SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO DỤC
Ý THỨC BẢO VỆ, GIỮ GÌN NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG
TRONG GIỜ HỌC MỸ THUẬT
Lĩnh vực : Mỹ thuật
Cấp học : Trung học cơ sở
NĂM HỌC 2017- 2018
MÃ SKKN:
Phát huy tính tích cực của học sinh và giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn nét đẹp
truyền thống trong giờ học Mỹ thuật
1
/19
MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ .............................................................................................. 2
I. Lý do chọn đề tài ....................................................................................... 2
II. Mục đích của đề tài: ................................................................................. 3
III. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................. 3
IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm : .......................................................... 3
V. Phương pháp nghiên cứu : ....................................................................... 3
B. NỘI DUNG ................................................................................................... 4
I. Cơ sở thực tiễn và lý luận : ....................................................................... 4
I.1.Tâm lý học sinh: ..................................................................................... 4
I.2.Đặc trưng bộ môn và thực trạng giảng dạy : ........................................... 4
II.Thực trạng vấn đề nghiên cứu : ............................................................... 4
III. Các biện pháp tiến hành ........................................................................ 5
Biện pháp 1: Chuẩn bị ..................................................................................... 5
Biện pháp 2 : Tiến trình lên lớp ....................................................................... 6
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét ....................................... 7
Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ ................................................................... 9
Hoạt động 3: Thực hành ................................................................................ 13
Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá kết quả học tập ........................................... 14
Hoạt động 5: Dặn dò ..................................................................................... 16
IV. Kết quả thực hiện ................................................................................. 16
SÁCH THAM KHẢO .................................................................................... 17
Phát huy tính tích cực của học sinh và giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn nét đẹp
truyền thống trong giờ học Mỹ thuật
2
/19
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Thời điểm hiện tại, mỗi chúng ta đều biết toàn cầu hoá là một xu thế
khách quan, đã và đang tác động mạnh mẽ đến mọi mặt trong đời sống xã hội
của các quốc gia, dân tộc. Xét về lĩnh vực văn hoá, toàn cầu hoá không chỉ tạo ra
cơ hội cho các quốc gia, dân tộc mở rộng sự giao lưu, hiểu biết và xích lại gần
nhau, mà còn đặt những giá trị văn hoá truyền thống của mỗi dân tộc trước
nhiều thách thức to lớn. Trong xu thế toàn cầu hóa, một dân tộc nào đó sẽ không
còn là chính mình nếu đánh mất bản sắc văn hoá dân tộc. Thực tế cho thấy,
trong thời gian qua, một bộ phận không nhỏ trong nhân dân, đặc biệt là ở tầng
lớp thanh, thiếu niên, học sinh đã có những biểu hiện coi nhẹ hoặc không quan
tâm đến các giá trị văn hoá truyền thống của dân tộc đang gây hại đến thuần
phong mỹ tục của dân tộc
Chúng ta hiểu và mong muốn phải đảm bảo được yêu cầu: hòa nhập nhưng
không hòa tan. Việt Nam sẽ phát triển mạnh mẽ, hiện đại nhưng dù ở bất kỳ nơi
đâu chúng ta cũng phải giữ được cái gốc gác, hồn cốt, nét văn hóa riêng của dân
tộc mình. Yêu cầu ấy đặt ra cho ai? Xin thưa là cho mỗi công dân đất Việt và
trong đó có chúng ta: đội ngũ các nhà giáo.
Vấn đề giáo dục để thế hệ trẻ có nhận thức sâu sắc và có ý thức trách nhiệm
trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa có thể được tích hợp, lồng
ghép ở các môn học. Đối với Mỹ thuật, đây là môn học giúp các em học sinh
biết thường thức cái đẹp, yêu cái đẹp. Dạy học Mỹ thuật ở trường phổ thông
không phải nhất thiết để đào tạo các em thành những họa sĩ hay sau này lớn lên
làm trong ngành nghệ thuật. Học môn này sẽ giúp các em làm quen với ngôn
ngữ tạo hình, các yếu tố thẩm mỹ về nhiều yếu tố liên quan đến văn hóa như
trang phục, tạo hình…, qua đó nhận thức và cảm thụ được cái đẹp, từ đó chắc
chắn sẽ góp phần tích cực vào việc giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa
truyền thống.
