M C L CỤ Ụ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
M t s kinh nghi m t v n k năng x lý tình hu ng trong Ki m tra n i b tr ng ộ ố ệ ư ấ ỹ ử ố ể ộ ộ ườ
h cọ
Nguy n Th Thu-TH Krông ễ ị
Ana
M cụN i dungộTrang
I Ph n m đuầ ở ầ 2
1 Lý do ch n đ tàiọ ề 3
2 M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề 3
3Đi t ng nghiên c uố ượ ứ 3
4 Gi i h n nghiên c uớ ạ ứ 3
5 Ph ng pháp nghiên c uươ ứ 3
II Ph n n i dungầ ộ 3
1 C s lý lu nơ ở ậ 3
2 Th c tr ngự ạ 4
3 N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả 7
III Ph n k t lu n và ki n nghầ ế ậ ế ị 19
1 K t lu nế ậ 19
2 Ki n nghế ị 19
Tài li u tham kh oệ ả 21
1
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Ki m tra là m t trong nh ng ch c năng c b n c a qu n lý trong nhàể ộ ữ ứ ơ ả ủ ả
tr ng. Đó là công vi c, là ho t đng nghi p v mà ng i qu n lý ph i th cườ ệ ạ ộ ệ ụ ườ ả ả ự
hi n đ bi t rõ nh ng k ho ch, m c tiêu đ ra trên th c t đã đt đc đnệ ể ế ữ ế ạ ụ ề ự ế ạ ượ ế
đâu và nh th nào. T đó đ ra nh ng bi n pháp đng viên, giúp đ, u nư ế ừ ề ữ ệ ộ ỡ ố
n n và đi u ch nh nh m thúc đy các cá nhân và t ch c phát tri n. Ki m traắ ề ỉ ằ ẩ ổ ứ ể ể
n i b tr ng h c là ho t đng xem xét và đánh giá các ho t đng giáo d c,ộ ộ ườ ọ ạ ộ ạ ộ ụ
đi u ki n d y h c, giáo d c trong ph m vi n i b nhà tr ng nh m m cề ệ ạ ọ ụ ạ ộ ộ ườ ằ ụ
đích phát tri n s nghi p giáo d c nói chung, phát tri n nhà tr ng, phát tri nể ự ệ ụ ể ườ ể
ng i giáo viên và h c sinh nói riêng.ườ ọ
Trong quá trình ki m tra n i b , m t trong nh ng n i dung quan tr ngể ộ ộ ộ ữ ộ ọ
c n trao đi, bàn b c cách th c hi n đ công vi c v a đm b o tính th ngầ ổ ạ ự ệ ể ệ ừ ả ả ố
nh t, v a mang tính ch t t v n thúc đy l i v a gi v ng đc kh i đoànấ ừ ấ ư ấ ẩ ạ ừ ữ ữ ượ ố
k t nh t trí đó chính là gi i quy t t t các tình hu ng x y ra trong ho t đng.ế ấ ả ế ố ố ẩ ạ ộ
B i vì nhà tr ng là n i di n ra m t cách sinh đng các tình hu ng giáo d cở ườ ơ ễ ộ ộ ố ụ
ph i ng x đ gi i quy t. Công vi c này đòi h i ng i ki m tra ph i h tả ứ ử ể ả ế ệ ỏ ườ ể ả ế
s c linh ho t, bi t l a ch n, s d ng sáng t o nh ng v n đ tiêu bi u nh tứ ạ ế ự ọ ử ụ ạ ữ ấ ề ể ấ
và h n h t ph i nh y c m, tinh t đ có th khéo léo x lý m i vi c m tơ ế ả ạ ả ế ể ể ử ọ ệ ộ
cách hoàn h o. Các tình hu ng đc x lý phù h p góp ph n làm cho cácả ố ượ ử ợ ầ
ho t đng chuyên môn nói riêng và ho t đng giáo d c c a nhà tr ng nóiạ ộ ạ ộ ụ ủ ườ
chung đt hi u qu .ạ ệ ả
Tuy v y có r t nhi u tr ng h p x y ra khi n không nh ng ng iậ ấ ề ườ ợ ả ế ữ ườ
ki m tra mà c Ban ki m tra n i b cũng lúng túng vì không th s d ngể ả ể ộ ộ ể ử ụ
