S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O THANH HOÁ Ở Ụ Ạ
PHÒNG GD&ĐT HUY N TĨNH GIAỆ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S BI N PHÁP NÂNG CAO CH T L NG GIÁOỘ Ố Ệ Ấ ƯỢ
D C KĨ NĂNG S NG CHO H C SINH TR NG TI UỤ Ố Ọ ƯỜ Ể
H C ANH S N, HUY N TĨNH GIA Ọ Ơ Ệ
Ng i th c hi n: L ng Th Hiênườ ự ệ ườ ị
Ch c v : Hi u tr ngứ ụ ệ ưở
Đn v công tác: Tr ng Ti u h c Anh S nơ ị ườ ể ọ ơ
SKKN thu c lĩnh v c: Qu n lí Giáo d cộ ự ả ụ
M c l cụ ụ Trang
I. M ĐUỞ Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề 1
2. M c đích nghiên c uụ ứ 2
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ 2
4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ 2
II. N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI MỘ Ế Ệ
1. C s lí lu n c a sáng ki n kinh nghi mơ ở ậ ủ ế ệ 3
2. Th c tr ng c a v n đ tr c khi áp d ng sáng ki n kinhự ạ ủ ấ ề ướ ụ ế
nghi m.ệ4
3. Các bi n pháp đã áp d ngệ ụ 6
3.1. Nâng cao nh n th c cho cán b giáo viên, nhân viên, phậ ứ ộ ụ
huynh và nhân dân đa ph ng v t m quan tr ng c a vi c ị ươ ề ầ ọ ủ ệ giáo
d c k năng s ng cho h c sinh Ti u h cụ ỹ ố ọ ể ọ 6
3.2. Ch đo ỉ ạ giáo d c kĩ năng s ng thông các n i dung “Xâyụ ố ộ
d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”ự ườ ọ ệ ọ ự .6
3.3. Ch đo tích h p gỉ ạ ợ iáo d c ụkĩ năng s ngố trong các môn h cọ và
th c hành kĩ năngự9
3.4. Ch đo rèn kĩ năng s ng thông qua các ti t sinh ho t t pỉ ạ ố ế ạ ậ
th .ể11
3.5. Ch đo giáo d c kĩ năng s ng cho ỉ ạ ụ ố h c sinhọ thông qua điổ
m i ph ng pháp,ớ ươ hình thức t ch c ho t đng d y - h cổ ứ ạ ộ ạ ọ .13
3.6. Tăng c ng s ph i h p gi a gia đình - nhà tr ng -xã h iườ ự ố ợ ữ ườ ộ
trong giáo d c ụkĩ năng s ng cho h c sinhố ọ 14
4. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m ệ ả ủ ế ệ 15
III. K T LU N, KI N NGHẾ Ậ Ế Ị
1. K t lu nế ậ 18
2. Ki n nghế ị 18
I. M ĐUỞ Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Ti u h c là c p h c n n t ng trong h th ng giáo d c qu c dân. Ch tể ọ ấ ọ ề ả ệ ố ụ ố ấ
l ng giáo d c đào t o ph thu c r t nhi u vào k t qu giáo d c Ti u h c.ượ ụ ạ ụ ộ ấ ề ế ả ụ ể ọ
M i môn h c Ti u h c đu góp ph n vào s hình thành và phát tri n nhânỗ ọ ở ể ọ ề ầ ự ể
cách con ngưi m i. Đc bi t trong giai đo n công nghi p hoá - hi n đi hoáờ ớ ặ ệ ạ ệ ệ ạ
đt nấc và m c tiêu dân giàu nướ ụ ư c m nh, xã h i công b ng, dân ch và vănớ ạ ộ ằ ủ
