“M t s bi n pháp ch đo đi ngũ giáo viên th c hi n hi u qu ch ng trìnhộ ố ệ ỉ ạ ộ ự ệ ệ ả ươ
giáo d c m m non”ụ ầ
1. PH NẦ M ĐUỞ Ầ
1.1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
Nh chúng ta đã bi t, Giáo d c và đào t o là qu c sách hàng đu đcư ế ụ ạ ố ầ ượ
Đng, Nhà N c và toàn dân coi tr ng. Và giáo d c M m non là ngành h c đuả ướ ọ ụ ầ ọ ầ
tiên trong h th ng giáo d c qu c dân chi m v trí quan tr ng trong giáo d c m mệ ố ụ ố ế ị ọ ụ ầ
non. Đ đáp ng v i th i k đi m i toàn di n giáo d c và đào t o, trong nh ngể ứ ớ ờ ỳ ổ ớ ệ ụ ạ ữ
năm qua V giáo d c M m non, S giáo d c và đào t o Qu ng Bình ụ ụ ầ ở ụ ạ ả đã quan
tâm tri n khai chuowg trình giáo d c m m non là căn c đ tri n khai và ch đoể ụ ầ ứ ể ể ỉ ạ
công tác chăm sóc giáo d c tr trong các c s giáo d c m m non.ụ ẻ ơ ở ụ ầ
Ch ng trình giáo d c m m non ban hành là ch ng trình khung đc phátươ ụ ầ ươ ượ
tri n trên các quan đi m đáp ng s đa d ng c a các vùng mi n, các đi t ng tr ,ể ể ứ ự ạ ủ ề ố ượ ẻ
h ng đn s phát tri n toàn di n và t o c h i cho tr phát tri n t t. V i m cướ ế ự ể ệ ạ ơ ộ ẻ ể ố ớ ụ
tiêu là giúp tr phát tri n v th ch t, tình c m, trí tu , th m m , hình thành nh ngẻ ể ề ể ấ ả ệ ẩ ỹ ữ
y u t đu tiên c a nhân cách, k năng s ng c n thi t phù h p v i l a tu i, đtế ố ầ ủ ỹ ố ầ ế ợ ớ ứ ổ ặ
n n t ng va tâm thê cho tre săn sang lên l p. Đ th c hi n t t ch ng trình giáo ề ả ơ ể ự ệ ố ươ
d c m m non đòi h i ng i giáo viên ph i co trình đ chuyên môn đt t trungụ ầ ỏ ườ ả ộ ạ ừ
c p s ph m m m non tr lên, có ki n th c và k năng s ph m đt theo yêu c uấ ư ạ ầ ở ế ứ ỹ ư ạ ạ ầ
chu n ngh nghi p giáo viên m m non, ngoài ra ph i tích c c h c t p b i d ngẩ ề ệ ầ ả ự ọ ậ ồ ưỡ
nâng cao trình đ chuyên môn, k năng s ph m, yêu nghê mên tre, t n t y, đi ộ ỹ ư ạ ậ ụ ổ
m i, sáng t o, linh hoat.ớ ạ %
Ch đo đt hi u qu ch ng trình giáo d c m m non là nhi m v vô cùngỉ ạ ạ ệ ả ươ ụ ầ ệ ụ
quan tr ng c a ng i qu n lý ph trách chuyên môn, đáp ng nhu c u chung c aọ ủ ườ ả ụ ứ ầ ủ
ngành trong giai đo n hi n nay. Năm h c 2016 -2017 tiêp tuc ch đo th c hi nạ ệ ọ % ỉ ạ ự ệ
ch ng trình giáo d c m m non tôi th y có r t nhi u băn khoăn, trăn tr v th cươ ụ ầ ấ ấ ề ở ề ự
tr ng đi ngũ giáo viên tr ng M m non. Đa s còn lúng túng khi xác đnh ki nạ ộ ườ ầ ố ị ế
th c, k năng, l a ch n m c tiêu, n i dung, ph ng pháp t ch c các ho t đng,ứ ỹ ự ọ ụ ộ ươ ổ ứ ạ ộ
đi u ki n c s v t ch t đ dùng thi t b d y h c thi u ch a đm b o yêu c u.ề ệ ơ ở ậ ấ ồ ế ị ạ ọ ế ư ả ả ầ
Chính vì v y,ậ tôi nghiên c uứ: “M t s bi n phápộ ố ệ ch đo đi ngũ giáo viên th cỉ ạ ộ ự
hi n hi u qu ch ng trình giáo d c m m non”ệ ệ ả ươ ụ ầ .
