Giới thiệu tài liệu
Luận văn này trình bày về việc thiết kế các bài giảng về các thuyết ánh sáng trong chương trình Vật lý 12 nâng cao, với mục tiêu tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. Đề tài xuất phát từ nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Vật lý phổ thông.
Đối tượng sử dụng
Tài liệu này hữu ích cho các giáo viên Vật lý phổ thông, đặc biệt là giáo viên giảng dạy chương trình Vật lý 12 nâng cao. Ngoài ra, các nhà nghiên cứu giáo dục và những người quan tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nhận thức của học sinh trong môn Vật lý cũng có thể tham khảo.
Nội dung tóm tắt
Trong bối cảnh thế kỷ XXI với sự bùng nổ thông tin và yêu cầu phát triển năng lực tư duy cho học sinh, việc đổi mới giáo dục, đặc biệt là trong giảng dạy Vật lý, trở nên cấp bách. Luận văn này tập trung vào việc thiết kế bài giảng cho phần "Các thuyết về ánh sáng" trong chương trình Vật lý 12 nâng cao, nhằm khắc phục tình trạng học sinh còn thụ động trong giờ học và phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức.
Mục tiêu chính của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn về phương pháp dạy học (PPDH) Vật lý để tìm kiếm các giải pháp kết hợp PPDH nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức của học sinh (TCHNT). Giả thuyết khoa học đề xuất rằng việc thiết kế bài giảng theo hướng TCHNT và lựa chọn, phối hợp các PPDH tích cực một cách hợp lý sẽ cải thiện đáng kể chất lượng và hiệu quả dạy học.
Luận văn đã đi sâu nghiên cứu cơ sở lý luận về TCHNT, phân tích các biện pháp phát triển TCHNT cho học sinh khi dạy các thuyết vật lý, đồng thời xây dựng nội dung và thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho các thuyết ánh sáng, bao gồm ba giáo án mẫu. Các PPDH tích cực được đề xuất và phân tích kỹ lưỡng như: dạy học giải quyết vấn đề, phương pháp mô hình, phương pháp thực nghiệm và phương pháp làm việc độc lập, đều nhấn mạnh vào tính có vấn đề, tương tác và hợp tác.
Kết quả thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường THPT Cao Bá Quát (Quảng Nam) đã khẳng định tính khả thi và hiệu quả của tiến trình dạy học được đề xuất. Học sinh thể hiện sự hứng thú, khả năng tiếp thu bài tốt hơn, và phát triển tư duy sáng tạo cùng năng lực thực hành. Luận văn kết luận rằng việc áp dụng thiết kế bài giảng theo hướng TCHNT không chỉ kích thích hứng thú học tập mà còn góp phần quan trọng vào đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng dạy học Vật lý ở trường phổ thông.
