Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản trị hoạt động trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh

Luận án nghiên cứu về quản trị hoạt động trải nghiệm (HĐTN) cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh. HĐTN ngày càng được chú trọng trong giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực cho trẻ. Tuy nhiên, việc quản trị HĐTN tại các trường tư thục vẫn còn tồn tại những hạn chế và bất cập, cần có những biện pháp quản lý hiệu quả hơn để nâng cao chất lượng và giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Cán bộ quản lý giáo dục, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên mầm non tại các trường mầm non tư thục, và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực quản lý giáo dục mầm non.

Luận án nghiên cứu về quản trị hoạt động trải nghiệm (HĐTN) cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Đề tài xuất phát từ nhận thức về vai trò quan trọng của HĐTN trong việc phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện cho trẻ mầm non, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, đồng thời nhận thấy những hạn chế còn tồn tại trong công tác quản trị HĐTN tại các trường mầm non tư thục ở thành phố.

Luận án đã xây dựng cơ sở lí luận về HĐTN cho trẻ mẫu giáo và quản trị HĐTN trong trường mầm non, bao gồm các khái niệm, thành tố cấu trúc và chức năng quản trị. Từ đó, nghiên cứu thực trạng quản trị HĐTN, chỉ ra những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của chúng tại các trường mầm non tư thục ở TP.HCM thông qua khảo sát, phỏng vấn và nghiên cứu hồ sơ. Kết quả cho thấy các trường đã chú trọng thực hiện HĐTN và có ý thức về tầm quan trọng của nó, nhưng vẫn còn bất cập trong việc lập kế hoạch riêng biệt, tổ chức thiếu đồng bộ, chưa đa dạng hóa hình thức và phương pháp, cũng như hạn chế về năng lực giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí. Các yếu tố bên trong (như cơ sở vật chất, kinh phí, năng lực quản lý của cán bộ quản lý và giáo viên) và bên ngoài (như chỉ đạo của cấp quản lý, phối hợp với gia đình và cộng đồng, môi trường xã hội) đều ảnh hưởng đến chất lượng quản trị HĐTN.

Trên cơ sở đó, luận án đề xuất 06 biện pháp quản trị HĐTN mang tính cấp thiết và khả thi cao, bao gồm: xây dựng kế hoạch HĐTN phù hợp thực tiễn; xây dựng nội dung theo chủ đề phù hợp độ tuổi và điều kiện; chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa hình thức, phương pháp và đánh giá HĐTN; tổ chức phát triển môi trường giáo dục mở; tổ chức bồi dưỡng năng lực cho giáo viên; và chỉ đạo phối hợp các lực lượng giáo dục. Các biện pháp này có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ lẫn nhau và đã được khảo nghiệm, thực nghiệm chứng minh tính hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng quản trị HĐTN cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non tư thục.