1.2. Ph m vi áp d ng c a đ tàiạ ụ ủ ề
Ph m vi tôi nghiên c u đ tài ạ ứ ề “M t s bi n phápộ ố ệ ch đo đi ngũ giáo viênỉ ạ ộ
th c hi n hi u qu ch ng trình giáo d c m m non”ự ệ ệ ả ươ ụ ầ và tôi đang ti n hành nghiênế
c u, tích lũy và áp d ng t i đn v hi n tôi đang công tác.ứ ụ ạ ơ ị ệ Đa ra đc các bi nư ượ ệ
pháp phù h p v i đi t ng và đi u ki n th c t c a đn v tr ng m m non. Cợ ớ ố ượ ề ệ ự ế ủ ơ ị ườ ầ ụ
th : ể
9
Cán b , giáo viên, h c sinh và môi tr ng trong tr ng m m non; nghiên c uộ ọ ườ ườ ầ ứ
ho t đng d y h c trong tr ng m m non; m i liên h gi a nhà tr ng, gia đìnhạ ộ ạ ọ ườ ầ ố ệ ữ ườ
và xã h i; môi tr ng giáo d c trong và ngoài nhà tr ng; giao ti p, ng x và kộ ườ ụ ườ ế ứ ử ỹ
năng s ng c a tr m m non và đ tài có th áp d ng cho các tr ng m m non khácố ủ ẻ ầ ề ể ụ ườ ầ
trong đa bàn.ị
1.2. Đi m m i c a sáng ki n:ể ớ ủ ế
Đây là đ tài đc nhi u ng i nghiên c u, tuy m i ng i, m i vùng mi nề ượ ề ườ ứ ỗ ườ ỗ ề
có m t cách áp d ng khác nhau . Vì v y trong năm h c này tôi đã nghiên c u, h cộ ụ ậ ọ ứ ọ
h i và l a ch n các gi i pháp phù h p đ ỏ ự ọ ả ợ ể ch đo đi ngũ giáo viên th c hi n hi uỉ ạ ộ ự ệ ệ
qu ch ng trình giáo d c m m non. ả ươ ụ ầ Qua đ tài này s giúp ề ẽ tôi đa ra đc cácư ượ
bi n pháp phù h p v i đi t ng và đi u ki n th c t c a đn v c th : ệ ợ ớ ố ượ ề ệ ự ế ủ ơ ị ụ ể
- Thu hút s quan tâm, s ph i h p h tr c a các ban ngành đoàn th đcự ự ố ợ ổ ợ ủ ể ặ
bi t tham gia ng h c a các b c cha m h c sinh trong vi c ch đo đi ngũ giáoệ ủ ộ ủ ậ ẹ ọ ệ ỉ ạ ộ
viên th c hi n hi u qu ch ng trình giáo d c m m non góp ph n nâng cao ch tự ệ ệ ả ươ ụ ầ ầ ấ
l ng chăm sóc nuôi d y tr và giúp tr phát tri n toàn di n. ượ ạ ẻ ẻ ể ệ
- Phát huy đc tính ch đng, sáng t o c a giáo viên trong vi c th c hi nượ ủ ộ ạ ủ ệ ự ệ
ch ng trình giáo d c m m non, t ch c các ho t đng t p th vui t i, lànhươ ụ ầ ổ ứ ạ ộ ậ ể ươ
m nh, an toàn cho tr .ạ ẻ
2. PH N N I DUNGẦ Ộ
2.1. Th c tr ng c a ự ạ ủ vi c th c hi nệ ự ệ hi u qu ch ng trình giáo d cệ ả ươ ụ
m m non m iầ ớ :
Năm h c 2016 – 2017 đi ngũ Cán b , Giáo viên, nhân viên c a tr ng có 28ọ ộ ộ ủ ườ
đng chí; trong đó: CBQL: 03 đ/c (1 HT, 2 PHT); Giáo viên: 18 đ/c; nhân viên: 07ồ
đ/c. T ng s tr toàn tr ng: 246 cháu; g m 09 l p h c (2 l p m u giáo l n v iổ ố ẻ ườ ồ ớ ọ ớ ẫ ớ ớ
58
cháu; 02 l p m u giáo nh v i 53 cháu; 02 l p m u giáo bé: 60 cháu; Nhà tr 03ớ ẫ ỡ ớ ớ ẫ ẻ
nhóm: 75 cháu).
