BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
Trần Thị Hạnh
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP
VỀ CÁC LÝ THUYẾT CHỦ ĐẠO
NHẰM PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH
NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC
HÓA HỌC VÀO CUỘC SỐNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh – 2018
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
Trần Thị Hạnh
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP
VỀ CÁC LÝ THUYẾT CHỦ ĐẠO
NHẰM PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH
NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC
HÓA HỌC VÀO CUỘC SỐNG
Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
Mã số : 60 14 01 11
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. PHẠM THỊ NGỌC HOA
Thành phố Hồ Chí Minh – 2018
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu và kết quả
nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ
công trình nào khác. Mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn
và các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc rõ ràng.
Tp. HCM, ngày 12 tháng 3 năm 2018
Người thực hiện
Trần Thị Hạnh
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Phạm Thị Ngọc Hoa,
TS. Phan Đồng Châu Thủy đã tận tình hướng dẫn tôi thực hiện đề tài này. Các cô đã
dành nhiều thời gian, công sức giúp đỡ tôi trong quá trình xây dựng đề cương và hoàn
thành luận văn.
Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu trường Đại học Sư phạm
Tp. HCM, Phòng Sau đại học đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để khóa học được hoàn
thành tốt đẹp; quý thầy cô giảng viên đã tận tình giảng dạy và giúp tôi có cơ hội học
tập nâng cao trình độ về lí luận và phương pháp dạy học môn Hóa học.
Tôi xin cảm ơn các bạn học viên cao học K26, K27 chuyên ngành Lí luận và
phương pháp dạy học bộ môn Hóa học trường Đại học Sư phạm Tp. HCM luôn trao
đổi, hỗ trợ tôi trong quá trình học tập và tiến hành điều tra thực tế.
Tôi xin cảm ơn sâu sắc đến Ban Giám Hiệu, quý thầy cô cùng các em học sinh
trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, trường THPT Sông Ray; nhân viên phòng thí
nghiệm Xí nghiệp Cấp nước Đồng Nai – Chi nhánh Nhơn Trạch đã tạo điều kiện, giúp
đỡ chúng tôi trong suốt quá trình thực nghiệm.
Cuối cùng, tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến bố mẹ, người thân, những người
bạn đã luôn ở bên cạnh giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn
thành luận văn.
Tp. HCM, ngày 12 tháng 03 năm 2018
Trần Thị Hạnh
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình vẽ, đồ thị
MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ................................. 5
1.1. Tổng quan về các vấn đề nghiên cứu .................................................................... 5
1.2. Định hướng đổi mới giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay ....................... 6
1.2.1. Đổi mới mục tiêu dạy học ............................................................................... 7
1.2.2. Đổi mới nội dung dạy học .............................................................................. 8
1.2.3. Đổi mới hình thức và phương pháp dạy học .................................................. 8
1.2.4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học ..................................... 11
1.3. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực ..................................................... 12
1.3.1. Khái niệm năng lực ...................................................................................... 12
1.3.2. Cấu trúc của năng lực ................................................................................... 13
1.3.3. Các năng lực chung và năng lực chuyên môn cần hình thành và phát
triển cho học sinh THPT .............................................................................. 15
1.4. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống ......................................... 16
1.4.1. Khái niệm năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống ................. 16
1.4.2. Cấu trúc và biểu hiện của năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào
thực tiễn ........................................................................................................ 16
1.4.3. Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến
thức hóa học vào cuộc sống ......................................................................... 18
1.5. Bài tập hóa học .................................................................................................... 20
1.5.1. Khái niệm và phân loại bài tập hóa học ....................................................... 20
1.5.2. Tác dụng của bài tập hóa học ....................................................................... 21
1.5.3. Xu hướng phát triển bài tập hóa học ở trường THPT .................................. 22
