Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Đam mê nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở

Đề tài nghiên cứu này tập trung vào tính cấp thiết của việc tìm hiểu "đam mê nghề nghiệp" của giáo viên Trung học cơ sở (THCS) trong bối cảnh xã hội và giáo dục hiện nay. Đam mê nghề nghiệp được xem là yếu tố cốt lõi giúp giáo viên duy trì động lực, truyền cảm hứng và thúc đẩy sự sáng tạo không ngừng. Tuy nhiên, ở Việt Nam, các nghiên cứu chuyên sâu về khía cạnh này, đặc biệt đối với đội ngũ giáo viên THCS, còn hạn chế. Luận án nhấn mạnh tầm quan trọng của đam mê nghề nghiệp đối với giáo viên THCS trong việc hỗ trợ học sinh vượt qua các thách thức tâm lý và phát triển toàn diện, đồng thời thích nghi với những thay đổi sâu sắc của thời đại.

Luận án hướng đến các nhà nghiên cứu, giảng viên, sinh viên chuyên ngành Tâm lý học và Khoa học Giáo dục; các nhà quản lý giáo dục; và đặc biệt là đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở, nhằm nâng cao nhận thức và phát triển đam mê nghề nghiệp trong công tác giảng dạy và giáo dục.

Luận án tiến sĩ này thực hiện một nghiên cứu chuyên sâu về "đam mê nghề nghiệp" của giáo viên Trung học cơ sở (THCS) tại Việt Nam, với mục tiêu chính là làm rõ thực trạng, xác định các yếu tố ảnh hưởng và đề xuất các biện pháp tâm lý sư phạm hiệu quả nhằm bồi dưỡng và phát triển đam mê này. Nghiên cứu được xây dựng dựa trên khung lý luận vững chắc, bao gồm việc làm rõ các khái niệm về đam mê nói chung và đam mê nghề nghiệp của giáo viên THCS nói riêng. Luận án đã xác định các biểu hiện cụ thể của đam mê nghề nghiệp, như tình yêu cháy bỏng đối với hoạt động dạy học, nhận thức sâu sắc về giá trị nghề nghiệp, sự đầu tư thời gian và công sức, năng lượng, động lực, và kết quả hoạt động nghề nghiệp. Đồng thời, nghiên cứu cũng phân tích nguồn gốc của đam mê (từ khuynh hướng nghề và trải nghiệm nghề), các loại đam mê (hài hòa và ám ảnh), và vai trò của trí tuệ sáng tạo, nhân cách trong đam mê nghề nghiệp của giáo viên. Về mặt thực tiễn, luận án đã đóng góp một công cụ đánh giá đam mê nghề nghiệp với 13 chủ đề và 71 mục, được áp dụng để khảo sát 421 giáo viên và cán bộ quản lý tại các trường THCS thuộc bốn tỉnh/thành phố lớn (Hà Nội, Nam Định, Ninh Bình, Thanh Hóa). Kết quả khảo sát cung cấp một bức tranh toàn diện và chi tiết về thực trạng đam mê nghề nghiệp của giáo viên THCS, bao gồm sự so sánh mức độ đam mê theo các biến số như giới tính, khu vực địa lý, trình độ đào tạo và thâm niên công tác. Luận án cũng đi sâu phân tích các yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng đến đam mê nghề nghiệp, đặc biệt là tinh thần trách nhiệm, sự hỗ trợ từ nhà trường và đồng nghiệp. Từ những phát hiện này, luận án đề xuất các biện pháp tâm lý sư phạm cụ thể, thiết thực nhằm bồi dưỡng và phát triển đam mê nghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và sự phát triển toàn diện của học sinh.