1
PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA
TR NG MÂU GIAO HOA CUC ƯỜ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
Đ TÀI:Ề
MÔT SÔ KINH NGHI MỆ GIÚP GIÁO VIÊN TRONG VI CỆ
T CH C HO T ĐNG VUI CH I CHO TR . Ổ Ứ Ạ Ộ Ơ Ẻ
H và tên: ọNguy n Th Th nhễ ị ị
Đn v công tác: ơ ị Tr ng Mâu giao Hoa Cuc ươ
Trình đ đào t o: ộ ạ Đi h c s pham mâm nonạ ọ ư
Môn đào t o: ạS pham mâm nonư
MUC LUC
I.Phân m đâu :...................................................................................................3 ơ
I.1. Lý do ch n đ tài:......................................................................................ọ ề .. 3
I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài :..................................................................ụ ệ ụ ủ ề ..
5
I.3. Đi t ng nghiên c u :.................................................................................6ố ượ ư
I.4.Gi i h nớ ạ Pham vi nghiên c u ư ........................................................................6
I.5.Ph ng phap nghiên c u :.............................................................................6 ươ ư
II. Phân nôi dung :.............................................................................................. 7
II.1. C s li ơ ở
lu nậ.................................................................................................7
II.2.Th c trang :................................................................................................ư .. 8
II.3.Giai phap, biên phap :................................................................................ 11
II.4.K t qu :.....................................................................................................ế ả
17
III.Phân kêt luân, kiên nghi :.............................................................................18
III.1.Kêt luân .....................................................................................................18
III.2.Kiên nghi :..................................................................................................20
* Tài li u thamệ
kh o .........................................................................................ả.22
2
M T S KINH NGHI M GIÚP GIÁO VIÊN TRONG VI CỘ Ố Ệ Ệ
T CH C HO T ĐNG VUI CH I CHO TR .Ổ Ứ Ạ Ộ Ơ Ẻ
I. Phân m đâu : ơ
I.1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
- Trong quá trình công tác v i vai trò là m t cán b qu n lý tôi c m nh nớ ộ ộ ả ả ậ
đc vi c nâng cao ch t l ng chuyên môn cho giáo viên là m c tiêu hàng đu c aượ ệ ấ ượ ụ ầ ủ
ng i cán b qu n lý. Xác đnh đc đi u này và phát huy nh ng y u t thu n l iườ ộ ả ị ượ ề ữ ế ố ậ ợ
s n có giáo viên, cùng v i s ch đo xuyên su t c a Phòng Giáo d c và Đào t oẵ ở ớ ự ỉ ạ ố ủ ụ ạ
huy n nhà. ệ
B n thân tôi cũng có nh ng trăn tr và suy nghĩ hành đng th c ti n đ b iả ữ ở ộ ự ễ ể ồ
d ng giáo viên nâng cao chuyên môn góp ph n nhân r ng và lan t a trong toàn đnưỡ ầ ộ ỏ ơ
v nói riêng, và c a huy n nhà nói chung. ị ủ ệ