ph ng pháp thông th ng, r p khuôn mà c n ph i có t m nhìn và hi u th uươ ườ ậ ầ ả ầ ể ấ
đáo v n đ m i có th gi i quy t đt k t qu t t. ấ ề ớ ể ả ế ạ ế ả ố
Qua vi c t ch c ho t đng ki m tra n i tr ng Ti u h c Krôngệ ổ ứ ạ ộ ể ộ ở ườ ể ọ
Ana nh ng năm h c tr c đây cho th y, các n i dung ki m tra t p trung vàoữ ọ ướ ấ ộ ể ậ
nh ng v n đ liên quan đn vi c th c hi n nhi m v gi ng d y và giáo d cữ ấ ề ế ệ ự ệ ệ ụ ả ạ ụ
h c sinh, th c hi n các văn b n ch đo chuyên môn, nhi m v nămọ ự ệ ả ỉ ạ ệ ụ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
M t s kinh nghi m t v n k năng x lý tình hu ng trong Ki m tra n i b tr ng ộ ố ệ ư ấ ỹ ử ố ể ộ ộ ườ
h cọ
Nguy n Th Thu-TH Krông ễ ị
Ana
2
h c...Các v n đ mang tính ch t th c ti n, các tình hu ng s ph m x y raọ ấ ề ấ ự ễ ố ư ạ ẩ
hàng ngày ch a đc đa ra th o lu n, phân tích, trao đi và rút ra nh ng k tư ượ ư ả ậ ổ ữ ế
lu n mang tính th ng nh t, nh ng bi n pháp kh thi có th v n d ng vàoậ ố ấ ữ ệ ả ể ậ ụ
th c ti n đ x lý linh ho t và phù h p. Kĩ năng x lý tình hu ng c a Banự ễ ể ử ạ ợ ử ố ủ
ki m tra n i b ch a th c s đáp ng v i yêu c u v các m c đ nh n th cể ộ ộ ư ự ự ứ ớ ầ ề ứ ộ ậ ứ
c a h c sinh, c a cha m h c sinh và c a cán b viên ch c. ủ ọ ủ ẹ ọ ủ ộ ứ
Làm th nào đ Ban ki m tra n i b có nh ng kĩ năng c n thi t gi iế ể ể ộ ộ ữ ầ ế ả
quy t h p lý nh ng tình hu ng di n ra trong nhi m v ki m tra c a mình.ế ợ ữ ố ễ ệ ụ ể ủ
Trong khuôn kh bài vi t này tôi trình bày m t s bi n pháp đnh h ng kĩổ ế ộ ố ệ ị ướ
năng x lý tình hu ng trong vi c ki m tra n i b nh m giúp ng i ki m traử ố ệ ể ộ ộ ằ ườ ể
hoàn thành t t nhi m v đc phân công đng th i góp ph n nâng cao ch tố ệ ụ ượ ồ ờ ầ ấ
l ng công tác ki m tra n i b trong nhà tr ng.ượ ể ộ ộ ườ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
- Giúp Ban ki m tra n i b có đc m t s k năng c b n gi i quy tể ộ ộ ượ ộ ố ỹ ơ ả ả ế
linh ho t và h p lý các tình hu ng trong vi c ki m tra.ạ ợ ố ệ ể
- Đánh giá các v n đ v th c tr ng, qua đó đa ra m t s kinh nghi mấ ề ề ự ạ ư ộ ố ệ
t v n cách x lý tình hu ng trong th c hi n nhi m v ki m tra n i bư ấ ử ố ự ệ ệ ụ ể ộ ộ
tr ng h c.ườ ọ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Tình hu ng trong ki m tra n i b tr ng h c.ố ể ộ ộ ườ ọ
4. Gi i h n nghiên c uớ ạ ứ
K năng x lý tình hu ng trong vi c th c hi n nhi m v ki m tra n iỹ ử ố ệ ự ệ ệ ụ ể ộ
b t i tr ng Ti u h c Krông Ana.ộ ạ ườ ể ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp đi u tra, ươ ề
- Ph ng pháp quan sát,ươ
- Ph ng pháp tr i nghi m th c t ,ươ ả ệ ự ế
- Ph ng pháp t ng h p kinh nghi m,ươ ổ ợ ệ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