V i t m quan tr ng c a đ tài và th c tr ng c a tr ng mà b n thân tôi đãớ ầ ọ ủ ề ự ạ ủ ườ ả
h c h i đ tìm ra các gi i pháp phù h p đ b i d ng cho giáo viên có ý th c tráchọ ỏ ể ả ợ ể ồ ưỡ ứ
nhi m, t tin, có sáng t o, linh ho t trong đi m i ph ng pháp d y h c. Đ đtệ ự ạ ạ ổ ớ ươ ạ ọ ể ạ
đc m c tiêu đt ra trong năm h c, đi u quan tr ng hàng đu đó là ph i nâng caoượ ụ ặ ọ ề ọ ầ ả
ch t l ng chuyên môn cho đi ngũ giáo viên. ấ ượ ộ Chúng tôi xây d ng k ho ch cho nămự ế ạ
h c 2016 – 2017 và có nh ng ph ng pháp th c hi n nh sau:ọ ữ ươ ự ệ ư
9
a. Thu n l i:ậ ợ
- Nhà tr ng đc s quan tâm giúp đ c a Phòng GD&ĐT, đc bi t là bườ ượ ự ỡ ủ ặ ệ ộ
ph n m m non ậ ầ đã có nh ng g i ý sát v i th c t v i nhà tr ng trong vi c xâyữ ợ ớ ự ế ớ ườ ệ
d ng k ho ch phù h p v i đi u ki n đa ph ng và đi u ki n c a nhà tr ng. ự ế ạ ợ ớ ề ệ ị ươ ề ệ ủ ườ Có
s ph i h p ch t ch gi a nhà tr ng và các ban ngành trên đa bàn xã. Các lãnhự ố ợ ặ ẽ ữ ườ ị
đo đa ph ng và nhân dân luôn quan tâm đn phong trào d y và h c c a giáoạ ị ươ ế ạ ọ ủ
viên và
h c sinh trong nhà tr ng.ọ ườ Đây chính là đi u ki n thu n l i, là c s đ t o đà, t oề ệ ậ ợ ơ ở ể ạ ạ
th cho nhà tr ng ngày càng phát tri n.ế ườ ể
- Giáo viên đã đc t p hu n b i d ng v th c hi n ch ng trình giáoượ ậ ấ ồ ưỡ ề ự ệ ươ
d c m m non, đc t o đi u ki n đ tham gia h c t p nâng cao trình đ chuyênụ ầ ượ ạ ề ệ ể ọ ậ ộ
môn nghi p v . ệ ụ
- Đi ngũ cán b , giáo viên, nhân viên nh n th c đúng đn mà đc bi t làộ ộ ậ ứ ắ ặ ệ
ng i Hi u tr ng đã nh n th c đúng v m c tiêu, yêu c u và n i dung c a vi cườ ệ ưở ậ ứ ề ụ ầ ộ ủ ệ
ch đo đi ngũ giáo viên th c hi n hi u qu ch ng trình giáo d c m m non, ỉ ạ ộ ự ệ ệ ả ươ ụ ầ có
tâm huy t, nhi t tình g n bó v i ngh , ế ệ ắ ớ ề đoàn k t nhi t tình, yêu ngh m n trế ệ ề ế ẻ bi tế
kh c ph c nh ng khó khăn đ hoàn thành nhi m v tr ng giao.ắ ụ ữ ể ệ ụ ườ
- Ph huynh tin t ng và đc bi t là h i ph huynh c a tr ng luôn quanụ ưở ặ ệ ộ ụ ủ ườ
tâm đn vi c th c hi n ch ng trình giáo d c m m non và s n sàng h tr kinhế ệ ự ệ ươ ụ ầ ẳ ỗ ợ
phí b sung đ dùng, đ ch i theo Thông t 02 cho con em đy đ các đi u ki nổ ồ ồ ơ ư ầ ủ ề ệ
đ tham gia ho t đng vui ch i. ể ạ ộ ơ
b) Khó khăn:
- Tài li u, sách h ng d n th c hi n ch ng trình giáo d c m m non ch aệ ướ ẫ ự ệ ươ ụ ầ ư
đáp ng đc yêu c u.ứ ượ ầ
- Giáo viên h p đng trong biên ch khá nhi u, giáo viên có con nh đôngợ ồ ế ề ỏ