- Ng i ườ cán b qu n lý luôn là đi m t a cho giáo viên, ộ ả ể ự giúp giáo viên đnhị
h ng ướ đúng m c tiêu giáo d c đ giáo d c tr phù h p v i vi c đi m i n i dungụ ụ ể ụ ẻ ợ ớ ệ ổ ớ ộ
ch ng trình giáo d c m m non hi n nay. T đó nâng cao ch t l ng d y h c, ươ ụ ầ ệ ừ ấ ượ ạ ọ và
phát huy tính tích c c ựch đng ủ ộ sáng t o c a tr .ạ ủ ẻ
Đây là m t c h i t t đ s m hình thành tr nh ng k năng tìm tòi, quanộ ơ ộ ố ể ớ ở ẻ ữ ỹ
sát, so sánh... đc bi t là tính tò mò và phát huyặ ệ sáng t o, ham h c h i c a tr . Vi cạ ọ ỏ ủ ẻ ệ
h c và lĩnh h i tri th c c a tr M m non g n li n v i vui ch i “ H c mà ch i, ch iọ ộ ứ ủ ẻ ầ ắ ề ớ ơ ọ ơ ơ
mà h c”, t đó tăng c ng v n ngôn ng và phát tri n t duy cho trọ ừ ườ ố ữ ể ư ẻ, đ ểtrẻ t tinự
chu n b m t s k năng c n thi t tr c khi b c vào l p 1ẩ ị ộ ố ỹ ầ ế ướ ướ ớ tr ng Ti u h cườ ể ọ . Đây
cũng là c s quan tr ng đ tr ti p nh n tri th c ơ ở ọ ể ẻ ế ậ ứ m t cách t t nh t. ộ ố ấ
3
Nh chúng ta đã bi t vui ch i là lo i hình ho t đng c b n c a tr tr ngư ế ơ ạ ạ ộ ơ ả ủ ẻ ở ườ
m m non, vui ch i mang l i cho tr tr ng thái tinh th n vui v , tho i mái ph nầ ơ ạ ẻ ạ ầ ẻ ả ấ
ch n d ch u. Tr c n ch i nh c n c m ăn áo m c. Ch i giúp tr th a mãn nhuấ ễ ị ẻ ầ ơ ư ầ ơ ặ ơ ẻ ỏ
c u vui ch i và nh n th c, đng th i góp ph n giáo d c và phát tri n toàn di nầ ơ ậ ứ ồ ờ ầ ụ ể ệ
nhân cách cho tr . Vui ch i còn là m t trong nh ng ho t đng có m t trong điẻ ơ ộ ữ ạ ộ ặ ờ
s ng nhân lo i m i l a tu i m c dù hình th c ch i thay đi theo đ tu i . ố ạ ở ọ ứ ổ ặ ứ ơ ổ ộ ổ
Ho t đng ch i (trong đó trò ch i đóng vai theo ch đ gi v trí trung tâm),ạ ộ ơ ơ ủ ề ữ ị
là ho t đng ch đo c a tr m u giáo. Nó là ho t đng phù h p nh t v i nhuạ ộ ủ ạ ủ ẻ ẫ ạ ộ ợ ấ ớ
c u , kh năng và h ng thú c a tr và t o ra nh ng nét tâm lý đc tr ng cho l aầ ả ứ ủ ẻ ạ ữ ặ ư ứ
tu i m u giáo. Nh ng ph m ch t tâm lý và nh ng đc đi m nhân cách c a tr m uổ ẫ ữ ẩ ấ ữ ặ ể ủ ẻ ẫ
giáo hình thành và phát tri n m nh m nh t trong ho t đng ch i. Nh ng bi n điể ạ ẽ ấ ạ ộ ơ ữ ể ổ
v ch t trong tâm lý c a tr , chu n b cho tr chuy n sang m t giai đo n phát tri nề ấ ủ ẻ ẩ ị ẻ ể ộ ạ ể
cao h n đc hình thành chính trong ho t đng này. Ho t đng ch i còn là ti n đơ ượ ạ ộ ạ ộ ơ ề ề
quan tr ng đ hình thành nh ng d ng ho t đng khác nh h c t p, lao đng.ọ ể ữ ạ ạ ộ ư ọ ậ ộ
Tóm l i, ho t đng ch i gi vai trò quan tr ng trong s phát tri n tr cácạ ạ ộ ơ ữ ọ ự ể ở ẻ
ch c năng tâm lý ( nh n th c, ngôn ng , tình c m, ý chí….) và hình thành, phát tri nứ ậ ứ ữ ả ể
các m t c a nhân cách m t cách toàn di n. Ch i chính là cu c s ng th c c a tr , làặ ủ ộ ệ ơ ộ ố ự ủ ẻ
ni m vui và h nh phúc c a tu i th . Vì v y t ch c ho t đng ch i cho tr l aề ạ ủ ổ ơ ậ ổ ứ ạ ộ ơ ẻ ở ứ
tu i này c c k quan tr ng và có ý nghĩa giáo d c to l n.ổ ự ỳ ọ ụ ớ
- Là cán b qu n lý b n thân tôi cũng có nh ng trăn tr và suy nghĩ hànhộ ả ả ữ ở
đng th c ti n đ b i d ng giáo viên nâng cao trong vi c t ch c ho t đng vuiộ ự ễ ể ồ ưỡ ệ ổ ứ ạ ộ
ch i cho tr góp ph n nhân r ng và lan t a trong toàn đn v nói riêng, và c aơ ẻ ầ ộ ỏ ơ ị ủ
