1
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trường Cao đẳng Y tế Bình Định được thành lập năm 2007
trên cơ sở Trường Trung học Y tế Bình Định. Bề dày lịch sử của
Trường Cao đẳng Y tế Bình Định không nhiều, nhưng đang ngày
càng trưởng thành. Nhà trường đang tiếp tục phát huy truyền thống
thi đua dạy tốt học tốt, vì sự nghiệp phát triển nhà trường, vì sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phấn đấu hoàn thành
xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Mục tiêu đào tạo sinh viên chất
lượng cao đang được BGH nhà trường quan tâm hàng đầu và chỉ đạo
cho tất cả các phòng, bộ môn thực hiện.
Ngày nay sự phát triển nhanh chóng của xã hội hiện đại đã đặt
ra những yêu cầu rất lớn về nguồn nhân lực. Con người hiện đại xã
hội cần không chỉ là người có tri thức, có trình độ khoa học, tay nghề
cao, mà còn phải có sức khỏe, thể lực tốt. Chính vì vậy, việc chăm
sóc sức khỏe cho cộng đồng nói chung và giáo dục thể chất cho học
sinh, sinh viên nói riêng là vấn đề cấp bách đang được đặt ra trong
giai đoạn hiện nay.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi sinh thành rất chú trọng đến
việc rèn luyện thân thể. Thể hiện qua “Lời kêu gọi toàn dân tập thể
dục”. Giáo dục thể chất là một trong mục tiêu giáo dục toàn diện của
Đảng và Nhà nước ta và nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
một môn học trong chương trình đào tạo ở bậc Đại học cao đẳng với
mục đích góp phần tạo nên sự phát triển hài hòa toàn diện cho sinh
viên không chỉ về trí tuệ mà cả về sức khỏe, ý chí nghị lực và đạo
đức lối sống.
Trong những năm gần đây, việc học tập môn Giáo dục thể chất
của sinh viên ở các trường Đại học - Cao đẳng nhìn chung vẫn còn
2
nhiều hạn chế. Một trong những nguyên nhân đó là nhận thức, thái
độ của sinh viên về môn học giáo dục thể chất chưa thật sự đúng đắn.
Phần lớn sinh viên xem môn giáo dục thể chất chỉ là môn điều kiện,
chính vì thế mà công tác giáo dục thể chất cho sinh viên gặp một số
bất lợi, không ít em sợ Giáo dục thể chất, coi việc học Giáo dục thể
chất là một việc mệt nhọc, là cực hình, các em ít có hứng thú với
môn học này. Qua thực tế tìm hiểu hoạt động học tập môn Giáo dục
thể chất ở trường Cao đẳng Y tế Bình Định cho thấy cũng có tình
trạng như vậy xảy ra. Xuất phát từ những lý do nêu trên tôi chọn đề
tài:
“NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG GIẢI
PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT
CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH ĐỊNH”
Mục đích nghiên cứu của đề tài
Khảo sát thực trạng Giáo dục thể chất tại trường Cao đẳng Y
tế Bình Định, tìm ra những giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất
lượng Giáo dục thể chất cho sinh viên của trường.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được mục đích nghiên cứu trên phải giải quyết các
nhiệm vụ sau:
- Nhiệm vụ 1. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất
của Trường Cao đẳng Y tế Bình Định.
- Nhiệm vụ 2. Xây dựng và ứng dụng một số giải pháp nâng
cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế
Bình Định.
- Nhiệm vụ 3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số giải pháp
ngắn hạn nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên
Trường Cao đẳng Y tế Bình Định.
3
Chƣơng I:
TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1 Quan điểm đƣờng lối của Đảng và Nhà nƣớc về công tác
GDTC, TDTT trƣờng học:
1.2 Cơ sở lý luận và thực tiễn của công tác giáo dục thể chất và
thể thao trƣờng học:
1.2.1. Cơ sở lý luận nâng cao chất lƣợng giáo dục thể chất
trong trƣờng học:
1.2.1.1 Những đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của sinh viên
1.2.1.2 Đặc điểm sinh lý của lứa tuổi sinh viên
1.2.1.3 Giáo dục tố chất thể lực – đặc diểm cơ bản của giáo
dục thể chất trong trường học:
1.2.2 Các công trình nghiên cứu liên quan:
Chƣơng II
PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu:
Để giải quyết các nhiệm vụ của đề tài chúng tôi sử dụng các
phương pháp nghiên cứu sau:
