ộ
ươ
ể ố ạ
ọ
ế
ẩ
ỗ
ệ
M t vài ph
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
i ch phát âm chu n ti ng Vi
t
ộ Ề
Đ TÀI
Ọ
Ộ
ƯƠ
M T VÀI PH
Ể Ố Ạ
Ộ
Ệ
NG PHÁP GIÚP H C SINH Ế
Ỗ
Ẩ
DÂN T C THI U S T I CH PHÁT ÂM CHU N TI NG VI T
ấ ể ụ ượ ọ chúng ta th y đ
ọ ể
ọ ế ử ụ
ọ ầ ể ệ ọ ậ
ị ọ ả ự ư I.1 Lý do ch n đ tài ụ ấ d c c p Ti u h c, T m c tiêu c a giáo ế ứ ọ ệ ở t ọ ế ướ ầ
ọ ọ ữ ể ế ề
ả ầ ẹ ướ
ồ ạ ướ ườ ề ưở c nh ng bu n, vui, yêu, ghét c a con ng
ộ ứ ̀Ở ̀ I. PHÂN M ĐÂU ọ ề ủ ủ c m c tiêu c a Ti u h c có vai trò h t s c quan tr ng là hình thành và phát ế t cho h c sinh. Giúp các em s d ng ti ng t có hi u qu trong h c t p, trong giao ti p, góp ph n cùng các môn h c khác ể ữ duy cho h c sinh. B c đ u trang b cho các em nh ng hi u ừ t v văn h c, văn hóa và ngôn ng văn hóa thông qua các bài h c. T đó hình ứ ả c cái ng th c cái đ p, kh năng rung c m tr ủ ế i. Bên c nh đó, môn Ti ng ả ậ t còn giúp cho các em có nh ng nh n th c, tình c m, thái đ , hành vi đúng
ộ ạ ệ ệ ườ
ọ i Vi ấ ữ ệ ặ ơ ở ừ ụ ế môn Ti ng Vi tri n các kĩ năng nghe, nói, đ c, vi ệ Vi phát tri n năng l c t bi thành cho các em nhu c u v th ữ ẹ đ p, tr ệ Vi ắ ủ đ n c a con ng ể
ộ ọ ể ụ i. ệ t Nam hi n đ i trong quan h gia đình và quan h xã h i. ọ ệ ườ Giáo d c c p Ti u
ụ ụ ấ ổ ạ ộ ệ ố
ọ ấ ệ ấ ố ố ớ ự ể ủ ẻ ờ là c p h c quan tr ng
ữ ủ ọ t là b n ho t đ ng ngôn ng khác nhau c a con ng
ế ạ ộ
ườ
ộ ố ớ ọ ỉ ượ
ể ắ ầ ườ t ch đ ỗ ọ ướ ẻ ế
ọ ế
ạ ạ ồ ờ
ơ ọ ậ ầ ẹ ẻ ế ả ờ ộ ể ọ ộ
ể ố ế ả ả ệ ệ ệ ẩ
ạ ạ ớ ọ
ủ ế ả t là kh năng phát âm chu n ti ng Vi ủ ể ố ệ ẩ
ế ệ ế ứ ặ ọ ọ ệ ọ ệ ọ t cho h c sinh dân t c thi u s đóng vai trò h t s c quan tr ng. t to l n
ở ầ ạ ị ố ườ ể ạ ọ ở
ệ
ữ ế ệ ắ
gìn s trong sáng c a ti ng Vi ậ t góp ph n gi ậ t và gi ầ ệ ủ ể
ư ườ
ọ
ạ ạ ườ i tr ả ọ ầ Ti u h c là c p h c đ t c s ban đ u cho vi c hình thành, phát tri n toàn ể h c là m t giai đo n giáo d c khó di n nhân cách con ng ụ ặ ề nh t, đ t n n móng cho giáo d c ph thông và cho toàn b h th ng giáo d c ọ đ i v i s phát tri n c a tr em, th i gian qu c dân. Đây hình thành nhân cách và năng l c. ự ườ ạ ộ ố i, Nghe, nói, đ c, vi ố ớ ọ ọ ọ ọ ể trong đó đ c là m t ho t đ ng quan tr ng và có ý nghĩa đ i v i h c sinh ti u h c ố ố ớ ế ỗ ộ ệ ặ và đ c bi i, giao ti p t là đ i v i h c sinh dân t c thi u s . Đ i v i m i ng ệ ơ ả ầ ế ọ ự ữ ế ằ c th c hi n khi b t đ u bi t đ c. Đó là yêu c u c b n b ng ch vi ể ọ ớ ầ c vào tr chi m lĩnh ng ti u h c. Đ c giúp tr đ u tiên v i m i h c sinh b ạ ộ ụ ọ ọ ậ ượ ữ ể c ngôn ng đ dùng trong ho t đ ng h c t p và giao ti p. Nó là công c h c đ ứ ề ộ ọ ậ t p các môn h c khác. Nó t o h ng thú, đ ng c h c t p, đ ng th i nó t o đi u ố ớ ọ ọ ậ ự ọ ệ h c và tinh th n h c t p c đ i. Đ i v i h c ki n đ h c sinh có kh năng t ả ưở sinh dân t c thi u s do nh h ng c a ti ng m đ (ti ng dân t c Ê đê) nên kh ế ặ ậ năng ti p nh n ti ng Vi t đang t, đ c bi ề ậ ặ g p nhi u khó khăn. Vì v y v i ý nghĩa c a vi c d y đ c thì vi c d y phát âm ộ ế chu n ti ng Vi ớ ở ậ T p đ c là môn h c kh i đ u, là phân môn chính có v trí đ c bi ng ti u h c b i vì giai đo n này là giai đo n then ch t trong quá trình hình tr ớ ẩ ỹ thành k năng phát âm cho HS. Vi c phát âm và luy n phát âm đúng v i chu n ự ả ữ ế ầ ệ gìn b n quy t c ti ng Vi ọ ượ ọ ừ ầ ệ ắ c h c đ u b c ti u h c các em c n đ t Nam. Vì v y ngay t s c văn hóa Vi ậ ọ ộ ơ ẩ ọ ậ ng h n 29 môn T p đ c m t cách khoa h c, c n th n. Tôi đã gi ng d y t ị ể ị 1 ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015 Bùi Th Th Tr
ươ
ế
ẩ
ỗ
ộ
ể ố ạ ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t ớ ế ng h c sinh dân t c chi m t
ọ ọ ẩ
ộ ộ ấ ượ t c a các em ch a chu n nên ch t l
ệ t i ch phát âm chu n ti ng Vi ế ả i 97%, kh năng phát âm ti ng ố ớ ng d y và h c đ i v i các môn h c nói
ạ ọ ọ ư ệ ủ ố ượ ư
M t vài ph năm nh ng do s l Vi chung và đ i v i phân
ố ớ
ậ ư
ỗ ế T p đ c l p 3 nói riêng ch a cao. ể
ấ ự
ọ ề ố ọ giúp cho h c sinh h c t
ụ ấ ượ ọ ố ng giáo d c nói chung. Đó chính là lí do tôi ch n đ tài: “
ỗ ọ ể ố ạ ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ậ ẻ ữ ượ c nh ng đóng góp chân tình t ộ ượ c chia s và nh n đ ệ ẩ ộ ạ t i ch phát âm đúng, chu n ti ng Vi ệ ấ ả Tôi th y r ng công vi c này c c kì ấ ằ ệ ế t nói riêng và t môn Ti ng Vi M tộ ề ọ ẩ ế i ch phát âm chu n ti ng ạ ừ các b n
ệ ụ ủ ề
ọ ọ ể ươ
ọ ắ ế ệ ệ ọ ế ượ t đ
ệ ế ậ ỹ ộ t nói riêng. Qua vi c h c T p đ c các em n m, bi ẩ
ừ ế
ọ ư ứ ự ế ọ ườ ọ ẩ ọ h c sinh tr
ệ ượ ị ẩ ệ
ồ ạ ậ ả ớ t v n còn t n t
ộ ố ệ ọ ố ư ẩ ộ
ẩ ọ
ậ ủ ạ ọ ệ ể ộ ọ t cho h c sinh dân t c thi u s Tr
ủ ọ ỗ ộ
ử ỗ ớ ế ệ ể ố i phát âm c a h c sinh l p 3 dân t c thi u s . ộ ọ t cho h c sinh dân t c i phát âm ti ng Vi
ệ ẻ ổ
ớ ồ ả ừ ạ ậ
ộ ạ ọ ọ
ấ ượ ế ế t.
ừ ượ ườ ủ ả
i góp ý c a ban giám kh o, lãnh đ o nhà tr ặ ng và t ắ ữ ạ ỉ
ữ ệ ơ
ứ
ừ ụ các b n đ ng nghi p đ tôi phát huy nh ng m t m nh, đi u ch nh, kh c ph c nh ng thi u sót cho hoàn thi n h n. I.3. Đ i t ọ ng nghiên c u ườ ệ ể ọ ị ỉ ọ ớ ậ V y nên, đ giúp h c sinh dân t c t ả ả tôi ph i tr i qua r t nhi u khó khăn, v t v . ọ quan tr ng, nó là nhân t nâng cao ch t l ươ vài ph t ệ ”. Mong đ Vi ệ ồ đ ng nghi p. ụ I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài ụ * M c tiêu: ậ ng trình ti u h c nói chung T p đ c là m t phân môn quan tr ng trong ch ọ c cách và môn ti ng Vi ọ ỹ ả phát âm đúng, chu n ti ng Vi t, hình thành k năng, k x o trong quá trình đ c. ả T đó các em có thói quen phát âm chu n, đ c đúng văn b n, giúp các em ti p thu ể ng ti u h c Võ Th Sáu nói tri th c khoa h c. Nh ng trên th c t ế ư ủ chung và l p 3B tôi ch nhi m nói riêng, hi n t ng phát âm ch a chu n ti ng ệ ẫ ệ i. Vì v y tôi mu n đ a ra m t s bi n pháp có hi u qu trong Vi ể ố ỹ ệ ử ỗ i và rèn k năng phát âm chu n cho h c sinh dân t c thi u s . vi c s a l ụ ệ * Nhi m v : ạ ể ơ ở ự ệ ế Tìm hi u c s lý lu n c a d y h c phát âm chu n ti ng Vi t và th c tr ng ể ố ở ườ ế ệ ủ ng Ti u h c Võ c a vi c phát âm ti ng Vi ị Th Sáu. ạ ự ể Tìm hi u th c tr ng l ộ ố ệ ấ ề Đ xu t m t s bi n pháp s a l ể ố thi u s . ượ ệ Đ c chia s , trao đ i kinh nghi m v i đ ng nghi p trong công tác chuyên ọ ả ướ ệ c nâng cao hi u qu trong gi ng d y phân môn T p đ c, môn. Giúp tôi t ng b ệ ọ ẩ ỗ ặ rèn cho h c sinh đ c bi i ch (Êđê) kĩ năng đ c chu n t là h c sinh dân t c t ệ ệ ầ ng môn ti ng Vi t. T đó góp ph n nâng cao ch t l ti ng Vi ạ ờ ậ ữ Nh n đ c nh ng l ồ ề ể ệ ạ ế ố ượ ớ H c sinh l p 3B tr ng Ti u h c Võ Th Sáu, huy n Krông Ana, t nh Đăk
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
2
Lăk.