M t s kinh nghi m t v n k năng x lý tình hu ng trong Ki m tra n i b tr ng ộ ố ệ ư ấ ỹ ử ố ể ộ ộ ườ
h cọ
Nguy n Th Thu-TH Krông ễ ị
Ana
3
- Ph ng pháp nghiên c u tài li u,…ươ ứ ệ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lí lu nơ ở ậ
Ki m tra n i b là m t ch c năng c n thi t, m t n i dung quan tr ng c aể ộ ộ ộ ứ ầ ế ộ ộ ọ ủ
nhi m v qu n lý. Ho t đng ki m tra n i b ph i đm b o khách quan, côngệ ụ ả ạ ộ ể ộ ộ ả ả ả
khai, dân ch , k p th i và mang tính giáo d c. K t qu ki m tra ph i đt hi uủ ị ờ ụ ế ả ể ả ạ ệ
qu thi t th c góp ph n nâng cao hi u l c qu n lý và ch t l ng giáo d cả ế ự ầ ệ ự ả ấ ượ ụ
trong nhà tr ng.ườ
Công văn s ố186/PGDĐT-TKTr H ng d n th c hi n công tác ki m traướ ẫ ự ệ ể
n i b năm h c 2016-ộ ộ ọ 2017 ngày 03 tháng 10 năm 2016 c a Phòng Giáo d c vàủ ụ
Đào t o Krông Ana xác đnh m c đích c a vi c ki m tra n i b tr ng h c là:ạ ị ụ ủ ệ ể ộ ộ ườ ọ
- Th ng xuyên theo dõi, xem xét, đánh giá toàn b các m t ho t đngườ ộ ặ ạ ộ
giáo d c trong ph m vi n i b nhà tr ng ụ ạ ộ ộ ườ nh m ằxác đnh m c đ phù h p gi aị ứ ộ ợ ữ
k t qu giáo d c v i m c tiêu, k ho ch, n i dung, ph ng pháp giáo d c vàế ả ụ ớ ụ ế ạ ộ ươ ụ
quy đnh c a Ngành.ị ủ
- Tìm ra nguyên nhân c a nh ng s h , sai sót và l ch l c trong toàn bủ ữ ơ ở ệ ạ ộ
các m t ho t đng giáo d c c a nhà tr ng, k p th i kh c ph c, s a ch a vàặ ạ ộ ụ ủ ườ ị ờ ắ ụ ử ữ
u n n n đ ti p t c đi m i công tác qu n lý và nâng cao ch t l ng giáo d c,ố ắ ể ế ụ ổ ớ ả ấ ượ ụ
giúp nhà tr ng hoàn thành nhi m v năm h c m t cách có k c ng và n nườ ệ ụ ọ ộ ỷ ươ ề
n p.ế
- Đánh giá đúng các u đi m và khuy t đi m c a t ng b ph n, cá nhânư ể ế ể ủ ừ ộ ậ
đ k p th i đng viên, nh c nh , x lý, kh c ph c; giúp cán b , giáo viên nh nể ị ờ ộ ắ ở ử ắ ụ ộ ậ
ra t ng đi m m nh, đi m y u c a mình đ tăng c ng ho t đng t ki m tra,ừ ể ạ ể ế ủ ể ườ ạ ộ ự ể
t b i d ng m t cách thi t th c và b ích.ự ồ ưỡ ộ ế ự ổ
Th c t cho th y, đ vi c ki m tra đánh giá chính xác, chân th c, giúpự ế ấ ể ệ ể ự
hi u tr ng có thông tin chính xác v th c tr ng c a đn v mình cũng nhệ ưở ề ự ạ ủ ơ ị ư
xác đnh các m c đ, giá tr , các y u t nh h ng, t đó tìm ra nguyên nhânị ứ ộ ị ế ố ả ưở ừ
và đ ra các gi i pháp đi u ch nh, u n n n có hi u qu . Mu n v y, đòi h iề ả ề ỉ ố ắ ệ ả ố ậ ỏ
ng i ki m tra ph i có các kĩ năng x lý tình hu ng trong ki m tra m t cáchườ ể ả ử ố ể ộ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
M t s kinh nghi m t v n k năng x lý tình hu ng trong Ki m tra n i b tr ng ộ ố ệ ư ấ ỹ ử ố ể ộ ộ ườ
h cọ
Nguy n Th Thu-TH Krông ễ ị
