Khóa luận tốt nghiệp đại học: Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học chương" Hạt nhân nguyên tử" vật lý 12 nâng cao

Luận văn này tập trung vào việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) vào chương "Hạt nhân nguyên tử" của môn Vật lý 12 nâng cao. Bối cảnh nghiên cứu xuất phát từ thực trạng ô nhiễm môi trường toàn cầu ngày càng nghiêm trọng và tầm quan trọng của năng lượng hạt nhân cùng những hệ lụy môi trường tiềm ẩn. Mục tiêu là xây dựng cơ sở lý luận, thiết kế các bài giảng tích hợp và tiến hành thực nghiệm sư phạm để nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, do các phương pháp tích hợp hiện hành còn mang tính chung chung và thiếu các thiết kế bài giảng cụ thể.

Khóa luận này hữu ích cho các giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giảng dạy Vật lý trung học phổ thông, đặc biệt là những người quan tâm đến việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình học.

Khóa luận này nghiên cứu việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong giảng dạy chương "Hạt nhân nguyên tử" của môn Vật lý 12 nâng cao, nhằm đáp ứng yêu cầu cấp thiết về giáo dục môi trường trong bối cảnh toàn cầu hóa và phát triển công nghiệp hạt nhân. Mục tiêu chính của đề tài là xây dựng cơ sở lý luận vững chắc về GDBVMT và phương pháp dạy học tích hợp, thiết kế các bài giảng cụ thể cho chương "Hạt nhân nguyên tử" có lồng ghép nội dung GDBVMT, đồng thời kiểm chứng tính hiệu quả của phương pháp này thông qua thực nghiệm sư phạm. Phương pháp nghiên cứu bao gồm nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn, điều tra khảo sát và thực nghiệm sư phạm. Cụ thể, đề tài đã tiến hành thực nghiệm tại trường THPT Trần Văn Dư, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam, với việc so sánh hiệu quả học tập giữa lớp thực nghiệm (sử dụng giáo án tích hợp) và lớp đối chứng (sử dụng giáo án truyền thống). Kết quả thực nghiệm cho thấy, học sinh ở lớp thực nghiệm tích cực và hứng thú hơn trong học tập, với điểm trung bình bài kiểm tra cao hơn đáng kể (7.55 so với 6.24) và tỷ lệ học sinh khá, giỏi cao hơn. Phiếu khảo sát ý kiến học sinh cũng phản ánh sự đồng tình cao (94.5% học sinh mong muốn được học theo hướng tích hợp), cho thấy các em cảm thấy bài học thú vị hơn, dễ hiểu và nhớ lâu hơn, đồng thời giúp nâng cao nhận thức và kỹ năng giải quyết các vấn đề môi trường. Mặc dù còn một số hạn chế về thời gian và sự đa dạng của kiến thức Vật lý 12, kết quả này khẳng định tính khả thi và hiệu quả của việc tích hợp GDBVMT vào môn Vật lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và ý thức bảo vệ môi trường cho thế hệ trẻ.