nên năng l c chuyên môn còn h n ch , qua kh o sát th c t đu năm h c giáo viênự ạ ế ả ự ế ầ ọ
đt lo i t t 04/18 t l 22,2%; Khá: 12/18 t l 66,6%; ĐYC: 2/18 t l 11,1%;ạ ạ ố ỷ ệ ỷ ệ ỷ ệ
Th c hi n ch ng trình Giáo d c m m non m t s giáo viên ự ệ ươ ụ ầ ộ ố n m b t ch a th tắ ắ ư ậ
đy đ. Vi c s d ng các hình th c t ch c l p h c ch a th t linh ho t và vi cầ ủ ệ ử ụ ứ ổ ứ ớ ọ ư ậ ạ ệ
th c hi n tích h p n i dung d y h c kinh nghi m ch a nhi u. ự ệ ợ ộ ạ ọ ệ ư ề
- K năng th c hành, ỹ ự kinh nghi n trong gi ng d y c a m t b ph n giáoệ ả ạ ủ ộ ộ ậ
viên ch a đáp ng đc yêu c u c a vi c th c hi nư ứ ượ ầ ủ ệ ự ệ ch ng trình giáo d c m mươ ụ ầ
non.
- Vi c ng d ng công ngh thông tin đ so n giáo án đi n t , th c hi nệ ứ ụ ệ ể ạ ệ ử ự ệ
trình chi u trên ch ng trình Powe point ph c v ho t đng vui ch i và ho t đngế ươ ụ ụ ạ ộ ơ ạ ộ
h c c a tr còn b t c p m t s giáo viên. 70% giáo viên bi t ng d ng côngọ ủ ẻ ấ ậ ở ộ ố ế ứ ụ
ngh thông tin.ệ
9
- Vi c d gi , ki m tra đánh giá giáo viên đang còn h n ch .ệ ự ờ ể ạ ế
- Tham gia các h i thi nh h i thi “Gáo viên d y gi i” các c p trong nh ngộ ư ộ ạ ỏ ấ ữ
năm qua k t qu còn h n ch . Giáo viên đt “Giáo viên d y gi i” c p huy n vàế ả ạ ế ạ ạ ỏ ấ ệ
c p t nh còn ít. L c l ng n ng c v chuyên môn trong đi ngũ còn m ng.ấ ỉ ự ượ ồ ố ề ộ ỏ
- Ph n l n cha m h c sinh còn xem nh vi c h c c a con tr ng m mầ ớ ẹ ọ ẹ ệ ọ ủ ở ườ ầ
non, nên khi t ch c các ho t đng giáo d c trong nhà tr ng ch a có s ph i h pổ ứ ạ ộ ụ ườ ư ự ố ợ
tích c c gi a cha m và cô giáo. ự ữ ẹ
c. Nguyên nhân:
- Tr ng đóng trên đa bàn thu c xã nghèo nên kinh t còn g p nhi u khóườ ị ộ ế ặ ề
khăn nên vi c h tr đu t xã h i hóa giáo d c cho con em h c t p còn m cệ ỗ ợ ầ ư ộ ụ ọ ậ ở ứ
th p.ấ
- Năng l c chuyên môn nghi p v , tay ngh c a giáo viên không đng đu.ự ệ ụ ề ủ ồ ề
Nhi u giáo viên m i ra tr ng trình đ tay ngh còn non nên cũng nhề ớ ườ ộ ề ả
h ng đn vi c th c hi n ch ng trình Giáo d c m m non trong nhà tr ng.ưở ế ệ ự ệ ươ ụ ầ ườ
- M t s giáo viên ch a có kh năng t xây d ng k ho ch và thi t k cácộ ố ư ả ự ự ế ạ ế ế
ho t đng giáo d c theo ch đ, kh năng th c hi n đi m i hình th c t ch cạ ộ ụ ủ ề ả ự ệ ổ ớ ứ ổ ứ
và ph ng pháp còn có nhi u lúng túng, ít sáng t o, giáo viên m i và giáo viênươ ề ạ ớ
l n tu i ch a t tin khi t ch c ho t đng giáo d c tr . ớ ổ ư ự ổ ứ ạ ộ ụ ẻ
- Vi c ti p c n và s d ng công ngh thông tin c a giáo viên v n còn h nệ ế ậ ử ụ ệ ủ ẫ ạ