ế
ẩ
ệ
ỗ
ộ
ọ
ươ
ể ố ạ
i ch phát âm chu n ti ng Vi
t
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ỉ ị ể ườ ệ Ti u h c Võ Th Sáu, huy n Krông Ana, t nh Đăk Lăk. ế ng
ạ ứ
ộ ớ ế
t ể ố ớ ọ
ườ ệ ở 28 h c sinh dân t c l p 3A năm ọ và ti pế năm h c 20132014 ọ ể ng Ti u h c ọ l p 3B năm h c 20142015 tr
ả ị ắ
ươ
ộ ố ứ ế ọ ươ ạ ng pháp d y
ệ ẩ ế ộ
ộ M t vài ph ọ ọ ừ T năm h c 2012 đ n năm h c 2015. ọ Giáo viên tr I.4. Ph m vi nghiên c u ẩ ứ Nghiên c u cách phát âm chu n ti ng Vi ộ ọ h cọ 20122013; 29 h c sinh dân t c thi u s l p 3B ở ớ ọ ự ế ụ t c kh o sát th c t 31 h c sinh ắ Võ Th Sáu – Krông Ana – Đ k L k. ứ I.5. Ph ng pháp nghiên c u ệ Nghiên c u tài li u : Đ c tài li u liên quan đ n m t s ph ể ố ọ h c sinh dân t c thi u s phát âm chu n ti ng Vi
ự ế ọ c Kh o sát tình hình th c t
̣
ế ế ọ ộ ủ ọ
́ ệ ủ t c a các em ố ướ So sánh đ i chi u đ th y đ c. ươ ứ Ph ệ t. ượ tình hình phát ể ắ ớ h c sinh trong l p đ n m đ ọ ể ố ủ ộ hoc sinh dân t c thi u s c a năm h c này và ượ ự ế ể ấ c s ti n b c a h c sinh ệ ề ng phap quan sát – đi u tra rút kinh nghi m,
́ ữ ướ ươ c và sau khi nghiên c u ( ứ ng phap đ i ch ng – so sánh…).
ậ ậ ườ ộ ộ ứ ủ cu c s ng và nh n th c c a m t b ph n ng
ề
ẩ ệ ọ ậ ủ ở ễ ấ ọ t v n di n ra
ộ ườ ị
nói riêng. ọ ư ế ệ
ả ủ ượ ẩ ể c. Nó tác đ ng x u đ n s phát tri n kinh t
ế ự ọ
ộ ể ượ ộ ị ế ủ ế ẽ c nghĩa c a ti ng Vi
ọ
ạ ậ ỹ ể ố ọ ầ ẩ ố
ệ ệ ề ọ
ả ể ả ẩ ẩ
ế ủ ẫ ệ
ạ ọ ể ậ
ặ
ượ ị
ọ ậ ọ ợ ươ ữ ạ ả ẩ âm chu n ti ng Vi nh ng năm h c tr tr ố ph Ầ Ộ II. PH N N I DUNG ậ ơ ở II.1. C s lý lu n ộ ừ ự ế ộ ố ấ i dân t c th c t Xu t phát t ừ ự ự ự ể ố ư thi u s ch a th c s quan tâm và đ cao vi c h c t p c a con em mình. T th c ọ ế ư ế ọ ệ ẫ các c p h c có h c sinh h c sinh phát âm ch a chu n ti ng Vi t ệ huy nệ ả ướ ể ố là ng i dân t c thi u s trong c n c nói chung và trên đ a bàn huy n ỉ Krông Ana, t nh Đăk Lăk ậ ệ H u qu c a vi c h c sinh phát âm ch a chu n ti ng Vi t chúng ta không ấ ộ ườ ế ướ , văn hóa – xã h i c đ l ng tr ươ ể ố ủ ả ướ ng có h c sinh dân t c thi u s nói riêng. Vì c nói chung và đ a ph c a c n ệ ệ ẩ ọ các em không đ c chu n Ti ng Vi t t thì s không hi u đ ẽ ẫ ớ ẽ ể i các em s làm sai. nên các em s hi u sai nghĩa d n t ầ ọ ộ ớ ọ Do đó, khi d y t p đ c cho h c sinh l p 3 dân t c thi u s tôi c n giúp h c ậ sinh hình thành k năng và thói quen phát âm chu n khi đ c. Mu n v y c n cho ọ các em luy n đ c nhi u. Ngoài ra trong quá trình luy n phát âm cho h c sinh tôi ệ ầ đ luy n phát âm c n ph i phát âm m u chu n theo chính âm và chu n chính t ọ ệ ơ ở ủ ọ ệ ơ ả cho h c sinh đ t hi u qu . C ch c a vi c phát âm khi đ c là c s c a vi c ữ ự ậ ọ ị ủ ộ ế ệ ậ ị ố ạ t gi a s v n đ ng c a th giác d y đ c. T p đ c bi u th m i quan h m t thi ể ắ ầ ọ ạ ớ ờ i nói âm thanh. Do đó, trong d y h c t p đ c tôi c n n m đ v i l c đ c đi m ể ớ ụ ể ủ ữ ư duy c th c a h c sinh l p 3 đ xác đ nh cho mình tâm sinh lý, ngôn ng , t ọ ớ ố ượ ả ng h c sinh. nh ng ph
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
3
ạ ng pháp gi ng d y sao cho phù h p v i đ i t ự II.2. Th c tr ng
ỗ
ộ
ẩ
ệ
ế
ươ
M t vài ph
ộ ạ ườ i tr
ả
ọ ạ ở ớ Sau ba năm gi ng d y ư i đ a ph
ớ ậ ườ ạ ị
ể ố ạ i ch phát âm chu n ti ng Vi ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t t ư ọ ị ể l p 3 t ng ti u h c Võ Th Sáu, cũng nh quá ị ươ i dân đ a ị ng ti u h c Võ Th Sáu
ờ ả ng tôi đã quan sát, ti p c n v i ng ọ ể
ủ ườ ườ ế ạ ở ườ tr ư ế ẩ t.
ng th ỹ
ể ố ộ ỗ
ể ử ỗ ớ ế ẩ ượ ượ ả ắ ắ ệ ẩ ư ệ ệ ng phát âm ch a chu n ti ng Vi ọ ọ ậ ạ i phát âm và rèn k năng phát âm chu n trong d y h c t p đ c cho ườ i mà các em th c các l ng ấ c b n ch t hay nguyên nhân
ể ể ầ ọ c đ c đi m tâm sinh lý các em h c sinh. Vi c s a l
ượ ọ ậ ể ố ớ
ạ ế ố Ở ộ giai đo n này các em đã có b
ặ ọ ọ ủ ọ tâm lý c a h c sinh. ơ ạ ạ ộ ủ ạ ủ ạ
ố trình s ng và c trú t ươ ồ ng. Đ ng th i qua 29 năm công tác gi ng d y ph ố ọ ấ tôi th y đa s h c sinh c a tr Đ s a l ọ h c sinh l p 3 dân t c thi u s ngoài vi c n m đ ắ ẫ m c d n đ n vi c phát âm sai, ch a chu n, n m đ ắ ỗ i m c l ệ ử ỗ phát âm tôi c n hi u đ i ụ ộ ấ phát âm trong d y h c t p đ c cho h c sinh l p 3 dân t c thi u s ph thu c r t ể ướ ề c chuy n nhi u vào y u t ầ ọ ậ ạ ộ ớ ừ m i t ho t đ ng ch đ o là vui ch i sang ho t đ ng ch đ o là h c t p và h u ế h t các em
ậ ậ ẫ ư ứ ứ ủ t đ c, bi
ủ
ả
ượ
ợ ọ ả ậ ế ị ể ọ
ọ ậ ệ ể ử ỗ
ị ầ ữ ướ ỹ i phát âm, rèn luy n k năng phát âm chu n đ ự ể ẩ ng tích t phân môn này, tôi c n có s quan tâm sát sao, có nh ng đ nh h
ọ ư ệ ử ỗ ự ể ầ ắ i phát âm cho h c sinh, nh ng cũng c n có s am hi u sâu s c
ọ ể ố ớ ườ ể ấ ọ ộ ọ ng Ti u h c Võ Th ị
ế ọ ơ ả
ự ế ọ ậ ế ấ ụ ư
ươ ộ
ị i phát âm đ a ph ố ớ ỗ ỏ ấ ấ ơ ộ t đ c thành ti ng m t bài văn, bài th , ư ề ỗ ầ i nh : sai d u thanh, các ph âm đ u, ầ ọ ệ ặ t các em h c sinh dân t c Êđê ng. Đ c bi ấ ữ ng đ c b d u thanh (đ i v i các ch có d u thanh), thêm d u thanh vào
ườ ữ ấ
ọ ữ ự ể ạ ọ
ầ ớ ự
ọ
ệ ữ ươ ề ng h
ấ ề ỹ ằ
ườ ọ ở ệ ị ườ ng ti u h c Võ Th Sáu hi n nay tôi và ề ớ ấ ề ấ i v n đ ng đã có s quan tâm r t nhi u t ộ ậ ố ể t cho các em h c sinh dân t c thi u s . Vì v y tôi và ọ ử ỗ ướ i phát âm cho h c ng s a l ự ẩ ạ ể ng Ti u i phát âm cho h c sinh Tr
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
4
ự ồ ạ ề ế ẫ ị ế ế ế ọ t vi t. Tuy nhiên, nh n th c c a các em v n là nh n th c ch a có đã bi ể ố ọ ố ượ ủ ị ộ ch đ nh và đ i t ng là h c sinh dân t c thi u s có thói quen phát âm c a ngôn ả ọ ọ ậ ệ ề ưở ẹ ẻ ữ ế ng nhi u đ n vi c h c t p đ c. Do đó tôi ph i ng ti ng m đ nên nh h ạ ử ỗ ướ ữ ừ ọ ắ i phát âm trong d y ng s a l n m đ đó có nh ng đ nh h c tâm lý h c sinh, t ả ọ ậ ế ọ h c phân môn T p đ c cho thích h p, đ h c sinh có k t qu h c t p kh quan h n. ơ Vì v y đ giúp h c sinh s a l ọ ố h c t c cự trong vi c s a l tâm sinh lý h c sinh nh t là h c sinh dân t c thi u s l p 3 tr Sáu. Trong th c t , h c sinh c b n đã bi nh ng còn ch m và phát âm còn sai nhi u l các v n khó, do l th nh ng ch không có d u. ạ Th c tr ng d y phát âm trong tr ườ ph n l n các giáo viên trong nhà tr ế ẩ phát âm chu n ti ng Vi ề nhi u giáo viên đã có nh ng đ xu t v ph ệ sinh nh m giúp các em rèn luy n k năng phát âm chu n. Tuy nhiên bên c nh s ạ ử ỗ quan tâm sát sao đó thì th c tr ng s a l ạ ọ i nhi u h n ch . h c Võ Th Sáu v n còn t n t
ộ
ỗ
ộ
ọ
ẩ
ệ
ế
ể ố ạ
t
M t vài ph
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t i khó khăn
ậ ợ i
ầ ậ ợ ữ ư ạ
ổ ứ ườ đã t ch c cho h c sinh dân t c ít ng
ộ ạ ộ ư ầ
tin h n trong giao ti p.
