.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: tr4n keo NA v(cid:11)i stn n(cid:10)(cid:11)c — B(cid:10)(cid:11)c 3: tráng m4t l(cid:11)p h2n h9p v;a tr4n lên m?t ph(cid:23)ng c(cid:9)a con vDt (cid:20)ã chu(cid:134)n b(cid:24).

— B(cid:10)(cid:11)c 4: in m?t v;a tráng keo lên t(m bìa

— B(cid:10)(cid:11)c 5: trang trí thêm cho con vDt theo ý thích.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t bOc tranh ‘ góc triQn lãm tranh ho?c góc h(cid:31)c tDp

2.9. Ph(cid:23)(cid:24)ng pháp th(cid:30)c hi$n “bBc tranh ngC cDc”

a) Chu7n b9 vHt li(cid:10)u: nui xo@n, keo nhW t(cid:10)tng, các lo(cid:14)i ngW cMc, bìa cOng.

b) Th(cid:31)c hi(cid:10)n:

— B(cid:10)(cid:11)c 1: vT phác th=o g(cid:10)tng m?t hay là con vDt nào (cid:20)ó lên t(m bìa cOng.

— B(cid:10)(cid:11)c 2: phEt keo lên ph6n di

— B(cid:10)(cid:11)c 3: r@c h(cid:14)t lên trên vùng v;a bôi keo, (n nh(cid:149) h(cid:14)t cho dính r(cid:19)i ch(cid:7) keo khô (m2i ph6n ch(cid:31)n 1 lo(cid:14)i ngW cMc khác nhau).

— B(cid:10)(cid:11)c 4: dùng nui xo@n dán tóc ho?c (cid:20)uôi nEu là con vDt.

Nh(cid:10) vDy (cid:20)ã th8c hi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 145

c) Sc d"ng: giáo viên h(cid:10)(cid:11)ng dPn cho bé (cid:20)?t bOc tranh ‘ góc triQn lãm tranh ho?c góc h(cid:31)c tDp

3. K(cid:3)t lu7n

C(cid:17)n cO trên kEt qu= (cid:20)(cid:14)t (cid:20)(cid:10)9c, chúng tôi rút ra nh*ng kEt luDn nh(cid:10) sau :

— Vi

cháu h(cid:10)‘ng Ong r(t tMt.

— Trong quá trình th8c hi

t(cid:14)o r(t cao.

— Giáo d5c cho các cháu tính tiEt ki

môi tr(cid:10)(cid:7)ng và b(cid:10)(cid:11)c (cid:20)6u làm quen v(cid:11)i ph(cid:10)tng pháp làm công vi

— (cid:18)(cid:10)9c ph5 huynh r(t hoan nghênh.

5) Sáng kiEn kinh nghi

PHÁT HUY TÍNH TÍCH C^C CHj _kNG CjA TRS l HOMT _kNG

VUI CHaI NGOÀI TRnI

(VEn Th9 H0ng Loan — Theo http://nhipdieu.tk)

I. (cid:18)(cid:155)T V(cid:156)N (cid:18)(cid:157)

1. Xupt phát (cid:15)i m

TrI m6m non "H(cid:31)c mà chti — chti mà h(cid:31)c". Ho(cid:14)t (cid:20)4ng vui chti là ho(cid:14)t (cid:20)4ng ch(cid:9) (cid:20)(cid:14)o c(cid:9)a lOa tuFi m6m non, mà trong (cid:20)ó vui chti ngoài tr(cid:7)i là m4t ho(cid:14)t (cid:20)4ng không thQ thiEu vì trI sT (cid:20)(cid:10)9c hít th‘ không khí trong lành, (cid:20)(cid:10)9c quan sát thE gi(cid:11)i xung quanh khám phá nh*ng (cid:20)i(cid:28)u m(cid:11)i l(cid:14) t; thiên nhiên giúp trI t(cid:17)ng thêm vMn sMng và nh(t là trI (cid:20)(cid:10)9c t8 do ho(cid:14)t (cid:20)4ng.

2. Lí do

146 | MODULE MN 36

Môi tr(cid:10)(cid:7)ng cho trI ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i sT là m4t môi tr(cid:10)(cid:7)ng h(p dPn và lôi cuMn trI nEu chúng ta biEt n@m b@t và tDn d5ng t(t c= nh*ng yEu tM có s(cid:129)n trong thiên nhiên, tác (cid:20)4ng vào chúng qua các trò chti, quan sát, tìm hiQu s8 vDt xung quanh trI trong các tình huMng. Nh*ng câu hLi nh(cid:10): vì sao, làm thE nào… và t; s8 tò mò ham hiQu biEt ‘ trI, ta giáo d5c cho trI hình thành hành vi (cid:20)(cid:149)p, thói quen tMt, góp ph6n phát triQn nhân cách trI. Chính vì nhu c6u nhDn thOc c(cid:9)a trI muMn khám phá thE gi(cid:11)i xung quanh, tôi (cid:20)ã m(cid:14)nh d(cid:14)n ch(cid:31)n (cid:20)(cid:28) tài "Phát huy tính tích c8c ch(cid:9) (cid:20)4ng c(cid:9)a trI ‘ ho(cid:14)t (cid:20)4ng vui chti ngoài tr(cid:7)i".

3. T(cid:31)m quan trrng

Ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i là m4t trong nh*ng ho(cid:14)t (cid:20)4ng vui chti mà trI hOng thú nh(t, mang l(cid:14)i cho trI nhi(cid:28)u ni(cid:28)m vui và kiEn thOc c6n thiEt v(cid:28) thE gi(cid:11)i xung quanh chúng.

TrI nhDn thOc thE gi(cid:11)i xung quanh bang cách tiEp xúc, tìm hiQu, khám phá và quan tâm (cid:20)En nh*ng gì x=y ra ‘ cu4c sMng xung quanh mình.

Qua ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i trI tho= mãn nhu c6u ho(cid:14)t (cid:20)4ng, nhu c6u tìm hiQu khám phá c(cid:9)a trI.

Ho(cid:14)t (cid:20)4ng vui chti ngoài tr(cid:7)i t(cid:14)o cho trI s8 nhanh nh(cid:149)n và thích Ong v(cid:11)i môi tr(cid:10)(cid:7)ng t8 nhiên (cid:20)(cid:19)ng th(cid:7)i trI t8 tin, m(cid:14)nh d(cid:14)n trong cu4c sMng.

4. Ph=m vi áp d*ng SKKN

L(cid:11)p ch(cid:19)i 2, tr(cid:10)(cid:7)ng MN Thiên Lý, QuDn Tân Phú.

II. N(cid:159)I DUNG CHÍNH

a. ThuHn l

Nhà tr(cid:10)(cid:7)ng có t(cid:9) sách và nhi(cid:28)u tài li

Tr(cid:10)(cid:7)ng trang b(cid:24) nhi(cid:28)u (cid:20)(cid:19) dùng (cid:20)(cid:19) chti ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i (cid:20)a d(cid:14)ng và phong phú.

B=n thân th(cid:10)(cid:7)ng xuyên h(cid:31)c hLi các (cid:20)(cid:19)ng nghi

Ph5 huynh (cid:9)ng h4 các nguyên vDt li

b. Khó khEn

V(cid:24) trí khu v8c tr(cid:10)(cid:7)ng không phù h9p v(cid:11)i (cid:20)(t tr(cid:19)ng cây, cây tr(cid:19)ng khó phát triQn nên t(cid:14)o môi tr(cid:10)(cid:7)ng có m=ng xanh r(t v(t v= luôn (cid:20)òi hLi s8 bao quát ch(cid:17)m chút th(cid:10)(cid:7)ng xuyên cây m(cid:11)i có thQ phát triQn.

