MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, BẢNG
Mục lục
Phần 1. MỞ ĐẦU ................................................................................................ 1
1. Lý do chọn đề tài .............................................................................................. 1
2. Mục tiêu của đề tài ........................................................................................... 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 2
4. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 3
4.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết ................................................................. 3
4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ................................................................. 3
4.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ............................................................... 3
4.4. Phương pháp thống kê toán học ..................................................................... 3
5. Lịch sử nghiên cứu ........................................................................................... 3
6. Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................... 4
7. Đóng góp của đề tài .......................................................................................... 4
8. Cấu trúc đề tài .................................................................................................. 4
Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG THÍ
NGHIỆM THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC
CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ................................................ 5
1.1. TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH .............. 5
1.1.1. Khái niệm tích cực hóa .............................................................................. 5
1.1.2. Những dấu hiệu biểu hiện tính tích cực nhận thức ................................. 5
1.1.3. Những cấp độ biểu hiện tính tích cực nhận thức .................................... 6
1.1.4. Những đặc trưng của tích cực hóa hoạt động nhận thức ....................... 7
1.1.5. Những biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh: ...... 7
1.2. THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ................................................ 8