huy n nhà nói chung. ệGiúp giáo viên đnh h ng ị ướ đúng m c tiêu giáo d c đ giáoụ ụ ể
d c tr phù h p v i vi c đi m i n i dung ch ng trình giáo d c m m non hi nụ ẻ ợ ớ ệ ổ ớ ộ ươ ụ ầ ệ
nay. T đó nâng cao ch t l ng d y h c, ừ ấ ượ ạ ọ và phát huy tính tích c c ựch đng ủ ộ sáng
t o c a tr .ạ ủ ẻ Đi v i ho t đng vui ch i.ố ớ ạ ộ ơ
Đây là m t c h i t t đ s m hình thành tr nh ng k năng tìm tòi, quanộ ơ ộ ố ể ớ ở ẻ ữ ỹ
sát, h c theo, đc bi t là tính tò mò và phát huyọ ặ ệ sáng t o, ham h c h i c a tr . Vi cạ ọ ỏ ủ ẻ ệ
h c và lĩnh h i tri th c c a tr M m non g n li n v i vui ch i “ H c mà ch i, ch iọ ộ ứ ủ ẻ ầ ắ ề ớ ơ ọ ơ ơ
mà h c”, t đó tăng c ng v n ngôn ng và phát tri n t duy cho trọ ừ ườ ố ữ ể ư ẻ, đ ểtrẻ t tinự
4
chu n b m t s k năng c n thi t tr c khi b c vào l p 1ẩ ị ộ ố ỹ ầ ế ướ ướ ớ tr ng Ti u h cườ ể ọ . Đây
cũng là c s quan tr ng đ tr ti p nh n tri th c ơ ở ọ ể ẻ ế ậ ứ m t cách t t nh t.ộ ố ấ
- Tr ng m u giáo Hoa Cúcườ ẫ c b n giáo viên đã đc đào t o qua tr ngơ ả ượ ạ ườ
l p nh ng không ph i giáo viên nào cũng linh ho t, ch đng sáng t o trong quáớ ư ả ạ ủ ộ ạ
trình lên l p cũng nh vi c t ch c ho t đng vui ch i cho trớ ư ệ ổ ứ ạ ộ ơ ẻ
- Chính vì v y qua trinh ậb i d ng ồ ưỡ cho giáo viên ban thân cũng không thể
tránh kh iỏ m t vài khó khăn sau:ộ
- V phía giáo viên: còn m t vài giáo viên khi d y còn h n ch v vi c sề ộ ạ ạ ế ề ệ ử
d ng đ dùng ch a khoa h c, có nh ng đng chí ch a có k năng ng x linh ho tụ ồ ư ọ ữ ồ ư ỹ ứ ử ạ
v i các tình hu ng s ph m g p ph i, nh ng v n đ n y sinh trong quá trình tớ ố ư ạ ặ ả ữ ấ ề ả ổ
ch c cho tr ch i ch a gi i quy t đc, vi c t n d ng khai thác môi tr ng xungứ ẻ ơ ư ả ế ượ ệ ậ ụ ườ
quanh đ giáo d c tr còn h n ch .ể ụ ẻ ạ ế
- M t vài đng chí ch a n m b t nhu c u đc đi m c a tr đ kích thíchộ ồ ư ắ ắ ầ ặ ể ủ ẻ ể
kh năng t duy tính ch đng tích c c c a tr trong qua trình ho t đng. Còn thi uả ư ủ ộ ự ủ ẻ ạ ộ ế
t tin trong quá trình lên l p.ự ớ
- Vi c nh p vai ch i v i tr và t o tình hu ng cho tr còn có m t vài đngệ ậ ơ ớ ẻ ạ ố ẻ ộ ồ
chí h n ch .ạ ế
Tôi nh n th y ch a th tậ ấ ư ậ sự thu hút, lôi cu n tr , các ho t đng còn gò épố ẻ ạ ộ
r p khuôn ậmáy móc nên tr ho t đng ch a ẻ ạ ộ ư th c s h ng thú. ự ự ứ Ch a th hi n ư ể ệ tích
c c ựh t v kh năng c a mình. ế ề ả ủ
- V phía h c sinh: - ề ọ Môt sô chau l p ch i m i đi hoc năm đâu tiên, m t s ớ ồ ơ ộ ố
cháu l p lá ch a qua l pớ ư ơ m m, ch iầ ồ nên ch a manh dan, nhiêu chau con ư b ngỡ ỡ,
v ng v khi giáo viên giao nhi m v . ụ ề ệ ụ Nhân th c cua tre chênh lêch nhau nên ư giáo
viên giao nhi m v con găp nhiêu kho khăn.V y làm nh th nào đ có th phát huy ệ ụ ậ ư ế ể ể
tính tích c c c a tr , tr ho t đng m t cách tho i máiự ủ ẻ ẻ ạ ộ ộ ả mà giáo viên lên l p m tớ ộ
cách nh nhàng ẹđi u ềnày khi n tôiế trăn tr , Và đây cũng chính là lý do đ tôi l aở ể ự
ch n đ tài “ọ ề M t s kinh nghi m giúp giáo viên trong vi c t ch c ho t đngộ ố ệ ệ ổ ứ ạ ộ
vui ch i cho tr ”.ơ ẻ
I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài :ụ ệ ụ ủ ề
5