Như chúng ta đều biết ở trường THCS cần đảm bảo 5 yếu tố để hình thành
con người phát triển toàn diện: đức, trí, văn, thể, mỹ. Như vậy Mỹ thuật góp
phần hình thành nhân cách toàn diện cho các em. Trong những năm học gần
đây, ngành giáo dục đang nỗ lực thực hiện Nghị quyết Trung ương 29 về đổi
mới căn bản, toàn diện trong giáo dục. Cùng với các môn học khác, môn Mỹ
thuật trong trường THCS đã góp phần làm tăng nhận thức của học sinh.Kết hợp
Phát huy tính tích cực của học sinh và giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn nét đẹp
truyền thống trong giờ học Mỹ thuật
3
/19
với sự chỉ bảo hướng dẫn của thầy cô giáo cùng những nét sáng tạo riêng của
bản thân, các em còn hiểu được những vẻ đẹp ẩn chứa trong các tác phẩm nghệ
thuật. Đặc biệt tiết Mỹ thuật là tiết học giúp học sinh có khả năng vận dụng kiến
thức từ lý thuyết để hoàn thành sản phẩm theo yêu cầu. Không chỉ có vậy mà ở
khá nhiều bài qua cách tiếp cận với nội dung kiến thức, hình ảnh minh
họa.....chúng ta còn có thể lồng ghép giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn và
phát huy nét đẹp truyền thống của dân tộc.
Vì vậy tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Phát huy tính tích cực của học
sinh và giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn nét đẹp truyền thống trong giờ học
Mỹ thuật”
II. Mục đích của đề tài:
Giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn trong các giờ dạy vẽ trang trí, đồng thời
giúp học sinh có hứng thú trong giờ vẽ trang trí, lồng ghép hợp lý việc giáo dục
ý thức giữ gìn và phát huy nét đẹp truyền thống trong bài vẽ, trong cách lựa
chọn trang phục, các yếu tố thẩm mỹ trong cuộc sống .
III. Đối tượng nghiên cứu
Một số bài dạy vẽ tranh
IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm :
Khối lớp 6,7,8,9
Học sinh trường THCS
V. Phương pháp nghiên cứu :
Nghiên cứu tài liệu, tâm lý học sinh
Khảo sát thực trạng
Khảo sát sự đổi mới trong dạy và học.
ứng dụng các ý tưởng, biện pháp vào thực tế, rút ra bài học kinh nghiệm
VI.Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu :
Năm học 2017 – 2018bắt đầu tháng 9/2017 kết thúc cuối tháng 4/2018
Phát huy tính tích cực của học sinh và giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn nét đẹp
truyền thống trong giờ học Mỹ thuật
4
/19
B. NỘI DUNG
I. Cơ sở thực tiễn và lý luận :
I.1.Tâm lý học sinh:
Dựa trên tâm lý lứa tuổi học sinh THCS, các em đã có cách nhin nhận mọi
vật xung quanh theo cảm nhận riêng. Những em có năng khiếu bẩm sinh, có óc
quan sát thì có cách nhìn ở góc độ rất tinh tế, nhưng sẽ rất khó khăn cho những
em không có năng khiếu. Phần lớn các em chưa hứng thú với tiết học vẽ, hay
quên đồ dùng học tập, học mang tính chất đối phó, chưa hăng say nên kết quả
học tập chưa cao. Nhất là vấn đề ý thức về di sản văn hóa không phải lúc nào
cũng được các em quan tâm.Vì vậy trong giờ học Mỹ thuật nói chung và các tiết
thực hành vẽ trang trí nói riêng, người giáo viên phải hết sức lưu ý trong việc
tìm ra những biện pháp phù hợp để tạo sự hứng thú đồng thời giúp các em học
tập tích cực trong giờ học Mỹ thuật
I.2.Đặc trưng bộ môn và thực trạng giảng dạy :
Thực tế giảng dạy đã cho thấy việc phát huy tính tích cực của học sinh đã
đem lại hiệu quả nhất định bởi các em được bày tỏ một cách thoải mái, tự nhiên
những cảm nhận duy nghĩ của mình “ Từ học làm tới biết làm, muốn làm và
cuối cùng muốn tồn tại phát triển nhân cách một con người lao động, tự chủ
năng động, sáng tạo”. Phương pháp dạy học hiện nay là tiến hành trên cơ sở các
mối quan hệ hợp tác với bộ môn Mỹ thuật, sự cảm nhận của trò được thể hiện
hài hòa giữa cảm xúc với nhận thức đúng và phải biết sáng tạo đối tượng cho
đẹp, cơ sở để các em nhận thức cái đẹp chính là sự vận dụng linh hoạt các biện
pháp của người giáo viên trong một tiết học có thể theo nhiều cách khác nhau
mà mục tiêu chính vẫn là để học sinh hiểu và cảm nhận tốt bài học, tạo hứng thú
với học sinh.
Hiện nay đội ngũ giáo viên các trường THCS nói chung và giáo viên Mỹ
thuật nói riêng đang tích cực thể hiên và nỗ lực tìm kiếm các biện pháp, phương
pháp dạy học sao cho có hiệu qua cao nhất, trong khuôn khổ bài viết này tôi xin
phép được trình bày đề tài “Phát huy tính tích cực của học sinh và giáo dục ý
thức bảo vệ giữ gìn nét đẹp truyền thống trong giờ học Mỹ thuật”
II.Thực trạng vấn đề nghiên cứu :
Trước khi thực hiện đề tài tôi đã tiến hành điều tra thực trạng như :
- Học sinh thiếu tính sáng tạo, học mang tính chất đối phó.