ĐỀ TÀI
NHÀ QUẢN LÝ VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM GIÚP
HỌC SINH SỐNG TÍCH CỰC VÀ ỨNG XỬ CÓ TRÁCH NHIỆM VÌ
CỘNG ĐỒNGỞ TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
Lĩnh vực: Kỹ năng sống
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
ĐỀ TÀI
NHÀ QUẢN LÝ VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM GIÚP
HỌC SINH SỐNG TÍCH CỰC VÀ ỨNG XỬ CÓ TRÁCH NHIỆM VÌ
CỘNG ĐỒNGỞ TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4
Lĩnh vực: Kỹ năng sống
Người thực hiện: Nguyễn Thị Quý
Tổ bộ môn: Sử - Địa – GDCD – TDQP
Số điện thoại: 0976600468
Năm học: 2020-2021
MỤC LỤC
NỘI DUNG
Trang
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1 - 2
PHẦN II: NỘI DUNG
2 -
2.1.Cơ sở khoa học
2.1.1 Cơ sở lý luận của việc giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh
trong trường THPT
2 - 5
2.1.2. Cơ sở thực tiễn của việc giáo dụckỹ năng mềm cho học sinh
trong trường THPT
5 - 8
2.1.3. Những yếu tố ảnh hưởng hoạt động giáo dục kỹ năng mềm
cho học sinh ở trường THPT Quỳnh Lưu 4
8 - 10
2.2 Số liệu điều tra khảo sát
10 - 11
2.3. Phân tích đánh giá:
11 - 12
2.4. Nhà quản lý với các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh ở trường THPT
12 - 22
3.Tính khoa học, tính mới
22
4. Kết quả thực hiện
22 - 25
PHẦN III. KẾT LUẬN
26
Tài liệu tham khảo
27
Hình ảnh minh chứng
28- 54
1
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Một người muốn thành công ngoài xã hội nếu chỉ có kiến thức không thôi thì
chưa đủ mà cần có những kỹ năng mềm cần thiết. Trước nhu cầu phát triển, hội
nhập của Việt Nam với thế giới kinh tế tri thức, với kỷ nguyên Internet đã khiến
cho giới hạn địa lý, giới hạn dân tộc ngày càng thu hẹp. Trong thời đại làng toàn
cầu, công dân toàn cầu thì những kỹ năng mềm (kỹ năng sống) như giao tiếp, làm
việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, chấp nhận sự khác biệt, ứng xử đa văn hóa,…
càng trở thành hành trang không thể thiếu với bất cứ một người nào, đặc biệt là
giới học sinh - nguồn tài nguyên quan trọng nhất để phát triển đất nước. Nghiên
cứu của các nhà xã hội học cho thấy, người thành công chỉ có 25% là do kiến thức
chuyên môn 75% còn lại là do nắm bắt, sử dụng thành thục những kỹ năng mềm.
Học sinh độ tuổi THPT là giai đoạn chuẩn bị bước ra cuộc đời nên đây là thời
điểm quan trọng để giáo dục các em những kỹ năng mềm. Đó là sự cần thiết để các
em có đủ hành trang bước vào đời và thành công trong tương lai sau này. Giáo dục
kỹ năng mềm tại các trường THPT hiện nay đang được chú trọng và tạo điều kiện
thực hiện. Trong đó, được tập trung ở những buổi ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ
hay các tổ chức các câu lạc bộ chuyên đề giúp các em có cơ hội được tiếp cận và
trải nghiệm thực tế trong việc rèn luyện kỹ năng mềm.Những hoạt động giáo dục
ngoài giờ và trải nghiệm giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của các kỹ năng
mềm đối với lứa tuổi của mình. Từ đó góp phần thúc đẩy mối quan hệ tích cực
giữa học sinh với giáo viên, đem đến hứng thú học tập, giúp các em có khả năng
ứng phó tích cực trước các tình huống trong cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tích
cực với mọi người xung quanh, sống lành mạnh, chủ động trong cuộc sống và ứng
xử có trách nhiệm vì cộng đồng.
Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh ở trường
THPT Quỳnh Lưu 4, với tư cách là nhà quản lý, bản thân tôi nhận thấy cần xác
định r mục đích của công tác đặc biệt quan trọng này. Theo quan điểm cá nhân,
giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh trong nhà trường phổ thông phải xuất phát từ
nhu cầu giáo dục toàn diện, giúp học sinh có đủ những kiến thức văn hóa, những
kỹ năng mềm và trải nghiệm cuộc sống để vừa tránh được những hành vi không tốt
và đặc biệt là bệnh vô cảm, tự kỷ của giới trẻ hiện nay vừa giúp đỡ được nhiều
người kém may mắn khác trong xã hội.