ầ ủ
ệ ể ố
ươ ữ a. Nh ng thu n l a.1. Thu n l ụ ọ Trong nh ng năm h c g n đây, Phòng giáo d c và đào t o cũng nh nhà ế ọ ươ ườ i ch tr ng ng trình giao l u “ Ti ng ụ ổ ứ ệ ủ Vi ch c các ho t đ ng giáo d c khác nên đã ph n nào giúp t c a chúng em” và t ế ự ơ các em t ượ ấ ọ c c p phát đ y đ sách. H c sinh đ ạ Trong giai đo n hi n nay, công ngh thông tin t
ệ ơ ộ ế ươ ớ ọ
ề ệ ươ ng đ i phát tri n nên ự ng h c sinh có nhi u c h i ti p xúc v i các lĩnh v c thông tin ả ng trình qu ng
ọ ỏ ả ngoài h c khác nh xem phim, nghe đ c truy n qua Ra đi ô, xem các ch cáo, du l ch qua màn nh nh ,…
ụ ệ ọ ở ườ tr ư ị ề
ơ ọ ượ ố ọ ế ề Nhi u gia đình ph huynh h c sinh đã quan tâm nhi u h n đ n vi c h c ể c đi h c đ sau này có
ọ em mình và mong mu n con em mình đ ố ẹ t đ p h n.
ỏ ễ ố ữ ứ ắ ọ ổ ơ ơ ế Đa s h c sinh hi u h c, h n n a l a tu i các em còn nh d u n n n, bi ế t
ủ hành c a con ộ ươ ng lai t m t t ố ọ ầ nghe l
ờ i th y cô giáo. a.2. Khó khăn ọ ể ệ ị ng Ti u h c Võ Th Sáu có 3 phân hi u, hai phân hi u l
cách tr ọ ệ ẻ ậ ề
ệ ộ ị ườ ườ ng Tr ủ ừ 3> 4 km nên thông tin hai chi u đôi lúc cũng còn ch m, h c sinh c a chính t ặ ườ tr ủ trên đ a bàn c a xã đ c bi ng thu c 7 buôn và t khó khăn.
ọ ở ử ụ ể ố ườ ẹ ẻ ng s d ng ti ng m đ
ề ộ ổ Khi ế nhà các em h c sinh dân t c thi u s th ặ ế
ệ ế ể đ giao ti p nên kh năng nói ti ng ph thông còn g p nhi u khó khăn. ằ H c sinh ch y u là con em nh ng gia đình làm nông nghi p, h ng ngày b
ấ ể ớ ề xa ( có khi ả ủ ế ng đi làm r y
ớ ả ộ ố ỡ
ệ ọ
ệ ẫ ạ ọ ọ ọ
ố ữ ọ ẫ ở ở ẫ ẹ ườ r y m y ngày m i v ) nên khó có th quan m th ế ệ ọ ậ ủ tâm đ n vi c h c t p c a con em mình. ờ ọ M t s em ngoài gi ề ế ầ
ặ ả ộ ố ự
ả ể ả
ể ố ợ ả ế ế ờ ọ ườ ề ạ ộ ti. Các ể t, lo s cô giáo ki m tra bài cũ, ph i phát bi u ng...đi u này khó t o ra m t môi
ế ậ ườ ả ợ ư ng h p giáo viên đ n t n nhà khuyên b o nh ng
ể ế ẫ
ệ ủ ừ ặ ư ạ h c trên l p còn ph i đi b ng g ch, đi r y giúp đ gia ọ ờ Tình tr ng h c sinh đình nên không có nhi u th i gian dành cho vi c h c. ẫ ỏ ọ ơ ơ ố “nghi n” Internet d n đ n tr n h c, h c sinh ham ch i h n ham h c mà b h c ị ố ẹ cũng không b b m la r y. ọ ộ M t s em h c sinh dân t c thi u s còn có c m giác m c c m, t ạ ệ ằ ế em ng i giao ti p b ng ti ng Vi ự ợ xây d ng bài trong gi h c, “s ” ph i đ n tr ườ ng giáo tr ữ ệ Có nh ng tr ụ d c thân thi n. ặ ấ ự gia đình v n b t l c ho c không đ ý đ n. ế ạ b. Thành công h n ch ướ ự + Thành công : Tr t c a các ban ngành t
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
5
ư ủ ườ ươ ế ị ươ c s quan tâm đ c bi ạ ng cũng nh c a ban lãnh đ o nhà tr trung ể ng, các đoàn th , các ng đ n đ a ph
ỗ
ẩ
ế
ươ
ể ố ạ
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ộ ọ ệ
ạ ấ ượ ng. Do đó ch t l
ệ ộ ộ M t vài ph t ể ố ầ th y cô giáo và h i cha m h c sinh, hi n nay các em h c sinh dân t c thi u s ọ ế ề ng d y và h c có đi u ki n t ọ ề ượ càng đ t nhiên các em s h c nhi u, đ c ề nhi u và ngày càng phát âm chu n ti ng Vi
ẽ ọ
ọ ẹ ọ ộ ườ ể ọ ậ ệ ố ơ t h n đ h c t p và đ n tr ỉ ọ ậ ấ c nâng cao. Các em chăm ch h c t p t ệ ơ ế t h n. ả
ạ ế ệ
ạ ạ ạ
ẩ ệ ư ầ ế ườ ộ ố ọ ế ư ọ ng nh m i bi n pháp ể ố ộ ọ t nên các em h c
ế ặ
ạ ả ả
ạ
ạ ả ệ ự ế ề ộ ệ
ấ ộ ố ạ
ẩ ấ ạ
ể ệ ụ
ể
ạ ệ ệ ọ ậ ủ ệ ng, giáo viên tr c ti p gi ng d y đã nhi u năm, ỏ ấ i c p ồ c m t s kinh nghi m trong vi c gi ng d y. Đ ng ệ ồ ườ c s quan tâm c a lãnh đ o, Công đoàn nhà tr ng và các đ ng nghi p ể ố ở ể ậ ế ọ ti u h c phát âm chu n ti ng ế ố ế t. Đa s ph huynh đã quan tâm đ n ệ ớ ng xuyên liên h v i ph huynh đ có ợ ệ ị ờ
ệ ề ẩ ữ + H n ch : Bên c nh nh ng thành qu trên thì d ế ẫ ư đ a ra v n còn có ph n h n ch . Vì tình tr ng m t s h c sinh dân t c thi u s ẹ ẻ ỗ ẫ ạ i ch v n còn nói ti ng m đ , phát âm ch a chu n ti ng Vi t ễ ế ệ t đang di n ra. y u môn ti ng Vi ặ ế ạ c. M t m nh m t y u ề ố ưở B n thân tôi là kh i tr ề ớ ậ ượ c tham gia nhi u l p t p hu n, chuyên đ , h i thi giáo viên d y gi đ ượ ườ ng, nên cũng đúc rút đ tr ủ ờ ượ ự th i đ ộ ọ nên tôi nh n th y d y h c sinh dân t c thi u s ầ ệ t phát tri n toàn di n là vi c làm c n thi Vi ườ vi c h c t p c a con em mình nên đã th ế ẩ bi n pháp d y các em phát âm chu n ti ng Vi ế ủ Tuy nhiên do đi u ki n kinh t
ủ ệ ọ ộ ờ
ớ ế ụ ế ệ ả
ề ế ế ễ ạ ầ ộ
ụ ặ
ề ỏ ế ệ ạ ế ả ọ ụ ấ t k p th i và h p lí nh t. ề ặ c a gia đình các em còn g p nhi u khó khăn, lên l p các em còn ệ ủ t c a ụ ư ế ậ t ng không nh đ n vi c d y cho con em mình đ c và phát âm
ế ố ọ giúp h c sinh tác đ ng
ỗ ế ệ ẩ ộ ố ệ ộ m t s bi n pháp t i ch phát âm chu n ti ng Vi
ớ l p tôi ch nhi m có (51,6 % h c sinh là h nghèo), ngoài gi ử ả ph i làm vi c ph giúp gia đình. Kh năng giao ti p và s dung ti ng Vi các em còn nhi u h n ch , kĩ năng giao ti p ch a nhu n nhuy n, m t vài ph ổ huynh nói ti ng ph thông g p nhi u khó khăn, th m chí có ph huynh không bi ữ ưở ch ,… nên nh h ệ ế ẩ chu n ti ng Vi t. d. Các nguyên nhân, các y u t dân t c thi u s t ề
ừ ứ ỗ ọ
ộ ể ố ạ * V giáo viên ứ Tôi luôn ý th c quan tâm, chăm chút cho h c sinh trong t ng ti ể ự ọ ớ ừ ọ ợ ộ
ế
ế ọ
ẩ ướ ớ c l p, tr
ộ ồ c liên đ i,…đ t ng b
ướ ế ừ ớ ớ ế ọ t h c, v i ọ ệ ch c hình th c luy n đ c sao ng h c sinh. Đ ng th i tôi luôn luôn đ ng viên ự ự ộ ể t th t chu n xác đ các em ướ ể c nhóm, ẩ ề c trau d i cho các em v kĩ năng phát âm chu n ạ ủ ớ ồ đó các em vui ch i, hòa đ ng v i các b n c a l p,
ể
ọ ậ ố ụ ế ứ ề ạ
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
6
ượ ọ ổ ứ ứ m i bài h c tôi đã nghiên c u kĩ đ l a ch n và t ờ ồ ố ượ cho phù h p v i t ng đ i t ọ ậ ợ ọ khuy n khích, khêu g i cho h c sinh lòng ham mê h c t p, có thái đ tích c c, t ệ ườ ậ ệ giác luy n đ c. Tôi th ng xuyên phát âm ti ng Vi ườ ọ ng xuyên cho các em phát bi u tr nói và đ c theo. Th ướ ể ừ tr ơ ệ ế ti ng Vi t, kĩ năng giao ti p t ọ ậ ườ ủ t môn T p đ c. ng đ cùng nhau h c t p t c a tr ố ọ Trong quá trình truy n th ki n th c cho h c sinh, tôi đã phân lo i các đ i ọ ng h c sinh. t
ỗ
ộ
ộ
ẩ
ệ
ươ ể
ọ ủ ừ
i ch phát âm chu n ti ng Vi ướ
ế t ng d n cho các
ẫ
M t vài ph ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t ả Tìm hi u hoàn c nh c a t ng h c sinh đ có bi n pháp h em kh năng h c t p phát âm chu n ti ng Vi
ể ố ạ ể t cho t
ẩ ệ ọ ế ệ ấ t nh t.
ả ạ ọ ậ ệ ọ
ứ ạ ổ ch c các bu i sinh ho t ngo i khóa cho h c sinh: t p t
ư ệ
ế ơ
ể ọ ư ằ ọ ộ ế ể
ả ưở ả ả ề ế ệ ng ít nhi u đ n vi c phát âm chu n ti ng Vi
ố ả ọ ậ ứ ầ ư vào vi c so n gi ng, gây h ng thú h c t p cho h c sinh. Đ u t ọ ệ ổ ạ ậ ổ ứ Vi c t ch c các trò ạ ộ ệ ạ ộ ơ t, các ho t đ ng văn ngh …Tham gia các ho t đ ng ch i, thi Giao l u ti ng Vi ể ư ả ố ủ c a Đ i nh Trò ch i dân gian, Thi đ vui đ h c… nh m phát tri n kh năng ư ượ ả c chú giao ti p, kh năng bi u c m, kh năng nói l u loát cho h c sinh ch a đ ệ ế ẩ ứ ọ t tr ng đúng m c nên cũng nh h ủ ọ c a h c sinh. ề ọ * V h c sinh
ế ệ ậ ấ N i dung môn Ti ng Vi
ở ượ ứ ẹ sách giáo khoa đ ọ t nói chung và môn T p đ c nói riêng r t phong ổ ợ c trình bày đ p, phù h p tâm sinh lí l a tu i
ộ phú, kênh hình các em.
