Luận án Tiến sĩ: Giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi theo tiếp cận trải nghiệm ở các trường mầm non khu vực miền núi phía Bắc

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc phát triển toàn diện cho trẻ em, đặc biệt là ở lứa tuổi mầm non, đang nhận được sự quan tâm sâu sắc. Kĩ năng tự bảo vệ trở thành một yếu tố thiết yếu, giúp trẻ 5-6 tuổi đối phó với những nguy cơ tiềm ẩn trong môi trường sống và phát triển. Đặc biệt, tại các trường mầm non khu vực miền núi phía Bắc, nơi trẻ em thường đối mặt với nhiều rủi ro về an toàn do đặc điểm địa lý, văn hóa và xã hội, việc trang bị các kĩ năng này càng trở nên cấp bách. Luận án này tập trung nghiên cứu giải pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho trẻ thông qua tiếp cận trải nghiệm, nhằm xây dựng môi trường học tập an toàn và hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đồng thời đáp ứng yêu cầu của các chính sách giáo dục quốc gia về an toàn trường học và phát triển bền vững.

Giáo viên mầm non, cán bộ quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu giáo dục, các nhà hoạch định chính sách và phụ huynh có con trong độ tuổi mầm non, đặc biệt là ở khu vực miền núi.

Luận án tiến sĩ này đi sâu nghiên cứu và đề xuất các biện pháp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non khu vực miền núi phía Bắc, dựa trên tiếp cận trải nghiệm. Công trình làm rõ cơ sở lý luận về kĩ năng tự bảo vệ, bao gồm khái niệm, cấu trúc, sự hình thành và các kĩ năng thành phần, đồng thời phân tích bản chất và ưu thế của phương pháp giáo dục theo tiếp cận trải nghiệm trong việc hình thành các kĩ năng này ở trẻ mầm non. Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát thực trạng về kĩ năng tự bảo vệ của trẻ, thực trạng giáo dục kĩ năng tự bảo vệ theo tiếp cận trải nghiệm, cũng như các yếu tố ảnh hưởng ở nhiều trường mầm non tại các tỉnh miền núi phía Bắc, từ đó đánh giá mức độ phát triển kĩ năng của trẻ và những hạn chế hiện có. Các phương pháp nghiên cứu được áp dụng đa dạng, bao gồm phân tích và tổng hợp tài liệu, khảo sát bằng phiếu hỏi, quan sát sư phạm, phỏng vấn chuyên gia, nghiên cứu sản phẩm hoạt động và thực nghiệm sư phạm. Dữ liệu định lượng được xử lý bằng phần mềm SPSS và kiểm nghiệm Paired Sample T-test. Dựa trên kết quả khảo sát và phân tích lý luận, luận án đã đề xuất một hệ thống năm biện pháp giáo dục cụ thể, bao gồm xây dựng quy trình giáo dục phù hợp điều kiện địa phương, thiết kế các tình huống giả định mô phỏng, tạo môi trường giáo dục đa dạng, tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng, cùng với việc xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động. Các biện pháp này được kiểm chứng qua thực nghiệm sư phạm, cho thấy tính khả thi và hiệu quả trong việc nâng cao kĩ năng tự bảo vệ, góp phần xây dựng môi trường an toàn và phát triển toàn diện cho trẻ em mầm non miền núi, đồng thời có ý nghĩa quan trọng trong việc cải thiện chất lượng chăm sóc và giáo dục mầm non tại các khu vực còn nhiều khó khăn.