SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TẠI TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ
Môn: Giáo dục thể chất
Người thực hiện: Nguyễn Tuấn Anh
Tổ: Hóa - Sinh - Thể - Địa
Năm học: 2021 - 2022
Số điện thoại: 0916622374
MỤC LỤC
Trang
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1. Lý do chọn đề tài: 1
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2
3. Khả năng ứng dụng của đề tài . 2
Phần II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3
I. CƠ SỞ KHOA HỌC 3
I.1. Cơ sở lý luận 3
I.2. Cơ sở lý luận 7
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 7
II.1.Thuận lợi của dạy học trực tuyến 7
II.2. Khó khăn của dạy học trực tuyến 9
III. MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN GIÁO DỤC THỂ
CHẤT 11
III.1. Mục đích dạy học trực tuyến 11
III.2. Nguyên tắc dạy học trực tuyến 11
III.3. Công tác chuẩn bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học 11
III.4. Xây dựng kế hoạch giảng dạy (giáo án) 13
III.4.1. Xác định mục tiêu 13
III.4 .2. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động dạy học và thời lượng
tương ứng 14
III.4.3. Xác định hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học 14
III.5. Kế hoạch dạy học minh họa 14
III.6. Tiến hành giảng dạy trực tuyến 20
III.6.1. Công tác chuẩn bị trước khi giảng dạy 20
III.6.2. Trong khi giảng dạy 20
III.7. Sử dụng một số phần mềm giảng dạy 20
III.7.1. Dạy học qua phần mềm https://lms.vnedu.vn 20
III.7.2. Dạy qua phần mềm Zoom Cloud Meeting (Phụ lục 1) 28
III.7.3. Dạy qua phần mềm Google Meet (Phụ lục 2) 28
Phần III: KẾT LUẬN 29
1. Kết luận 29
3. Bài học kinh nghiệm 29
Tài liệu tham khảo 31
1
Phần I:
ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Đại dịch COVID-19 là một đại dịch bệnh truyền nhiễm với tác nhân là virus
SARS-CoV-2 và các biến thể của nó đang diễn ra trên phạm vi toàn cầu. Khởi nguồn
vào cuối tháng 12 năm 2019 với tâm dịch đầu tiên tại thành phố Vũ Hán thuộc miền
Trung Trung Quốc. Từ đó đến nay trên thế giới số ca bị nhiễm 275.889.847 người,
tử vong 5.379.644 người; Việt Nam số ca bị nhiễm 1.571.780 người tử vong 30.041
người (số liệu tính đến ngày 22/12/2021). Hiện tại dịch bệnh vẫn diến biến rất phức
tạp, ở nhiều trường, nhiều nơi vẫn tổ chức dạy học trực tuyến hoặc dạy học phối hợp
trực tuyến với trực tiếp, với mục tiêu thực hiện được mục tiêu kép “vừa dạy học vừa
chống dịch”.
Đặc biệt, trong thời đại công nghệ 4.0 phát triển mạnh mẽ như hiện nay, dạy
học trực tuyến (online), dạy học phối hợp (blended) trực tuyến với trực tiếp (trực
diện) là giải pháp được nhiều quốc gia và các tổ chức giáo dục lựa chọn bởi nó phù
hợp với xu thế trong thời đại Công nghệ 4.0 và đặc biệt là thời kỳ đại dịch Covid-19
bùng nổ trên toàn cầu. Trong đó, dạy học trực tuyến là phương pháp giảng dạy khá
hiệu quả mà giáo viên và học sinh, sinh viên cần áp dụng một cách có định hướng
để truyền tải kiến thức đến học sinh, sinh viên một cách linh hoạt, giúp cho người
học theo được mạch bài giảng đạt được mục tiêu của bài học và môn học... Dạy học
trực tuyến đã, đang và sẽ trở thành xu hướng được tăng cường, củng cố và dần trở
thành một xu thế tất yếu, nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai năm học để
thích ứng với tình hình mới.
Ở Việt Nam, dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ,
sự vào cuộc quyết liệt, trách nhiệm, hiệu quả của cả hệ thống chính trị, Ngành Giáo
dục và đào tạo đã có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cải
thiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh các hoạt động dạy học, tổ
chức dạy học trực tuyến góp phần phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin
và truyền thông trong dạy - học, thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo;
mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để trẻ em, học sinh,
sinh viên được học ở mọi nơi, mọi lúc và bảo đảm công tác phòng, chống dịch, thích
ứng với tình hình của dịch Covid-19; đồng thời thực hiện tốt phương châm “tạm
dừng đến trường, không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch công
tác của năm học.
Đối với trường THPT Mường Quạ trong năm học 2020 – 2021 và giai đoạn
đầu của năm học 2021-2022 nhà trường đã tổ chức nhiều hình thức dạy học linh
hoạt, phù hợp với tình hình dịch bệnh trên địa bàn và các văn bản chỉ đạo của cấp
trên như dạy học trực tuyến, dạy học trực tuyến kết hợp trực tiếp, dạy học trực tiếp.