ọ ọ ọ c h c v kĩ năng đ c, kĩ năng nói, kĩ năng k
ượ ớ H c sinh l p Ba đã đ ể ệ ấ ọ
ệ ể ề chuy n. Đây là đi u ki n đ giúp các em h c sinh nói chung và nh t là các em ế ọ h c sinh dân t c t t.
ệ ề ỗ ộ ạ i ch phát âm chu n ti ng Vi ộ ố ọ ơ ọ ậ ẩ ư ắ ộ ị Tuy nhiên m t s h c sinh ch a xác đ nh đ ng c h c t p đúng đ n nên
ư
ch a chăm h c. ư ọ ự ự ắ ươ ượ c ph
ề cho nhà tr
ườ ị ư ạ ố ở nhà quá ít không
ả ệ ệ ậ
ọ ậ ng pháp h c t p. Ch a th c s n m đ ắ ệ ọ ủ ứ ế ẹ ư Cha m ch a quan tâm đúng m c đ n vi c h c c a các em, còn khoán tr ng ọ ậ ệ ng, ch a t o đi u ki n cho các em h c t p. ự ọ ở ờ ệ Do b chi ph i b i công vi c gia đình nên th i gian t h c ọ ả đ m b o vi c hoàn thành các bài t p, bài đ c và luy n đ c. ả ư ự ế ơ
ệ ọ ậ ủ ưở ế
ề ề ự ọ ự ư
ề ộ ườ ặ ể ố ạ ể “H c sinh dân t c thi u s t ể ng ti u h c
ả ủ i c a tr ậ ế ủ ạ ố ỗ i ch ọ Võ Thị ế
ọ ộ Ngoài ra các trò ch i trên internet cũng nh phim nh đã tr c ti p tác đ ng ả làm nh h ng không ít đ n vi c h c t p c a các em. ạ ấ e. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ t ra ạ ế Nh chúng ta đã bi t th c tr ng đ ẩ ề ộ ấ ệ ” là m t v n đ nan gi phát âm chu n ti ng Vi t ụ Sáu nói riêng và c a toàn ngành giáo d c nói chung. V y chúng ta mu n h n ch ượ ấ đ c v n
ế ướ ả ế ụ nhà n
ế ự ả c h t Đ ng và ệ ự ữ ả ả
ướ ọ ọ ứ ự
ầ ư ị ọ ở ườ c ph i ti p t c duy trì nh ng chính sách t th c đã và đang th c hi n cho h c sinh vùng núi cao, h i đ o nh NĐ 49 ể ng ti u xây d ng thêm phòng h c, các phòng ch c năng cho tr c nói ng h c ư ườ ả ướ vùng khó khăn trên c n
ề đ này thì tr thi (74)CP, đ u t ọ h c Võ Th Sáu nói riêng và các tr chung.
ườ ố Nhà tr
ự ườ ế ỗ ộ
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
7
ườ ng là m t ni m vui ”, t ọ ể ườ ế ạ ờ ọ ầ ng c n chú tr ng xây d ng t ự ọ h c sinh tích c c”, “ M i ngày đ n tr ớ ơ ổ ộ đ ng vui ch i b ích ngoài gi t phong trào “Tr ề ề lên l p lành m nh đ thu hút h c sinh đ n tr ệ ọ ng h c thân thi n ạ ổ ứ ch c nhi u ho t ng.
ỗ
ộ
ộ
ẩ
ế
ươ
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ọ ả
ệ t ế phép kính tr ng các th y cô giáo, đoàn k t,
ầ ế ễ t l
ỡ
ầ ả ẻ ế ự ự
ọ ấ ề ố ử
ọ ể ắ ắ ượ ằ , ế ọ gia đình h c sinh đ n m b t đ
ả ọ
ọ ề ả ế ẩ
ạ ồ ả ạ ổ ớ ọ
ể ả
ả ỗ
ườ ườ ể ọ ậ ế ế ạ ẽ ứ
ặ
ừ ề ng là m t ni m vui”. ng, đ n l p đ h c t p. ớ ọ ệ ộ ế ớ ệ ế ớ ấ ả ọ ườ ẩ t không đ
ọ ậ ạ i tôi cũng ph i nói chu n ti ng Vi ắ ướ ọ c và h c theo.
ả ọ
ể ố ạ ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t M t vài ph ọ ụ ọ Giáo d c h c sinh ph i bi ọ ậ giúp đ nhau trong h c t p. ủ ộ Giáo viên ch đ ng ti p xúc, g n gũi, th c s yêu ngh , m n tr ph i là ớ ươ ộ ng sáng cho h c sinh noi theo”, tôn tr ng, đ i x công b ng v i m t “T m g ư nguy nệ ự ế ự ọ c tâm t h c sinh, tích c c đi th c t ữ ề ơ ủ ừ ế ệ ọ , hoàn c nh gia đình c a t ng h c sinh nhi u h n n a thì v ng, đi u ki n kinh t ả ạ ế ệ ệ hi u qu rèn cho các em đ c đúng, chu n ti ng Vi t ngày càng đ t k t qu cao h n.ơ ạ ươ ng pháp d y h c, d y l ng ghép các ho t Tôi ph i luôn luôn đ i m i ph ọ ứ ơ ổ ộ đ ng, các trò ch i b ích đ gây h ng thú cho các em không chán n n trong h c t p, ậ t o cho các em c m giác “M i ngày đ n tr T đó các em s gây h ng thú trong h c t p và thích đ n tr ớ ồ ế ả Trong quá trình gi ng d y ho c ti p xúc nói chuy n v i h c sinh, v i đ ng ượ ả ệ c nói t c m i ng nghi p, v i t ể ươ ị ế ng đ các em b t ch ti ng đ a ph ề ơ ờ ạ d y tôi ph i quan tâm chú ý nhi u h n đ n h c sinh đ c sai chính Trong gi ể ố ả (d u thanh, các ph âm đ u, các v n khó) đ u n n n các em đ c cho chính t xác.
ọ ọ ế ắ ụ ầ ấ ầ
ữ ế ố ể ể
ơ ế ể ườ ả ủ ạ Tôi ph i theo h c l p d y ti ng Ê đê đ hi u bi ị ụ t v n ngôn ng , phong t c ả ọ ớ ế ộ i dân t c đ a ph ng n i đang công tác, đ phát huy h t kh
ả ươ ạ
ạ ể ộ
ậ t p quán c a ng ủ năng c a mình trong công tác gi ng d y. ố ợ Tôi là giáo viên ch nhi m tôi ph i h p v i lãnh đ o, đoàn th , h i cha m ắ
ế ỗ ợ ộ ớ ắ ụ ạ
ệ ộ ề
ầ ế ế ủ ệ ế Tôi không ng n ng i ti p thu ý ki n c a b n bè đ ng nghi p, c a ph
ọ ồ ụ ụ ủ ả ệ
ệ ệ
ế ọ ọ
ọ ề t c n quan tâm nhi u h n đ n đ i t ằ ơ ả ầ
ượ ệ ầ ố
ẽ ầ ọ
ụ ế ố ượ ng h c sinh y u, h c sinh có ể t khó khăn nh m c m hoá các em đ các em coi th y cô giáo là ả c m i quan h tình c m th y trò, làm cho các em ự ọ ậ nhà thì các em s đi h c chuyên c n và tích c c h c t p ầ ấ i đa các em phát âm sai (d u thanh, các ph âm đ u, các ạ ơ ở ượ ố c t
i pháp, bi n pháp
ủ ẹ ệ ữ ể ườ ọ h c sinh trong nhà tr ng đ cùng nhau n m b t tình hình, nguyên nhân nh ng ệ ể em phát âm sai ti ng Vi t đ có bi n pháp ph đ o, h tr , đ ng viên các em đi ẽ ọ ầ ủ h c đ y đ thì các em s có ti n b v cách phát âm. ạ ạ ụ ể ạ ứ huynh h c sinh, nghiên c u tài li u có liên quan đ ph c v công tác gi ng d y ả ơ ế ẩ phát âm chu n ti ng Vi t cho h c sinh có hi u qu h n. ệ ầ ặ Đ c bi ả ệ ặ hoàn c nh đ c bi ỗ ự ầ ch d a tinh th n và t o đ ườ ế ng h n thích đ n tr ể ả do đó gi m thi u đ ầ v n khó). II.3. Gi ụ ệ ả ủ ệ ả a. M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp
ọ ộ ạ ỗ ế ẩ i ch phát âm chu n ti ng Vi ệ ừ t t ấ đó nâng cao ch t
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
8
ụ ệ ọ ượ Giúp h c sinh dân t c t ng giáo d c toàn di n cho h c sinh. l
ộ
ẩ
ệ
ế
ươ
t
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ộ ệ
ự ằ
ể ố ạ ả ự ế
M t vài ph ộ ộ
ế
ỗ ệ i pháp, bi n pháp ạ ả ộ ạ i ch ừ ặ
t. B i vì có t đúng và dùng t ể ọ đ c đúng
ộ ế các em m i vi ể
ườ
ườ ữ ổ ọ ọ ệ
ỗ ế ỉ ả ộ ự
ộ ượ ừ ọ ẽ ự ấ
ữ i
ủ ấ ướ ươ ủ ng lai c a đ t n ậ c. Vì v y, tôi
ạ
ề ọ ằ ề Bi n pháp 1:
ế ề
ọ ứ b. N i dung và cách th c th c hi n gi ể ọ Là m t giáo viên ti u h c, h ng ngày tr c ti p gi ng d y cho các em tôi luôn ỗ phát âm chu nẩ ọ suy nghĩ làm cách nào đ giúp các em h c sinh dân t c t ở ế ớ ệ , đ t câu, vi t văn ti ng Vi ứ ỏ ề ệ ặ ầ t, khi xã h i ngày càng phát tri n thì nhu c u đòi h i v tri th c con đúng. Đ c bi ả ế ẩ là vô t đúng chính t i ngày càng cao, trong đó ngôn ng nói chu n và vi ng ỗ ế ọ ầ ỗ ầ ầ ế ả t h c, m i bu i h c tôi ph i luôn g n gũi, ch b o ân c n cùng c n thi t. M i ti ấ ệ ữ ọ ượ ể i là m t vi c làm c vi c h c ch , h c làm ng cho các em đ các em th y đ ự ườ ọ ấ ủ ầ giác trong t nh t c a m i ng c n thi i h c sinh. T đó các em s tích c c, t ọ ậ ấ ọ ậ ả ấ h c t p, các em c m th y thích đ c đi h c, có đ ng l c h c t p và ph n đ u ớ ở ườ tr thành nh ng l p ng ứ ệ phát tri n toàn di n, x ng đáng là ch nhân t ụ ể ư ộ ố ệ m nh d n đ ra m t s bi n pháp c th nh sau: ể ắ ứ ổ Ngay t ừ
ọ ng h c sinh ề ọ ủ
ấ ọ ỏ ọ i nh t. Đ c bi
ệ
ấ ụ ể ộ ng cho các em m t cách h p lí nh t.