Ana
4
phù h p. Vi c s d ng tình hu ng trong ki m tra s t o đi u ki n cho ng iợ ệ ử ụ ố ể ẽ ạ ề ệ ườ
ki m tra đc ti p xúc v i nh ng th c ti n phong phú, h ng d n cho hể ượ ế ớ ữ ự ễ ướ ẫ ọ
b c đu có nh ng kĩ năng gi i quy t v n đ. Đng th i thông qua vi c xướ ầ ữ ả ế ấ ề ồ ờ ệ ử
lý nh ng tình hu ng và vi c trao đi nh ng ph ng án gi i quy t s giúpữ ố ệ ổ ữ ươ ả ế ẽ
ng i ki m tra h c h i kinh nghi m l n nhau. Vì v y vi c v n d ng nh ngườ ể ọ ỏ ệ ẫ ậ ệ ậ ụ ữ
tình hu ng trong giáo d c nói chung và trong ki m tra n i b nói riêng là m tố ụ ể ộ ộ ộ
trong nh ng vi c làm quan tr ng và c n thi t đáp ng yêu c u th c ti nữ ệ ọ ầ ế ứ ầ ự ễ
nh m nâng cao ch t l ng các ho tằ ấ ượ ạ đng giáo d c trong nhà tr ng.ộ ụ ườ
2. Th c tr ng c a v n đ nghiên c uự ạ ủ ấ ề ứ
- u đi m: Ư ể
Trong các năm h c, Ban giám hi u nhà tr ng nghiên c u, quán tri tọ ệ ườ ứ ệ
th c hi n đy đ, k p th i các văn b n h ng d n th c hi n nhi m v nămự ệ ầ ủ ị ờ ả ướ ẫ ự ệ ệ ụ
h c, văn b n h ng d n công tác ki m tra n i b tr ng h c. ọ ả ướ ẫ ể ộ ộ ườ ọ Căn c tìnhứ
hình, đi u ki n c th c a nhà tr ng, Hi u tr ng xây d ng k ho ch ki mề ệ ụ ể ủ ườ ệ ưở ự ế ạ ể
tra n i b nhà tr ng; ộ ộ ườ ra Quy t đnh thành l p Ban ki m tra n i b v i cácế ị ậ ể ộ ộ ớ
thành viên c t cán, có uy tín v chuyên môn; ch đo Ban ki m tra th c hi nố ề ỉ ạ ể ự ệ
nhi m v ki m tra n i b tr ng h c m t cách nghiêm túc và hi u qu . ệ ụ ể ộ ộ ườ ọ ộ ệ ả T pậ
trung ý ch đo ki m tra ỉ ạ ể ho t đng qu n lí giáo d c,ạ ộ ả ụ qu n lý chuyên môn, qu nả ả
lý hành chính,…
Lãnh đo nhà tr ng có năng l c, có kinh nghi m; tham m u k p th iạ ườ ự ệ ư ị ờ
s ch đo h ng d n c a c quan qu n lý c p trên; ch đo sát sao, đng bự ỉ ạ ướ ẫ ủ ơ ả ấ ỉ ạ ồ ộ
m i nhi m v ; quan tâm đn ch đ c a cán b viên ch c. ọ ệ ụ ế ế ộ ủ ộ ứ
T p th ậ ể cán b giáo viênộ tâm huy t, trách nhi m v i ngh nghi p, có ýế ệ ớ ề ệ
th c xây d ng t p thứ ự ậ ể, ý th c t ch c k lu t, ch p hành ứ ổ ứ ỷ ậ ấ t t ốs ựm i s ọ ự phân
công c a nhà tr ng.ủ ườ
Ban ki m tra n i b có năng l c, tâm huy t v i ngh nghi p, có tinhể ộ ộ ự ế ớ ề ệ
th n trách nhi m cao trong các ho t đng chuyên môn c a nhà tr ng; ầ ệ ạ ộ ủ ườ g ngươ
m u đi đu trong phong trào thi đua “Hai t t”, ch p hành nghiêm túc quy chẫ ầ ố ấ ế
chuyên môn và ch ng trình gi ng dươ ả ạy; ti n hành ki m tra theo quy trình,ế ể
đm b o s công b ng, khách quan, đúng ti n đ.ả ả ự ằ ế ộ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
M t s kinh nghi m t v n k năng x lý tình hu ng trong Ki m tra n i b tr ng ộ ố ệ ư ấ ỹ ử ố ể ộ ộ ườ
h cọ
Nguy n Th Thu-TH Krông ễ ị
Ana
5