(cid:18)a sM ph5 huynh ‘ l(cid:11)p (cid:20)(cid:28)u là thành ph6n lao (cid:20)4ng nên trò chuy

1. Bi(cid:24)n pháp xu lí

* Bi(cid:10)n pháp 1: (cid:18)a d(cid:14)ng các trò chti ngoài tr(cid:7)i.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 147

Th8c tr(cid:14)ng tr(cid:10)(cid:7)ng tôi là m4t tr(cid:10)(cid:7)ng có di

thQ c(cid:9)a t;ng nhóm r(t thuDn ti

— Các trò chti phát triQn giác quan:

+ TrI l@ng nghe tiEng (cid:20)4ng, tiEng kêu ‘ (cid:20)âu, nghe tiEng gió thFi, lá r5ng, chim hót, ngzi mùi hoa, mùi cL, mùi c(cid:9)a lá cây, c=m nhDn ánh n@ng m?t tr(cid:7)i, qua trò chti ai tinh m@t, (cid:20)oán cây qua lá, (cid:20)oán vDt bang tay, ai thính tai, (cid:20)oán xem tiEng (cid:20)4ng gì…

— Các trò chti t(cid:17)ng c(cid:10)(cid:7)ng nhDn thOc c(cid:9)a trI:

+ TrI chti v(cid:11)i cát, n(cid:10)(cid:11)c, sLi, ph(n vT, (cid:20)(t (cid:20)á (cid:20)Q biEt (cid:20)(cid:10)9c tính ch(t c(cid:9)a chúng. Chti v(cid:11)i lá cây nh(cid:10) xEp lá thành nh*ng hình d(cid:14)ng khác nhau theo trí t(cid:10)‘ng t8tng c(cid:9)a trI nh(cid:10) hình bông hoa, c(cid:17)n nhà, con b(cid:10)(cid:11)m…

+ TrI tham gia tr(cid:19)ng cây và ch(cid:17)m sóc v(cid:10)(cid:7)n cây xung quanh khu v8c tr(cid:10)(cid:7)ng nham phát triQn óc tò mò ‘ trI: quan sát s8 thay (cid:20)Fi hàng ngày c(cid:9)a cây xanh trong tr(cid:10)(cid:7)ng và phân lo(cid:14)i chúng nhóm có hoa, nhóm không có hoa, nhóm (cid:17)n qu=…

+ Qua nh*ng trò chti này cWng giúp trI m‘ r4ng mMi quan h< v(cid:11)i thE gi(cid:11)i xung quanh, cách ch(cid:17)m sóc cây xanh và b=o v< cây xanh, rèn cho trI cách giao tiEp l(cid:24)ch s8 v(cid:11)i m(cid:31)i ng(cid:10)(cid:7)i.

— Ho(cid:14)t (cid:20)4ng giúp phát triQn vDn (cid:20)4ng ‘ trI: Chti v(cid:11)i các (cid:20)(cid:19) chti có s(cid:129)n trong tr(cid:10)(cid:7)ng

+ Thông qua ho(cid:14)t (cid:20)4ng leo trèo trên các thiEt b(cid:24) d5ng c5 vDn (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i: c6u tu4t, các vDn (cid:20)4ng bò tr(cid:10)(cid:7)n trèo tung ném chuy(cid:28)n b@t, leo qua các bDc tam c(p, gMc cây, nh=y lò cò rèn cho trI s8 khéo léo nhanh nh(cid:149)n c(cid:9)a (cid:20)ôi bàn tay, bàn chân, giáo d5c trI không leo trèo nh*ng nti nguy hiQm.

+ TF chOc cho cháu chti m4t sM trò chti sinh ho(cid:14)t tDp thQ (cid:20)tn gi=n, trò chti sinh ho(cid:14)t c4ng (cid:20)(cid:19)ng cWng r(t thu hút trI nh(cid:10): trò chti (cid:20)oàn kEt, tr(cid:7)i n@ng tr(cid:7)i m(cid:10)a, b@n súng, (cid:20)Fi ch2 cho b(cid:14)n, bPy cá, cá s(u lên b(cid:7)… ho?c cWng có thQ hát cho cháu hát theo m4t sM bài hát sinh ho(cid:14)t tDp thQ (cid:20)tn gi=n nh(cid:10): B(cid:14)n ‘ (cid:20)âu, qu= bóng tròn, ra (cid:20)ây xem…

+ Ngoài nh*ng trò chti vDn (cid:20)4ng theo ch(cid:10)tng trình ch(cid:17)m sóc và giáo d5c trI, tôi cWng (cid:20)ã linh ho(cid:14)t trong vi

148 | MODULE MN 36

Ví d5: Trò chti (cid:20)Fi ch2 có thQ thay (cid:20)Fi tên là bão thFi, gió thFi, tìm b(cid:14)n…

+ Trò chti Kéo co có thQ thay (cid:20)Fi tên là Kéo pháo

+ Cùng làm v(cid:11)i cô nh*ng (cid:20)(cid:19) chti ngoài tr(cid:7)i: qu= c6u làm t; dây nilon và n@p nh8a, bông v5 làm t; gi(y và Mng hút, hay nh?t nh*ng chiEc lá khô cùng (cid:20)Em, so sánh (cid:20)oán v(cid:11)i nhau lá gì…

+ Nh*ng lMp xe hti b(cid:24) bQ có thQ tDn d5ng (cid:20)Q cho trI chti nh=y bDt ho?c bò chui, (cid:20)i th(cid:17)ng bang trên lMp xe.

+ Ph(n vT ho?c b(t cO nh*ng d5ng c5 cho trI h(cid:31)c gi(cid:7) thQ d5c cWng có thQ tDn d5ng cho trI ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i cWng là m4t hình thOc ôn luy

— S(cid:10)u t6m m4t sM trò chti vDn (cid:20)4ng và trò chti dân gian cho trI ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i phù h9p v(cid:11)i t;ng ch(cid:9) (cid:20)iQm: Bong bóng bay, Chèo thuy(cid:28)n, (cid:18)àn chu4t con…

Ví d5: Ch(cid:9) (cid:20)iQm mùa xuân, s(cid:10)u t6m thêm nh*ng trò chti dân gian trong lY h4i mùa xuân d(cid:14)y cháu chti: (cid:20)á c6u, nh=y dây, ném còn, b(cid:24)t m@t b@t dê.

* Bi(cid:10)n pháp 2: Cách tF chOc trong các ho(cid:14)t (cid:20)4ng liên ý (cid:20)Q t(cid:14)o hOng thú cho trI, trI có thQ tr=i nghi

— Ho(cid:14)t (cid:20)4ng quan sát:

+ (cid:18)ây là m4t hình thOc cho trI làm quen v(cid:11)i nh*ng kiEn thOc t8 nhiên, xã h4i xung quanh trI, kích thích óc tìm tòi khám phá c(cid:9)a trI. N4i dung quan sát th(cid:10)(cid:7)ng d8a vào kh= n(cid:17)ng c(cid:9)a t;ng trI (cid:20)Q có thQ nâng cao hay h(cid:14) th(p yêu c6u tu(cid:154) t;ng tr(cid:10)(cid:7)ng h9p quan sát. (cid:18)Q cho trI quan sát (cid:20)(cid:10)9c tMt htn, tôi (cid:20)ã h(cid:10)(cid:11)ng trI cùng chu(cid:134)n b(cid:24) tr(cid:10)(cid:11)c khi quan sát v(cid:11)i tôi, ch(cid:23)ng h(cid:14)n v(cid:11)i ch(cid:9) (cid:20)iQm thE gi(cid:11)i th8c vDt thì yêu c6u trI th8c hi

+ (cid:18)(cid:19)ng th(cid:7)i v(cid:11)i v(cid:11)i ph(cid:10)tng pháp m(cid:11)i luôn l(y trI làm trung tâm trong quá trình quan sát chính vì thE cô c6n có nh*ng kiEn thOc r4ng v(cid:28) thE gi(cid:11)i xung quanh (cid:20)Q cung c(p cho trI.