ọ ố ữ ế ộ
ể ạ ề ệ T ch c đi u tra đ n m thông tin v h c sinh nh m phân ậ ớ ừ ầ ạ ố ượ lo i đ i t đ u năm khi nh n l p, tôi đã ti n hành đi u tra ả ở ể ượ c hoàn c nh, s thích c a các em, các em đó hi u đ các thông tin v h c sinh t ề ệ ặ ọ t là v kĩ năng đ c tôi phân thích h c môn nào, môn nào em h c gi ọ ự ố ượ ạ lo i thành các đ i t ng c th . Thông qua đó, tôi đã l a ch n các bi n pháp kèm ồ ưỡ ặ c p, b i d ọ ố ớ Đ i v i nh ng h c sinh đã đ c t ọ ậ ủ ữ ỡ ỗ ợ
ơ
ọ ế ố ớ ọ ế
ợ t: Đ ng viên, khuy n khích các em phát huy ờ ồ ơ h n n a thành tích h c t p c a mình. Đ ng th i cho các em giúp đ , h tr thêm ộ ế ể các em h c y u h n đ giúp nhau cùng ti n b . ọ ư ọ ở ể ề ờ ư t: vì gia đình ch a quan tâm, ch a có đi u ki n và th i gian h c
ự ầ ộ ọ Đ i v i h c sinh đ c y u: giáo viên tìm hi u nguyên nhân vì sao các em h c nhà, … ủ ộ giác, tích c c và ch đ ng
ỡ ỗ ợ ẫ ể ồ S p x p ch ng i sao cho các em có th giúp đ , h tr l n nhau, giúp nhau
ệ ư ố ch a t ự ố ớ Đ i v i các em này, giáo viên c n đ ng viên các em t ọ ậ ơ h n trong h c t p. ế ắ ỗ ộ ế cùng ti n b .
ọ ầ ọ
ấ ẩ ệ ấ ỏ
ấ ướ ế ầ Tôi nêu t m quan tr ng, yêu c u c b n v vi c rèn luy n kĩ năng đ c, cách ễ ấ ắ ừ ,
ể ớ
ự
ệ ướ ậ ầ ễ ẫ Bi n pháp 2: ọ Tr
ề ệ ầ ơ ả ặ ấ phát âm chu n d u thanh ( d u ngã / d u s c), (d u h i/ d u n ng); các âm d ạ ẫ ẫ i nh ng âm, v n, ti ng, t l n : l / n, tr / ch, s / x, … H ng d n các em ghi l ườ ệ ấ d u thanh, … d l n đ theo dõi và th ứ ự giác trong h c t p c a h c sinh ề ầ ở ọ ọ , tôi đã yêu c u h c sinh đ c nhi u l n ễ ẫ ầ ừ ự
ể ể ọ ỏ ữ ọ ng xuyên luy n đ c và ghi nh . ọ ậ ủ ọ ọ nhà có âm, v n và d u thanh d l n, khó ướ ộ ả ờ c n i ấ i các câu h i và tìm hi u tr
ủ Xây d ng ý th c t ỗ c khi h c m i bài T p đ c cho trôi ch y. ả Các em t ế tìm các ti ng, t ề ầ Sau đó, tr l phát âm đ luy n đ c nhi u l n. dung c a bài h c.
ứ ự ủ ộ ự ạ Tôi c n t p cho các em ý th c t
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
9
ư ả ầ ệ ọ ầ ậ ọ ầ ọ giác, tích c c, ch đ ng, sáng t o trong h c ế ủ ậ t p. Yêu c u h c sinh ph i làm đúng, đ các yêu c u mà giáo viên đã đ a ra. N u
ộ
ọ
ộ
ế
ệ
ươ ọ ố
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t ẩ
i ch phát âm chu n ti ng Vi ươ
ể ố ạ t, phát âm chu n giáo viên tuyên d
ẩ ỗ t ợ ng, khen ng i cho các em
M t vài ph ọ h c sinh đ c t khác
ọ ư ố ư ả ẩ ọ
ọ
ướ ng d n cho các em đ c đi đ c l ẩ ầ ề ầ i nhi u l n) đ ọ ẫ ứ ặ ọ
ướ ớ ọ ậ ế h c t p và noi theo. N u h c sinh đ c ch a t t, ch a chu n giáo viên c n ph i có ể ỗ ợ ệ ọ ạ bi n pháp h tr (phân tích, h ọ giúp các em đ c đúng, đ c chu n ch không phê bình ho c chê trách h c sinh tr
ọ ầ ườ c l p. Khi h c sinh th ng xuyên đ c sai, giáo viên c n bình tĩnh tìm hi u rõ
ắ ắ ứ ự ử
ọ ọ ở ố nguyên nhân, nh nhàng nh c nh u n n n đ h c sinh có ý th c t ọ
ậ ầ ẫ ế ế
ể ọ ấ
ộ ươ ầ ầ ọ ạ ả ầ i c câu m t ho c vài l n sau đó tuyên d ể ữ ể ọ ẹ s a ch a. ọ ờ ậ ừ Trong các gi T p đ c, khi h c sinh đ c sai giáo viên cho các em d ng l ừ ầ ừ đó. N u v n sai c n yêu c u các em đ c ch m ti ng t i ti ng, t ế ng khích l
ỹ Rèn k năng phát âm
ỹ ộ ọ ệ ể ố ạ
ẩ ẩ ệ ế ề ế c h t tôi ph i phát âm chu n v ti ng Vi
ả ượ ệ ử ỗ i phát âm cho các em ph i đ
ọ ờ ọ ọ ứ h c, môn h c. Tôi đ ng l p ph i bi
ườ
ế ng giao ti p thu n l ế ớ ậ ợ ể ổ ệ
ạ ộ ơ
ọ ơ ộ ượ ứ ạ ề ứ ể ở ữ ặ
ắ ể
ư ặ t. Đ c bi
ữ ế ỗ ợ ể ử ạ
ừ ặ ặ ạ ể i đ ặ ọ ạ ế đó ho c đ c l ể ồ ớ ề có th cho các em đánh v n đ ghi nh v âm, v n, d u thanh trong ti ng đó r i ệ ặ ọ ầ yêu c u h c sinh đ c l các em. (VD) ệ Bi n pháp 3: ả ể ệ Đ vi c rèn k năng phát âm cho h c sinh dân t c thi u s đ t hi u qu , ả ế ướ t, n u tôi phát âm không chu n thì tr ẽ s làm các em phát âm sai theo tôi. ọ ự ệ c chú tr ng và th c hi n trong m i Vi c s a l ế ạ ả ấ ả ọ ơ t t o không t c các gi lúc, m i n i, trong t ạ ế ọ ớ ệ khí thân thi n trong l p h c, t o môi tr i đ khuy n khích ế ử ụ ả các em phát huy kh năng s d ng ti ng Vi t trong giao ti p. T ch c các hình ư th c d y h c phong phú cho các em nh : trò ch i, ho t đ ng nhóm đ các em có ỏ ợ ờ ọ ầ ọ h c c n đ t nh ng câu h i g i m , ng n g n, c nói. Trong gi nhi u c h i đ ế ố ủ ộ ậ ợ ố ư i giúp các em ch đ ng phát tri n v n đ a ra các tình hu ng giao ti p thu n l ệ ế ế ộ ả ệ ệ t tôi ph i bi ngôn ng ti ng Vi t đ ng viên, khuy n khích, đ a ra bi n ỉ ế pháp h tr đ các em nói khéo léo, bi t ch nh s a khi nghe các b n phát âm sai , đ t câu ch a ho c dùng t
ướ ọ ư ể ệ ạ ơ
ư chu n.ẩ ọ ẫ H ng d n h c sinh Bi n pháp 4: ể Ở ủ ọ ẫ ẩ
ọ ỏ ấ ừ ệ ỷ
khó còn l ch l c nh khúc khu u, ngo n ngoèo, đ c b d u thanh nh ố ườ ằ ấ ữ ộ
ườ ế i h i ng n s khó phát âm chính xác các ch nh n, ch, r… ng phát âm không tròn vành rõ ti ng, ng ữ ư i h hàm ch,
ưỡ ơ ườ ắ ườ ở ọ ườ
ự ế i có l i dài th i gà ng n th ọ ấ ớ ưở ả
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
10
ế ệ ng r t l n đ n vi c phát âm. nh h ớ ọ Ả ộ ế ẹ ở ệ phát âm ả giai đo n ti u h c, do các c quan c m giác ch a phát tri n hoàn thi n nên ặ ộ ư ng đ c l n l/n, b/v, l/đ…ho c b máy phát âm c a các em ch a chu n các em th ư ạ ọ ư đ c các t ế ẽ ế hô thành h …hay nh ng khi m khuy t nào đ y trong b máy phát âm s là ỗ i phát âm. nguyên nhân tr c ti p gây ra l ắ ẽ ụ ườ Ví d ng ưỡ ng i có l ư ưỡ răng th a, l ấ ạ c u t o vòm h ng, dây thanh nh h ủ c a cách phát âm ti ng m đã tr thành thói quen v i h c sinh dân t c thi u s ế ng khó phát âm các âm gió, âm sát, âm h ng. Ngoài ra ưở ng ể ố
ộ
ỗ
ộ
ọ
ẩ
ươ
ệ
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ể ố ạ ố ườ
ế ị
ộ ọ ọ
ọ ộ ữ ớ
ể ớ ẹ ẻ ở ậ ữ ế
ấ ấ ủ ế ữ ế
ụ ệ ấ ắ ộ ỏ
ẹ ẻ ở ệ ẫ t v n còn mang d u n c a ti ng m đ ượ ể t đ ớ ể ầ ộ
ườ ề ể ả ị
i ch phát âm chu n ti ng Vi t M t vài ph ể ớ nói chung và h c sinh l p 3 dân t c thi u s tr ng Ti u h c Võ Th Sáu nói ớ riêng, khi h c m t ngôn ng m i các em khó làm quen v i thao tác phát âm m i, ấ nh t là nh ng âm khó, nh ng âm không có trong ti ng m đ , b i v y khi các em ử ụ ắ s d ng ti ng Vi đâu đó trong âm s c ầ ệ ữ c d u s c, h i…v n ng đi u. C th : Dân t c Ê đê không phân bi ọ ố ủ ênh/êênh, ôc/ôôc, v n ong/oong, ong/ông…h c sinh l p 3 dân t c thi u s c a ư ệ ố ng Ti u h c Võ Th Sáu có đi u ki n s ng và hoàn c nh khác nhau, nh ng Tr ầ đa ph n môi tr
ọ ườ ủ ố ng s ng c a
ộ ế ủ ế
ọ ậ ấ ạ ậ
ế ử ỗ
ế ệ ng, toàn di n nh m giúp các em s d ng ti ng Vi
ả ế ư ử ụ ộ ị ầ ị ọ ậ
ẩ ể
ộ ầ ủ ư ừ ộ ự
ặ ầ ữ
ể ư c l t đ