ch . Đc bi t là vi c xây d ng giáo án đi n t và trình chi u Powerpoint cònế ặ ệ ệ ự ệ ử ế
r t lúng túng.ấ
- Công tác d gi , ki m tra đánh giá giáo viên ch a th t sát sao, c th , ch aự ờ ể ư ậ ụ ể ư
khách quan, d gi giáo viên đang còn ít. ự ờ
- Ch a chú tr ng b i d ng giáo viên làm n ng c t đ tham gia h i thi “Giáoư ọ ồ ưỡ ồ ố ể ộ
viên d y gi i” các c p có ch t l ng và hi u qu .ạ ỏ ấ ấ ượ ệ ả
- Đa s cha m các cháu làm ăn xa, g i con cho ông bà, nên không có th iố ẹ ử ờ
gian ti p c n v i giáo viên đ có s ph i h p trong vi c t ch c các ho t đngế ậ ớ ể ự ố ợ ệ ổ ứ ạ ộ
cho tr .ẻ
Tr c tình hình th c tr ng trên tôi suy nghĩ, tìm ra m t s bi n pháp ch đoướ ự ạ ộ ố ệ ỉ ạ
đi ngũ giáo viên th c hi n hi u qu ch ng trình giáo d c m m non cho đi ngũộ ự ệ ệ ả ươ ụ ầ ộ
trong đn v nh sau:ơ ị ư
2.2 Các bi n pháp th c hi n:ệ ự ệ
2.2.2. Bi nệ pháp 1: Xây d ng k ho ch ch đo:ự ế ạ ỉ ạ
Xây d ng k ho ch là m t khâu r t quan tr ng trong công tác qu n lý. Chínhự ế ạ ộ ấ ọ ả
vì v y tôi luôn chú tr ng vi c xây d ng k ho ch t đu năm h c m i nh : Kậ ọ ệ ự ế ạ ừ ầ ọ ớ ư ế
ho ch b i d ng chuyên môn, k ho ch nâng cao ch t l ng t m u giáo, t nhàạ ồ ưỡ ế ạ ấ ượ ổ ẫ ổ
tr , k ho ch th c hi n ch ng trình giáo d c m m non, k ho ch chuyên đ…ẻ ế ạ ự ệ ươ ụ ầ ế ạ ề
9
sau đó c th hóa trong t ng ch đ, xây d ng k h ch tháng, tu n v i đy đ n iụ ể ừ ủ ề ự ế ạ ầ ớ ầ ủ ộ
dung cho t ng công vi c, bi n pháp th c hi n, ng i th c hi n và th i gian th cừ ệ ệ ự ệ ườ ự ệ ờ ự
hi n. Tri n khai đng b t tr ng đn l p và toàn th giáo viên. Hàng tháng, sauệ ể ồ ộ ừ ườ ế ớ ể
m iỗ ch đ th c hi n đu đc đánh giá rút kinh nghi m và k p th i kh c ph củ ề ự ệ ề ượ ệ ị ờ ắ ụ
nh ng h n ch đng th i b sung các n i dung th c hi n phù h p v i nh n th cữ ạ ế ồ ờ ổ ộ ự ệ ợ ớ ậ ứ
tr , đi u ki n th c t c a tr ng, nhóm, l p đ dùng đ ch i, ph ng ti n ph cẻ ề ệ ự ế ủ ườ ớ ồ ồ ơ ươ ệ ụ
v ho t đng giúp giáo viên th c hi n t t các n i dung yêu c u.ụ ạ ộ ự ệ ố ộ ầ
Là năm h c ti p t c tri n khai th c hi n nâng cao ch t l ng ch ng trìnhọ ế ụ ể ự ệ ấ ượ ươ
giáo d c m m non. T p trung đi sâu vào công tác t b i d ng chuyên môn và ngụ ầ ậ ự ồ ưỡ ứ
d ng ông ngh thông tin đt k t qu , nâng cao kh năng t ch c các ho t đngụ ệ ạ ế ả ả ổ ứ ạ ộ
linh ho t, sáng t o.ạ ạ Ti p t c b sung đ đ dùng thi t b d y h c theo thông t 02ế ụ ổ ủ ồ ế ị ạ ọ ư
cho 100% nhóm l p.ớ