+ (cid:18)Q có thQ kEt h9p liên ý gi*a ho(cid:14)t (cid:20)4ng chung và ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i t(cid:14)o hOng thú (cid:20)Q trI ho(cid:14)t (cid:20)4ng.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 149

Ví d5: TiEt môi tr(cid:10)(cid:7)ng xung quanh ch(cid:9) (cid:20)(cid:28) m4t sM lo(cid:14)i hoa.

— TrI chu(cid:134)n b(cid:24) m4t sM lo(cid:14)i hoa.

— Cho trI quan sát và trò chuy

— TrI nêu lên s8 hiQu biEt c(cid:9)a mình v(cid:28) m4t sM lo(cid:14)i hoa.

— D8a vào hiQu biEt c(cid:9)a trI cô g9i ý (cid:20)Q m‘ r4ng s8 hiQu biEt c(cid:9)a trI và cung c(p m4t sM (cid:20)?c (cid:20)iQm mà trI hiQu sai.

— Cho trI kQ chuy

Ví d5: Các b(cid:14)n biEt mình là hoa gì không?

— Hoa mình (cid:20)?c bi

— Hoa có màu vàng và chy n‘ ‘ mi(cid:28)n Nam n(cid:10)(cid:11)c mình.

Qua (cid:20)ó trI có thQ kQ sáng t(cid:14)o theo suy nghV c(cid:9)a mình v(cid:28) m4t sM lo(cid:14)i hoa.

Ví d5: TiEt toán v(cid:11)i sM l(cid:10)9ng 5 và ch(cid:9) (cid:20)(cid:28) v(cid:28) các lo(cid:14)i hoa.

— Sau khi kiEn thOc (cid:20)ã (cid:20)(cid:10)9c cung c(p trong gi(cid:7) ho(cid:14)t (cid:20)4ng chung thì ‘ ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i có thQ kEt h9p trong gi(cid:7) quan sát v(cid:10)(cid:7)n hoa và yêu c6u trI ch(cid:31)n cho cô hoa có 5 cánh, kQ tên 5 lo(cid:14)i hoa mà con biEt, kQ tên 5 lo(cid:14)i hoa theo màu s@c và tìm trong sân tr(cid:10)(cid:7)ng có các (cid:20)(cid:19) vDt nào có sM l(cid:10)9ng là 5…

— Khi chti trò chti bang các nguyên vDt li

— Trò chti (cid:20)4ng cô yêu c6u trI ch(cid:14)y theo nhóm, m2i nhóm có m4t lo(cid:14)i hoa và phân lo(cid:14)i v(cid:28) (cid:20)?c (cid:20)iQm, hình dáng, màu s@c, nti sMng… c(cid:9)a lo(cid:14)i hoa mà trI chu(cid:134)n b(cid:24).

Khi tF chOc cho cháu quan sát c6n l(cid:10)u ý:

— T(cid:14)o (cid:20)i(cid:28)u ki

Ví d5: (cid:18)?t ra nh*ng câu hLi v(cid:28) các lo(cid:14)i hoa

+ Theo con hoa này là hoa gì?

+ T(cid:14)i sao con (cid:20)?t tên nh(cid:10) vDy?

+ Hoa có (cid:20)?c (cid:20)iQm gì?

+ Hoa sMng ‘ (cid:20)âu?

+ Làm cách nào (cid:20)Q ch(cid:17)m sóc cây?

150 | MODULE MN 36

— Không nên kéo dài th(cid:7)i gian quan sát b‘i vì sT có thQ làm ph=n tác d5ng giáo d5c trI. TrI c6n (cid:20)(cid:10)9c ho(cid:14)t (cid:20)4ng và kEt thúc trong tâm tr(cid:14)ng tích c8c…

— (cid:18)Mi t(cid:10)9ng và yêu c6u quan sát ph=i phù h9p và kích thích (cid:20)(cid:10)9c t(cid:10) duy c(cid:9)a trI.

* Bi(cid:10)n pháp 3: S(cid:10)u t6m, sáng t(cid:14)o (cid:20)(cid:19)ng dao, hò vè, câu (cid:20)M… Ong d5ng vào trò chti nham phát triQn 5 m5c tiêu giáo d5c.

Ví d5: Qua nh*ng câu hò vè giúp cho trI kích thích hOng thú khi ho(cid:14)t (cid:20)4ng v;a hát v;a vui vI nh?t lá vàng rti hay thích thú khi vT nh*ng lá vàng mà trI (cid:20)ã nh?t (cid:20)(cid:10)9c trong sân tr(cid:10)(cid:7)ng. (cid:18)(cid:19)ng th(cid:7)i còn giúp cho trI phát triQn ngôn ng* v(cid:28) các t; khó nh(cid:10) ch* "v, r" rèn luy

Ve v? vè ve ThTy lá vàng rSi Cùng nhau thi 6ua Nh(cid:26)t lá vàng rSi Sân tr(cid:24)(cid:25)ng thêm s(cid:23)ch Thêm s(cid:23)ch cái mà thêm s(cid:23)ch. Các b(cid:23)n Qi (cid:25)i Si Cùng nhau thi 6ua Tranh tài vq 6rp Xem ai sáng t(cid:23)o P(cid:24)

Ví d5: Trò chti bPy cá: Chti tDp thQ v(cid:11)i sM l(cid:10)9ng t; 10 b(cid:14)n tr‘ lên.

LuDt chti: Khi nghe hi

Cách chti: Chia làm hai nhóm, m4t nhóm làm bPy và nhóm còn l(cid:14)i làm cá. Nhóm làm nh*ng con cá thì hai tay ch5m l(cid:14)i, l(cid:10)9n sóng ch(cid:14)y ra ch(cid:14)y vào vòng tròn còn nh*ng b(cid:14)n làm bPy thì nghe hi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 151

V(cid:11)i trò chti này giúp cho trI c(cid:9)ng cM l(cid:14)i các bài hát mà trI (cid:20)ã (cid:20)(cid:10)9c h(cid:31)c và phát triQn các ct cho cho trI nhanh nh(cid:149)n qua các ho(cid:14)t (cid:20)4ng ch(cid:14)y, uMn l(cid:10)9n tay khi ch(cid:14)y (cid:20)(cid:19)ng th(cid:7)i kích thích cho trI hOng thú khi (cid:20)(cid:10)9c vDn (cid:20)4ng chti.

Thông qua nh*ng câu chuy

Ví d5: Ch(cid:9) (cid:20)(cid:28) Mùa xuân, cô kQ cho trI nghe câu chuy

* Bi(cid:10)n pháp 4: Chu(cid:134)n b(cid:24) tDn d5ng các nguyên vDt li

— (cid:18)Q cho trI có s8 ham thích khám phá t8 nhiên ta c6n cho trI quan sát các hi

Ví d5: TrI xuMng sân tr(cid:10)(cid:7)ng th(y nhi(cid:28)u lá vàng thì cô cho trI thi nhau nh?t lá vàng và cùng trò chuy

+ (cid:18)M b(cid:14)n (cid:20)ó là lá c(cid:9)a cây gì? T(cid:14)i sao b(cid:14)n biEt.

+ T(cid:14)i sao lá r5ng, quan sát trên cây lúc này nh(cid:10) thE nào.

+ Cây c6n gì (cid:20)Q sMng, ng(cid:10)(cid:7)i ta tr(cid:19)ng cây (cid:20)Q là gì.

+ Theo b(cid:14)n mình b=o v< cây bang cách nào.

+ Quan sát xem có bao nhiêu cây cùng giMng v(cid:11)i lo(cid:14)i cây này.

