Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở tại huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên. Nghiên cứu này nhằm mục tiêu đề xuất các giải pháp thực tiễn để nâng cao chất lượng bồi dưỡng, giúp giáo viên trên địa bàn có thể tổ chức các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp hiệu quả hơn.

Giáo viên trung học cơ sở, cán bộ quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu giáo dục

Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên tại các trường trung học cơ sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên, theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Kết quả nghiên cứu cho thấy, mặc dù đã có những thành công nhất định, vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn và bất cập trong công tác này. Cụ thể, nghiên cứu đi sâu vào phân tích các khía cạnh như xác định nhu cầu bồi dưỡng, xây dựng nội dung bồi dưỡng, triển khai kế hoạch bồi dưỡng, phối hợp các nguồn lực và đánh giá kết quả bồi dưỡng. Dựa trên những phân tích này, nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện chất lượng bồi dưỡng, giúp giáo viên nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp, từ đó góp phần vào sự phát triển toàn diện của học sinh.