minh hi n nay thì vi c th c hi n m c tiêu: "Nâng cao dân trí, đào t o nhânệ ệ ự ệ ụ ạ
l c, b i dự ồ ư ng nhân tài" đang đt ra cho ngành Giáo d c nói chung và giáoỡ ặ ụ
d c Ti u h c nói riêng trách nhi m n ng n nhụ ể ọ ệ ặ ề ng cũng r t v vang.ư ấ ẻ
Trong tr ng Ti u h c, các em đc h c t p nh ng ki n th c c b nườ ể ọ ượ ọ ậ ữ ế ứ ơ ả
v t nhiên, xã h i, đc h c t p, vui ch i và đc bi t là tham gia m i ho tề ự ộ ượ ọ ậ ơ ặ ệ ọ ạ
đng đ phát tri n v trí, đc, th , m . T đó các em hoàn thi n d n v nhânộ ể ể ề ứ ể ỹ ừ ệ ầ ề
cách, bi t t ch , t tin và làm ch cu c s ng .ế ự ủ ự ủ ộ ố
Đ nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n cho th h tr , đáp ngể ấ ượ ụ ệ ế ệ ẻ ứ
ngu n nhân l c ph c v s nghi p công nghi p hoá, hi n đi hoá đt n c.ồ ự ụ ụ ự ệ ệ ệ ạ ấ ướ
Cùng v i các bi n pháp đ nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n trong nhàớ ệ ể ấ ượ ụ ệ
tr ng, giáo d c k năng s ng cho h c sinh là yêu c u vô cùng quan tr ng. ườ ụ ỹ ố ọ ầ ọ
M c đích c a quá trình giáo d c k năng s ng là nh m trang b cho h cụ ủ ụ ỹ ố ằ ị ọ
sinh nh ng k năng c b n, c n thi t nh t đ các em có th thích ng v iữ ỹ ơ ả ầ ế ấ ể ể ứ ớ
cu c s ng xã h i th i hi n đi, luôn có nh ng thay đi trong đi u ki n c aộ ố ộ ờ ệ ạ ữ ổ ề ệ ủ
m t xã h i đang trên đà phát tri n và h i nh pộ ộ ể ộ ậ . Giáo d c kĩ năng s ng cho h cụ ố ọ
sinh là giúp các em rèn kĩ năng ng x , thói quen rèn luy n s c kh e, ý th cứ ử ệ ứ ỏ ứ
t b o v b n thân, phòng ng a tai n n giao thông, đu i n c và các t n nự ả ệ ả ừ ạ ố ướ ệ ạ
xã h i trong m i tình hu ng. Hình thành các kĩ năng s ng c b n đi v i h cộ ọ ố ố ơ ả ố ớ ọ
sinh Ti u h c là vô cùng quan tr ng b i kĩ năng s ng nh h ng đn quáể ọ ọ ở ố ả ưở ế
trình hình thành và phát tri n nhân cách c a tr và là ti n đ, là n n t ng c aể ủ ẻ ề ề ề ả ủ
nhân cách con ng i m i.ườ ớ Giáo d c kĩ năng s ng làụ ố góp ph n làm cho cu cầ ộ
s ng cá nhân h c sinh cũng nh c ng đng đc t t đp h n.ố ọ ư ộ ồ ượ ố ẹ ơ
Nh ng năm g n đây, phong trào “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h cữ ầ ự ườ ọ ệ ọ
sinh tích c c” đc tri n khai và h ng ng m nh m vi c giáo d c k năngự ượ ể ưở ứ ạ ẽ ệ ụ ỹ
s ng cho h c sinh ngày càng đc ố ọ ượ quan tâm. Đc bi t, năm h c 2016-2017ặ ệ ọ
Thông t ưS 22/2016/TT-BGDĐT v s a đi b sung m t s đi u c a quyố ề ử ổ ổ ộ ố ề ủ
đnh đánh giá h c sinh Ti u h c ban hành kèm theo Thông t s 30/2014/TT-ị ọ ể ọ ư ố
BGDĐ ngày 28 tháng 8 năm 2014 c a B Giáo d c và Đào t o đãủ ộ ụ ạ hoàn toàn
thay th Thông t s 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 quyế ư ố
đnh đánh giá và x p lo i h c sinh Ti u h c, thì giáo d c kĩ năng s ng choị ế ạ ọ ể ọ ụ ố
1
h c sinh ọlà m t trong ba n i dung giáo d c c b n song hành v i vi c lĩnh h iộ ộ ụ ơ ả ớ ệ ộ
tri th c, v n hi u bi t và ph m ch t, năng l c.ứ ố ể ế ẩ ấ ự
Xác đnh đc vai trò, ý nghĩa, t m quan tr ng trong vi c giáo d c kĩị ượ ầ ọ ệ ụ
năng s ng đi v i h c sinh Ti u h c, V i v trí là m t Hi u tr ng tr ngố ố ớ ọ ể ọ ớ ị ộ ệ ưở ườ
Ti u h c, b n thân tôi đã đi sâu tìm hi u nghiên c u, đa ra bi n pháp giáoể ọ ả ể ứ ư ệ
d c kĩ năng s ng và đúc rút thành sáng ki n kinh nghi m ụ ố ế ệ “M t s s bi nộ ố ố ệ
pháp nâng cao ch t l ng giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh tr ng Ti uấ ượ ụ ố ọ ườ ể
h c Anh S n, huy n Tĩnh Gia”.ọ ơ ệ
2. M c đích nghiên c uụ ứ
Tìm hi u c s lí lu n và pháp lý: phân tích, đi chi u v i th c tr ngể ơ ở ậ ố ế ớ ự ạ
c a nhà tr ng trong th i đi m hi n t i đ qua đó tìm ra các bi n pháp,ủ ườ ờ ể ệ ạ ể ệ gi iả
pháp m i hi u qu h n cho các ho t đngớ ệ ả ơ ạ ộ giáo d c kĩ năng s ngụ ố .
Xây d ng mô hình đ giáo d c giá tr s ng và rèn luy n k năng s ngự ể ụ ị ố ệ ỹ ố
giúp cho h c sinh có tinh th n và thái đ h c t p t giác, tích c c, s ng có lýọ ầ ộ ọ ậ ự ự ố
t ng và hoài b o, ng x , hành đng mang tính nhân văn. Nó còn giúp choưở ả ứ ử ộ
h c sinh có ý th c b o v và rèn luy n c th , không vi ph m t n n xã h i.ọ ứ ả ệ ệ ơ ể ạ ệ ạ ộ
Đt hi u qu cao trong phong trào “ Xây d ng tr ng h c thân thi n,ạ ệ ả ự ườ ọ ệ
h c sinh tích c c” ọ ự
Đt đc các m c tiêu c a giáo d c, đã đc đnh h ng theo b nạ ượ ụ ủ ụ ượ ị ướ ố
m c tiêu:ụ H c đ bi t; H c đ làm; H c đ chung s ng cùng nhau và h c đọ ể ế ọ ể ọ ể ố ọ ể
làm ng i.ườ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Th c tr ng và các bi n pháp ự ạ ệ nâng cao ch t l ng giáo d c kĩ năng s ngấ ượ ụ ố
cho h c sinh tr ng Ti u h c Anh S n, huy n Tĩnh Giaọ ườ ể ọ ơ ệ
4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Đ có thông tin, li u và k t qu cể ệ ế ả ho sáng ki n c a mình b n thân đã sế ủ ả ử
d ng các ph ng pháp:ụ ươ
- Ph ng pháp nghiên c u xây d ng c s lý thuy tươ ứ ự ơ ở ế t các tài li u liênừ ệ
quan đn giáo ếd c kĩ năng s ng cho h c sinhụ ố ọ .
- Ph ng pháp đi u tra kh o sát th c t , thu th p, x lí thông tin nh :ươ ề ả ự ế ậ ử ư
xây d ng k ho ch chuyên môn, th o lu n v i đng nghi p, tri n khai côngự ế ạ ả ậ ớ ồ ệ ể
tác, t ch c các ho t đng phong trào, đi u tra, kh o sát th c t t h c sinh,..ổ ứ ạ ộ ề ả ự ế ừ ọ
- Ph ng pháp h th ng thông tin, th c hành, gi i quy t v n đ nh :ươ ệ ố ự ả ế ấ ề ư
t ng h p ý ki n, thu th p thông tin, áp d ng vào th c t ho t đng trong nhàổ ợ ế ậ ụ ự ế ạ ộ
tr ng, rút kinh nghi m và đnh h ng cách làm cho b n thân.ườ ệ ị ướ ả
2
II. N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI MỘ Ế Ệ
1. C s lí lu n c a sáng ki n kinh nghi mơ ở ậ ủ ế ệ
Giáo d c k năng s ng cho h c sinh có th quan ni m là vi c t ch cụ ỹ ố ọ ể ệ ệ ổ ứ
các ho t đng giáo d c đa d ng, phong phú nh m kích thích h c sinh tham giaạ ộ ụ ạ ằ ọ
m t cách tích c c ch đng vào các quá trình ho t đng, qua đó hình thànhộ ự ủ ộ ạ ộ
ho c thay đi hành vi c a tr theo h ng tích c c nh m góp ph n phát tri nặ ổ ủ ẻ ướ ự ằ ầ ể
nhân cách toàn di n; giúp h c sinh có th sông an toàn, kh e m nh và tích c cệ ọ ể ỏ ạ ự
, ch đng trong cu c s ng h ng ngày. Giáo d c k năng s ng cho h c sinh làủ ộ ộ ố ằ ụ ỹ ố ọ
giáo d c cho các em có cách s ng tích c c trong xã h i hi n đi, là xây d ngụ ố ự ộ ệ ạ ự
ho c thay đi các em các hành vi theo h ng tích c c phù h p v i m c tiêuặ ổ ở ướ ự ợ ớ ụ
phát tri n toàn di n nhân cách ng i h c trên c s giúp h c sinh có tri th c,ể ệ ườ ọ ơ ở ọ ứ
giá tr , thái đ và k năng phù h p.ị ộ ỹ ợ
V y k năng s ng là gì? ậ ỹ ố Có nhi u đnh nghĩa và quan ni m khác nhauề ị ệ
v k năng s ng. M i đnh nghĩa đc th hi n d i nh ng cách th c ti pề ỹ ố ỗ ị ượ ể ệ ướ ữ ứ ế
c n khác nhau. Thông th ng, k năng s ng đc hi u là nh ng k năng th cậ ườ ỹ ố ượ ể ữ ỹ ự
hành mà con ng i c n đ có đc s an toàn, cu c s ng kh e m nh v iườ ầ ể ượ ự ộ ố ỏ ạ ớ
ch t l ng cao.ấ ượ
- Theo t ch c văn hóa, khoa h c và giáo d c Liên h p qu cổ ứ ọ ụ ợ ố
(UNESCO), k năng s ng là năng l c cá nhânđ h th c hi n đy đ cácỹ ố ự ể ọ ự ệ ầ ủ
ch c năng và tham gia vào cu c s ng hàng ngày, nh ng k năng đó g n vói 4ứ ộ ố ữ ỹ ắ
tr c t c a giáo d c:ụ ộ ủ ụ
H c đ bi t:ọ ể ế g m các k năng t duy phê phán, t duy sáng t o, raồ ỹ ư ư ạ
quy t đnh v n đ, nh n th c đc h u qu c a vi c làm…;ế ị ấ ề ậ ứ ượ ậ ả ủ ệ
H c đ làm:ọ ể g m k năng th c hi n công vi c và nhi m v nh kồ ỹ ự ệ ệ ệ ụ ư ỹ
năng đt m c tiêu, đm nh n trách nhi m..;ặ ụ ả ậ ệ
H c đ làm ng i:ọ ể ườ g m các k năng cá nhân nh ng phó v i căngồ ỹ ư ứ ớ
th ng, ki m soát c m xúc, t nh n th c, t tin…;ẳ ể ả ự ậ ứ ự
H c đ chung s ng:ọ ể ố g m các k năng nh giao ti p, th ng l ng,ồ ỹ ư ế ươ ượ
kh ng đnh h p tác, làm vi c theo nhóm, th hi n s c m thông;ẳ ị ợ ệ ể ệ ự ả
- Theo t ch c Y t Th gi i (WHO), k năng s ng là k năng thi tổ ứ ế ế ớ ỹ ố ỹ ế
th c mà con ng i c n đ có cu c s ng an toàn và kh e m nh, đó là nh ngự ườ ầ ể ộ ố ỏ ạ ữ
k năng tâm lý xã h i và giao ti p mà m i cá nhân có th có đ t ng tác v iỹ ộ ế ỗ ể ể ươ ớ
3