— (cid:18)(cid:19)ng th(cid:7)i (cid:20)Q t(cid:14)o hOng thú cho trI chti v(cid:11)i thiên nhiên cô g9i ý cho trI (cid:20)em nhi(cid:28)u nguyên vDt li

— Cô g9i ý cho trI chti, giúp trI sáng t(cid:14)o trong s=n ph(cid:134)m c(cid:9)a mình.

Ví d5: T(cid:14)o bOc tranh bang lá cây

+ (cid:18)i nh?t nhi(cid:28)u lo(cid:14)i lá khác nhau (Lá tròn, dài, r(cid:17)ng c(cid:10)a, to, nhL…), phân lo(cid:14)i lá theo (cid:20)?c (cid:20)iQm.

+ Sau (cid:20)ó tô màu m4t m?t v(cid:11)i nhi(cid:28)u màu s@c khác nhau, r(cid:19)i dán lên t(cid:7) gi(y A3 ho?c A4 t(cid:14)o thành bOc tranh r(t (cid:20)(cid:149)p.

+ Xâu h(cid:14)t bang h(cid:14)t (cid:20)Du (cid:20)ã lu4c st qua m(cid:28)m.

+ SL vòng bang c(cid:31)ng rau muMng

152 | MODULE MN 36

+ XEp hình các con vDt bang lá cây…

* Bi(cid:10)n pháp 5: Vai trò c(cid:9)a giáo viên trong (cid:20)(cid:24)nh h(cid:10)(cid:11)ng tF chOc cho trI.

— (cid:18)Mi v(cid:11)i giáo viên c6n ph=i nâng cao trình (cid:20)4 chuyên môn, luôn h(cid:31)c tDp qua sách báo, n@m b@t s8 (cid:20)Fi m(cid:11)i c(cid:9)a quá trình ho(cid:14)t (cid:20)4ng (cid:20)Q trI có kiEn thOc sâu (cid:20)áp Ong (cid:20)(cid:10)9c yêu c6u ham h(cid:31)c hLi khám phá c(cid:9)a trI.

— Luôn có ý tìm tòi và s(cid:10)u t6m nh*ng trò chti hay l(cid:14), nh*ng (cid:20)(cid:28) tài khám

phá (cid:20)Q h(cid:10)(cid:11)ng trI quan sát thz nghi

— Sáng t(cid:14)o trong (cid:20)(cid:19) dùng (cid:20)(cid:19) chti v(cid:11)i các nguyên vDt li

xung quanh trI mà hi

— Luôn có h(cid:10)(cid:11)ng thay (cid:20)Fi cách h(cid:10)(cid:11)ng dPn (cid:20)(cid:19) dùng (cid:20)(cid:19) chti, nguyên vDt li

— N@m b@t (cid:20)(cid:10)9c ý trI, tôn tr(cid:31)ng ý kiEn c(cid:9)a trI d8a vào ý trI (cid:20)Q giúp trI phát

triQn theo m5c tiêu ch(cid:10)tng trình ch(cid:17)m sóc giáo d5c m6m non m(cid:11)i.

— Cô luôn t(cid:14)o ct h4i (cid:20)Q trI nói theo suy nghV c(cid:9)a mình.

2. Hi(cid:24)u qu0 ban (cid:15)(cid:31)u

Cháu hOng thú và tích c8c h(cid:10)‘ng Ong theo ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a trò chti.

Qua m4t n(cid:17)m tiEn hành và sza (cid:20)Fi theo nhi(cid:28)u cách khác nhau (cid:20)Q tìm ra nh*ng h(cid:10)(cid:11)ng tMt nh(t cho cháu khi ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i tôi nhDn th(y (cid:20)a sM cháu (cid:20)ã tr‘ nên nhanh nh(cid:149)n, ch(cid:9) (cid:20)4ng trong m(cid:31)i ho(cid:14)t (cid:20)4ng rõ r

M?t khác, nh*ng cháu khác trong l(cid:11)p (cid:20)ã n@m (cid:20)8tc m4t sM kiEn thOc khoa h(cid:31)c, kiEn thOc xã h4i khi tham gia tích c8c vào nh*ng ho(cid:14)t (cid:20)4ng thiên nhiên, ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i. Ch(cid:23)ng h(cid:14)n cháu hiQu (cid:20)(cid:10)9c:

+ Làm thE nào (cid:20)Q v(cid:10)(cid:7)n cây c(cid:9)a bé luôn xanh t(cid:10)ti s(cid:14)ch sT?

+ T(cid:14)i sao l(cid:14)i có hi

+ Trong (cid:20)(t có nh*ng gì?

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 153

+ Ph=i nói chuy

3. Ki m nghi(cid:24)m (so sánh k(cid:3)t qu0)

N(cid:17)m h(cid:31)c: 2005 — 2006

N4i dung

Xem l(cid:14)i sV sM

2006 — 2007

TFng sM trI: 15/22 trI NhDn thOc:

TFng sM trI: 18/22 trI (cid:18)(cid:14)t 68,2%

(cid:18)(cid:14)t 81,8%

TFng sM trI: 17/22trI Ngôn ng*:

(cid:18)(cid:14)t 77,3% TFng sM trI: 18/22 trI

(cid:18)(cid:14)t 81,8%

M(cid:14)nh d(cid:14)n trong giao tiEp: TFng sM trI: 14/22 trI

(cid:18)(cid:14)t 63,6% TFng sM trI: 16/22 trI

(cid:18)(cid:14)t 72,7%

ThQ l8c: TFng sM trI: 18/22 trI

(cid:18)(cid:14)t 81,8% TFng sM trI: 20/22 trI

(cid:18)(cid:14)t 90,9%

III. M(cid:155)T TÍCH C¡C VÀ H¢N CHj CfA SÁNG KIjN KINH NGHIkM

1. Tích c?c

— Luôn tìm tòi, sáng t(cid:14)o nhi(cid:28)u trò chti m(cid:11)i l(cid:14) và thay (cid:20)Fi nhi(cid:28)u hình thOc trò chti (cid:20)Q thu hút s8 hOng thú c(cid:9)a trI.

— H(cid:31)c hLi nhi(cid:28)u kinh nghi

— TrI hOng thú và tích c8c tham gia vào các ho(cid:14)t (cid:20)4ng.

— Ph5 huynh an tâm khi th(y trI ham thích (cid:20)i h(cid:31)c.

2. H=n ch(cid:3)

— C6n s(cid:10)u t6m nhi(cid:28)u trò chti m(cid:11)i l(cid:14) lôi cuMn và h(p dPn trI.

IV. BÀI H£C KINH NGHIkM

154 | MODULE MN 36

— Qua áp d5ng sáng kiEn kinh nghi

nh*ng trò chti nào nên áp d5ng và áp d5ng vào lúc nào, vào th(cid:7)i (cid:20)iQm nào (cid:20)Q lôi cuMn s8 chú ý c(cid:9)a trI và t(cid:14)o cho trI s8 hOng thú, tho=i mái trong khi chti.

— V(cid:11)i (cid:20)(cid:19)ng nghi

V. KjT LU⁄N

Qua m4t n(cid:17)m cho cháu ho(cid:14)t (cid:20)4ng ngoài tr(cid:7)i theo các ph(cid:10)tng pháp trên tôi nhDn th(y cháu tr‘ nên thông minh, nhanh nh(cid:149)n rõ r

Bên c(cid:14)nh (cid:20)ó ngôn ng* trI tr‘ nên m(cid:14)ch l(cid:14)c htn, trI m(cid:14)nh d(cid:14)n và t8 tin htn trong giao tiEp r(t nhi(cid:28)u, thói quen lao (cid:20)4ng t8 ph5c v5 ‘ trI tMt htn. Không nh*ng thE ‘ trI còn hình thành nh*ng ph(cid:134)m ch(t tMt nh(cid:10) kh= n(cid:17)ng phMi h9p ho(cid:14)t (cid:20)4ng tMt v(cid:11)i các b(cid:14)n, kh= n(cid:17)ng t8 k(cid:28)m chE, nh(cid:10)(cid:7)ng nh(cid:24)n b(cid:14)n, biEt chti cùng b(cid:14)n và giúp (cid:20)x b(cid:14)n. (cid:18)ó là ni(cid:28)m vui không chy dành cho các bDc cha m(cid:149) mà còn là ni(cid:28)n vui l(cid:11)n c(cid:9)a cô giáo m6m non, c(cid:9)a nh*ng ng(cid:10)(cid:7)i làm công tác giáo d5c.

