Luận án Tiến sĩ: Giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non hòa nhập

Luận án này nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục hòa nhập và giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi. Mặc dù trẻ tự kỉ thường gặp khó khăn trong tương tác xã hội, hoạt động trải nghiệm được xem là phương pháp hiệu quả để hỗ trợ các em phát triển kỹ năng này trong môi trường mầm non hòa nhập. Nghiên cứu này ra đời nhằm khắc phục những hạn chế hiện có trong thực tiễn giáo dục và góp phần hoàn thiện lý luận về giáo dục hòa nhập tại Việt Nam.

Giáo viên mầm non, cán bộ quản lý giáo dục, phụ huynh có trẻ rối loạn phổ tự kỉ, và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt và giáo dục hòa nhập.

Luận án này tập trung vào việc đề xuất các biện pháp giáo dục nhận thức xã hội (NTXH) cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ (RLPTK) 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm (HĐTN) tại các trường mầm non hòa nhập (MNHN). Mục tiêu chính là giúp trẻ RLPTK phát triển các kỹ năng NTXH cần thiết để hòa nhập hiệu quả vào môi trường học đường và cộng đồng, đồng thời thúc đẩy sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng. Để đạt được mục tiêu này, nghiên cứu đã thực hiện khảo sát thực trạng, xây dựng cơ sở lý luận và tiến hành thực nghiệm các biện pháp giáo dục. Các biện pháp được đề xuất dựa trên các tiếp cận giáo dục hòa nhập, hoạt động, phát triển, cá biệt hóa, thực tiễn, tích hợp và trải nghiệm, nhằm tạo ra môi trường học tập thực tế, khuyến khích sự tương tác và thực hành. Luận án khẳng định rằng mặc dù trẻ RLPTK có những hạn chế về NTXH, nhưng thông qua HĐTN được thiết kế khoa học và phù hợp, các em hoàn toàn có thể cải thiện khả năng này. Hoạt động trải nghiệm được xem là phương tiện tối ưu, giúp trẻ hình thành hành vi xã hội phù hợp và phát triển năng lực giao tiếp trong các tình huống đa dạng của đời sống hàng ngày. Nghiên cứu này sử dụng đa dạng các phương pháp từ khảo sát bằng bảng hỏi, quan sát sư phạm, phỏng vấn sâu, trắc nghiệm, tham vấn chuyên gia đến tổng kết kinh nghiệm và thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất.