Khảo sát động cơ học tập của sinh viên Điều dưỡng tại Trường Đại học Duy Tân

Động cơ học tập đóng vai trò thiết yếu trong chất lượng giáo dục đại học và thành công của sinh viên. Đây là yếu tố tâm lý quan trọng, định hướng và duy trì hoạt động học tập, thu hút sự quan tâm của nhiều chuyên gia giáo dục. Trong bối cảnh ngành Điều dưỡng hội nhập quốc tế đòi hỏi cao về kiến thức, kỹ năng và đạo đức nghề nghiệp, việc hiểu rõ động cơ học tập của sinh viên là cần thiết. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát động cơ học tập và các yếu tố liên quan của sinh viên Điều dưỡng tại Trường Đại học Duy Tân, từ đó đề xuất các giải pháp thúc đẩy động cơ học tập hiệu quả.

Nghiên cứu này hướng đến các trường đại học đào tạo ngành Điều dưỡng, đặc biệt là Trường Đại học Duy Tân, các giảng viên, nhà quản lý giáo dục và các nhà hoạch định chính sách. Mục tiêu là cung cấp cơ sở dữ liệu và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao động cơ học tập cho sinh viên Điều dưỡng, góp phần cải thiện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế.

Nghiên cứu này nhằm mô tả động cơ học tập và các yếu tố liên quan của sinh viên Điều dưỡng tại Trường Đại học Duy Tân. Phương pháp nghiên cứu mô tả cắt ngang đã được thực hiện trên 240 sinh viên Điều dưỡng từ năm thứ nhất đến năm thứ tư, sử dụng bảng câu hỏi 52 mục và phân tích dữ liệu bằng phần mềm SPSS 20.0. Kết quả cho thấy 65,9% sinh viên có động cơ học tập tốt. Điểm trung vị của động cơ bên trong và bên ngoài dao động từ 5,2 đến 5,8, trong đó động cơ bên trong để biết và động cơ bên ngoài để xác định đạt điểm trung vị cao nhất là 5,8. Các yếu tố liên quan đáng kể đến động cơ học tập tốt bao gồm: sinh viên năm đầu và năm cuối có động cơ học tập tốt hơn đáng kể so với sinh viên năm hai và năm ba (p<0,01); điều kiện kinh tế được đảm bảo (p<0,001) và không khí lớp học tốt (p<0,01) cũng góp phần thúc đẩy động cơ học tập. Đặc biệt, sinh viên có động cơ bên trong cao nhất là "Tôi cảm thấy vui vì được mở mang kiến thức trong lĩnh vực mình yêu thích" (89,2%) và động cơ bên ngoài cao nhất là "Nền giáo dục đại học sẽ giúp tôi chuẩn bị tốt hơn cho ngành nghề mà tôi đã chọn" (88,8%). Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng động cơ học tập của sinh viên Điều dưỡng có xu hướng giảm ở năm thứ hai và thứ ba, giai đoạn sinh viên đối mặt với nhiều thách thức trong thực hành lâm sàng như trực đêm, chăm sóc bệnh nhân trực tiếp, áp lực công việc. Tuy nhiên, động cơ này tăng trở lại ở năm cuối khi sinh viên tích lũy kiến thức, kỹ năng và tự tin hơn để đạt kết quả tốt nghiệp. Không có sự khác biệt đáng kể về động cơ học tập giữa nam và nữ. Kết luận, động cơ học tập của sinh viên Điều dưỡng chưa thực sự cao và có sự biến động theo năm học. Điều kiện kinh tế ổn định và không khí lớp học tích cực là những yếu tố quan trọng hỗ trợ. Do đó, cần thiết phải xây dựng các chiến lược phù hợp, tác động vào từng năm học để thúc đẩy và duy trì động cơ học tập của sinh viên.