Ngày 22 tháng 3 nEm 2010

V(cid:17)n Th(cid:24) H(cid:19)ng Loan

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 155

Ng(cid:10)(cid:7)i viEt

Néi dung 3

1) NguyYn Ánh TuyEt (Ch(cid:9) biên), Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo

d"c m#m non, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2008.

2) D8 án Viu khoa h+c s(cid:24) ph(cid:23)m >ng d"ng,

NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2010.

3) Ph(cid:14)m ViEt V(cid:10)9ng, Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo d"c, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c

S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.

4) Sáng kiEn kinh nghi

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM

TRONG TRƯỜNG MẦM NON Cv TỔ CHỨC ĂN BÁN TRÚ

(Lê Th9 Kim H(cid:24)Sng — Theo http: nhipdieu.tk, có chWnh, sca)

I. LÍ DO CH£N (cid:18)(cid:157) TÀI

1. Lí do khách quan

M5c tiêu GDMN là hình thành cho trI nh*ng yEu tM nhân cách (cid:20)6u tiên c(cid:9)a con ng(cid:10)(cid:7)i, con ng(cid:10)(cid:7)i phát triQn toàn di

Ngày nay cùng v(cid:11)i s8 phát triQn chung c(cid:9)a xã h4i, m2i gia (cid:20)ình (cid:20)(cid:28)u có cu4c sMng (cid:20)6y (cid:20)(cid:9), sung túc htn, trình (cid:20)4 dân trí cWng ngày (cid:20)(cid:10)9c nâng cao. Chính vì vDy, vi

2. Lí do ch1 quan

156 | MODULE MN 36

Hi

ph(cid:134)m cho trI (cid:17)n bán trú t(cid:14)i tr(cid:10)(cid:7)ng M6m non là (cid:20)?c bi

(cid:20)(cid:28) tài “M(cid:18)t s(cid:21) bi(cid:10)n pháp 6Jm bJo v(cid:10) sinh an toàn th(cid:31)c ph7m trong

tr(cid:24)(cid:25)ng M#m non có tB ch>c En bán trú”. (cid:18)ây là m4t thông (cid:20)i

II. (cid:18)¥I Tƒ§NG, C¤ S(cid:133) VÀ PHƒ¤NG PHÁP NGHIÊN C(cid:147)U

1. _4i tdwng nghiên c(cid:8)u

— PhMi kEt h9p v(cid:11)i các (cid:20)oàn thQ trong và ngoài nhà tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)Q xây d8ng m5c tiêu an toàn th8c ph(cid:134)m: Nhà tr(cid:10)(cid:7)ng v(cid:11)i y tE, nhà tr(cid:10)(cid:7)ng v(cid:11)i các (cid:20)Mi tác kí kEt h9p (cid:20)(cid:19)ng cung c(p th8c ph(cid:134)m.

— Áp d5ng vào trong công tác ch(cid:17)m sóc giáo d5c trI t(cid:14)i tr(cid:10)(cid:7)ng M6m non

có bán trú.

2. C/ s6 nghiên c(cid:8)u

— C(cid:17)n cO chE (cid:20)4 (cid:17)n uMng, sinh ho(cid:14)t c= ngày c(cid:9)a trI.

— C(cid:17)n cO vào các ho(cid:14)t (cid:20)4ng c(cid:9)a cô và trI trong tr(cid:10)(cid:7)ng M6m non Krông Ana mà ta (cid:20)(cid:10)a ra các bi

3. Phd/ng pháp nghiên c(cid:8)u

— Ph(cid:10)tng pháp trao (cid:20)Fi tr8c tiEp qua th8c tiYn.

— Ph(cid:10)tng pháp, bi

— Ph(cid:10)tng pháp (cid:20)ánh giá sOc khoI qua biQu (cid:20)(cid:19) t(cid:17)ng tr(cid:10)‘ng c(cid:9)a t;ng giai

(cid:20)o(cid:14)n và khám sOc khoI (cid:20)(cid:24)nh kì hang n(cid:17)m.

III. N(cid:159)I DUNG VÀ KjT QU“ NGHIÊN C(cid:147)U

A. NwI DUNG NGHIÊN CaU

1. _0m b0o an toàn th?c phxm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 157

(cid:18)Q làm tMt công tác (cid:20)=m b=o v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m trong tr(cid:10)(cid:7)ng M6m non có r(t nhi(cid:28)u n4i dung c6n (cid:20)(cid:10)9c quan tâm chy (cid:20)(cid:14)o th8c hi

— V< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m và nh*ng (cid:20)i(cid:28)u ki

— Các bi

+ V< sinh cá nhân.

+ V< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng.

+ V< sinh d5ng c5 chE biEn (Dao, th(cid:11)t, (cid:20)Wa, thìa, tiEp xúc v(cid:11)i th8c ph(cid:134)m sMng và chín).

+ V< sinh d5ng c5 (cid:17)n uMng (Bát, thìa, cMc) (cid:20)(cid:10)9c rza s(cid:14)ch.

— KiQm soát quá trình chE biEn.

— Khám sOc khoI (cid:20)(cid:24)nh kì cho nhân viên c(p d(cid:10)xng.

— Cung c(p kiEn thOc v(cid:28) v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m cho c(p d(cid:10)xng, cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh, giáo viên và các cháu h(cid:31)c sinh trong tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non.

2. Các bi(cid:24)n pháp (cid:15)0m b0o nâng cao chpt ldwng v(cid:24) sinh an toàn th?c phxm

— Các bi

+ Chy (cid:20)(cid:14)o th8c hi

+ Lãnh (cid:20)(cid:14)o nhà tr(cid:10)(cid:7)ng chy (cid:20)(cid:14)o ch?t chT và phMi h9p có hi

+ (cid:18)(cid:10)a n4i dung v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m vào ch(cid:10)tng trình ch(cid:17)m sóc giáo d5c trI phù h9p theo t;ng (cid:20)4 tuFi (cid:20)Q giám sát công tác v< sinh nói chung, v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m nói riêng th(cid:10)(cid:7)ng xuyên theo t;ng ch(cid:9) (cid:20)(cid:28) c5 thQ.

+ Th8c hi

+ Xây d8ng kh(cid:134)u ph6n (cid:17)n h9p lý cho t;ng b*a (cid:17)n phù h9p v(cid:11)i (cid:20)(cid:24)a ph(cid:10)tng,

v(cid:11)i tình hình kinh tE c(cid:9)a nhân dân.

+ T(cid:17)ng c(cid:10)(cid:7)ng mua s@m trang thiEt b(cid:24) (cid:20)(cid:19) dùng ph5c v5 cho h(cid:31)c sinh (cid:20)=m b=o v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m trong nhà tr(cid:10)(cid:7)ng.

