Thực trạng việc sử dụng trò chơi dân gian hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học Toán ở Tiểu học

Trong bối cảnh Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT nhấn mạnh sự cần thiết của đổi mới phương pháp dạy học, việc hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học tập, đặc biệt là trong dạy học môn toán ở tiểu học, trở thành một yêu cầu cấp thiết. Nhiều em học sinh đối mặt với thách thức trong việc tập trung, kỹ năng tính toán và tiếp thu kiến thức toán học trừu tượng. Trò chơi dân gian, với đặc tính gần gũi và tính giải trí cao, được nhìn nhận là một công cụ tiềm năng không chỉ để tăng cường hứng thú học tập mà còn giúp các em vượt qua rào cản tâm lý, tiếp cận môn toán một cách tự nhiên và hiệu quả hơn. Nghiên cứu này đặt ra mục tiêu khảo sát thực trạng và tiềm năng của việc áp dụng hình thức này.

Giáo viên tiểu học, nhà nghiên cứu giáo dục, các nhà hoạch định chính sách giáo dục quan tâm đến phương pháp dạy học và hỗ trợ học sinh có khó khăn trong học toán.

Nghiên cứu này tiến hành khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi dân gian nhằm hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học toán tại các trường tiểu học. Dữ liệu được thu thập từ 205 giáo viên tại 9 trường thuộc tỉnh Phú Thọ thông qua bảng hỏi, tập trung vào mức độ áp dụng các biện pháp hỗ trợ, tần suất sử dụng trò chơi và đánh giá về tính khả thi. Kết quả cho thấy, mặc dù trò chơi dân gian được sử dụng khá phổ biến trong các giờ học toán, phần lớn giáo viên chưa quan tâm đúng mức đến việc áp dụng chúng một cách có mục tiêu cho đối tượng học sinh khó khăn. Các nguyên nhân chính bao gồm thiếu thời gian để phân hóa hoạt động, hạn chế về kỹ năng thiết kế trò chơi phù hợp và thiếu các khóa tập huấn chuyên sâu. Tuy nhiên, một tín hiệu tích cực là 93% giáo viên nhận định trò chơi dân gian là một biện pháp hỗ trợ khả thi và hiệu quả nếu được thiết kế và triển khai hợp lý. Nghiên cứu nhấn mạnh giá trị kép của trò chơi dân gian như một yếu tố văn hóa và công cụ sư phạm, có khả năng kích thích động lực học tập nội tại, giảm lo lắng và tăng cường sự kết nối giữa toán học với thực tiễn. Từ đó, bài viết đề xuất nhu cầu cấp thiết về việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học về cách thức khai thác hiệu quả trò chơi dân gian trong dạy học môn toán, góp phần đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng hỗ trợ học sinh.