2
Đối với môn học Giáo dục thể chất là môn học đặc thù chủ yếu là môn học
thực hành các em chủ yếu thông qua tập luyện để hình thành kỹ năng và nâng cao
sức khỏe phát triển thể chất vì thế vấn đề dạy học trực tuyến hoặc trực tuyến kết hợp
trực tiếp là cực kỳ khó khăn. Khó khăn trong trong việc lựa chọn nội dung dạy học,
khó khăn trong phương pháp tổ chức dạy học, trong việc hướng dẫn học sinh tập
luyện, khó khăn về trang thiết bị dạy học, sân bãi, dụng cụ tập luyện của học sinh ở
nhà,… Tuy nhiên, dù khó khăn đến đâu cũng phải khắc phục, không thể bỏ đi nội
dung giáo dục thể chất. Bởi để góp phần phát triển toàn diện nhân cách và thể chất
của các em thì giáo dục thể chất là điều không thể bỏ qua. Nếu xem nhẹ sẽ khuyết
đi một mảng rất quan trọng trong giáo dục con người nói chung và học sinh nói
riêng, một trí óc thông minh cần sống trong một cơ thể khỏe mạnh. Chính vì quan
điểm đó môn Giáo dục thể chất tại nhà trường vẫn tổ chức dạy học trực tuyến giống
như các môn học khác trong giai đoạn dịch bệnh phức tạp.
Chính từ những lí do trên và qua thực tế giảng dạy trực tuyến, cũng như trực
tuyến kết hợp trực tiếp môn Giáo dục thể chất tại trường, kết hợp với nghiên cứu các
tài tiệu dạy học trực tuyến, các văn bản chỉ đạo các cấp và học hỏi từ đồng nghiệp,
tôi đã rút ra “Một số kinh nghiệm dạy học trực tuyến môn Giáo dục thể chất tại
trường THPT Mường Quạ”
2. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
- Đối tượng nghiên cứu: dạy học trực tuyến môn Giáo dục thể chất tại trường
THPT Mường Quạ.
3. Khả năng ứng dụng của đề tài.
Đề tài có khả năng ứng dụng trong dạy học tuyến các môn học nói chung và
môn Giáo dục thể chất nói riêng.
Phạm vi ứng dụng được tất cả các lớp tại trường THPT Mường Quạ. Đồng
thời có thể mở rộng, ứng dụng trong tất cả các trường THPT trong tỉnh Nghệ An và
trên toàn quốc.
3
Phần II:
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. CƠ SỞ KHOA HỌC:
I.1. Cơ sở lý luận:
Căn cứ vào thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 do Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở
giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên đã có hiệu lực từ ngày 16/5/2021
(sau đây gọi là Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT). Thông tư này quy định về quản
lý và tổ chức dạy học trực tuyến chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo
dục thường xuyên cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông bao gồm: Tổ chức
dạy học trực tuyến; hạ tầng kỹ thuật dạy học trực tuyến; trách nhiệm của các cơ
quan, tổ chức, cá nhân có liên quan.
Như vậy, lần đầu tiên, việc dạy và học trực tuyến được ghi nhận trong văn bản
quy phạm pháp luật. Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT là hành lang pháp lý để các
hoạt động dạy và học trực tuyến đi vào nền nếp trên phạm vi cả nước. Thông tư số
09/2021/TT-BGDĐT không chỉ giúp cho nhà trường chủ động, sẵn sàng ứng phó
trong mọi tình huống, mà còn khuyến khích, tăng cơ hội cho học sinh học tập ở mọi
nơi, mọi lúc.
Một số nội dung chính trong Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT đó là:
I.1.1. Mục đích và nguyên tắc của dạy và học trực tuyến
Mục đích của dạy và học trực tuyến được quy định tại Điều 3 Thông tư số
09/2021/TT-BGDĐT. Theo đó, mục đích của dạy học trực tuyến là: (i) Hỗ trợ hoặc
thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường
xuyên, giúp các cơ sở giáo dục nâng cao chất lượng dạy học và hoàn thành chương
trình giáo dục; (ii) Hoạt động dạy học trực tuyến cũng nhằm phát triển năng lực sử
dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học, thúc đẩy chuyển đổi số
trong Ngành Giáo dục; (iii) Hoạt động dạy và học trực tuyến góp phần mở rộng cơ
hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để học sinh được học ở mọi nơi,
mọi lúc.
Nguyên tắc của dạy học trực tuyến được quy định tại Điều 4 Thông tư số
09/2021/TT-BGDĐT. Theo đó, hoạt động dạy và học trực tuyến cần tuân thủ theo
ba nguyên tắc chính, cụ thể: (i) Nội dung dạy học trực tuyến phải đáp ứng mức độ
cần đạt hoặc yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông; (ii) Bảo đảm các
điều kiện tối thiểu về hạ tầng kỹ thuật dạy học trực tuyến và đội ngũ giáo viên đáp
ứng yêu cầu tổ chức dạy học trực tuyến; (iii) Tuân thủ các quy định hiện hành về an
toàn thông tin, quy định về dữ liệu, thông tin cá nhân, sở hữu trí tuệ theo các quy
định của pháp luật.
I.1.2. Hoạt động dạy và học trực tuyến