3. Các bi(cid:24)n pháp c* th

* Bi(cid:10)n pháp 1: Xây d8ng kE ho(cid:14)ch

158 | MODULE MN 36

Ngay t; (cid:20)6u n(cid:17)m h(cid:31)c theo s8 chy (cid:20)(cid:14)o c(cid:9)a các c(p tôi (cid:20)ã xây d8ng kE ho(cid:14)ch ch(cid:17)m sóc, nuôi d(cid:10)xng và n4i dung v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m phù

h9p v(cid:11)i (cid:20)?c (cid:20)iQm th8c tE. Lên th8c (cid:20)tn (cid:17)n uMng theo kh(cid:134)u ph6n, hang ngày, hang tu6n, theo mùa, h9p lí, cân (cid:20)Mi dinh d(cid:10)xng và triQn khai t(cid:11)i các b4 phDn (cid:20)oàn thQ c(cid:9)a nhà tr(cid:10)(cid:7)ng và triQn khai sâu r4ng trong toàn thQ cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh nh(cid:10): thông qua cu4c h(cid:31)p cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh, tranh =nh, thông qua H4i thi, (cid:20)4ng viên ph5 huynh cùng tham gia.

* Bi(cid:10)n pháp 2: Công tác phMi h9p (cid:20)=m b=o v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m

Vào (cid:20)6u tháng 9 hang n(cid:17)m, nhà tr(cid:10)(cid:7)ng tF chOc h(cid:31)p Ban lãnh (cid:20)(cid:14)o nhà tr(cid:10)(cid:7)ng và các (cid:20)oàn thQ thMng nh(t chE (cid:20)4 (cid:17)n uMng, th8c (cid:20)tn (cid:17)n uMng và m(cid:7)i các khách hàng v(cid:28) kí h9p (cid:20)(cid:19)ng th8c ph(cid:134)m nh(cid:10): Th(cid:24)t, rau, s*a, g(cid:14)o… Ngu(cid:19)n cung c(p th8c ph(cid:134)m ph=i có (cid:20)(cid:9) (cid:20)i(cid:28)u ki

Hang n(cid:17)m nhà tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)(cid:28)u tF chOc các H4i thi nh(cid:10): Môi tr(cid:10)(cid:7)ng và v< sinh cá nhân; Gia (cid:20)ình và dinh d(cid:10)xng trI tht;… nham tuyên truy(cid:28)n kiEn thOc cho toàn thQ cán b4 viên chOc và nhân dân th(y (cid:20)(cid:10)9c t6m quan tr(cid:31)ng c(cid:9)a công tác v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m (cid:20)Mi v(cid:11)i (cid:20)(cid:7)i sMng con ng(cid:10)(cid:7)i.

Ngoài ra, nhà tr(cid:10)(cid:7)ng còn tF chOc thi sáng tác tht ca, hò vè… v(cid:28) cách gi* v< sinh và phòng ng;a ng4 (cid:20)4c. T(t c= (cid:20)(cid:28)u (cid:20)(cid:10)9c cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh và cán b4 viên chOc (cid:20)(cid:19)ng tình (cid:9)ng h4.

* Bi(cid:10)n pháp 3: Các bi

ph(cid:134)m, v< sinh nti chE biEn

Nti chE biEn th8c ph(cid:134)m luôn th(cid:10)(cid:7)ng xuyên gi* v< sinh s(cid:14)ch sT có d5ng c5 riêng cho th8c ph(cid:134)m sMng và chín.

BEp n(u (cid:17)n (cid:20)=m b=o (cid:20)(cid:9) ánh sáng và không khí.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 159

BEp th8c hi

TF chOc b(cid:19)i d(cid:10)xng kiEn thOc v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m cho toàn thQ cán b4 viên chOc trong nhà tr(cid:10)(cid:7)ng tham gia ngay vào (cid:20)6u n(cid:17)m h(cid:31)c.

Nhà bEp luôn luôn h9p v< sinh, (cid:20)=m b=o bEp không b(cid:24) b5i, có (cid:20)(cid:9) d5ng c5 cho nhà bEp và (cid:20)(cid:19) dùng (cid:17)n uMng cho trI, có (cid:20)(cid:9) ngu(cid:19)n n(cid:10)(cid:11)c s(cid:14)ch cho trI ph5c v5 (cid:17)n uMng. Ngoài ra, trong nhà bEp có b=ng tuyên truy(cid:28)n 10 nguyên t@c vàng v(cid:28) v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m cho m(cid:31)i ng(cid:10)(cid:7)i cùng (cid:20)(cid:31)c và th8c hi

(cid:18)Mi v(cid:11)i nhân viên n(u (cid:17)n, ph=i th(cid:10)(cid:7)ng xuyên kiQm tra sOc khoI tr(cid:10)(cid:11)c khi làm vi

Nhà tr(cid:10)(cid:7)ng phMi h9p cùng v(cid:11)i Công (cid:20)oàn tF chOc xây d8ng v(cid:10)(cid:7)n rau cho bé ngay t(cid:14)i sân tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)Q góp ph6n cung c(p dinh d(cid:10)xng và c=i thi

BEp (cid:20)(cid:10)9c trang b(cid:24) sz d5ng là bEp ga không gây (cid:20)4c h(cid:14)i cho nhân viên và khói b5i cho trI.

C(cid:31) rza, v< sinh các d5ng c5 chE biEn th8c ph(cid:134)m hang ngày sau khi sz d5ng.

Thùng rác th=i, n(cid:10)(cid:11)c vo g(cid:14)o… luôn (cid:20)(cid:10)9c thoát và (cid:20)Q (cid:20)úng nti quy (cid:20)(cid:24)nh, các lo(cid:14)i rác th=i (cid:20)(cid:10)9c chuyQn ra ngoài hang ngày k(cid:24)p th(cid:7)i.

Nhân viên ph=i m?c trang ph5c trong khi n(u (cid:17)n: (cid:20)eo t(cid:14)p d(cid:28), (cid:20)4i mW khi chE biEn, (cid:20)eo kh(cid:134)u trang tr(cid:10)(cid:11)c khi chia thOc (cid:17)n và rza tay bang xà phòng ti

Hang ngày, tr(cid:10)(cid:11)c khi bEp ho(cid:14)t (cid:20)4ng, nhà tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)ã có kE ho(cid:14)ch phân công c5 thQ các nhân viên c(p d(cid:10)xng thay phiên nhau (cid:20)En s(cid:11)m làm công tác thông thoáng phòng cho không khí l(cid:10)u thông và lau d(cid:31)n sàn nhà, k< bEp; kiQm tra h< thMng (cid:20)i

160 | MODULE MN 36

Ngoài công tác v< sinh hang ngày, (cid:20)(cid:24)nh kì, hang tháng ph=i tFng v< sinh xung quanh nhà bEp, v< sinh nhà bEp — d5ng c5 nhà bEp; d5ng c5 (cid:17)n

uMng, nti st chE th8c ph(cid:134)m sMng; khu chE biEn th8c ph(cid:134)m, chia ctm, nti (cid:20)Q thOc (cid:17)n chín…

Khu nhà bEp chE biEn th8c ph(cid:134)m (cid:20)(cid:10)9c (cid:20)=m b=o v< sinh và tránh xa nhà v< sinh, bãi rác, khu ch(cid:17)n nuôi…; không có mùi hôi thMi x=y ra khi chE biEn thOc (cid:17)n.

Dao th(cid:11)t sau khi chE biEn thOc (cid:17)n luôn (cid:20)(cid:10)9c rza s(cid:14)ch, (cid:20)Q ráo hang ngày và (cid:20)(cid:10)9c sz d5ng (cid:20)úng, không lPn l4n gi*a d5ng c5 chE biEn th8c ph(cid:134)m sMng và chín.

Ng(cid:10)(cid:7)i không phDn s8 không (cid:20)(cid:10)9c vào bEp.