ờ ả ưở
i nói, do đó nó có nh h ị ế ệ ọ ệ ượ ỗ ủ ặ ờ ệ ủ ể ố ườ ử ụ i dân t c thi u s nên th i gian s d ng ti ng Vi các em ch y u là ng t c a ộ ể ọ ẹ các em r t ít, b bó h p. Chính vì v y khi d y t p đ c cho h c sinh dân t c thi u ọ ả ố ớ i phát âm cho h c sinh s l p 3, tôi c n ph i chú ý đ n cách phát âm, chú ý s a l ộ ệ ệ ằ ướ t hi u m t cách có đ nh h ờ ọ ả qu trong h c t p cũng nh trong giao ti p. H c sinh dân t c không ph i bao gi ẹ ẻ ế ố ế ữ cũng phát âm chu n, chính xác, hi u nh ng t mình phát âm (ti ng m đ , y u t ậ ế ố sinh lý, y u t xã h i) nên h u nh toàn b s chú ý c a các em t p trung vào ể ộ ể ặ ậ ệ vi c nh n m t ch , đánh v n đ phát thành âm. M t khác h c sinh dân t c thi u ủ ố ườ ng phát âm sai nh ng các em không th phân bi s th i sai c a mình ả khi phát ra l ứ
ộ ẫ ừ ụ ể ể
ợ ươ ấ ị ứ ọ
ậ ọ ừ
ướ ự ế ệ ẫ
ng d n luy n đ c, n u các em ch a th c hi n đ ệ * Trong quá trình h ầ ề
ọ ệ ị ươ ặ ầ ư ỗ ợ ng khích l
ọ ậ
ờ ọ ườ ể ậ ng các ho t đ ng t p th ngoài gi ớ h c trên l p
ằ
ế ng đ n kh năng phát âm c a các em. ọ ọ Trong vi c trang b ki n th c cho h c sinh, tôi không nên áp đ t cho h c sinh theo m t khuôn m u nh t đ nh mà tùy vào t ng bài c th đ giáo viên tìm ra ấ ng pháp và hình th c phù h p nh t giúp cho h c sinh ngày càng yêu thích ph ọ đó nâng cao kĩ năng đ c cho các em. phân môn T p đ c, t ệ ượ ọ c ả ư yêu c u giáo viên đ ra thì giáo viên ph i đ a ra bi n pháp h tr các em đ c cho ờ ậ ầ k p th i đúng ho c g n đúng theo yêu c u và có nh n xét tuyên d ố ắ ể đ các em c g ng h c t p. Tăng c ng giao ti p t ớ Bi n pháp 5: ườ ờ ọ ệ ạ nh m t o môi tr Ngoài gi ọ nhà các em h c sinh dân t c t
ườ ế ơ ổ ng không s d ng ti ng ph thông trong giao ti p mà th
ỏ ế ẹ ẻ ệ
ạ ộ ậ
ể ể ẫ ơ ơ ạ ộ ọ ế ự nhiên cho h c sinh ộ ạ ặ ở h c trên l p, khi ra ch i ho c i ử ụ ế ng s d ng ẩ ưở ng không nh đ n vi c phát âm không chu n trong ơ ể ầ ổ ứ ch c các ho t đ ng t p th , có th tham gia ch i cùng ớ ườ ng đ các em nói v i nhau
ệ ủ ư ụ ơ
ữ
ể ọ ệ ệ ệ ể ễ ệ ể
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
11
ẩ ể ể ụ ử ụ ỗ ườ ch th ả ế ti ng m đ nên cũng nh h ế ọ khi h c. Vì th , tôi c n t ướ ọ ng d n các em các ch i trò ch i sân tr h c sinh, h ẩ ệ ế ằ t cho chu n. b ng ti ng Vi ơ ế ư ổ ứ Ví d nh : T ch c giao l u “ Ti ng Vi t c a chúng em”, ch i trò ch i “ ể ơ ố Đoán ch ”, thi “Đ vui đ h c”, trò ch i dân gian… đ giúp các em luy n phát ạ ế âm đúng, nói chu n ti ng Vi t. Tham gia bi u di n văn ngh , thi k chuy n, ho t ộ đ ng th d c th thao.
ỗ
ộ
ọ
ẩ
ệ
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ộ ủ ề
ươ ổ ơ ể
ể ố ạ ủ ể ệ
ệ ạ ậ ọ
ế t ọ ch c cho h c sinh thi ể ạ ậ sinh ho t t p th ệ t. ọ
ế ệ
ố
ẽ ề t nhi u h n thì các em s phát âm chu n ti ng Vi ạ ộ ế ườ ằ c giao ti p b ng Ti ng Vi
ọ ớ ớ i s h
ạ ề ể ủ ớ ụ ặ ậ ổ ừ
ộ ề ơ ộ ế ế ẩ t th t chu n xác.
M t vài ph ổ ứ ể Các bu i sinh ho t t p th theo ch đ , ch đi m tôi t ờ ễ ả ọ đ c th , k chuy n, thi đ c di n c m, thi văn ngh … trong gi ế ẩ ơ ể đ các em nói ti ng Vi ự Thông qua các ho t đ ng trên mà t o ra các tình hu ng th c cho h c sinh ủ ớ ọ ệ ớ ượ i, h c sinh v i h c sinh, c a t v i nhi u ng đ ướ ự ướ nhóm này v i nhóm khác ho c t p th c a l p này v i l p khác d ng ạ ộ ẫ d n tích c c c a tôi và anh T ng ph trách Đ i. T các ho t đ ng này làm cho ậ ệ ọ h c sinh t ệ
ạ ứ ọ ế ớ ự ủ ự tin trong giao ti p và có nhi u c h i nói ti ng Vi ọ ậ T o h ng thú h c t p cho h c sinh Bi n pháp 6:
ọ ổ ể ứ
ấ ậ ọ ọ ờ ậ
ầ ể ấ ỏ T p đ c giáo viên ph i t ứ
ủ ệ ế giác c a h c sinh. Mu n th c hi n đ
ọ ụ ư c đi u này, tr ọ ượ ờ ệ ạ ố ị
ứ ự ả ả ậ
ắ ử ọ ể
ư ố ọ ạ ớ ố ọ ể ộ
ể ự các em s a l
ọ ế ợ ử ỗ ơ ự ớ i và t
ể ườ ộ ế ộ ế ộ ọ H c sinh ti u h c là l a tu i thích tìm tòi, h c h i, các em r t hi u đ ng ả ổ ứ ề ch c đi u song cũng r t nhanh chán. Vì v y, trong gi ọ ậ ổ khi n khéo léo, gây b u không khí sôi n i, kích thích h ng thú h c t p và nâng ố ướ ề ự c h t giáo cao ý th c t ọ ệ viên ph i có nghi p v s ph m t t, phát hi n k p th i khi h c sinh đ c sai, giáo ộ ọ ố ọ ọ t đ c viên ph i kiên trì u n n n s a cho h c m t cách t n tình. Cho các em đ c t ọ ướ ề ầ i, có th cho các em đ c nhi u l n t đ c l tr c sau đó cho h c sinh đ c ch a t ọ ặ ọ ổ ứ ọ ộ ừ , m t câu đ các em ghi nh cách đ c. T ch c cho h c sinh đ c theo c p, m t t ọ ướ ớ ể i cho nhau đ khi đ c tr theo nhóm đ t c l p các em đ c y u có ộ ầ ắ ỗ th ít m c l tin h n. Giáo viên và l p c n đ ng viên, khen ng i các em th
ỏ ỉ ng xuyên dù đó ch là m t ti n b nh . ự ệ ệ ạ
ộ
ố Xây d ng m i quan h b n bè ố ệ ạ ọ ậ Ở ỗ ế ọ
ề ượ ượ ệ
ớ ạ ấ ầ ế m i ti t h c, tôi th ế ằ ế c giao ti p b ng ti ng Vi ưở t, đ ể
ủ ạ ộ ệ ng đ em nào cũng đ ố ồ t hay ch a t
ả ờ ệ
ườ ậ
ữ ụ ủ ươ ế
ả ng chung cho c nhóm làm t ả ư t) sai chính t ứ ớ ẩ ạ ư ậ ệ ặ
ư ố ự
ư ạ ế
ế ữ ẩ ặ ờ ơ ữ ổ ự ọ h c, ho c nh ng em nhà
ỡ Bi n pháp 7: ự ể ọ ậ t, nó là đ ng l c đ giúp các Trong h c t p, m i quan h b n bè r t c n thi ẫ ườ ng chia nhóm ng u nhiên em cùng thi đua nhau h c t p. ọ ớ ể ạ ệ c luy n đ c v i đ t o đi u ki n cho các em đ ượ ố c đa s các b n trong l p. Các em thay nhau làm nhóm tr ư ố ề t đi u hành ho t đ ng c a nhóm. Đ ng th i nh ng em phát âm t ậ ề đ u ph i cùng giúp nhau hoàn thành nhi m v c a nhóm mình. Khi nh n xét, ố đánh giá các nhóm, tôi th t ng nh n xét tuyên d ế ọ ỗ ợ ệ ư và đ a ra bi n pháp h tr cho các nhóm đ c (vi ch a chu n ti ng ư t ho c ch a hoàn thành. Có nh v y các em m i có ý th c giúp các b n phát Vi ữ ọ ẩ t trong nhóm mình. Ngoài ra, tôi còn xây d ng nh ng âm ch a chu n, đ c ch a t ư ọ ỡ ọ ố ữ t giúp đ nh ng em đ c y u (phát âm ch a đôi b n cùng ti n nh ng em đ c t ở ầ ra ch i, trong các bu i t chu n) trong các gi g n ộ nhau s giúp đ nhau cùng ti n b .
ộ ổ ế ế ợ ớ ẽ ệ ụ K t h p v i giáo viên T ng ph trách Đ i và các giáo viên b ộ Bi n pháp 8:
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
12
môn
ộ
ỗ
ộ
ọ
ế
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ươ ế ợ
ể ố ạ ộ
ổ ớ ụ
ệ ạ ậ ươ ệ ể t thông qua các bu i sinh ho t t p th , ph
ở ư ệ
ươ ủ ầ
ệ ẩ M t vài ph t ể ạ ộ K t h p v i giáo viên T ng ph trách Đ i và các giáo viên b môn đ T o ổ ợ ổ ế ườ ng Ti ng Vi ng ti n b tr môi tr ụ ư Ví d nh : ả Tranh nh, sách báo ng trình phát thanh, b n tin c a liên đ i hàng tu n. Ch ạ Thông qua đ dùng d y h c, trang trí l p h c. Thông qua ti vi, vi tính, đài phát thanh.
