Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản trị hoạt động trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh

Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) giữ vai trò quan trọng trong giáo dục trẻ mẫu giáo, giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh một cách đa dạng. Tại Thành phố Hồ Chí Minh, nhiều trường mầm non tư thục đã chủ động đổi mới và tăng cường tổ chức HĐTN. Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế và bất cập trong nội dung, hình thức tổ chức, cũng như trong công tác quản trị HĐTN, dẫn đến hiệu quả chưa cao. Công tác quản trị HĐTN ở các trường mầm non tư thục còn mang tính hình thức, chưa đi sâu vào chất lượng và hiệu quả thực tế.

Luận án này hướng đến các cán bộ quản lý và giáo viên tại các trường mầm non tư thục, các nhà nghiên cứu và giảng viên trong lĩnh vực quản lý giáo dục và giáo dục mầm non, cùng các cơ quan quản lý giáo dục cấp sở/phòng ban tại Thành phố Hồ Chí Minh, nhằm cung cấp cơ sở lý luận và giải pháp thực tiễn để nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo.

Luận án tập trung nghiên cứu về quản trị hoạt động trải nghiệm (HĐTN) cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non tư thục ở Thành phố Hồ Chí Minh. Mục tiêu của nghiên cứu là xây dựng cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp quản trị HĐTN nhằm nâng cao chất lượng hoạt động này. Luận án đã làm rõ các khái niệm về HĐTN, HĐTN cho trẻ mẫu giáo, quản trị HĐTN, cùng với các thành tố cấu trúc và chức năng quản trị như xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá. Nghiên cứu thực trạng được tiến hành thông qua khảo sát 81 cán bộ quản lý và 734 giáo viên mầm non tại 36 trường tư thục, cho thấy mặc dù các trường có nhận thức đúng đắn và đã chú trọng đến HĐTN, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế trong việc đa dạng hóa hình thức, nội dung, phương pháp tổ chức HĐTN ngoài lớp học, cũng như trong công tác đánh giá và phối hợp lực lượng. Đặc biệt, việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra HĐTN còn chưa đồng bộ, hiệu quả và chưa phát huy tối đa vai trò của HĐTN. Các yếu tố ảnh hưởng như cơ sở vật chất, kinh phí, năng lực của cán bộ quản lý và giáo viên, cùng với sự phối hợp từ gia đình và cộng đồng, còn nhiều hạn chế. Dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng, luận án đã đề xuất 06 biện pháp quản trị HĐTN có tính cấp thiết và khả thi cao, bao gồm việc xây dựng kế hoạch phù hợp, nội dung theo chủ đề, chỉ đạo thực hiện đa dạng hóa hình thức và phương pháp, phát triển môi trường giáo dục mở, bồi dưỡng năng lực giáo viên và chỉ đạo phối hợp các lực lượng giáo dục. Kết quả khảo nghiệm và thực nghiệm một trong các biện pháp (bồi dưỡng năng lực giáo viên) đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các đề xuất, góp phần cải thiện chất lượng HĐTN cho trẻ mẫu giáo.