* Bi(cid:10)n pháp 4: V< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng

a. Ngu0n n(cid:24)Qc

N(cid:10)(cid:11)c là m4t lo(cid:14)i nguyên li

N(cid:10)(cid:11)c nhiYm b(cid:134)n sT t(cid:14)o nguy ct không tMt (cid:20)En sOc khoI c(cid:9)a trI. N(cid:10)(cid:11)c an toàn trong chE biEn th8c ph(cid:134)m ph=i là n(cid:10)(cid:11)c s(cid:14)ch l(y t; giEng khoan, n(cid:10)(cid:11)c máy,… và n(cid:10)(cid:11)c cWng ph=i (cid:20)(cid:10)9c kiQm (cid:20)(cid:24)nh v(cid:28) v< sinh th(cid:10)(cid:7)ng xuyên. Nhà tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)ã sz d5ng ngu(cid:19)n n(cid:10)(cid:11)c s(cid:14)ch và luôn (cid:20)(cid:10)9c sát trùng, nEu có biQu hi

N(cid:10)(cid:11)c uMng luôn (cid:20)(cid:10)9c (cid:20)un sôi (cid:20)Q ngu4i và (cid:20)8ng vào bình có n@p (cid:20)Dy bang Inox, t(t c= các nhóm, l(cid:11)p (cid:20)(cid:28)u có bình (cid:20)8ng n(cid:10)(cid:11)c và bình (cid:20)8ng n(cid:10)(cid:11)c (cid:20)(cid:10)9c c(cid:31) rza hang ngày.

b. Xc lí chTt thJi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 161

(cid:133) tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non có r(t nhi(cid:28)u lo(cid:14)i ch(t th=i khác nhau nh(cid:10): N(cid:10)(cid:11)c th=i, khí th=i, rác th=i… N(cid:10)(cid:11)c th=i t; nhà bEp, khu v< sinh t8 ho(cid:14)i; rác th=i t; rau c(cid:9), rác t; thiên nhiên, các lo(cid:14)i nilon, gi(y l4n, (cid:20)(cid:19) sinh ho(cid:14)t th;a, vL h4p s*a… NEu không có bi

thOc (cid:17)n ‘ tr(cid:10)(cid:7)ng. Các ch(t th=i ra ph=i cho vào thùng rác và có n@p (cid:20)Dy. Rác th=i (cid:20)ã (cid:20)(cid:10)9c nhà tr(cid:10)(cid:7)ng kí kEt h9p (cid:20)(cid:19)ng v(cid:11)i phòng v< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)Q thu gom và xz lí hang ngày, vì vDy khuôn viên tr(cid:10)(cid:7)ng l(cid:11)p không có rác th=i t(cid:19)n (cid:20)(cid:31)ng và không có mùi hôi thMi. Ngoài ra, nEu xe thu gom rác b(cid:24) s8 cM, nhà tr(cid:10)(cid:7)ng sT tiêu hu« rác t(cid:14)i ch2 nh(cid:10): (cid:20)ào hM sâu, l(p rác th=i sâu t; 5 — 10cm, tránh gây ra mùi hôi thMi.

Tr(cid:10)(cid:7)ng có cMng thoát n(cid:10)(cid:11)c ng6m (cid:20)Q không có mùi hôi. Khu v< sinh (cid:20)(cid:14)i, tiQu ti

Xây d8ng môi tr(cid:10)(cid:7)ng xanh, s(cid:14)ch, (cid:20)(cid:149)p là m4t trong các tiêu chí h(cid:10)‘ng Ong phong trào xây d8ng “Tr(cid:10)(cid:7)ng h(cid:31)c thân thi

Ý thOc v< sinh chung: B=o v<, ch(cid:17)m sóc, t(cid:14)o c=nh quan môi tr(cid:10)(cid:7)ng; bL rác (cid:20)úng nti quy (cid:20)(cid:24)nh trên sân tr(cid:10)(cid:7)ng; (cid:20)(cid:19) chti (cid:20)(cid:149)p - s(cid:14)ch - an toàn và lành m(cid:14)nh là yêu c6u mà t(t c= cán b4 viên chOc, các bDc cha m(cid:149) và cháu (cid:20)ã h(cid:10)‘ng Ong tMt.

* Bi(cid:10)n pháp 5: Tuyên truy(cid:28)n giáo d5c v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m trong cán

b4 giáo viên và các cháu h(cid:31)c sinh

Nhà tr(cid:10)(cid:7)ng thành lDp Ban chy (cid:20)(cid:14)o y tE h(cid:31)c (cid:20)(cid:10)(cid:7)ng g(cid:19)m:

M4t (cid:20)(cid:19)ng chí trong Ban Giám hi

M4t (cid:20)(cid:19)ng chí ph5 trách y tE (nEu có) (có thQ là thanh tra nhân dân).

M4t (cid:20)(cid:14)i di

Ban chy (cid:20)(cid:14)o có trách nhi

162 | MODULE MN 36

Theo s8 chy (cid:20)(cid:14)o c(cid:9)a nhà tr(cid:10)(cid:7)ng, Ban chy (cid:20)(cid:14)o xây d8ng kE ho(cid:14)ch kiQm tra hang ngày, (cid:20)(cid:24)nh kì… m4t cách c5 thQ ho?c (cid:20)4t xu(t và phân công c5 thQ (cid:20)En các thành viên trong Ban chy (cid:20)(cid:14)o.

TF chOc tuyên truy(cid:28)n bang các hình thOc nh(cid:10): Xây d8ng góc tuyên truy(cid:28)n, viEt bài tuyên truy(cid:28)n, trao (cid:20)Fi v(cid:11)i ph5 huynh trong các gi(cid:7) (cid:20)ón, tr= trI (cid:20)Q phMi h9p tMt.

(cid:18)(cid:10)a n4i dung giáo d5c môi tr(cid:10)(cid:7)ng, an toàn th8c ph(cid:134)m vào các gi(cid:7) ho(cid:14)t (cid:20)4ng chung nham giúp trI tích c8c tham gia gi* v< sinh, (cid:20)=m b=o an toàn th8c ph(cid:134)m, nh(cid:10) lao (cid:20)4ng t8 ph5c v5, gi* v< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng, rèn thói quen v< sinh cá nhân và các hành vi v(cid:17)n minh nti công c4ng, t(cid:14)o môi tr(cid:10)(cid:7)ng thân thi

Tuyên truy(cid:28)n phF biEn kiEn thOc nuôi con theo khoa h(cid:31)c, cách gi* v< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng t(cid:11)i các bDc cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh và có bi

Xây d8ng 10 nguyên t@c vàng v(cid:28) v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m cho ng(cid:10)(cid:7)i làm bEp và 10 l(cid:7)i khuyên dinh d(cid:10)xng h9p lí cho ph5 huynh và nhân dân.

* Bi(cid:10)n pháp 6: KiQm tra quá trình chE biEn th8c ph(cid:134)m

Tr(cid:10)(cid:11)c khi chE biEn th8c ph(cid:134)m sMng, nhân viên c(p d(cid:10)xng rza d5ng c5: Dao, th(cid:11)t s(cid:14)ch sT, tránh (cid:20)Q nhiYm khu(cid:134)n, rêu mMc trên dao, th(cid:11)t.

ThOc (cid:17)n chín ph=i (cid:20)=m b=o (cid:20)(cid:9) th(cid:7)i gian và nhi

D5ng c5 cho trI (cid:17)n uMng nh(cid:10): Bát, thìa, li… ph=i (cid:20)(cid:10)9c rza s(cid:14)ch, (cid:20)Q ráo tr(cid:10)(cid:11)c khi sz d5ng.

Giáo d5c kiEn thOc v(cid:28) v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m cho nhân viên, giáo viên và các cháu nh(cid:10) kiEn thOc v(cid:28) cách xz lí th8c ph(cid:134)m t; khâu ch(cid:31)n nguyên li

Th8c hi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 163

(cid:18)(cid:10)a n4i dung an toàn th8c ph(cid:134)m vào ch(cid:10)tng trình ch(cid:17)m sóc giáo d5c trI phù h9p v(cid:11)i t;ng (cid:20)4 tuFi.