Trong 5 năm qua với tư cách là Phó hiệu trưởng, phụ trách mảng NGLL -
hướng nghiệp, tuyên truyền và giáo dục đạo đức học sinh, bản thân luôn trăn trở và
tìm tòi để truyền đạt cho giáo viên phải coi trọng việc vận dụng tổ chức hình thức
dạy học linh hoạt theo hướng tích hợp. Bên cạnh đó, làm tốt công tác hoạt động
NGLL, hoạt động trải nghiệm...vừa gây hứng thú vừa tác động tích cực tới nhận
thức của học sinh một cách sâu sắc hơn. Giúp phát triển và hoàn thiện nhân cách
của mi học sinh, từ đó sẽ giảm thiếu những hành vi lệch chuẩn và không có
những chuyện đáng tiếc xẩy ra. Từ những việc làm của bản thân, tôi mạnh dạn xây
dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm với tên gọi “Nhà quản lý với công tác giáo
2
dục kỹ năng mềm giúp học sinh sống tích cực và ứng xử có trách nhiệm vì
cộng đồng ở trường THPT Quỳnh Lưu 4” để làm cẩm nang cho bản thân, đồng
nghiệp và học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh,
giảm thiểu những hành vi lệch chuẩn của các em. Đáp ứng được yêu cầu nâng cao
giáo dục toàn diện của trường THPT Quỳnh Lưu 4 nói riêng và của tỉnh Nghệ An
nói chung, góp phần tạo ra những con người năng động có khả năng ứng phó tích
cực trước các tình huống trong cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tích cực với mọi
người xung quanh và ứng xử có trách nhiệm vì cộng đồng, xứng đáng là chủ nhân
tương lai của đất nước.
PHẦN II. NỘI DUNG
2.1.Cơ sở khoa học
2.1.1 Cơ sở lý luận của việc giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh trong
trường THPT
Kỹ năng mềm là một thuật ngữ xã hội học chỉ những kỹ năng có liên quan đến
việc sử dụng ngôn ngữ, khả năng hòa nhập xã hội, thái độ và hành vi ứng xử áp
dụng vào việc giao tiếp giữa người với người. Kỹ năng mềm là những kỹ năng có
liên quan đến việc hòa mình vào, sống với hay tương tác với xã hội, cộng đồng, tập
thể hoặc tổ chức.
Kỹ năng mềm chủ yếu là những kỹ năng thuộc về tính cách con người, không
mang tính chuyên môn, không thể sờ nắm, không phải là kỹ năng cá tính đặc biệt,
chúng quyết định khả năng bạn có thể trở thành nhà lãnh đạo, thính giả, nhà
thương thuyết hay người hòa giải xung đột. Những kỹ năng “cứng” ở nghĩa trái
ngược thường xuất hiện trên bản lý lịch - khả năng học vấn, kinh nghiệm và sự
thành thạo về chuyên môn.
Phong cách sống, giao tiếp, lãnh đạo, làm việc theo nhóm, quản lý thời gian, thư
giãn, vượt qua khủng hoảng, sáng tạo và đổi mới... đó là những “kỹ năng” thuộc về
tính cách, không mang tính chuyên môn nhưng lại là cực kỳ cần thiết cho con
người trong mọi trường hợp, mọi hoàn cảnh, mọi lứa tuổi. Những "kỹ năng" đó
giúp con người có thể học tập, làm việc, phát triển đơn lẻ hoặc cộng đồng, thậm
chí sinh tồn khi gặp bất trắc.
Kỹ năng mềm là tập hợp các hành vi tích cực và khả năng thích nghi cho phép
mi cá nhân đối phó hiệu quả với các nhu cầu và thách thức của đời sống hàng
ngày; nói cách khác là khả năng tâm lý xã hội. Đó là tập hợp các kỹ năng mà con
người tiếp thu qua giáo dục hoặc trải ngiệm trực tiếp được dùng để xử lý các vấn
đề và câu hỏi thường gặp trong cuộc sống con người. Các chủ đề rất đa dạng tùy
thuộc vào chuẩn mực xã hội và mong đợi của cộng đồng. Kỹ năng mềm có chức
năng mang lại hạnh phúc và h trợ các cá nhân trở thành người tích cực và có ích
trong cộng đồng....
+ Học để biết: gồm các kỹ năng tư duy, như tư duy phê phán, tư duy sáng
tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, nhận thức được hậu quả.