th vi n. ả ọ ộ ọ ồ ớ
ư
ơ ậ ổ ứ ố ơ ữ ố
ơ ọ ơ ể ơ ừ ự ơ ở
ộ ủ ạ ố
ứ ể ạ
ế ộ
ệ ự ng là m t ngày vui”, các em t ố ể ọ ọ ậ ậ ứ ử ấ ỗ ế ủ ả ắ ả ạ ố ữ ữ ớ
ướ ử ơ T ch c cho các em ch i các trò ch i nh : trò ch i phóng viên, đóng vai x lí ể ọ ơ tình hu ng, múa hát t p th , ch i trò ch i “ Đoán ch ”, thi “Đ vui đ h c”, trò ọ ch i dân gian, “ h c mà ch i, ch i mà h c”... T đó giúp các em tr nên t tin, ọ ề ố ằ năng đ ng và sáng t o nh m c ng c cho h c sinh v kĩ năng s ng, kĩ năng đ c ẩ phát âm chu n ti ng Vi t. T o h ng thú h c t p đ các em c m th y ‘M i ngày ế ườ nhìn nh n ra nh ng h n ch c a b n thân đ n tr ư ậ ớ ạ so v i b n bè trong l p, trong kh i đ có ý th c s a ch a, u n n n. Có nh v y ẽ ừ s t ng b c giúp
ẩ ệ t. ọ h c sinh dân t c thi u s t
ự ỗ ả ể ố ạ ệ
ẩ ệ ệ ế ế i ch phát âm chu n ti ng Vi i pháp, bi n pháp ỗ i ch phát âm chu n ti ng Vi ề c. Đi u ki n th c hi n gi Đ làm t
ả
ủ ộ ạ ỏ ẫ ể ủ ọ ấ ả ướ ng trình, h
ể ươ ọ
ọ ệ ứ ẩ
ồ ọ ủ ộ ệ ệ ộ ạ ố t vi c giúp h c sinh dân t c t ườ ụ ể ả ọ ọ ớ
ọ
ộ
ỡ ọ ư ơ ỉ
ắ ủ ầ ệ ạ
c quan tâm, nhà tr
ỗ ợ ể ụ ấ
ộ ồ ữ ữ ự ờ
ừ ầ ệ ố ọ ậ ợ t th c là đi u ki n thu n l
ả
ừ ả ầ i pháp, bi n pháp h tr ữ t nh ng gi
ỗ ợ ồ nêu ờ ế ầ
ệ ệ ủ ọ ườ ự ệ ọ ở trên v a góp ph n tăng ự ự t c a h c sinh đ ng th i góp ph n tích c c vào th c ộ ự ọ ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” do B
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
13
ể t là ệ ộ i giáo viên ph i tìm hi u kĩ n i dung m t vi c làm khó khăn, v t v , đòi h i ng ơ ả ọ ng d n c th , rõ ràng cách đ c c a đo n văn, c b n c a ch ẫ ố ẩ ơ ạ đo n th cho h c sinh hi u. Giáo viên ph i đ c m u chu n, hay, có s c cu n hút ự ể ẫ ủ ọ h c sinh, vì trong khâu rèn đ c thì vi c đ c m u c a giáo viên là chu n m c đ ờ ọ ắ ướ ọ h c sinh b t tr c và so sánh, đánh giá v i gi ng đ c c a mình. Đ ng th i, giáo ạ ế ư ệ ả ủ t tình, tâm huy t, coi h c sinh nh con em c a mình. Bên c nh đó, viên ph i nhi ướ ườ ạ ẵ ự ẻ ữ i b n s n sàng tâm s , chia s nh ng khó khăn, v giáo viên cũng là m t ng ng ằ ộ ọ ậ ọ ộ ố m c c a h c sinh trong h c t p, lao đ ng và trong cu c s ng h ng ngày. Giáo ờ ọ ỉ ờ ọ ch i và đ a ra viên c n kiên trì, t m giúp đ h c sinh m i lúc trong gi h c, gi ạ ả ệ ế ấ ự tin, m nh d n trong giao ti p. Hi n các bi n pháp h tr đ các em c m th y t ượ ầ ơ ả ườ ượ c đ u ng c b n đã đ nay công tác giáo d c đã và đang đ ượ ở ủ ọ ế ị ư ề ơ ở ậ c t t b ngày m t nâng cao, sách v c a h c sinh đ v c s v t ch t, trang thi ủ ầ ấ đ u năm h c. Đ ng th i có nh ng d án, nh ng chính c p phát đ y đ ngay t ế ệ ề ự sách thi t công vi c i cho giáo viên hoàn thành t ạ ủ gi ng d y c a mình. ố Làm t ả ườ ng kh năng Ti ng Vi c ộ ộ ậ ệ hi n cu c v n đ ng “ Xây d ng tr ộ GD&ĐT đã phát đ ng. ệ ữ ố ệ ả d. M i liên h gi a gi i pháp, bi n pháp
ỗ
ộ
ọ
ẩ
ế
M t vài ph
ả ệ ợ
ệ t i ch phát âm chu n ti ng Vi ớ i pháp, bi n pháp phù h p v i ự i pháp và bi n pháp đ u có s
ệ ề
ươ ể ố ạ ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t ả ỗ ấ Không có gi i pháp nào là b t bi n, m i gi ả ọ ng h c sinh khác nhau. T t c các gi ỗ ợ ế
ộ ố ượ ệ ụ
ọ
ề ả ế ọ ử ụ ữ ế ệ ạ ậ
m t đ i t ạ quan h và h tr qua l ệ ở ể Môn Ti ng Vi t ọ ả ố ế ệ ọ
ọ ỏ ứ ề ồ
ấ ượ ể ụ ự ả ệ ề ệ
ộ ế ấ ả ộ ế i trong toàn b ti n trình giáo d c. ồ ố ti u h c có vai trò n n t ng cho h c sinh trau d i v n ệ t t. Vì v y môn ti ng Vi t. Ngày nay, nhi m v giáo ề ầ ng, đáp ng yêu c u v ngu n nhân l c phát ữ i pháp ạ ớ i v i nhau, h tr cho nhau
ứ ệ ặ ỗ ợ ẽ ớ ộ
ụ ngôn ng , rèn cho h c sinh s d ng thành th o ti ng Vi rèn cho h c sinh c b n kĩ năng nghe, nói, đ c, vi ụ d c đòi h i nâng cao v ch t l ể tri n toàn di n v “Đ c – trí – th mĩ”. Theo tôi, nh ng bi n pháp và gi trên có m i quan h ch t ch v i nhau, tác đ ng qua l ể đ góp ph n làm thành công các m c tiêu đã đ ra.
ị ả ệ ề ứ ề ọ ủ ấ ố ầ ế
ả ả ả ệ ệ ượ
ả
ơ ạ
ạ ổ ơ ọ ọ ọ
ọ ẩ ề ầ ọ ơ
ơ ư ệ ầ ọ ọ ề ậ ấ ả ỏ
ấ ố ọ ư ế ầ ầ ọ ơ
ấ ẩ e. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u ế ữ i pháp, bi n pháp trên tôi đã thu đ c nh ng k t Sau khi kh o nghi m các gi ự ự ọ ậ ạ ư ư ọ ả giác h n trong h c t p cũng nh các ho t qu kh quan nh h c sinh tích c c t ọ ố ơ ế Trong ơ ộ t h n, m nh d n h n trong giao ti p. đ ng phong trào khác, các em đ c t ượ ớ ờ ậ c nâng gi T p đ c các em say mê h c và l p h c sôi n i h n, kĩ năng đ c đ ọ ọ cao rõ r t, h c sinh đ c to, đúng h n, chu n h n. Có nhi u em đ u năm h c đ c ụ đánh v n, đ c ch m và r t nh , ch a trôi ch y sai nhi u ( d u thanh, âm và ph ọ âm đ u, v n ) thì đ n cu i h c kì I các em đã đ c to, rõ ràng, l u loát h n và đ c ơ chu n h n ( d u
ớ ữ ơ
ầ ướ ầ ế ầ ắ ả t ng t ngh câu đúng ch , đ c di n c m đ
ọ ỗ ọ c nâng cao, t l
ả ư ượ
ư c đ u trong công tác d y h c c a tôi.
ạ ượ ế ả ư ả ẩ ụ ọ thanh, âm và ph âm đ u, v n )… V i nh ng em h c khá h n đã đ c đúng chu n ượ ỉ ạ ễ âm và b c đo n văn, c đ u đã bi ả ế ỷ ệ ọ ỏ ượ ậ ố ọ h c sinh y u kém gi m i đ bài văn. Vì v y s h c sinh khá, gi ể ố ế ặ c cao nh mong mu n song đó cũng là thành đáng k . M c dù k t qu ch a đ ọ ủ ạ ướ ầ công b ọ ạ ở ể ti u h c tôi đ t đ Qua hai năm gi ng d y c k t qu nh sau:
ố ầ Đ u năm Cu i nămố ổ T ng s HS Năm h cọ Lớ p T l %ỉ ệ T l %ỉ ệ
2012 2013 2013 2014 28 29 3A 3B Phát âm chu nẩ 11 13 39,3 44,8 Phát âm chu nẩ 23 24 82,1 82,8
ả
ượ
ọ ủ ấ
ệ
ả
ị
II.4. K t qu thu đ
c qua kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ
ề
ế nghiên c u ứ
ệ ơ ọ ủ ả ọ ớ ệ ế ạ Trong năm h c 2014 – 2015 tôi đã áp d ng các bi n pháp trên vào gi ng d y ướ c ụ ả ạ ượ c đã tăng h n so v i 2 năm h c tr
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
14
ở ớ l p 3B do tôi ch nhi m. K t qu đ t đ ư nh sau:
ộ
ươ
ể ố ạ
ọ
ộ
ế
ẩ
ỗ
ệ
M t vài ph
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
i ch phát âm chu n ti ng Vi
t
ầ Đ u năm ố ọ Cu i h c kì I
T ngổ s HSố Phát âm chu nẩ Phát âm chu n ẩ T lỉ ệ % T lỉ ệ %
31 8 25,8 26 83,9
Ị Ế Ậ
Ế ậ
ể ng t
ố ệ ớ ỗ ươ i ch t
ộ ệ ặ ủ Ầ III. PH N K T LU N, KI N NGH ế III.1. K t lu n ủ ớ ặ ả Trong nhi u năm làm công tác gi ng d y, v i đ c đi m c a nhà tr ớ ng đ i cao chi m t i 97%, và đ c bi ế
ọ ố
ề ộ ạ ọ ự ế ả ế ễ ệ ả ọ ệ ấ ạ t và đ c di n c m thì vai trò c a ng
ệ ườ ự ươ ả
ấ t quan tr ng. Giáo viên ph i luôn là t m g ể ọ ọ ế t và đ c di n c m, đ h c sinh b t tr
ễ ả ẫ
ỗ ậ ỉ ữ ử ả ạ
ố ậ ậ ầ ọ
ộ
ỉ ờ ư ỏ ể ạ ứ ồ ộ ự ợ ọ ữ t h n, đ ng th i đ a ra nh ng
ạ ỷ ệ ườ l ế ủ ọ h c sinh dân t c t t l p 3B tôi ch ồ ệ nhi m là 100% h c sinh dân t c Ê đê vi c ti p thu bài c a các em không đ ng ớ ề gi ng d y trên l p tôi th y mu n rèn luy n cho h c sinh đ u. Thông qua th c t ẩ ọ ủ đ c đúng chu n âm ti ng Vi i giáo viên ặ ẫ ng sáng, m u m c trong cách đ c bi ờ ẩ ệ ắ ướ ọ phát âm chu n ti ng Vi c. Trong m i gi ỉ ọ ọ ậ ọ ả ướ ng d n, phân tích cách đ c cho h c sinh th t t m T p đ c, giáo viên ph i h ữ ừ ị ắ ừ ừ ừ ng , t ng câu văn, t ng đo n văn, ph i kiên trì u n n n, s a ch a k p t ng t ề ố ượ ừ ỳ ờ ng h c sinh. Giáo viên c n th t t n tình chu đáo, m m th i tu theo t ng đ i t ể ả ấ ẻ d o đ các em c m th y thích ươ ự n lên. Theo dõi, đ ng viên khen ng i h c sinh dù ch là m t s giác v thú, t ọ ậ ố ơ ộ ế ti n b nh đ t o h ng thú cho các em h c t p t bi nệ
ọ ẩ ấ ế ỗ ợ ố ư ộ i u nh t cho các em đ c ch a t
ấ ả ể ư t, ch a chu n đ các em ti n b ượ ọ c h c.