B. K~T QU(cid:128) NGHIÊN CaU

1. _4i vyi cán b(cid:16) viên ch(cid:8)c

100% cán b4 viên chOc hiQu và n@m (cid:20)(cid:10)9c công tác (cid:20)=m b=o v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m cho trI (cid:17)n bán trú trong tr(cid:10)(cid:7)ng M6m non.

TDp thQ cán b4 viên chOc, t; nhân viên ph5c v5 (cid:20)En cán b4 lãnh (cid:20)(cid:14)o (cid:20)(cid:28)u có ý thOc trách nhi

H4i thi “Môi tr(cid:10)(cid:7)ng và v< sinh cá nhân” c(p tr(cid:10)(cid:7)ng (cid:20)ã (cid:20)(cid:10)9c tF chOc hoành tráng và (cid:20)(cid:10)9c các bDc cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh (cid:20)(cid:19)ng tình (cid:9)ng h4; có 4 l(cid:11)p Lá tham gia và (cid:20)ã (cid:20)(cid:14)t 01 gi=i nh(t, 01 gi=i nhì, 02 gi=i ba, sau (cid:20)ó (cid:20)6u t(cid:10) tham gia d8 thi c(p huy

Nhà bEp (cid:20)ã (cid:20)(cid:10)9c trung tâm y tE d8 phòng kiQm tra và công nhDn (cid:20)(cid:14)t bEp v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m. D5ng c5: chén, thìa, li (cid:20)(cid:10)9c kiQm (cid:20)(cid:24)nh (cid:20)(cid:14)t yêu c6u theo (cid:20)úng quy (cid:20)(cid:24)nh; (cid:20)=m b=o v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m, hang n(cid:17)m không x=y ra ng4 (cid:20)4c.

Giáo viên áp d5ng công thOc an toàn th8c ph(cid:134)m vào trong công tác gi=ng d(cid:14)y (cid:20)(cid:14)t hi

2. _4i vyi trz

HiQu (cid:20)(cid:10)9c v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m r(t quan tr(cid:31)ng (cid:20)Mi v(cid:11)i (cid:20)(cid:7)i sMng con ng(cid:10)(cid:7)i, biEt gi* v< sinh cá nhân, v< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng thông qua các gi(cid:7) h(cid:31)c tích h9p, vui chti, ca dao, (cid:20)(cid:19)ng dao…

BiEt (cid:20)(cid:10)9c m4t sM yêu c6u ct b=n (cid:20)Q gi* v< sinh nti công c4ng, v< sinh môi tr(cid:10)(cid:7)ng nh(cid:10): không vOt rác, kh(cid:14)c nhF nti công c4ng, biEt bL rác (cid:20)úng nti quy (cid:20)(cid:24)nh, v< sinh l(cid:11)p h(cid:31)c hang ngày… và biEt (cid:20)(cid:10)9c công tác gi* v<

sinh r(t quan tr(cid:31)ng (cid:20)Mi v(cid:11)i sOc khoI con ng(cid:10)(cid:7)i.

3. _4i vyi các b7c cha m{ hrc sinh

T(t c= các bDc cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh (cid:20)(cid:19)ng tình (cid:9)ng h4 v(cid:28) cách gi* v< sinh và phòng chMng các b

164 | MODULE MN 36

sinh cá nhân và cùng nhau làm tMt công tác ch(cid:17)m sóc, giáo d5c trI.

IV. KjT LU⁄N VÀ KIjN NGH‹

1. K(cid:3)t lu7n

Vi

M5c (cid:20)ích c(cid:9)a (cid:20)=m b=o v< sinh, an toàn th8c ph(cid:134)m trong tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non là giúp trI khLe m(cid:14)nh, nhanh nh(cid:149)n, khti dDy ‘ trI tính tò mò ham hiQu biEt… Chính vì vDy mà m2i chúng ta c6n ph=i quan tâm và (cid:20)6u t(cid:10) có hi

suMt nh*ng n(cid:17)m tháng trong công tác làm công tác ch(cid:17)m sóc, giáo d5c trI, nh(t là nh*ng cán b4 qu=n lí, lãnh (cid:20)(cid:14)o t(cid:14)i các tr(cid:10)(cid:7)ng m6m non có tF chOc (cid:17)n bán trú.

Qua nhi(cid:28)u n(cid:17)m th8c hi

triQn, trong (cid:20)ó có Giáo d5c M6m non.

Th(cid:10)(cid:7)ng xuyên (cid:20)Fi m(cid:11)i công tác qu=n lí, chy (cid:20)(cid:14)o có hi

Là m4t cán b4 qu=n lí, tôi sT cM g@ng nhi(cid:28)u htn n*a và chuyQn t=i nh*ng kinh nghi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 165

sinh và c4ng (cid:20)(cid:19)ng th(y (cid:20)(cid:10)9c t6m quan tr(cid:31)ng c(cid:9)a vi

2. Ki(cid:3)n ngh8

— Hang n(cid:17)m Phòng Giáo d5c - (cid:18)ào t(cid:14)o liên h< v(cid:11)i trung tâm y tE huy

— M2i cán b4, giáo viên (cid:20)(cid:28)u có ý thOc gi* gìn v< sinh chung và cùng v(cid:11)i nhà tr(cid:10)(cid:7)ng phMi h9p th8c hi

— TF chOc b(cid:19)i d(cid:10)xng cho cán b4, giáo viên nh*ng kiEn thOc ct b=n v(cid:28) cách gi* v< sinh và v< sinh an toàn th8c ph(cid:134)m trong nhà tr(cid:10)(cid:7)ng. Tuyên truy(cid:28)n giáo d5c các bDc cha m(cid:149) h(cid:31)c sinh v(cid:28) n4i dung và hình thOc gi* gìn v< sinh, an toàn th8c ph(cid:134)m, (cid:20)?c bi

— Xây d8ng các gi(cid:7) ho(cid:14)t (cid:20)4ng chung có l(cid:19)ng ghép các n4i dung giáo d5c v< sinh, an toàn th8c ph(cid:134)m phù h9p v(cid:11)i t;ng ch(cid:9) (cid:20)(cid:28) c(cid:9)a t;ng (cid:20)4 tuFi nh(cid:10)ng không m(t (cid:20)i ph6n tr(cid:31)ng tâm c(cid:9)a n4i dung bài d(cid:14)y.

TÀI LIkU THAM KH“O

1) Sách b0i d(cid:24)hng th(cid:24)(cid:25)ng xuyên chu kì II (2007 — 2008 c(cid:9)a V5 Giáo d5c

m6m non).

2) Giáo d"c M#m non ((cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m Thành phM H(cid:19) Chí Minh).

3) M(cid:18)t s(cid:21) bi(cid:10)n pháp phòng tránh ng(cid:18) 6(cid:18)c th>c En (Tài li

tE d8 phòng).

166 | MODULE MN 36

4) Tài li(cid:10)u cán b(cid:18) quJn lí nEm 2009 — 2010 (ThS.BS VW YEn Khanh).

F. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1) NguyYn Th(cid:14)c, Lí thuy(cid:8)t và ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u s(cid:31) phát triFn c’a tr?

em, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.

2) NguyYn Ánh TuyEt (Ch(cid:9) biên), Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo

d"c m#m non, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2008.

3) NguyYn Ánh TuyEt, Giáo d"c m#m non — NhGng vTn 61 lí luHn và th(cid:31)c

tiIn, NXB (cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.

4) D8 án Viu khoa h+c s(cid:24) ph(cid:23)m >ng d"ng, NXB

(cid:18)(cid:14)i h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2010.

5) Ph(cid:14)m ViEt V(cid:10)9ng, Ph(cid:24)Sng pháp nghiên c>u khoa h+c giáo d"c, NXB (cid:18)(cid:14)i

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON | 167

h(cid:31)c S(cid:10) ph(cid:14)m, 2007.