Luận án Tiến sĩ: Phát triển năng lực giáo dục kỹ năng sống cho giáo viên tiểu học thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Luận án tiến sĩ này tập trung nghiên cứu việc phát triển năng lực giáo dục kĩ năng sống (GDKNS) cho giáo viên tiểu học tại thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Mục tiêu là đề xuất các biện pháp hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng GDKNS trong nhà trường.

Luận án này hướng đến các nhà nghiên cứu giáo dục, giảng viên các trường sư phạm, cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên tiểu học, và các nhà hoạch định chính sách giáo dục quan tâm đến việc phát triển năng lực giáo dục kĩ năng sống trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

Luận án "Phát triển năng lực giáo dục kĩ năng sống cho giáo viên tiểu học thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục" của Nguyễn Thị Dung là một công trình nghiên cứu sâu rộng nhằm giải quyết vấn đề cấp thiết về năng lực giáo dục kĩ năng sống (GDKNS) của giáo viên tiểu học (GVTH) tại Hà Nội. Trong bối cảnh xã hội hiện đại, kĩ năng sống (KNS) đóng vai trò then chốt trong sự phát triển toàn diện của cá nhân, và giáo dục nhà trường là kênh chủ đạo để hình thành KNS cho học sinh. Tuy nhiên, thực trạng cho thấy KNS của học sinh tiểu học còn nhiều hạn chế, trong khi năng lực GDKNS của GVTH chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, thường bị xem nhẹ hoặc chưa được đào tạo bài bản, hệ thống. Mục đích của luận án là nghiên cứu lý luận và thực tiễn về phát triển năng lực GDKNS cho GVTH, từ đó đề xuất các biện pháp khả thi nhằm nâng cao năng lực này, góp phần cải thiện chất lượng GDKNS và chất lượng giáo dục tổng thể tại các trường tiểu học ở Hà Nội. Luận án giả thuyết rằng nếu GVTH được bồi dưỡng năng lực GDKNS theo hướng thực hành, trải nghiệm và tự bồi dưỡng, năng lực của họ sẽ được nâng cao đáng kể. Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: xây dựng khung lý luận về phát triển năng lực GDKNS; khảo sát, đánh giá thực trạng; đề xuất các biện pháp; và thực nghiệm kiểm chứng hiệu quả của các biện pháp. Luận án sử dụng nhiều quan điểm tiếp cận (hệ thống – cấu trúc, lịch sử – logic, thực tiễn, lý thuyết hoạt động, lý thuyết năng lực, lý thuyết trải nghiệm) và các phương pháp nghiên cứu đa dạng như quan sát sư phạm, phỏng vấn, điều tra giáo dục, phân tích sản phẩm hoạt động giáo dục và tham vấn chuyên gia. Đối tượng khảo sát là 801 giáo viên và 100 cán bộ quản lý tại các trường tiểu học thuộc một số quận, huyện của Hà Nội. Luận án tập trung vào năng lực GDKNS trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt là các môn Đạo đức và Hoạt động trải nghiệm.