2.1.1. Phƣơng pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
2.1.2 Phƣơng pháp phỏng vấn bằng phiếu.
2.1.3 Phƣơng pháp kiểm tra y học
2.1.4 Phƣơng pháp kiểm tra sƣ phạm.
2.1.5. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
2.1.6. Phƣơng pháp toán thống kê.
2.2. Tổ chức nghiên cứu
2.2.1. Đối tƣợng:
- Đối tượng nghiên cứu: Là thực trạng thể chất và giải pháp
4
phát triển thể chất cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Bình Định.
Nhiệm vụ 1 của đề tài khảo sát thực trạng thể chất sinh viên,
khách thể nghiên cứu là: Sinh viên năm thứ nhất tuổi 18 (sinh năm
1995) nữ 180 em, nam 32 em (Thực hiện nhiệm vụ 1 của đề tài).
+ Khách thể tthực nghiệm: gồm 100 sinh viên nữ và 8 sinh
viên nam, lớp cao đẳng điều dưỡng 6A,B.
+ NĐC: gồm 100 sinh viên nữ và 8 sinh viên nam, lớp cao
đẳng điều dưỡng 6C,D.
2.2.2 Địa điểm nghiên cứu:
Trường Cao đẳng Y tế Bình Định
Trường Đại học TDTT Thành phố Hồ Chí Minh
2.2.3 Thời gian nghiên cứu:
TT
Nội dung công việc
Thời gian
1
Chọn đề tài, xây dựng đề cương. Thông
qua hội đồng khoa học bảo vệ đề cương.
12/2012- 01/2013
2
Nghiên cứu, tổng hợp, phân tích tài liệu
- Giải quyết nhiệm vụ 1 của đề tài
- Thu thập và xử lý số liệu giai đoạn 1
01/2013- 06/2013
3
- Đọc, thu thập thông tin từ tài liệu tham
khảo. Xử lý các thông tin nghiên cứu.
- Giải quyết nhiệm vụ 2 của đề tài (xây
dựng 1 số giải pháp)
07/2013- 12/2013
4
- Giải quyết nhiệm vụ 2 của đề tài (thực
nghiệm sư phạm).
- Thu thập và xử lý số liệu sau thực
nghiệm.
2/2014- 07/2014
5
- Giải quyết nhiệm vụ 3
07/2014-08/2014
6
Chỉnh sữa, hoàn thiện luận văn.
08/2014- 09/2014
7
Bảo vệ luận văn thông qua hội đồng.
10/2014
5
Chƣơng III:
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1 Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của
Trƣờng Cao đẳng Y tế Bình Định.
Để đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của Trường
chúng tôi xem xét một số mặt có ảnh hưởng trực tiếp và gián tiếp đến
công tác GDTC, bao gồm:
3.1.1 Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC:
Bảng 3.1: Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ công tác
GDTC của trƣờng Cao đắng Y tế Bình Định.
TT
Cơ sở vật chất
Sô lƣợng
Chât lƣợng
1
Sân bóng chuyên
02
Sân xi măng
2
Sân câu lông
02
Xi măng
3
Bàn bóng bàn
01
Sử dụng 5 năm
4
Hố nhảy xa
01
Nhỏ hẹp
5
Xà đơn
01
Sử dụng 10 năm
Kết quả bảng 3.1 cho thấy cơ sở vật chất dành cho hoạt động
thể dục thể thao rất khiêm tốn, từ sân trường tận dụng thành sân bóng
chuyền, cầu lông, và 1 hố cát nhảy xa,chưa đáp ứng được nhu cầu
học tập của sinh viên.
3.1.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ giáo viên GDTC:
Qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT trường
chúng tôi thu được kết qua thế hiện ở bảng 3.2 như sau:
Bảng 3.2: Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng Cao đắng Y
tế Bình Định.
Tỷ lệ
GV/SV
Trình độ
Tuổi
trung
bình
Giới tính
Thâm
niên
(năm)
(Giờ/
Tuần)
Trên
ĐH
ĐH
chỉnh
quy
ĐH
tại
chức
CĐ
Nam
Nữ
1/420
0
01
02
0
33
03
0
10
15
0
33.3
66.6
0
100
0