ỗ ệ ự ự ư ố pháp h tr t ọ ệ ơ rõ r t h n. T đó các em c m th y thích h c và đ ỏ Đây là m t vi c làm khó khăn, đòi h i m i giáo viên ph i th c s yêu ngh
ạ ỗ ế ọ
ườ ọ
ạ ỏ ụ ấ ượ ả ề ứ ả t h c, luôn có ý th c ệ ồ ủ ng xuyên h c h i kinh nghiêm c a các đ ng nghi p, ậ ấ ượ ng môn T p ng, th c nâng cao ch t l ng giáo d c nói chung và ch t l
ạ ề ầ ư ơ ở ậ ữ ấ ế ị ạ t b d y
ệ ờ ượ ừ ộ ệ ẻ ế t tình trong gi ng d y, sáng t o trong m i ti m n tr , nhi ự ồ ưỡ ự ọ b i d h c, t t ướ ể ừ đ t ng b ọ đ c nói riêng. ị ế III.2. Ki n ngh ố ớ ấ a. Đ i v i c p lãnh đ o ự ơ xây d ng c s v t ch t, trang thi Quan tâm h n n a v đ u t c nhu c u h c t p c a h c sinh trong th i kì hi n nay.
ồ ưỡ ề ẩ ọ ậ ủ ọ ế ề ng chuyên đ cho giáo viên v phát âm chu n ti ng ầ ng xuyên b i d
ệ ậ Vi
ọ ộ ổ ổ ứ ọ h c đáp ng đ ườ Th t, trong đó đó có phân môn T p đ c. Th ng xuyên t
ạ ế ừ ơ ơ
ọ
ị
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
ọ ư ườ ọ ể ườ ứ ể khóa, … đ giúp h c sinh “ h c mà ch i, ch i mà h c” t Bùi Th Th Tr ạ ơ ch c các h i thi, các trò ch i, các bu i sinh ho t ngo i ọ ứ ộ đó lĩnh h i ki n th c ọ 15
ộ
ộ
ẩ
ệ
i ch phát âm chu n ti ng Vi
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ế ẹ
ể ố ạ ế
t t m t cách nh nhàng,
ươ ọ ỗ M t vài ph ệ và rèn luy n kĩ năng nói, kĩ năng phát âm chu n ti ng Vi ự t
ộ ẩ ệ
nhiên, tho i mái cho các em.
t t
ể ữ ế ệ ấ ổ ườ ấ ề ng xuyên các chuyên đ phát âm chu n ti ng Vi ủ
ọ ậ
ả ệ ừ ấ ứ ổ ẩ T ch c th c p ấ ụ phòng, c p c m, c p tr , tri n khai nh ng kinh nghi m c a giáo viên ng trong toàn huy n đ tôi và các giáo viên h c t p nâng cao chuyên môn. các tr ố ớ
ệ ườ ng, c p t ể ệ ườ b. Đ i v i giáo viên Giáo viên luôn nêu cao tinh th n trách nhi m, nhi t tình trong công tác
ạ ả ầ
ệ ề ạ ả
ự ọ ạ ệ ả ả
ẩ ỗ ợ ọ ộ ữ ệ ợ
ầ ệ ạ ủ ọ ủ ộ gi ng d y, luôn g n gũi, phát huy tính tích c c ch đ ng sáng t o c a h c sinh. ọ ậ ầ ặ t v ph n rèn đ c phát âm Trong quá trình gi ng d y môn T p đ c đ c bi ế ẫ ẩ chu n cho h c sinh, tôi ph i kiên trì nh n n i, ph i phát âm chu n ti ng Vi t và ọ ư ẹ nh nhàng, đ ng viên khen ng i và đ a ra nh ng bi n pháp h tr cho h c sinh ị k p th i.
ọ
ế ủ ọ ủ ả ố ử ừ ằ ọ ậ ắ ộ
ế ề ớ
ứ ộ
ỏ ề ọ ể ố ủ ồ ế ự ế ệ ẩ ứ ế ớ ờ Luôn đ i x công b ng, tôn tr ng và l ng nghe ý ki n c a h c sinh. ự Không ng ng h c t p nâng cao trình đ chuyên môn c a b n thân, tích c c ệ t thăm l p, chuyên đ h c h i kinh nghi m v phát âm chu n ti ng Vi nghiên c u tài li u tìm tòi các ng chuyên ẩ ệ ệ ể ồ ưỡ t đ b i d
ự ờ ệ d gi ọ cho h c sinh dân t c thi u s c a đ ng nghi p, t ki n th c m i có liên quan đ n phát âm chu n ti ng Vi môn nghi p v c a b n thân.
ự
ể ề ơ ộ ể ờ ọ h c, gi ứ ự ọ ế Tìm ra nhi u bi n pháp đ khuy n khích các em tích c c, có ý th c t h c, ờ ơ ch i,….đ các em có nhi u c h i phát âm
ệ ụ ủ ả ệ ề nhà, trong gi ệ t. ở ớ ở ự t l p, ế chu n ti ng Vi
ộ ệ ầ ả
ấ ượ ế ẩ ằ ỗ ủ ệ i ch phát âm chu n ti ng Vi t nh m nâng cao ch t l
ể ờ ẻ ủ ượ ệ ậ ồ
c nh ng đóng góp, chia s c a các đ ng nghi p đ th i gian ệ ữ ạ ế ả ơ
rèn ẩ ọ Trên đây là m t vài kinh nghi m c a b n thân góp ph n giúp cho h c sinh ụ ộ ạ dân t c t ng giáo d c. ấ R t mong ế ụ ti p t c nh n đ ự ế ti p theo tôi th c hi n đ t k t qu cao h n. Ea Bông, ngày 28 tháng 11 năm 2014 Ng ườ ế i vi t
Bùi Th Thị ư
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
TÁC GIẢ
ạ ọ ệ ươ ỹ STT 1 TÊN TÀI LI UỆ ế ng pháp d y h c ti ng Vi t Ph
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
16
ươ ị Lê A, Thành Th Yên M , Lê Ph ứ ễ ng Nga, Nguy n Trí, Cao Đ c
ộ
ươ
ể ố ạ
ọ
ộ
ẩ
ế
ệ
M t vài ph
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
i ch phát âm chu n ti ng Vi
t
ươ ạ ơ ị
ỗ Ti n ế (1996) NXBGD Th c sĩ. Lê Th Th m Phó ban nghiên c u GDHSDT
ườ ể ố ạ ứ 2 ế ng ti ng i Đăk
ậ ươ 3 ng Nga (2003) NXBGD
ọ ể
ể 4 ữ ng án tăng c Nh ng ph ệ Vi t cho HSDT thi u s t Lăk ọ ọ ở ể ọ ạ ti u h c D y h c T p đ c ọ ệ ế ạ ươ t ng pháp d y h c ti ng Vi Ph ọ ộ ấ ọ cho h c sinh dân t c c p ti u h c
ớ ươ ọ ự ọ ể ạ ng pháp d y h c ti u 5
ử ụ ế ỹ ễ ổ Đ i m i ph h cọ Rèn k năng s d ng ti ng Vi ệ t 6
ể ờ ể ị ị ọ i nói cho h c sinh ti u 7 Phát tri n l h cọ Lê Ph ộ ể ự D án phát tri n GV ti u h c – B ạ ụ Giáo d c và Đào t o (2006) NXBGD ể ể D án phát tri n GV ti u h c (2005) NXBGD Hà N iộ Nguy n Quang Ninh (1996) NXBGD ế Lê Th Xuân Y n, Lê Th Thanh Nhàn (2007) NXBGD
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
17
Ầ Ụ Ụ M C L C ụ ụ ..................................................................................... Trang ph bìaụ M c l c Ở Ầ ........................................................................................1 I. PH N M Đ U
ộ
ỗ
ọ
ẩ
ệ
ế
ươ
ể ố ạ
t
M t vài ph
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
ọ
ụ ủ ề
ạ i h n ph m vi nghiên c u
ộ ề 1.1. Lí do ch n đ tài ệ 1.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài ạ 1.3. Đ i t ng, ph m vi nghiên c u 1.4. Gi 1.5. Ph
ng pháp nghiên c u
ữ ikhó khăn
i ch phát âm chu n ti ng Vi .......................................................................................1 ...............................................................2 ứ ...............................................................2 ứ ................................................................. 2 ứ ..........................................................................3 ....................................................................................3 ậ ............................................................................................3 ạ ................................................................................................3 ậ ợ ..........................................................................4 ế....................................................................................5 ặ ế ....................................................................................5 ộ ........................................................6
ặ
ụ ố ượ ớ ạ ươ Ầ Ộ II. PH N N I DUNG ơ ở II.1.C s lí lu n ự II.2. Th c tr ng a. Nh ng thu n l b. Thành côngh n chạ ạ c. M t m nhm t y u d. Các nguyên nhân, các y u t
tác đ ng ề ề ự ề ặ ạ e. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ t ra…………..6
ả i pháp, bi n pháp II.3. Gi
ủ
ệ
ả
ề ố ệ ả i pháp, bi n pháp
ọ ủ ấ ứ ề ị
ệ ả ụ i pháp, bi n pháp a. M c tiêu c a gi ộ ự ứ b. N i dung và cách th c th c hi n gi ệ ự ệ c. Đi u ki n th c hi n gi ệ ữ d. M i liên h gi a gi ả ế ả ệ ượ ủ ấ ệ ề ả ị c qua kh o nghi m, giá tr KH c a v n đ nghiên
Ậ Ế Ế ế ố ấ ................................................................................7 ệ ...................................................................7 ệ ả i pháp, bi n pháp.................................8 ệ ................................… .…….12 i pháp, bi n pháp .....................................................12 ả e. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u...................12 ế II.4. K t qu thu đ ứ c u..13 III. PH N K T LU N VÀ KI N NGH
ậ
Ầ ế ế ị
ệ ả
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
18
Ị....................................................13 III.1. K t lu n... ..............................................................................................13 III.2. Ki n ngh ................................................................................................14 Tài li u tham kh o...........................................................................................15 ụ ụ ............................................................................................................16 M c l c
ộ
ươ
ể ố ạ
ọ
ộ
ế
ẩ
ỗ
ệ
M t vài ph
ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t
i ch phát âm chu n ti ng Vi
t
Ế ĐÁNH GIÁ, NH N XÉT C A H I Đ NG CH M SÁNG KI N
Ộ Ồ Ấ ƯỜ Ủ Ậ Ệ KINH NGHI M C P TR Ấ NG
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
……...............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Ộ Ồ Ủ Ị CH T CH H I Đ NG
Ủ Ấ Ế
Ộ Ồ Ấ Ệ Ệ Ậ ĐÁNH GIÁ, NH N XÉT C A H I Đ NG CH M SÁNG KI N KINH NGHI M C P HUY N
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
ư ườ
ị
ể
ọ
ọ
ị
ng Ti u h c Võ Th Sáu Năm h c 20142015
Bùi Th Th Tr
19
.......................................................................................................................................