Đu năm tôi duy t k ho ch th c hi n ch ng trình giáo d c m m non v iầ ệ ế ạ ự ệ ươ ụ ầ ớ
100% l p, nhóm, k ho ch chuyên đ, k ho ch ch đ phù h p ch ng trình đớ ế ạ ề ế ạ ủ ề ợ ươ ộ
tu i, nh n th c c a tr và đi u ki n th c t ổ ậ ứ ủ ẻ ề ệ ự ế ở l p, nhóm giáo viên ph trách.ớ ụ
Ngoài ra tôi xây d ng k ho ch b i d ng chuyên môn th ng xuyên 2 l n/ự ế ạ ồ ưỡ ườ ầ
tháng, m i kh i h p 2 l n/tháng, 1 l n vào th i gian s p b c sang ch đ m iỗ ố ọ ầ ầ ờ ắ ướ ủ ề ớ
nh m th o lu n tháo g nh ng th c m c t n t i đ xây d ng k ho ch xác đnhằ ả ậ ỡ ữ ắ ắ ồ ạ ể ự ế ạ ị
m c tiêu n i dung chu n cho ch đ sau đ tìm ra bi n pháp và t ch c các ho tụ ộ ẩ ủ ề ể ệ ổ ứ ạ
đng đt k t qu cao.ộ ạ ế ả
Ch đo các t xây d ng k ho ch b ì d ng chuyên môn năm h c và t ngỉ ạ ổ ự ế ạ ồ ưỡ ọ ừ
tháng. Đng th i ch đo 100% giáo viên lên k ho ch năm h c, k ho ch t ngồ ờ ỉ ạ ế ạ ọ ế ạ ừ
tháng, b sung đ dùng thi t b d y h c, làm đ ch i t t o sáng t o ph c v chổ ồ ế ị ạ ọ ồ ơ ự ạ ạ ụ ụ ủ
đ, s u t m sáng tác bài hát, bài th , câu chuy n, hình nh ng nghĩnh đ thu hútề ư ầ ơ ệ ả ộ ể
tr tham gia vào các ho t đng h ng thú h n.ẻ ạ ộ ứ ơ
Tôi luôn có ý th c trách nhi m trong công vi c, tìm tòi nghiên c u ch ngứ ệ ệ ứ ươ
trình giáo d c m m non đ có nh n th c đúng v m c tiêu, n i dung, ph ng phápụ ầ ể ậ ứ ề ụ ộ ươ
th c hi n ch ng trình.ự ệ ươ
Ngay t trong hè tôi cùng ban giám hi u th ng nh t phân công nhi m v giáoừ ệ ố ấ ệ ụ
viên d a vào năng l c và tính cách c a giáo viên. Ch n giáo viên có ý th c, nhi tự ự ủ ọ ứ ệ
tình, yêu ngh , trình đ, năng l c s ph m làm t tr ng, t phó chuyên môn và uề ộ ự ư ạ ổ ưở ổ ư
tiên giáo viên có kinh nghi m d y l p 5 tu i. Đc bi t quan tâm đn giáo viên m iệ ạ ớ ổ ặ ệ ế ớ
và giáo viên còn nhi u h n ch . Phân công giáo viên m i d y chung l p v i giáoề ạ ế ớ ạ ớ ớ
viên d y gi i, giáo viên nhi u tu i d y chung l p v i giáo viên tr đ cùng h trạ ỏ ề ổ ạ ớ ớ ẻ ể ỗ ợ
nhau trong công tác chăm sóc giáo d c tr .ụ ẻ
Tri n khai danh sách các l p đi m ( đi m th c hi n ch t l ng giáo d cể ớ ể ể ự ệ ấ ượ ụ
m m non, đi m chuyên đ phát tri n th ch t, chuyên đ l y tr làm trung tâm,).ầ ể ề ể ể ấ ề ấ ẻ
Tri n khai cho giáo viên h c t p cách xây d ng k ho ch và t o môi tr ng cũngể ọ ậ ự ế ạ ạ ườ
nh t ch c các ho t đng đ b i d ng giáo viên trong tr ng cùng nhau ti n b .ư ổ ứ ạ ộ ể ồ ưỡ ườ ế ộ
2.2.3. Bi n pháp 2:ệ B i d ng chuyên môn nâng cao k năng s ph m cho giáoồ ưỡ ỹ ư ạ
viên:
9